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《桃花源記》基礎知識題訓練
一、給下列劃線字注音
1、晉太元中( )
2、緣溪行( )
3、便舍船( )
4、豁然開朗( )
5、屋舍儼然( )
6、阡陌( )
7、黃發(fā)垂髫( )
8、便要還家( )
9、遂與外人間隔( )
10、不足為外人道( )
11、及郡下( )
12、詣太守( )
二、翻譯下列句子，并解釋劃線的詞語
1、漁人甚異之。
2、復行數(shù)十步，豁然開朗。
3、有良田美池桑竹之屬。
4、問所從來。
5、村中聞有此人，咸來問訊。
6、率妻子邑人來此絕境。
7、此人一一為具言所聞。
三、解釋劃線字的含義，并指出它們的詞性
1、便舍船
2、屋舍儼然
3、處處志之
4、尋向所志
四、區(qū)別下邊幾個詞古今意義的不同
1、阡陌交通
古義：
今義：
2、妻子邑人
古義：
今義：
3、無論魏晉
古義：
今義：
4、來此絕境
古義：
今義：
五、選用原文句子，概括漁人在桃花源所見的景和人
景：
人：
六、簡要回答下列問題
1、課文結尾處寫道：“尋向所志，遂迷”，“劉子驥欣然規(guī)往，未果”說明什么?
2、課文按照漁人行動的順序，記敘了他在桃花源的所見所聞。分析說明哪些詳寫、哪些略寫，為什么要這樣安排?
3、舉例說明文章的前后呼應之處。
七、判斷下列說法是否正確，有錯誤的請改正
1、“落英繽紛”指的是秋天草木凋零。
2、“男女衣著，悉如外人”，指的是與世人的衣著有很大的差異，仿佛另一個國度，另一個民族的服飾。
3、“皆嘆惋”說明村人是因為聽漁人敘述自漢至晉的歷史變化而嘆惋。
4、文章結尾沒講清“遂迷”是怎樣發(fā)生的，是作者的失誤。
【參考答案】
一、給下列劃線字注音
1、jìn
2、yuán xī
3、shě
4、huò
5、shè yǎn
6、qiān mò
7、tiáo
8、yāo huán
9、suì jiàn
10、wèi
11、jùn
12、yì
二、翻譯下列句子，并解釋劃線的詞語
1、捕魚人對此感到非常詫異。異：對……感到詫異。
2、又走了幾十步，突然(變得)開闊敞亮了�；恚洪_闊。
3、有肥沃的田地，美好的池塘和桑樹竹子之類。
4、問(漁人)從哪里來。所：處所。
5、村子里的人聽說有這樣一個人，都來打聽消息。咸：都。
6、帶領妻子兒女及鄉(xiāng)鄰來到這與人世隔絕的地方。邑人：同鄉(xiāng)人。絕境：與人世隔絕的地方。
7、這個人(為他們)詳細的介紹了自己所知道的事。具言：詳細地說出。
三、解釋劃線字的含義，并指出它們的詞性
1、舍棄、離開。動詞
2、房屋。名詞
3、做記號。動詞
4、標記。名詞
四、區(qū)別下邊幾個詞古今意義的不同
1、交錯相通。運輸和郵電事業(yè)的總稱。
2、妻子和孩子。專指妻子。
3、不要說，更不必說。不論，表示條件關系的關聯(lián)詞。
4、與人世隔絕的地方。沒有出路的境地。
五、選用原文句子，概括漁人在桃花源所見的景和人
景：土地平曠屋舍儼然良田美池桑竹之屬阡陌交通雞犬相聞
人：衣：悉如外人貌：黃發(fā)垂髻行：往來種作神：(見人)大驚情：怡然自樂。
六、簡要回答下列問題
1、這篇文章帶有傳奇色彩，而非實事實記。作者生活于東晉末期，當時社會政治黑暗，動亂不安，民不聊生。文章中描繪的桃花源景象，只不過是作者想象中的理想社會。課文結尾的幾句話，說明在當時的社會制度下，這種幸福美好的生活是絕對不可能實現(xiàn)的。
2、文章的主要意圖是通過桃花源中的生活情形來表現(xiàn)作者的社會理想，所以中間部分寫得詳細，無論是寫村落的概貌還是寫人物的交談，都有一些動人的細節(jié)，使人如臨其地，如見其人。開頭和結尾只跟故事的傳奇性質有關，所以寫得簡略。
3、舉例說明文章的前后呼應之處。
�、� “忘路之遠近”跟下文的“處處志之”是相互照應的，說明漁人此前沒有到過這個地方。
�、� 從“問所從來”可以看出，通向桃源的路一向不為“外人”所知;從下文“遂與外人間隔”也可以看出，在此之前的確沒有“外人”來過。
�、� 漁人離開桃源時“處處志之”，為下文重尋桃源的行動埋下伏筆�！疤幪幹局笔侵缸隽擞浱�，“尋向所志”，尋的正是這些標記。
七、判斷下列說法是否正確，有錯誤的請改正
1、錯。“落英”指落花，寫的是暮春季節(jié)。
2、錯�！巴馊恕敝柑一ㄔ匆酝獾氖廊恕�
3、正確。
4、錯。作者的意圖是使人覺得桃花源是一個似有而無、似真而幻的所在，所以用模糊語言來敘述漁人復尋而不可見的原因。
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