童話故事：《小人國的故事》
故事是在在現(xiàn)實認(rèn)知觀的基礎(chǔ)上，對其描寫成非常態(tài)性現(xiàn)象。是文學(xué)體裁的一種，側(cè)重于事件發(fā)展過程的描述。強調(diào)情節(jié)的生動性和連貫性，較適于口頭講述。下面為大家?guī)硗捁适拢骸缎∪藝墓适隆�，快來看看吧�?/p>
童話故事：《小人國的故事》
從前在一堆草叢里，住著一群比螞蟻還大一點的一群小人，它們不但聰明，還擁有像人類智慧的頭腦，自己會用養(yǎng)殖蜜蜂的方式來獲取得一些蜜糖，作為糧食。在它們的世界里，沒有金錢，也就一直生活的很和諧。
在它們的世界里，當(dāng)然，也有一個國王,一座城堡。國王也是個平凡的小人，但他擁有強大的勢力。國王對小人國的小人也都很好。
有一天，小人國的國王妻子生對孿生姐妹，大的叫雅慧，小的叫雅馨。姐姐冰雪聰明很乖巧，妹妹聰明伶俐，活潑。到了7歲時，每個小孩子都要上學(xué)，當(dāng)然啦,兩個公主也不例外。國王要請家教老師到城堡去教自己的女兒讀書，學(xué)知識，但兩個公主不要，她也要跟其他小朋友一樣，一起學(xué)習(xí)一起玩。國王被她們無數(shù)次的“請求”之后，終于答應(yīng)她們像正常的小孩子在小人國學(xué)校學(xué)知識。
有一次，小人國學(xué)校來了一個新老師，她從別的省來的，她長得美麗動人，在校長面前裝溫柔，其實她的內(nèi)心十分狹窄，認(rèn)識她的人都很怕她。
她來到兩個公主的班級，“首先，介紹一下我的名字，——李可愛�！�。說完，就上第一課。她不知道雅馨、雅慧是兩位公主，每次回答問題時，每次都叫她們兩個來回答，因為她看她們兩個不順眼，如果回答錯問題時，就要揪她們兩個的臉。但是兩個公主實在是太聰明了，每次回答問題都能答得上。這個“老巫婆”的陰謀始終沒有得逞。
有一天，那個老師又來考兩個公主問題，這一次，她考的是沒有學(xué)過的知識，兩個公主回答不出來，就說道：“李老師，這個知識好像沒有學(xué)過�！崩罾蠋熜睦锵耄骸澳銈儍蓚�也有不會的時候。”說著，一巴打在兩個公主的臉上，說：“什么？沒教過，我昨天不是才講了嗎?”說完，還問同學(xué)們，說：“是吧？”大家看著那“女巫婆”的臉，不敢說不是，只能點點頭，說是。
從那一天起，那一班所有的同學(xué)都很討厭那個“女巫婆”。
一些同學(xué)要到“校長處”去告“女巫婆”但走到“校長處”門口，又走回來了。
直到有一天，放學(xué)后馬車夫來接兩位公主回家時，“女巫婆”在窗口聽到馬車夫說了一句：“兩位公主，請上車吧！”再去問其他同學(xué)才知道雅馨、雅慧是兩位公主。她回想自己以前的所作所為，真是后悔不已。
第二天，她向兩位公主承認(rèn)了錯誤，也發(fā)誓以后會認(rèn)真做好老師的本分，做一位盡職盡責(zé)的好老師！
從此，小人國又恢復(fù)了以前的和諧。
讀后感1
大家讀過那些書，又有那些喜歡的書呢？我嘛，讀過的書有很多，我喜歡的書也有很多，但其中我最喜歡的就是《小人國奇遇記》。
不知道大家有沒有聽說過小人國？里面一共有兩個主人公，分別是：晶晶和浩浩。他們可是一個小小旅行家。你們想知道在小人國里發(fā)生了什么事么？暑假里，他們來到了美麗的太子湖畔，意外的闖入了小人國。那里的新鮮事可多了！你也許不相信，他們居然成了那里的名人，結(jié)識了月牙老人、冬瓜貨郎、哩哩相國等許多有趣的朋友。
在那里 他們擔(dān)任過國王的高級顧問，擔(dān)任過外交官出使巨人國，從而避免了兩國間一觸即發(fā)的大戰(zhàn)；也許你更不相信，他們還參加過一支探險隊，跋山涉水，歷盡艱險，尋找傳說中的桑加島……他們不負(fù)眾望找到了桑加島，最后以最快的速度回到了小人國，在小人過里度過了暑假里最后幾天。時間不等人，暑假一轉(zhuǎn)眼就過去了，他們不得不離開小人國，回到校園繼續(xù)上課。在他們離開不久，哩哩相國代表小人國里的居民給他們來了一封樹葉紙信。
在這本書中，主人公晶晶和浩浩在他們出名的時候不驕傲，不擺架子。在他們擔(dān)任外交官出使巨人國，不怕風(fēng)險，到達(dá)巨人國勸說巨人國國主不要開戰(zhàn)，最后眾望所歸的回到了小人國。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)主人公晶晶和浩浩他們一心為他人著想的高尚品質(zhì)。
讀后感
今年暑假我看了格列佛小人國歷險記一書。
它講述了格列佛從海上遇險后，漂到小人國，然后又返回英國的故事。
這當(dāng)中有無數(shù)的艱辛。特別是－－卷入小人國動亂風(fēng)波一章。因為這章中小人國的國王和王后想要刺傷格列佛的眼睛，而格列佛要想方設(shè)法地逃回英國，這過程中發(fā)生了眾多又刺激又驚險的事情。其中還有許多荒謬的情節(jié)，比如：誰在繩子上跳舞跳得最好就能當(dāng)宰相。這事把我逗得哈哈大笑。媽媽卻說：“這充分體現(xiàn)了當(dāng)時英國的內(nèi)部混亂局面。”聽到這句話，我對這本書就更感興趣了。
我還買了同類型的格列佛大人國奇遇記一書，下次再告訴你們我的觀感吧。
讀后感2
《小人國》這部精彩的電影，真實的記錄了孩子們的純真年代和情感歷程。以平實的手法，細(xì)膩的把孩子們得世界展現(xiàn)給那些大人國的我們。
很有幸看過《小人國》拍攝的片花，而且比其他人更能詳細(xì)的了解這部片子拍攝的背景。導(dǎo)演利用三年的時光才把片子剪輯成型，著實下了一番苦功。82分鐘的觀賞過程里，伴隨著出人意料的幽默、滑稽與感動。始終糾結(jié)于心的就是自我被這群小人國里的精靈們感染著，慶幸他們能遇到一位如此懂他們的老師。而老師所給予孩子的`并非一個“愛”字就能夠詮釋，則需要老師的教育機智，和帶給適時的幫忙。尊重孩子，與孩子平等的交流才是當(dāng)今教育的最終目的。我是含著淚把片子看完的，為了這些可愛的孩子們，他們的情感世界如此精純，就像一張白紙，因為沒有色彩而纖塵不染。
而作為一位蒙氏老師，更能體會：授之以魚不如授之以漁。我們父母和老師都會說是愛孩子的。但是怎樣的愛才是恰到好處？這的確是值得我們探究的一個話題，也是最近現(xiàn)代教育理論時常爭論的話題。而這部影片則讓各界爭議的人們看到了亮點，再愛也要有權(quán)利，再愛也要有規(guī)則。孩子們的情感世界中迸發(fā)的點滴精彩，無需成人去干預(yù)，無需成人去打擾，一切都是自然賦予他們的力量。我們只是沿著他們成長的軌跡給予適當(dāng)?shù)膸兔湍軌�，之后就是謙卑的看著他們成長。
一個關(guān)于權(quán)利、情感和探索的兒童故事，更多則是給成人以警示，雖然我們每一天都穿梭在孩子們的中間，但是對于這些小小一國的小人們我們是否真的能走進(jìn)他們的世界呢？或許我們更多的是用自我的行為定勢去處理孩子們的問題，而從未了解過他們。而他們的世界我們探知的只是：你務(wù)必這樣……你能夠那樣……而非給予孩子真正好處上的自由�！昂⒆邮悄_，教育是鞋�！鼻∏∫彩窃诰疚覀兊募议L和教育者，留給孩子的不是給他們什么，而是他們需要什么。
很唯美的一部影片，也是近年來兒童影片中的經(jīng)典之作，值得一看。
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