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必修二語文魯教版6琵琶行并序復習導學案
琵琶行（并序）導學案
白居易
〖學習目標〗
１．用普通話流暢地朗讀課文，感受詩歌的豐富內涵，背誦全詩。
２．品味詩歌優美的語言，理解作品所描述的藝術形象。
３．在欣賞、感受、發現藝術美的同時，獲得有關藝術欣賞的知識，得到藝術美的陶冶、情感的升華、心靈的喚醒，提高自己的藝術文化素養。
〖文本導學〗
奇妙的音樂、高超的技藝給我們帶來無盡的愉悅，徜徉于如泣如訴、如怨如慕的輕攏慢捻中，盡情地欣賞著來自不遠處的樂苑經典，感受藝術魅力，體味百味人生。白居易的《琵琶行》將帶我們進入藝術的殿堂，追溯生生不息的人類長河中不斷綻開的美麗的浪花。
〖梳理與整合〗
一、作者簡介：
1.白居易，字________，號。晚年號________。他是繼杜甫之后又一個偉大的________詩人。人稱“”。他和好友在文學上積極倡導“________”運動，主張“________，________”。強調繼承《詩經》的優良傳統和杜甫的創作精神，寫下了不少感嘆時世、反映人民疾苦的詩篇，即所謂“”（《新樂府》50首《秦中吟》10首）。白居易詩的通俗好懂，傳說“白傅作詩，老婦皆懂”。其藝術成就最高的是長篇敘事抒情詩，如、。
著有《________》。以44歲為界，之前抱定“”之思，之后則“”。晚年官至太子少傅，謚號“”，世稱白傅、白文公。
二、理解作品。
有關題目：
《琵琶行》原作《琵琶引》。行，又叫“歌行”，源于漢魏樂府，是其名曲之一。篇幅較長，句式靈活，平仄不拘，用韻富于變化，可多次換韻。歌、行、引（還有曲.吟.謠等）本來是古代歌曲的三種形式，它源于漢魏樂府，是樂府曲名之一，后來成為古代詩歌中的一種體裁。三者的名稱雖不同，其實并無嚴格區別，其音節、格律一般都比較自由，形式采用五言、七言、雜言等的古體。
【司馬青衫】：
司馬：古代官名，唐代詩人白居易曾貶官為江州司馬。司馬的衣衫為淚水所濕。形容極度悲傷。
三、閱讀作品，思考回答問題：
1、梳理課文結構，并用簡潔的語言概括（10字以內）。
2、通過敘事塑造了哪幾個人物形象
3、詩人用哪兩句詩將兩個形象連接在一起的？詩人為什么會發出這樣的嘆息，白居易和琵琶女之間有什么共同的命運、遭遇？“淪落”的具體情況是怎樣的？
4、讀了本詩，我們恐怕更多的是對琵琶女的命運掬一把同情淚。確實，琵琶女的命運令世人感嘆。但是，我們是否能夠從琵琶曲調的起伏變化中，捕捉到琵琶女情感和生活變化的軌跡呢？
5、“男兒有淚不輕彈，只因未到傷心時。”詩人白居易為何在一個素不相識的琵琶女面前淚灑青衫呢？
6、詩歌往往少不了景物的描寫，同樣，本詩歌前后貫穿了幾處風物描寫的文字。這些景物描寫有什么作用呢？
四.知識整理
1.寫出下列句中加點字的拼音，反復朗讀。如果還有讀不準的字，請寫在后面的方框里，也注上拼音。
①因為長句（）②賈人（）③憫然（）④紅綃（）⑤幽咽（）⑥闌干（）⑦嘔啞嘲哳難為聽（）⑧湓浦口（）
2.解釋句中加點的字
①因為長句（）②初為《霓裳》后《六幺》（）③嘔啞嘲哳難為聽（）
④為君翻作《琵琶行》（）⑤東船西舫悄無言（）⑥自言本是京城女（）⑦凡六百一十六言（）
3選出自己認為重要的文言詞語，借助注釋和工具書制作文言詞語卡片，在組內進行交流。
學習卡片
類別：文言詞語
課文詞語例句解釋
《琵琶行》
【探究與發展】
4．《琵琶行》前面的小序主要寫了哪些內容？與全文的關系如何？
5.“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”為我們描述了一個怎樣的琵琶女形象？請簡要分析。
6.作者與琵琶女在生活境況上有哪些相似之處？由此作者發出了怎樣的感慨？表達了怎樣的情感？
閱讀下面一段文字，完成7——11題。
尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。，猶抱琵琶半遮面。轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續續彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語，嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有憂愁暗恨生。銀屏乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言。
7.把詩中空缺的句子補充上。
8.解釋下列句中加點的詞語。
①尋聲暗問彈者誰（）
②弦弦掩抑聲聲思（）
③低眉信手續續彈（）
④大弦嘈嘈如急雨（）
⑤小弦切切如私語（）
⑥間關鶯語花底滑（）
9.琵琶女的演奏過程分幾個層次？從中能體會到琵琶女怎樣的情感變化？
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