1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 《木蘭詩》新課標教案

        時間:2024-11-08 05:28:25 木蘭詩 我要投稿

        《木蘭詩》新課標教案范文

          [教學目標及重點]

        《木蘭詩》新課標教案范文

          l.誦讀課文,理解文章內(nèi)容。

          2.理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象,學習古代勞動人民的愛國精神。

          3.學習本文詳細得當?shù)臄⑹路椒,領會故事情節(jié)曲折,富于戲劇性,充滿傳奇色彩的特點。

          [教學課型及課時]

          1.教讀課

          2.一課時

          [教學步驟]

          一、導入新課,板書課題。

          1、導語:同學們,在上課之前,先讓我們一起來欣賞一首歌曲。

          播放歌曲《誰說女子不如男》。

          問:同學們,有誰知道這首歌的歌名嗎?(誰說女子不如男)恩,大家說得很對,誰說女子不如男。恐袊皇怯芯涔旁捊惺裁础敖韼讲蛔岉毭肌眴?其實,古今中外,出現(xiàn)過許許多多的女中豪杰,你們知道哪些呢?數(shù)一數(shù)吧?(穆桂英、劉胡蘭、江姐、薩切爾夫人、木蘭……)

          導入:看來大家知道的女中豪杰還真不少!剛才有人說到一個人——木蘭,同學們,你們知道木蘭這個人物嗎?哪一個同學給大家講一下關于木蘭的故事?(學生講故事)

          木蘭替父從軍的故事流傳了一千多年,你認為木蘭成為世世代代人們所景仰的英雄人物的原因在哪里?(學生自由發(fā)言,教師總結(jié)要點)木蘭是一位愛國的女英雄。她替父從軍,是出于關心國家安危,體恤父親年邁力衰;她不畏艱苦,勇敢作戰(zhàn),是出于保衛(wèi)家鄉(xiāng)、保衛(wèi)祖國的堅強意志;她厭棄高官厚祿,而渴望過和平勞動的生活——這些,都表現(xiàn)了人民英雄的本色,也反映了古代勞動人民的美好意愿和理想。好,我們就來共同看一看《木蘭詩》中是怎樣塑造木蘭的形象的。

          板書課題。

          二、范讀課文。

          1、解題:《木蘭詩》是一首什么題材的詩?作品時代怎樣?

          明確:《木蘭詩》選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》,是一首北朝樂府民歌。它產(chǎn)生的時代眾說紛紜,但從歷史地理的條件可以判定事和詩可能產(chǎn)生后魏,這詩產(chǎn)生于民間,在長期流傳過程中,有經(jīng)后代文人潤色的痕跡,但基本上還是保存了民歌易記易誦的特色。

          《樂府詩集》是最完備的一部樂府歌辭總集,其中的民歌,較生動地反映了當時的社會生活和風土人民,分南歌、北歌兩大部分。北歌,即北方民族民歌,題才廣泛,格調(diào)雄頸、熱烈、質(zhì)樸。

          2、聽錄音范讀課文,要求:

          A認真聽讀,不出聲。

          B注意生字新詞的正確讀音。

          C揣摩讀樂府詩的語氣,注意句中的停頓處理。

          3、聽完了一遍課文,同學們,你們有哪些話想要說呢?

          4、指名談談自己聽后的感受。

          三、初讀課文,自學生字新詞,弄懂意思,整體感受。

          1、導入:好,剛才同學們聽得很認真,也說得很好,那現(xiàn)在,老師把時間交給大家,用自己喜歡的任何方式讀課文,自學生字新詞,掃除字詞障礙。

          學生自讀課文。

          2、檢查學習情況。

          A字詞。

          注音:機杼 軍帖 可汗 鞍馬 鞍韉 轡頭 鳴濺濺

          鳴啾啾 戎機 金柝 阿姊 著我舊時裳

          B指名分段朗讀,正音,學生集體評價。

          3、導入:剛才,老師檢查了大家的自學情況,非常不錯,下面,就請同學們按照老師給大家分好的組,結(jié)合工具書和課下注釋,試著把這篇文言翻譯成白話文吧。

          第一組:一二段;第二組:三四段,第三組:五七段,第四組:六七段。

          4、指句串講。適時補充指導。

          5、指名復述故事。

          四、背誦全詩。

          第二課時

          一、賞析詩歌。

          導入:《木蘭詩》寫得很好,同學們都背過了嗎?(背過了)那讓我們一起背誦《木蘭詩》。

          師生一起背誦。

          同學們背得很熟。和同學們一起背誦的時候,老師想起了自己上中學時學習這首詩的情景,認真學習,誰都會被木蘭這一這一中國古代巾幗女英雄的形象深深地打動。聽同學們背誦得很有情,看出同學們很喜歡這首詩。最喜歡詩的哪一段或哪一部分呢?為什么喜歡?誰來說一說?

          指名說。學生有可能會說:

          我最喜歡“愿為市鞍馬,從此替爺征”這兩句詩,從這兩句中可以看出木蘭是一個孝順父母的女孩子,因此她下定了替父從軍的決心,“從此替爺征”。

          我喜歡“東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長鞭”。這幾句寫出了木蘭從軍前緊張的準備工作,而且讀起來也很順口。

          我最喜歡“問女何所思,問女何所憶。女亦無所思,女亦無所憶。”這幾句能讓人聯(lián)想到木蘭到底在想什么。

          順勢導入:這位同學說得真好,同學們,你們都有豐富的想象,來,想象一下木蘭當時想的是什么吧?

          指名說。適當指導,學生評價。

          我喜歡“萬里赴戎機,關山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸”。這幾句描寫了北方塞外特有的景色,概括了木蘭十年的從軍生活。

          “軍中生活”一段確實寫得很好,老師也很喜歡這一段!八窔鈧鹘痂兀庹砧F衣”,北方寒冷的夜晚,點點星光照在木蘭的鎧甲上,的確是傳神之筆。在這里,有一個問題需要同學們思考:十幾年的軍中生活為什么只用了這短短的六句詩來描寫呢?

         。▽W生思考,討論。)

          指名說。

          二、啟發(fā)想象。

          導入:詳略的安排是這首詩的一個主要特點。正因為是略寫,也就給我們創(chuàng)造了一個想象的空間。下面請同學們發(fā)揮自己豐富的的想象力,想象一下木蘭的軍中生活?梢詮哪咎m的女扮男裝,從天氣呀,地勢呀,交戰(zhàn)雙方呀,多個方面展開想象。

         。▽W生靜思默想。)

          然后問:哪位同學愿意把想象出來的故事講給大家聽?

          指名說,老師作適當指導,學生評價。

          三、交流討論。

          出示問題:一千多年來,木蘭的形象一直深受人們的喜愛,原因是什么呢?請大家分組討論。

          小組討論。

          指名說,學生評價,老師指導。

          四、結(jié)束新課。

          同學們,學了花木蘭的故事,你有什么話想說嗎?

          指名說。

          板書設計

          木蘭

          1.母問女答 表明緣由 毅然代父從軍

          排比鋪陳 匆忙購置 急切準備出征

          2.反復烘托 思親情切 奔馳遙遠征途

          3.夸張對偶 烘托互滲 長期激戰(zhàn)凱旋

          4.夸張襯托 功成身退 不慕榮華富貴

          排比鋪陳 親歡伴驚 喜劇高潮結(jié)束

          5.雙兔為喻 風趣親切 贊美謹慎機警

          課后反思:

          作者濃墨重彩去表現(xiàn)的恰恰不在她的“奇”和“英雄”,而是要表現(xiàn)她作為一個平凡女子對家鄉(xiāng)的熱愛,對父親的眷戀,對和平生活的向往。因此應該說,作者是通過木蘭代父從軍的故事來表現(xiàn)北朝人民對和平生活的渴望和追求,這才是本文要體現(xiàn)的最重要的主題思想。

        【《木蘭詩》新課標教案】相關文章:

        木蘭詩教案09-18

        《木蘭詩》教案10-11

        《木蘭詩》的教案07-26

        木蘭詩的教案07-11

        《木蘭詩》教案05-23

        《木蘭詩》教案10-12

        木蘭詩 教案06-26

        木蘭詩教案10-31

        木蘭詩新課標教案第1、2課時07-06

        木蘭詩備課教案08-22

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>