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      2. 詩經(jīng)教學(xué)鑒賞

        時間:2020-11-28 10:30:56 詩經(jīng) 我要投稿

        詩經(jīng)兩首教學(xué)鑒賞

          1、透過事件發(fā)展鑒賞《氓》的思想感情的深刻性。

        詩經(jīng)兩首教學(xué)鑒賞

          《氓》以一個女子自述的口吻,講述了她自己的婚戀悲劇。詩的一開頭從兩人定情寫起,“匪來貿(mào)絲,來即我謀”,口氣活潑俏皮,見出女主人公率真直爽的個性!八妥由驿俊镆詾槠凇保瑢懰m然責(zé)怪“氓”沒有請媒人來正式提親,沒有立即答應(yīng)“氓”的求婚,可是面對生氣惱火的“氓”,她情意綿綿地一路相送,并溫柔地勸慰他,最終答應(yīng)秋天辦婚事。這幾句表現(xiàn)了她是一個溫柔而有主見的女子。兩人關(guān)系明確后,女子開始享受甜蜜的戀愛生活。“不見復(fù)關(guān)……載笑載言”寫出了女子對愛人的深摯依戀!盃柌窢栿摺晕屹V遷”,兩人很順利地結(jié)婚了。“桑之落矣,其黃而隕”兩句,透過桑葉衰敗的景像讓人預(yù)感到不如意的事情終究發(fā)生了。第四、五兩章總括婚后生活狀況,并表明兩人關(guān)系破裂的原因在“氓”。雪上加霜的是,女子的兄弟不但不同情她,反而笑話她,她只能自己傷心!回憶至此,女主人公的心情低落到極點。最后一章表明女子決絕的態(tài)度;叵胗啄陼r的歡樂、戀愛時的盟誓、婚后的變卦,怨憤、留戀、痛苦等復(fù)雜情緒一時都涌上心頭,但她已經(jīng)對“氓”徹底失去了信心,只有干脆明了地說算了吧!這種處理方式表現(xiàn)出女子的清醒與堅強。

          2、注意學(xué)習(xí)鑒賞富有暗示性的詞語:

          詩歌中往往有些意象是富有暗示性的,《氓》中的“淇水”即是。這首詩中有三處提到淇水,首章的“送子涉淇,至于頓丘”;第四章的“淇水湯湯,漸車帷裳”;第六章的“淇則有岸,隰則有泮”。三寫淇水正為我們提示了女主人公思緒的軌跡。作為棄婦,她的心情悲痛而又惘然,人處于這種心情之下,所產(chǎn)生的憶念,往往是由近邊的景物喚起的,這在心理學(xué)上稱作“暗示”!颁克疁珳,漸車帷裳”是棄婦歸途中的實境,當(dāng)年初議婚約時,她曾“送子涉淇,至于頓丘”,正是渡過了淇水他們才訂下了“秋以為期”的誓約,也才有了以后的一切。淇水,是她那段以歡樂始,以悲傷終的生活的見證。因此女主人公很自然地從涉淇訂約為中心的初戀的回顧,開始了她的歌唱。涉淇訂約后經(jīng)過焦心的盼望,終于盼來了行媒迎娶的歸車,“以爾車來,以我賄遷”,是涉淇訂約的自然延展,是他們愛情的高潮,歡樂的`頂峰,然而同時也是以后三歲為婦不幸遭遇的起點。正因為這是歡樂與痛苦的交點,所以回憶至此,詩人萬箭攢心,不可壓抑地迸發(fā)出了三、四兩節(jié)的痛苦吶喊:“于嗟鳩兮,無食桑葚”,當(dāng)初那達(dá)于頂峰的歡愛,原來是這么不可憑依!可見以“淇水”為證暗示更有力地表達(dá)了愛情的悲劇性。

          3、鑒賞《氓》中比興句的妙處:

          《氓》中“桑之未落,其葉沃若。于嗟鳩兮!無食桑葚”及“桑之落矣,其黃而隕”是比興句。這兩處使用比興手法的妙處主要體現(xiàn)在:

          結(jié)構(gòu)上:

         、 在敘事中插入比興句,使敘事暫時中斷,這樣就避免了敘事的平鋪直敘,一覽無余;

         、 所插入的比興句在內(nèi)容上又起了暗示作用,讀者能從中意識到女子的婚后生活并不美滿,因此,敘事的線索似斷實連;

         、 詩的前半部分寫婚前,后半部分寫婚后,中間的比興起過渡作用。

          內(nèi)容上:

          ⑴ 比興句喚起人豐富的聯(lián)想!吧V绰,其葉沃若”和“桑之落矣,其黃而隕”,一般認(rèn)為它們分別比擬女子容顏的潤澤和衰老,并相應(yīng)地推測女子年長色衰是“氓”變心的重要原因。不過,也不妨理解得寬泛些,比如,“桑之未落,其葉沃若”給人以生機勃勃的感覺,如同女主人公和“氓”之間情意濃密時;“桑之落矣,其黃而隕”的景象,則如同兩人感情枯竭時。

         、 用女子很熟悉的桑樹作比,與女主人公勞動女性的身份非常切合(從“抱布貿(mào)絲”一句來看,她養(yǎng)蠶做絲),富于生活氣息,同時還暗示了她的勤勞。

          4、鑒賞“昔我往矣,楊柳依依;今我來思,雨雪霏霏”。

          這四句詩里含有兩個典型畫面,一是春天里微風(fēng)輕吹,柳枝飄拂的畫面,一是寒冬時節(jié)雪花紛飛的畫面,抒情主人公的感情就蘊涵在這兩個畫面中,而沒有明說出來。這樣,以景寫情,情景交融,顯得既富于形象性,又含而不露,耐人尋味,給讀者的欣賞活動創(chuàng)造了很大的空間。清人王夫之在《姜齋詩話》里這樣評價這四句詩:“以樂景寫哀,以哀景寫樂,一倍增其哀樂!币簿褪钦f當(dāng)初離家出征的時候,心里是悲傷的,卻用楊柳春風(fēng)這樣的明媚春光來反襯;如今走在回家的路上,心里是高興的,卻用大雪紛飛這樣的嚴(yán)寒景像來反襯。這位士卒一直非常牽掛家里,心里非常痛苦,當(dāng)他終于能夠結(jié)束服役回家的時候,他的心里不只是單純的高興,而是百感交集。他希望馬上能回到家中,與家人團聚,而同時又會不由自主地?fù)?dān)心家里發(fā)生什么不好的事情,因為自己離開家已經(jīng)很久了。因此,從這個角度看,“楊柳依依”和“雨雪霏霏”的對比給他一種不勝今昔之感,正符合此時他復(fù)雜的感情。

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