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《詩詞曲五首》教學(xué)方案
【方案一】
教學(xué)角度：譯讀──將古詩詞曲譯成現(xiàn)代詩，進(jìn)行詩歌再創(chuàng)作。
主要教學(xué)步驟：
�。�、范譯一首。①學(xué)生讀第一首詩，結(jié)合課下注釋了解寫作背景和詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，教師加以補(bǔ)充、講解；②師生合作，共同譯詩；（學(xué)生試譯一句，教師組織討論、修訂、板書一句）③定稿朗誦。（學(xué)生讀一句原詩，老師讀一句譯詩）
�。病⒆宰g一首。印發(fā)或多媒體顯示其余四首詩的寫作背景和思想內(nèi)容，每人選譯一首。
３、小組探究。學(xué)生按自己選譯的詩調(diào)整座位，組成小組，討論修改。
�。�、班級(jí)交流。各小組選派代表，自定形式演讀，師生評(píng)價(jià)。
�。�、成果展示。課后以小組為單位，將譯詩作進(jìn)一步修改，然后謄正張貼，供同學(xué)們參考或抄錄。
【方案二】
教學(xué)角度：吟唱──選擇與詩歌情感相符合的曲調(diào)進(jìn)行配唱。
主要教學(xué)步驟：
�。�、欣賞王菲（或鄧麗君）演唱的《但愿人長久》，說說歌中蘊(yùn)含的.感情。
�。病⒗首x蘇軾的《水調(diào)歌頭》這首詞，與歌曲進(jìn)行思想情感上的比較。明確：將詩歌配曲演唱一定要與詩歌的思想感情相一致。
�。�、欣賞岳飛的《滿江紅》和李商隱的《無題》的歌曲演唱；介紹兩種唱古詩的方法：一是今人譜曲，二是用現(xiàn)成的曲譜配曲。
�。�、班級(jí)活動(dòng)，逐首朗誦并明確其思想感情。
�。�、小組活動(dòng)，討論為詩歌配曲或譜曲，并推選演唱人員。
６、各小組代表上臺(tái)演唱。
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