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      2. 《沁園春.雪》八年級音樂教案

        時間:2024-08-08 21:51:17 沁園春 我要投稿
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        《沁園春.雪》八年級音樂教案

          導(dǎo)語:《沁園春.雪》這首詞配上背景音樂,可以把朗誦與歌曲作比較,體會音樂的作用。下面就跟隨yjbys小編一起感受下吧!

        《沁園春.雪》八年級音樂教案

          《沁園春.雪》 —— 八年級音樂教案

          教案摘要: 介紹:《共青團員之歌》由伽里契作詞,索洛維約夫—謝多伊作曲,原中央音樂學(xué)院院長趙沨譯配。創(chuàng)作于前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利后的1947年,是話劇《路途的起點》插曲。歌曲把人們帶入艱苦卓絕的衛(wèi)國戰(zhàn)爭中,“萬眾一心保衛(wèi)國家”道出了人們憎恨戰(zhàn)爭,絕不向敵人屈服,保衛(wèi)家園,熱愛和平的心聲。1.歌曲簡介。2.引導(dǎo)學(xué)生用什么樣的速度、力度、情感來演奏此曲。3.采取視奏的方法,以鞏固和提高學(xué)生的五線譜視譜能力。4.要求學(xué)

          教學(xué)目標:

          1. 通過創(chuàng)造與拓展活動,使學(xué)生更主動地學(xué)習(xí)優(yōu)秀的藝術(shù)作品,了解一些反映歷史面貌的作品,體會藝術(shù)作品的歷史性特征,學(xué)會簡單的舞蹈造型。

          2. 學(xué)生能夠熟唱《共青團員之歌》

          教學(xué)過程:

          一.擴展與創(chuàng)造:

          《沁園春.雪》1.內(nèi)容介紹

          這首詞作于1936年2月由陜北準備東渡黃河進入山西省西部的時候。作者在1945年10月7日給柳亞子信中說:“這首詞作于初到陜北看見雪時。作者自注:‘雪’反封建主義,批判二十年封建主義的一個反動側(cè)面!牟伞L(fēng)騷’‘大雕’只能如此,須知這是寫詩啊!難道可以謾罵這些人嗎?別的解釋是錯誤的。末三句是指無產(chǎn)階級! 1945年8月28日,毛澤東從延安飛重慶,同反動派進行了43天的談判,其間柳亞子屢有詩贈毛,10月7日,毛書此詩回贈,隨即發(fā)表在重慶《新華日報》上,轟動一時。

          (1)用該詩詞譜寫的歌曲作為背景音樂,有表情地進行朗誦,并把朗誦與歌曲作比較,體會音樂的作用。

          (2)、利用山水畫進行情景上的烘托。

          (3)、將詩詞內(nèi)容所涉及的時代與偉人寫詩時的時代背景相結(jié)合,以更好的觸摸歷史的脈博。

          二.聽辨: 參考答案

        《大刀進行曲》
        麥新
        抗日戰(zhàn)爭時期
        《英雄交響曲》
        貝多芬
        法國大革命時期
        《一八一二序曲》
        柴可夫斯基
        俄法戰(zhàn)爭時期
        《歌唱祖國》
        王莘
        社會主義建設(shè)時期

          三.學(xué)唱《共青團員之歌》

          內(nèi)容介紹:《共青團員之歌》由伽里契作詞,索洛維約夫—謝多伊作曲,原中央音樂學(xué)院院長趙沨譯配。創(chuàng)作于前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利后的1947年,是話劇《路途的起點》插曲。歌曲把人們帶入艱苦卓絕的衛(wèi)國戰(zhàn)爭中,“萬眾一心保衛(wèi)國家”道出了人們憎恨戰(zhàn)爭,絕不向敵人屈服,保衛(wèi)家園,熱愛和平的心聲。

          1.歌曲簡介。

          2.引導(dǎo)學(xué)生用什么樣的速度、力度、情感來演奏此曲。

          3.采取視奏的方法,以鞏固和提高學(xué)生的五線譜視譜能力。

          4.要求學(xué)生在氣息上保持一致性,換氣點盡量統(tǒng)一,長樂句保持氣

          息的連貫性。

          5.要求學(xué)生初步體驗兩聲部的合奏效果,在兩個聲部的分配中第二聲部

          的學(xué)生應(yīng)略少于第一聲部的學(xué)生數(shù),音量稍弱。

          6.加入人聲,用“l(fā)u”演唱,作為練聲曲。

          7.用鋼琴伴奏,再可加入一些打擊樂。

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