歐陽修《采桑子》教案

時間：2024-09-07 18:03:49 歐陽修我要投稿

歐陽修《采桑子》教案

　　作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的歐陽修《采桑子》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

歐陽修《采桑子》教案

歐陽修《采桑子》教案1

　　【自學指導】

　　1、感受詞中所描繪的潁州西湖的自然之美，領略其暮春時節靜謐清疏的風姿。

　　2、了解這首詞結構上的特點，及其作用：使清空幽寂的春天景象表現得優美可愛。

　　3、理解詩歌蘊涵的作者的感情之美，感悟作者對大自然和現實人生的無限熱愛和眷戀。

　　【課文提示】

　　1、歐陽修，字永叔，號醉翁、六一居士，謚文忠。

　　2、歐陽修是宋初著名作家，北宋古文運動領袖，“唐宋八大家”之一。

　　3、歐陽修的愛情詞與晏殊并稱為“歐晏”；抒懷詞突破詞的傳統題材和表現手法，為蘇軾豪放詞開先路。

　　4、《采桑子》詞牌名，取自唐教坊曲《楊下采桑》；又稱《丑奴兒》《伴登臨》《羅敷媚》《忍淚吟》《羅敷艷歌》等。前、后片各四句，共44字；前、后片均于第2、3、4句押平韻。

　　【正音正字】寫出下列漢字的拼音，記住每個字的書寫要點：

　　中學語文在線（）

　　籍jí 濛méng 笙shēng 櫳lóng

　　【朗讀課文】

　　【課文簡析】

　　這首詞是作者西湖組詞《采桑子》十首中的'第四首。

　　群芳過后西湖好：

　　狼籍殘紅，

　　飛絮濛濛，

　　垂柳闌干盡日風。

　　笙歌散盡游人去，

　　始覺春空。

　　垂下簾櫳，

　　雙燕歸來細雨中。

　　上片寫景物。主要描寫鮮花凋謝后西湖的恬靜清幽之美，這是寫色。首句是全詞的綱領，由此引出“群芳過后”的西湖景象、春風物態。這幾句，通過落花、飛絮、垂柳等意象，描摹出一幅清疏淡遠的暮春圖景。

　　下片寫人事。先寫郊外景。“笙歌散盡”，虛寫過去湖上游樂的盛況；“游人去，始覺春空”，點明上面三句描寫的景象所產生的感覺，道出了作者復雜微妙的心境。“始覺”是頓悟之辭，這兩句是寫繁華喧鬧消失后清醒過來的感覺，喧鬧消失，既覺有所失的空虛，又覺獲得寧靜的暢適。首句說的“好”就是從這后一種感覺產生，只有基于這種心理感覺才能理解“狼籍殘紅”是“好”。最后兩句，再寫室內景，以人物動態描寫與自然景物映襯相結合，表達出作者恬適淡泊的胸襟。從句式上看，這是倒裝，本是開簾待燕，“雙燕歸來”才“垂下簾櫳”。結句“雙燕歸來細雨中”，意蘊含蓄委婉，以雨中襯托清寂氣氛，又以雙燕歸來制造輕靈、歡娛的意境。“雙燕歸來”與前面“游人去” 互為映對。

　　這首詞上片寫自然，下片詠人事。作者寫西湖美景，動靜交錯，以動顯靜，意脈貫連，層次井然，顯示出不凡的藝術功力，字里行間婉曲地顯露出作者的曠達胸懷和恬淡心境。群芳凋零，殘紅狼籍，常人對此，覺得索然無味，而作者不但不傷感，反而有安寧靜謐的美趣。這種別具一格的審美感受，正是此詞的獨到之處。

　　【朗讀課文】

　　【思維訓練】（根據自己情況，至少選做六題）

　　1、解釋下列劃線詞語。

　　①狼籍殘紅（）（）

　　②飛絮濛濛（）

　　③垂柳闌干盡日風（）

　　④垂下簾櫳（）

　　2、詞以“好”字提領全篇，表達了作者什么感受？

　　3、“群芳過后”的意思是什么？表現“群芳過后”時節的詞語有哪些？

　　4、“西湖好”具體表現在哪里？（不要用詞中的原句回答）

　　5、“始覺春空”中的“春空”指什么？

　　6、怎樣理解“笙歌散盡游人去，始覺春空”描寫的景象？

　　7、從整首詞看，哪一句是本詞的綱領？

　　8、最后一句寫出了什么心情？以此結尾，有什么作用？

　　9、作者晚年退職閑居時寫的這首詞，上片刻畫了，渲染了；下片描寫了，抒發了。

　　10、作者從贊美的角度寫殘春，角度新穎。整首詞表達了作者，而且體現了。

　　【朗讀課文】

　　【課外作業】

　　1、完成“學習建議”。

　　2、通過圖書館、因特網，了解作者的生平和作品。

　　3、預習《蘇軾詞三首》。

歐陽修《采桑子》教案2

　　一、學習目標

　　1．感受詞中所描繪的穎州西湖自然之美和作者的感情之美。

　　2．體會富有表現力的語言，領會情景交融的意境。

　　3．了解此詞結構上的特點。

　　二、學習方法

　　1．熟讀全詞，結合課文下注解理解大意。

　　2．結合相關資料體會作者感情。

　　3．結合預習題逐步把握作者感情，理解這首詞的特點。

　　三、預習內容

　　1．解釋下列詞語。

　　群芳：

　　狼藉：

　　殘紅：

　　飛絮：

　　闌干：

　　始覺春空：

　　2．將自己不理解的字句圈畫出來。

　　3．反復閱讀全詞，回答問題：哪些詞句具體體現了“西湖好”？

　　4．詞中作者描寫了哪些景物？具體說說這是什么季節的景色。

　　四、課堂重點內容

　　1．有感情的背誦全文。

　　2．翻譯全文，重點字句：垂柳闌干盡日風。

　　3．分析上下闋的主要內容及關系。

　　4．分析“游人去”與“燕歸來”兩句在全詞中的關系，進一步把握這首詞的特點.

　　5．課堂討論：很多文人面對晚春都不由得產生憂傷之情，這首詞也是如此嗎？你的理由是什么？

　　五、鞏固練習

　　1．歐陽修，字，號，又號，宋朝文學家、史學家。

　　2．給加點字注音，或根據拼音寫出漢字。

　　濛濛（）笙歌（）狼jí( )簾lóng( )

　　3.回答問題。

　　(1)解釋下列句中劃線詞的`意思。

　　A.狼籍殘紅狼籍

　　B.飛絮濛濛濛濛

　　C.垂柳闌干盡日風闌干

　　(2)全詞以“ ”句統領全篇，贊美了西湖兩種不同狀態的美，即和。從結構上說，上片寫_________，通過、、等意象，描摹出西湖的暮春圖景；下片寫人事，詞作表達了作者的情感。

　　六、聯系拓展：

　　見《同步課課練》。

歐陽修《采桑子》教案3

　　【自學指導】

　　１，感受詞中所描繪的潁州西湖的自然之美，領略其暮春時節靜謐清疏的風姿。

　　２，了解此詞結構上的特點，及其作用：使清空幽寂的春天景象表現得優美可愛。

　　３，理解詩歌蘊涵的作者的感情之美，感悟作者對大自然和現實人生的無限熱愛和眷戀。

　　【課文提示】

　　１，歐陽修，字永叔，號醉翁、六一居士，謚文忠。

　　２，歐陽修是宋初著名作家，北宋古文運動領袖，“唐宋八大家”之一。

　　３，歐陽修的愛情詞與晏殊并稱為“歐晏”；抒懷詞突破詞的.傳統題材和表現手法，為蘇軾豪放詞開先路。

　　４，《采桑子》詞牌名，取自唐教坊曲《楊下采桑》；又稱《丑奴兒》《伴登臨》《羅敷媚》《忍淚吟》《羅敷艷歌》等。前、后片各四句，共44字；前、后片均于第2、3、4句押平韻。

　　【正音正字】寫出下列漢字的拼音，記住每個字的書寫要點：

　　中學語文在線（）

　　籍jí 蒙méng 笙shēng 櫳lóng

　　【朗讀課文】

　　【課文簡析】

　　此詞是作者西湖組詞《采桑子》十首中的第四首。

　　群芳過后西湖好：

　　狼籍殘紅，

　　飛絮蒙蒙，

　　垂柳闌干盡日風。

　　笙歌散盡游人去，

　　始覺春空。

　　垂下簾櫳，

　　雙燕歸來細雨中。

　　此詞上片寫自然，下片詠人事。作者寫西湖美景，動靜交錯，以動顯靜，意脈貫連，層次井然，顯示出不凡的藝術功力，字里行間婉曲地顯露出作者的曠達胸懷和恬淡心境。群芳凋零，殘紅狼籍，常人對此，覺得索然無味，而作者不但不傷感，反而有安寧靜謐的美趣。這種別具一格的審美感受，正是此詞的獨到之處。

　　【朗讀課文】（）

　　【思維訓練】（根據自己情況，至少選做六題）

　　１，解釋下列劃線詞語。

　　①狼籍殘紅（）（）

　　②飛絮蒙蒙（）

　　③垂柳闌干盡日風（）

　　④垂下簾櫳（）

　　２，詞以“好”字提領全篇，表達了作者什么感受？

　　３，“群芳過后”的意思是什么？表現“群芳過后”時節的詞語有哪些？

　　４，“西湖好”具體表現在哪里？（不要用詞中的原句回答）

　　５，“始覺春空”中的“春空”指什么？

　　６，怎樣理解“笙歌散盡游人去，始覺春空”描寫的景象？

　　７，從整首詞看，哪一句是本詞的綱領？

　　８，最后一句寫出了什么心情？以此結尾，有什么作用？

　　９，作者晚年退職閑居時寫的此詞，上片刻畫了，渲染了；下片描寫了，抒發了。

　　10，作者從贊美的角度寫殘春，角度新穎。整首詞表達了作者，而且體現了。

　　【朗讀課文】

　　【課外作業】

　　１，完成“學習建議”。

　　２，通過圖書館、因特網，了解作者的生平和作品。

　　３，預習《蘇軾詞三首》。

歐陽修《采桑子》教案4

　　一、學習目標

　　1、感受詞中所描繪的穎州西湖自然之美和作者的感情之美。

　　2、體會富有表現力的語言，領會情景交融的意境。

　　3、了解此詞結構上的特點。

　　二、學習方法

　　1、熟讀全詞，結合課文下注解理解大意。

　　2、結合相關資料體會作者感情。

　　3、結合預習題逐步把握作者感情，理解這首詞的特點。

　　三、預習內容

　　1、解釋下列詞語。

　　短棹：逶迤：琉璃：漣漪：掠岸飛：

　　2、將自己不理解的字句圈畫出來。

　　3、反復閱讀全詞，回答問題：哪些詞句具體體現了“西湖好”?

　　4、詞中作者描寫了哪些景物?具體說說這是什么季節的景色。

　　【課文提示】

　　1、歐陽修，字永叔，號醉翁、六一居士，謚文忠。

　　2、歐陽修是宋初著名作家，北宋古文運動領袖，“唐宋八大家”之一。

　　3、歐陽修的愛情詞與晏殊并稱為“歐晏”;抒懷詞突破詞的傳統題材和表現手法，為蘇軾豪放詞開先路。

　　4、《采桑子》詞牌名，取自唐教坊曲《楊下采桑》;又稱《丑奴兒》《伴登臨》《羅敷媚》《忍淚吟》《羅敷艷歌》等。前、后片各四句，共44字;前、后片均于第2、3、4句押平韻。

　　四、課堂學習

　　1、有感情的背誦全文。

　　2、翻譯全文，重點字句：垂柳闌干盡日風。

　　3、分析上下闋的主要內容及關系。

　　【朗讀課文】

　　1、聽錄音跟讀

　　2、教師范讀

　　3、學生自由朗讀

　　4、小組競讀

　　【古詩翻譯】

　　西湖風光好，駕輕舟劃短槳多么逍遙。碧綠的湖水綿延不斷，長堤上花草散出芳香。隱隱傳來的音樂歌唱，像是隨著船兒在湖上飄蕩。

　　無風的水面，光滑得好似琉璃一樣，不覺得船兒在前進，只見微微的細浪在船邊蕩漾。看!被船兒驚起的水鳥，正掠過湖岸在飛翔。

　　【創作背景】

　　潁州(今安徽阜陽)西湖在先秦時即已形成，唐代漸成風景名勝。宋代潁州為東京汴梁的畿輔之地，為南北漕運和商旅要道。從宋仁宗慶歷年間起，晏殊、歐陽修、呂公著、蘇軾、趙德麟等文人名士先后知潁州，潁州及其西湖遂不斷見于文人筆端。

　　公元1049年(宋仁宗皇祐元年)，歐陽修移知潁州，“愛其民淳訟簡而物產美，土厚水甘而風氣和，于是慨然已有終焉之意也。邇來俯仰二十年間……思穎之念未嘗少忘于心，而意之所存亦時時見于文字也”(《思潁詩后序》)。并與梅堯臣相約，買田于潁，以便日后退居。公元1067年(英宗治平四年)，歐陽修出知亳州，特意繞道潁州，“蓋將謀歸休之計也。乃發舊稿，得自南京以后詩十余篇，皆思穎之作，以見予拳拳于穎者非一日也” (《思潁詩后序》)。數年后，終于以觀文殿學士、太子少師致仕，得以如愿歸居潁州。這組《采桑子》從不同側面描寫了“水深莫測，廣袤相齊”(《正德潁州志》卷一)的西湖美景，從中折射出歐陽修掛冠退隱后從容自適的閑雅心理。

　　【詩詞簡析】

　　這首詞是《采桑子》組詞中的一首。描寫四季風景是歐陽修《采桑子》組詞的重要內容。這首名列第一，寫的是春色中的西湖，風景與心情，動感與靜態，視覺與聽覺，兩兩對應而結合，形成了一道流動中的風景。全詞以輕松淡雅的筆調，描寫泛舟潁州西湖時所見的美麗景色，以“輕舟”作為觀察風景的基點，舟動景換，但心情的愉悅是一以貫之的。色調清麗，風格娟秀，充滿詩情畫意，讀來清新可喜。

　　上闋主要寫堤岸風景，筆調輕松而優雅。“西湖好”是一篇之眼，“短棹”二字已將休閑的意思委婉寫出，因為是短棹，所以輕舟緩慢而悠閑地飄蕩在湖面上，游人有足夠的時間來觀賞兩岸春色。“綠水逶迤，芳草長堤”兩句寫足由湖心經水面到堤岸，再整體向遠處推進的動態畫面。而“隱隱笙歌處處隨”一句又從聽覺的角度將西湖的歡樂情調刻畫了出來，“隱隱”和“處處”都凸顯出輕舟的流動感。

　　下闋的視點收束，主要寫“綠水逶迤”。過片寫水面平滑，“無風”二字為樞機所在，蓋正因無風，方使得西湖水面清澈而平滑，也方使得游人“不覺船移”，其間不僅有詩情，而且合乎邏輯。結拍寫船動驚禽，劃破了湖面的平靜，為這一趟悠閑之旅平添了一個興奮點。大概沙禽久已習慣于西湖的平滑，所以輕舟帶來的小小漣漪，就足以驚起沙禽而掠岸飛過。視點也因此由近到遠，再向高處延伸，將立體而富有動感的西湖呈現在讀者面前。全詞以輕舟的行進為線索，漸次寫出堤岸和湖面的景物特征，并將游人之悠閑意趣融入其中，輕舟短棹、綠水芳草、游人笙歌與驚飛沙禽，“西湖好”在這一背景下得到了淋漓盡致的詮釋。

　　全詞描繪了春日的潁州西湖，景色是那樣引人入勝，綠水蜿蜒曲折，長堤芳草青青，春風中隱隱傳來柔和的笙歌聲。水面波平如鏡，不待風助，小船已在平滑的春波上移動。這首詞如同一幅清麗活潑、空靈淡遠的風景畫，美不勝收，清新可愛，令人留連忘返，從中足見歐公乃詞壇寫景高手。

　　五、拓展研讀

　　下面這首詞是作者西湖組詞《采桑子》十首中的第四首。仔細閱讀，完成詩詞后面的練習。

　　群芳過后西湖好：狼籍殘紅，飛絮濛濛，垂柳闌干盡日風。笙歌散盡游人去，始覺春空。垂下簾櫳，雙燕歸來細雨中。

　　1、歐陽修，字，號，又號，宋朝文學家、史學家。

　　2、給加點字注音，或根據拼音寫出漢字。

　　濛濛( )笙歌( )狼jí( )簾lóng( )

　　3、回答問題。

　　(1)解釋下列句中劃線詞的意思。

　　A、狼籍殘紅狼籍

　　B、飛絮濛濛濛濛

　　C、垂柳闌干盡日風闌干

　　(2)全詞以“ ”句統領全篇，贊美了西湖兩種不同狀態的美，即和。從結構上說，上片寫，通過、等意象，描摹出西湖的暮春圖景;下片寫人事，詞作表達了作者的`情感。

　　(3)詞以“好”字提領全篇，表達了作者什么感受?

　　(4)“群芳過后”的意思是什么?表現“群芳過后”時節的詞語有哪些?

　　(5)“西湖好”具體表現在哪里?(不要用詞中的原句回答)

　　(6)“始覺春空”中的“春空”指什么?

　　(7)怎樣理解“笙歌散盡游人去，始覺春空”描寫的景象?

　　(8)從整首詞看，哪一句是本詞的綱領?

　　(9)最后一句寫出了什么心情?以此結尾，有什么作用?

　　【資料鏈接】

　　下片寫人事。先寫郊外景。“笙歌散盡”，虛寫過去湖上游樂的盛況;“游人去，始覺春空”，點明上面三句描寫的景象所產生的感覺，道出了作者復雜微妙的心境。“始覺”是頓悟之辭，這兩句是寫繁華喧鬧消失后清醒過來的感覺，喧鬧消失，既覺有所失的空虛，又覺獲得寧靜的暢適。首句說的“好”就是從這后一種感覺產生，只有基于這種心理感覺才能理解“狼籍殘紅”是“好”。最后兩句，再寫室內景，以人物動態描寫與自然景物映襯相結合，表達出作者恬適淡泊的胸襟。從句式上看，這是倒裝，本是開簾待燕，“雙燕歸來”才“垂下簾櫳”。結句“雙燕歸來細雨中”，意蘊含蓄委婉，以雨中襯托清寂氣氛，又以雙燕歸來制造輕靈、歡娛的意境。“雙燕歸來”與前面“游人去”互為映對。

歐陽修《采桑子》教案5

　　教學目標：

　　1. 了解詞的知識，積累一定數量的有關“愁”的詞。

　　2．揣摩富有表現力的語言，領會情景交融的意境和豐富的想象；積累富有表現力的語言，學會在寫作中發揮想象、創造意境的方法。

　　教學重點與難點

　　1．重點：反復誦讀，揣摩富有表現力的語言，領會情景交融的意境和豐富的.想象。 2．難點：理解詞中“愁”之外獨特、開闊的情感空間，以及歐陽修積極的人生追求。教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、作者簡介

　　歐陽修（１００７－１０７２）：北宋文學家、史學家。字永叔，號醉翁、六一居士，吉州吉水（今屬江西）人。天圣進s。官館閣校勘，因直言論事貶知夷陵。慶歷中任諫官，支持范仲淹，要求在政治上有所改良，被誣貶知滁州。官至翰林學士、樞密副使、參知政事。王安石推行新法時，對青苗法有所批評。謚文忠。主張文章應“明道”、致用，對宋初以來靡麗、險怪的文風表示不滿，并積極培養后進，是北宋古文運動的領袖。散文說理暢達，抒情委婉，為“唐宋八大家”之一；詩風與其散文近似，語言流暢自然。其詞婉麗，承襲南唐余風。曾與宋祁合修《新唐書》，并獨撰《新五代史》。又喜收集金石文字，編為《集古錄》，對宋代金石學頗有影響。有《歐陽文忠集》。六一居士初謫滁山，自號醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號六一居士。六“一”：一萬卷書、一千卷金石文、一張琴、一局棋、一壺酒，再加上他本人一老翁。

　　二、朗讀詩詞

　　采桑子

　　歐陽修

　　輕舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草長堤，隱隱笙歌處處隨。

　　無風水面琉璃滑，不覺船移，微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛。

　　三、【注釋】

　　采桑子：又名丑奴兒，羅敷媚等。雙調四十四字，上下闕各四句三平韻。

　　輕舟：輕便的小船。短棹：劃船用的小槳。西湖：指潁州西湖。在今安徽省太和縣東南，是潁水和其他河流匯合處。宋時屬潁州。

　　綠水：清澈的水。逶迤：形容道路或河道彎曲而長。

　　隱隱：隱約。笙歌：指歌唱時有笙管伴奏。

　　琉璃：指玻璃，這里形容水面光滑。

　　漣漪：水的波紋。