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      2. 《江城子·老夫聊發(fā)少年狂》蘇軾宋詞注釋翻譯賞析

        時間:2022-04-22 15:11:30 蘇軾 我要投稿

        《江城子·老夫聊發(fā)少年狂》蘇軾宋詞注釋翻譯賞析

          蘇軾是北宋中期文壇領(lǐng)袖,在詩、詞、散文、書、畫等方面取得很高成就。下面是小編為大家整理的《江城子·老夫聊發(fā)少年狂》蘇軾宋詞注釋翻譯賞析,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        《江城子·老夫聊發(fā)少年狂》蘇軾宋詞注釋翻譯賞析

          作品簡介

          《江城子·老夫聊發(fā)少年狂》是宋代文學家蘇軾于密州知州任上所作的一首詞。此詞表達了強國抗敵的政治主張,抒寫了渴望報效朝廷的壯志豪情。首三句直出會獵題意,次寫圍獵時的裝束和盛況,然后轉(zhuǎn)寫自己的感想:決心親自射殺猛虎,答謝全城軍民的深情厚意。下片敘述獵后的開懷暢飲,并以魏尚自比,希望能夠承擔衛(wèi)國守邊的重任。

          結(jié)尾直抒胸臆,抒發(fā)殺敵報國的豪情。全詞“狂”態(tài)畢露,雖不乏慷慨激憤之情,但氣象恢弘,一反詞作柔弱的格調(diào),充滿陽剛之美。

          作品原文

          江城子⑴·密州出獵⑵

          蘇軾

          老夫聊發(fā)少年狂⑶,左牽黃,右擎蒼⑷,錦帽貂裘⑸,千騎卷平岡⑹。為報傾城隨太守⑺,親射虎,看孫郎⑻。

          酒酣胸膽尚開張⑼,鬢微霜⑽,又何妨?持節(jié)云中,何日遣馮唐⑾?會挽雕弓如滿月⑿,西北望,射天狼⒀。

          作品注釋

          ⑴.江城子:詞牌名。

         、.密州:在今山東省諸城市。

         、.老夫:作者自稱,時年四十。聊:姑且,暫且?瘢嚎裢。

         、.左牽黃,右擎蒼:左手牽著黃狗,右臂托起蒼鷹,形容圍獵時用以追捕獵物的架勢。

         、.錦帽貂裘:名詞作動詞,頭戴著華美鮮艷的帽子。貂裘,身穿貂鼠皮衣。這是漢羽林軍穿的服裝。

         、.千騎卷平岡:形容馬多塵土飛揚,把山崗像卷席子一般掠過。千騎(jì):形容從騎之多。平岡:指山脊平坦處。

         、.為報:為了報答。太守:古代州府的行政長官。

         、.孫郎:三國時期東吳的孫權(quán),這里作者自喻。《三國志·吳志·孫權(quán)傳》載:“二十三年十月,權(quán)將如吳,親乘馬射虎于凌亭,馬為虎傷。權(quán)投以雙戟,虎卻廢。常從張世,擊以戈、獲之!

         、.酒酣胸膽尚開張:盡情暢飲,胸懷開闊,膽氣豪壯。尚:更。

         、.鬢:額角邊的頭發(fā)。霜:白。

         、.持節(jié)云中,何日遣馮唐:朝廷何日派遣馮唐去云中郡赦免魏尚的罪呢?典出《史記·馮唐列傳》。漢文帝時,魏尚為云中(漢時的郡名,在今內(nèi)蒙古自治區(qū)托克托縣一帶,包括山西西北部分地區(qū))太守。他愛惜士卒,優(yōu)待軍吏,匈奴遠避。匈奴曾一度來犯,魏尚親率車騎出擊,所殺甚眾。后因報功文書上所載殺敵的數(shù)字與實際不合(虛報了六個),被削職。經(jīng)馮唐代為辨白后,認為判的過重,文帝就派馮唐“持節(jié)”(帶著傳達圣旨的符節(jié))去赦免魏尚的罪,讓魏尚仍然擔任云中郡太守。蘇軾此時因政治上處境不好,調(diào)密州太守,故以魏尚自許,希望能得到朝廷的信任。節(jié):兵符,帶著傳達命令的符節(jié)。持節(jié):是奉有朝廷重大使命。

         、.會挽雕弓如滿月:會,應當。挽,拉。雕弓,弓背上有雕花的弓。滿月:圓月。

         、.天狼:星名,一稱犬星,舊說指侵掠,這里引指西夏!冻o·九歌·東君》:“長矢兮射天狼。”《晉書·天文志》云:“狼一星在東井南,為野將,主侵掠!痹~中以之隱喻侵犯北宋邊境的遼國與西夏。

          作品譯文

          我姑且抒發(fā)一下少年人的狂傲之氣,左手牽著黃狗,右手托著蒼鷹。隨從的將士們頭戴華美艷麗的帽子,身穿貂皮做的衣服,浩浩蕩蕩的大部隊像疾風一樣,席卷平坦的山岡。為報答全城的百姓都來追隨我,我一定要像孫權(quán)一樣射殺一頭老虎給大家看看。

          喝酒喝到正高興時,我的胸懷更加開闊,我的膽氣更加張揚。即使頭發(fā)微白,又有什么關(guān)系呢?朝廷什么時候才能派人拿著符節(jié)來密州赦免我的罪呢?那時我定當拉開弓箭,使之呈現(xiàn)滿月的形狀,瞄準西北,把代表西夏的天狼星射下來。

          創(chuàng)作背景

          這首詞作于公元1075年(神宗熙寧八年),作者在密州(今山東諸城)任知州。這是宋人較早抒發(fā)愛國情懷的一首豪放詞,在題材和意境方面都具有開拓意義。詞的上闕敘事,下闕抒情,氣勢雄豪,淋淳酣暢,一洗綺羅香澤之態(tài),讀之令人耳目一新。首三句直出會獵題意,次寫圍獵時的裝束和盛況,然后轉(zhuǎn)寫自己的感想:決心親自射殺猛虎,答謝全城軍民的深情厚意。過片以后,敘述獵后開懷暢飲,并以魏尚自比,希望能夠承擔起衛(wèi)國守邊的重任。

          結(jié)尾直抒胸臆,抒發(fā)殺敵報國的豪情:總有一天,要把弓弦拉得像滿月一樣,射掉那貪殘成性的“天狼星”,將西北邊境上的敵人統(tǒng)統(tǒng)一掃而光。這首詞在偎紅倚翠、淺斟低唱之風盛行的北宋詞壇可謂別具一格,自成一體,對南宋愛國詞有直接影響。作者對此闋也頗感自豪,在《與鮮于子駿書》中,他曾說此詞“令東州壯士抵掌頓足而歌之,吹笛擊鼓以為節(jié),頗壯觀也”“自是一家”。可見這首詞可能是作者第一次作豪放詞的嘗試,可見作者青出于藍而勝于藍,頗具文學底蘊。

          作品鑒賞

          蘇軾因此詞有別于“柳七郎(柳永)風味”而頗為得意。他曾致書鮮于子駿表達這種自喜:“近卻頗作小詞,雖無柳七郎風味,亦自是一家,數(shù)日前獵于郊外,所獲頗多。作得一闋,令東州壯士抵掌頓足而歌之,吹笛擊鼓以為節(jié),頗壯觀也!

          此詞開篇“老夫聊發(fā)少年狂”,出手不凡。這首詞通篇縱情放筆,氣概豪邁,一個“狂”字貫穿全篇。接下去的四句寫出獵的雄壯場面,表現(xiàn)了獵者威武豪邁的氣概:詞人左手牽黃犬,右臂駕蒼鷹,好一副出獵的雄姿!隨從武士個個也是“錦帽貂裘”,打獵裝束。千騎奔馳,騰空越野,好一幅壯觀的出獵場面!為報全城士民盛意,詞人也要像當年孫權(quán)射虎一樣,一顯身手。作者以少年英主孫權(quán)自比,更是顯出東坡“狂”勁和豪興來。

          以上主要寫“出獵”這一特殊場合下表現(xiàn)出來的詞人舉止神態(tài)之“狂”,下片更由實而虛,進一步寫詞人“少年狂”的胸懷,抒發(fā)由打獵激發(fā)起來的壯志豪情!熬坪ㄐ啬懮虚_張”,東坡為人本來就豪放不羈,再加上“酒酣”,就更加豪情洋溢了。

          過片一句,言詞人酒酣之后,胸膽更豪,興致益濃。此句以對內(nèi)心世界的直抒,總結(jié)了上片對外觀景象的描述。接下來,作者傾訴了自己的雄心壯志:年事雖高,鬢發(fā)雖白,卻仍希望朝廷能像漢文帝派馮唐持節(jié)赫免魏尚一樣,對自己委以重任,赴邊疆抗敵。那時,他將挽弓如滿月,狠狠抗擊西夏和遼的侵擾。

          此作是千古傳誦的東坡豪放詞代表作之一。詞中寫出獵之行,抒興國安邦之志,拓展了詞境,提高了詞品,擴大了詞的題材范圍,為詞的創(chuàng)作開創(chuàng)了嶄新的道路。作品融敘事、言志、用典為一體,調(diào)動各種藝術(shù)手段形成豪放風格,多角度、多層次地從行動和心理上表現(xiàn)了作者寶刀未老、志在千里的英風與豪氣。

          詞牌說明

          江城子

          唐詞單調(diào),始見《花間集》韋莊詞,單調(diào)三十五字,七句五平韻。或謂調(diào)因歐陽炯詞中有“如(襯字)西子鏡照江城”句而取名。宋人改為雙調(diào),七十字,上下片都是七句五平韻。歐陽炯單調(diào)詞將結(jié)尾兩個三字句加一襯字成為七言句,開宋詞襯字之法。后蜀尹鶚單調(diào)詞將起首七言句改作三字兩句,開宋詞減字、攤破之法。晁補之改其名為《江城子》,韓淲調(diào)有“臘后春前村意遠”句,故又名《村意遠》。

          格律對照

          中平中仄仄平平(韻)。仄平平(韻),仄平平(韻)。中仄中平,中仄仄平平(韻)。中仄中

          平平仄仄,平仄仄,仄平平(韻)。(下段如上,中表示可平可仄,平表示平聲,仄表示仄聲,韻表示韻腳位置)(本是單三十五字,宋人改為雙調(diào)。)此詞的韻腳是:七陽;可“三江七陽”通押。

          作者簡介

          蘇軾(1037~1101),宋代文學家。字子瞻,字和仲,號東坡居士。眉州眉山(今屬四川)人。嘉祐(宋仁宗年號,1056~1063)進士。曾上書力言王安石新法之弊,后因作詩諷刺新法而下御史獄,貶黃州。宋哲宗時任翰林學士,曾出知杭州、穎州,官至禮部尚書。后又貶謫惠州、儋州。多惠政。卒謚文忠。學識淵博,喜獎勵后進。與父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”。其文縱橫恣肆,為“唐宋八大家”之一。

          拓展:

          江城子教學設(shè)計

          教學目標

          知識目標:理解這首詞的思想感情;賞析詞中生動細膩地細節(jié)描寫。

          技能目標:學習質(zhì)樸自然的語言和白描的手法。

          情感目標:體會作者在悼念亡妻的同時,委婉地抒發(fā)十年間仕途坎坷、命運多舛的感慨。

          教學重點

          寫景、記事、抒情純以白描取勝的特點。

          教學難點

          想象豐富,往復曲折的結(jié)構(gòu)。

          教學方法

          朗誦法、情感體驗法、討論法

          教學計劃

          一課時

          教學過程

          【教材分析】

          這是一首悼亡詩。詞人的妻子去世已經(jīng)過去了漫長的十年,但詞人對亡妻的懷念更加深沉。上片書寫自己的哀思,訴說十年來的苦難生活,下片通過夢境寫相思之切及夢中相逢之悲,最后寫“明月夜,短松岡”下的孤墳,反映了“無處話凄涼”的苦痛。全篇采用白描的手法,流露詞人懷念亡妻的真情實感,句句沉痛,字字悲哀,動人肺腑。

          【學情分析】

          唐、五代及北宋描寫婦女的詞篇,多數(shù)境界狹窄,詞語卑下。蘇軾此詞境界開闊、感情純真、品格高尚,讀來使人耳目一新。用詞來悼亡,是蘇軾的首創(chuàng)。學生對蘇軾的豪放詞有一定的了解,但婉約詞則接觸較少。故在教授時,可指導學生體會蘇軾婉約詞中對亡妻的真情實感。

          一.導入

          蘇軾,我們并不陌生,其詞豪放飄逸,他是宋朝豪放派的代表人物。在前面學習的《定風波》中,我們又一次體會到他的豪放、豁達,但他同時也是位多情的人。今天,我們就來感受他對亡妻深沉而真摯的悼念之情。

          先講一個故事。(課件)

          公元1055年,一對新人結(jié)婚了。新郎是19歲的四川才子蘇東坡,新娘是16歲的王弗。新郎羽扇綸巾,雄姿英發(fā),新娘也是年輕美貌,天資聰穎,一對新人可謂才子佳人,琴瑟和諧。據(jù)記載,在一個正月夜里,王弗見庭前梅花盛開,月色清朗,對蘇軾說:“春月勝與秋月。秋色讓人慘凄,春月令人和悅。可召清高之人飲此花下!睎|坡聽了高興地說:“此乃詩家語也!蓖醺ベt淑端莊,曾對蘇軾的事業(yè)、為人處事進行過多次有識見的告誡、囑咐?梢娡醺ド埃坏翘K軾生活上的伴侶,而且是文學上的知音,事業(yè)上的賢內(nèi)助?上於柿季墸t顏薄命,王弗二十六歲時就謝世了。這對詩人無疑是一個沉重的打擊。

          公元1075年,東坡來到密州(今山東諸城縣),這一年正月二十日,他夢見愛妻王氏,便寫下了這首傳誦千古的悼亡詞。此時詩人四十歲,其妻王弗去世整十年。題目上“乙卯”,指的就是這一年。

          二.總體把握

         。ㄒ唬┙處熇首x課文,學生結(jié)合課文下面的注解,感知文本的意思,不明之處,舉手提問,教師巡回答疑。

         。ǘ┱n文分析

          1、寫“夢”,上闋是寫夢嗎?是否刪除?在預習的基礎(chǔ)上回答。

          明確:不能,是一個情感鋪墊。有了上闋的“日有所思”,也就有下闋的“夜有所夢”了。

          2、“十年生死兩茫茫!逼叫亩,十年不短,也不算太長。對作者來說長不長?為什么?

          明確:如果是活著分手,即使山遙水闊,世事茫茫,總有重新晤面的希望,“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”;而今是隔著生死的界線,死者對人間世是茫然無知了,而活的對逝者也是同樣的。

          3、“茫!笨床磺宄繛楹慰床磺?

          明確:黃泉生路,人各一方,無從知曉;淙送鰞刹恢。

          4、有人說,文章中出現(xiàn)了一些邏輯問題。是不是思念過度,精神受了刺激。下面請同學思考這些問題。

         。1)“不思量,自難忘”可是為什么在“自難忘”之上加了“不思量”?這不顯得有點矛盾嗎?

          明確:“不思量”不是真的'不去思量,而是因為相思實在太苦,太傷人,故而不敢思量,但結(jié)果卻是“自難忘”。“不思量,自難忘”,寫生者對死者的思念。“不”初看自相矛盾,仔細領(lǐng)會,卻是詩人的更深一層的情懷。說不思量,即是思量。因為這種思念,不一定是一種有意識的每時每刻的思念,也是一種難以中斷的無意識的思念,所謂“此情無計可消除,所謂“才下眉頭,卻上心頭”這一敘述的跌宕,更顯出思妻之情的深沉。

         。2)作者說自己“塵”,而其時不過40歲,如何理解?(僅僅是胡子多了些,不洗臉,又是什么讓他早生華發(fā)呢?)

          明確:這十年,正是圍繞王安石變法,革新派與守舊派的斗爭愈演愈烈的時候。蘇軾被卷進了這場漩渦之中,身不由己,宦海沉浮,不斷地放外任,左遷,流徙,歷盡蒼桑,備嘗艱辛,已是“塵滿面,鬢如霜”了。“為伊消得人憔悴”不僅是大地上的灰塵,也是歲月的風塵、情感的風塵,“鬢如霜”是艱難苦恨煩霜鬢,是多情應笑我,早生華發(fā)。

          5、下闋首五句為第一個層次。請以第一人稱蘇軾的口吻進行描繪,加入想象,越細膩逼真越好。(學生活動)

          明確:還是那個共度甜蜜歲月的地方,那親切而又熟悉的小窗,終于見到魂牽夢縈的你,那個嬌小溫柔的你,你還在對鏡梳妝,還沒有看見我呢?我是該悄悄蒙上你的眼睛讓你看看我是誰,還是給你一個甜蜜的擁抱呢?可是作者與妻子相見,卻沒有卿卿我我,也沒有共訴衷腸,而是“相顧無言,淚流滿面”!太殘忍了,讓他們說一句話好不好。

         。1)還是“相顧無言”好。為什么?

          明確:夫妻相見,自有萬端感慨;萬語千言,從何說起呢?語言又是那么的笨拙和蒼白啊。還是讓他們流淚吧,就讓那又驚又喜又憂又痛的淚水痛痛快快地流淌吧。真是“別有幽愁暗恨生,此時無聲勝有聲”,那就讓他們“執(zhí)手相看淚眼,竟無語凝噎”吧。淚眼凝望,自會讀出對方的關(guān)切、愛撫。下闋五句愈是生動細致地描繪夢境情狀,就愈是使人酸鼻。因為這一切只是夢啊,了無痕跡的春夢啊。如果真能夠執(zhí)手相看淚眼,也是好的啊。就這樣執(zhí)手到永遠,站成兩尊塑像。然而,只是夢啊。

         。2)夢醒了,展現(xiàn)在作者腦海中的又是什么呢?

          明確:“明月夜,短松岡”營造了悲涼腸斷的環(huán)境氛圍。詩人的思緒又回到了上闋的“千里孤墳”處。短松崗,即指王弗的墓地。詩人推想妻子的亡靈在年年的明月之夜,在遍植松樹的墳地上,該是何等傷心斷腸!

          (3)明月是象征團圓與祝福的。“海上生明月,天涯共此時”月亮團圓“千里共嬋娟”。為什么不改成“殘月夜”呢?“楊柳岸曉風殘月”,多好。

          明確:“料得年年腸斷處”年年,每一年,如果說作者帶著對妻子的思念走過十年,注定這輩子也走不出情感的圍城了。月殘人殘同病相憐,月圓人更殘。

          (4)俗話說“日有所思,夜有所夢”,也只有在現(xiàn)實生活中苦苦尋覓而不得的情況下才會張開了“夢”的翅膀?qū)ひ捓硐氲奶焯。有哪些夢?表現(xiàn)了什么?

          明確:李白為了“一夜飛度鏡湖月”李煜“夢里不知身是客,一晌貪歡”陸游“鐵馬冰河入夢來”

          可以斥責他們白日做夢。但是這一點小小的安慰不應該給他們嗎?

          回到蘇軾。一個達觀、開朗、幽默的蘇軾。著迷他“我欲乘風歸去”欣賞他“扣舷長嘯”追隨他“歸去,也無風雨也無晴”,你們能夠接受一個兒女情長的蘇軾嗎?(學生活動)

          陸游“王師北定中原日,家祭無忘告乃翁”,至死不忘復國大業(yè),可謂錚錚鐵骨的男子漢,可是寫出了“紅酥手,黃滕酒,滿城春色宮墻柳”何意百煉鋼,化為繞指柔啊。

          齊讀問世間情為何物,直教人生死相許。生活中有類似的體驗嗎?

         。▽W生活動)

          不是為了讓我們心情沉重,而是因為太多輕浮的東西,很少有來自靈魂深處的觸動。“雨后的青山,像淚洗過的良心”,多美的境界,讓我們在以后的歲月里懂得愛,更懂得珍惜,呵護每個人記憶里那永遠的“明月夜,短松岡”。

          ★三.藝術(shù)特色

          1.內(nèi)容層層推進,引出夢中相遇,抒發(fā)悼亡之情。以悼亡題材作詩,此是蘇軾的第一首,在詞的發(fā)展史上也是第一首。

          2.采用白描手法,記敘、描寫、抒情、議論相結(jié)合,抒發(fā)對亡妻的掉念和自己對自己身世經(jīng)歷的感慨。

          3.虛實結(jié)合,以虛襯實,抒發(fā)悼亡之情。

          四.鞏固練習

          賞析這首詞,完成問題

          江城子·密州出獵

          蘇軾

          老夫聊發(fā)少年狂,左牽黃,右擎蒼,錦帽貂裘,千騎卷平岡。為報傾城隨太守,親射虎,看孫郎。

          酒酣胸膽尚開張,鬢微霜,又何妨。持節(jié)云中,何日遣馮唐?會挽雕弓如滿月,西北望,射天狼。

          (1)“老夫聊發(fā)少年狂”中的“狂”字在整首詞中有何作用?

          答:“狂”字是總起,且貫穿全篇。上片寫出獵神情舉止之“狂”;下片由實而虛寫由打獵激發(fā)的壯志豪情(即“狂”)。

          (2)“會挽雕弓如滿月,西北望,射天狼”勾勒出了怎樣的形象?表達了作者怎樣的心態(tài)?

          答:勾勒出了挽弓勁射、英武豪邁的英雄形象,表達了作者希望帶兵征討西夏,為國立功的心志。

          五.結(jié)語

          學習這首詞,不是為了讓我們心情沉重,而是因為太多輕浮的東西,很少有來自靈魂深處的觸動!坝旰蟮那嗌,像淚洗過的良心”,多美的境界,讓我們在以后的歲月里懂得愛,更懂得珍惜,呵護每個人記憶里那永遠的“明月夜,短松岡”。

          六.板書設(shè)計

          上片:死別之痛和相思之苦

          寫景、記事、抒情,純以白描取勝

          下片:夢見亡妻的情景

          七.作業(yè)布置

          1.背誦全詞

          2.完成學案思考題

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