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編寫動物童話故事
在我們平凡的日常里，大家都看過童話吧，童話對兒童來說具有重要的發(fā)展價值，對教師和父母來說具有重要的教育學意義。你知道有哪些廣為流傳的童話故事嗎？以下是小編為大家收集的編寫動物童話故事，歡迎閱讀與收藏。
編寫動物童話故事1
有一只小老鼠，因為常常做壞事，所以仙女把他變成一只特殊的老鼠，讓他擁有了公雞的靈魂。也就是說以后小老鼠擁有老鼠的身體，骨子的言行卻像公雞一樣。吸收了公雞靈魂的小老鼠，一回家就收拾好行李，準備去雞舍過夜。
他來到雞舍美美地睡了一覺。半夜，太陽公公還沒起床，小老鼠竟然爬到房頂鳴青天。太陽公公被小老鼠吵得睡不著覺，只得嘟著嘴，不情不愿地走出了山頂，慢慢地升到天空，發(fā)出萬丈光芒。小老鼠為自己唱歌唱出了太陽很得意，就向其他公雞炫耀：“瞧我輕輕一鳴就鳴出太陽，你們一點能耐都沒有！”
母雞盧小花聽到了這句話，憤憤不平地說：“好你個老鼠深更半夜敢在房頂上鳴叫，你知道嗎？現(xiàn)在才半夜三點！”
公雞黃爪子聽了也火了：“小小老鼠竟然如此大膽，敢在眾人睡覺之時大聲鳴叫，竟然還洋洋得意！”小老鼠還是不聽：“你們這些傻公雞，是嫉妒吧？！”黃爪子大怒地說：“敢罵國王王后，來人！教訓(xùn)他！”早有公雞沖上前來對著就是一通亂啄，把小老鼠的左眼啄瞎了。
后來小老鼠又忍不住要異想天開了，他覺得其他公雞都不會飛，實在太笨了，于是他決定學飛翔。小老鼠使勁地扇動自己的`手臂，可他飛不起來。他每天都練習，后來他一秒鐘扇動四次，結(jié)果右手斷了。失去右手的小老鼠傷痛不已，哭了三天三夜，哭得喉嚨都啞了，眼里布滿了血絲。
后來小老鼠停止了傷心，他實在太餓了，要去捉蟲子——當然他還是一只擁有公雞靈魂的小老鼠。他學著公雞走路的姿勢一搖一擺地追著一只螞蟻�？伤趺匆沧凡簧�，因為他走路姿勢沒有真正的公雞那么靈活，加上之前傷勢太嚴重，行動就太慢了。后來螞蟻爬到懸崖邊，結(jié)果小老鼠掉到懸崖下，摔斷了兩條腿。
小老鼠不能說話也不能走，躺在那里一動也不能動。他一直躺著，一直到傍晚才被一只好心的松鼠發(fā)現(xiàn)，把他扛回了家。
擁有公雞靈魂的小老鼠度過了坎坷的一生，后來小老鼠老了變成了老老鼠，臨死前他對仙女說：“我做了很多壞事，也受足了應(yīng)有的懲罰。請求仙女姐姐把我變回老鼠的靈魂吧，這樣我才能得以安息�！毕膳凰黄\心所感動，把他變了回去。
安息吧！小老鼠！
編寫動物童話故事2
一個晴朗的星期天，小灰兔在新房里請小伙伴吃飯。因為小伙伴幫助它造了新房。
小猴子第一個興高采烈地、又蹦又跳地拿著一大包又紅又粗的胡蘿卜到了小灰兔的新房門口，它敲敲門。小灰兔一聽到“咚咚”的敲門聲，心想：“會是誰呢？”趕緊跑過去開門迎接，它一開門，看見是它的'好朋友小猴子，馬上叫著：“歡迎歡迎！”小灰兔握著小猴的手，接過禮物和它一起來到沙發(fā)旁說：“你還帶禮物來，真不好意思。其他的小伙伴還沒來，你先坐在沙發(fā)上休息一會兒�！闭f完，小兔從廚房里端來了一杯熱乎乎的茶，又打開電視機，陪著小猴聊起天來。
不一會兒，小伙伴們都陸陸續(xù)續(xù)地先后來到了。小灰兔請大家坐到了桌子邊吃飯。接著，小灰兔從廚房里端來了一盆香噴噴的肉骨頭給小狗。然后，拿來了一盆又香又脆的松果給小松鼠，又捧來了一盆嫩嫩的青草給小山羊，再送上了一盤鮮活的小魚給小貓，再把一盆紅通通的桃子遞給了小猴子。最后，又在自己面前放了一盆胡蘿卜。大家吃的津津有味。
吃完了飯。小兔和大家一起踢球，小山羊、小貓、小兔一組，小猴、小狗、小松鼠一組進行射門比賽。結(jié)果，小山羊組贏了。
時間不早了，客人們要回家了。小灰兔送它們到家門口，客人們說：“謝謝你的招待，再見！”小灰兔說：“別客氣，沒有你們的幫助，我也不可能有那么漂亮的屋子，再見！”
時間不早了，客人們要回家了。小灰兔送它們到家門口，客人們說：“謝謝你的招待，再見！”小灰兔說：“別客氣，沒有你們的幫助，我也不可能有那么漂亮的屋子，再見！”
編寫動物童話故事3
一天，一只小老鼠去到了一座森林里，它遇見了一只正在找食物的老鷹，只見它大搖大擺地走向小老鼠。
小老鼠轉(zhuǎn)動著它賊溜溜的小眼睛對老鷹說“哇，好英俊的老鷹，好偉大的老鷹�。∥液孟胂衲阋粯幽茉谔炜罩凶杂娠w翔。”老鷹聽著恭維的'話，滿臉驕傲地說：“你這么會夸人��！那我今天就帶你飛一飛�！薄昂茫�，好！”小老鼠連聲應(yīng)著，高興地蹦了起來。
小老鼠起先很害怕不敢飛，老鷹對它說：“小老鼠你現(xiàn)在是擁有特異功能的老鼠，是可以飛翔的老鼠了，不要怕，隨我一起飛吧！”于是小老鼠試著飛躍地跳動幾下，還真的飛起來了。“我會飛咯，我終于會飛咯……而且比小鳥飛得還高！”小老鼠開心地叫著。
飛呀飛，飛到了一個懸崖邊。小老鼠認為自己可以飛了就自豪地扇動雙手，想飛到對面的山上去�？墒恰皳潋v”一聲，小老鼠卻掉進了懸崖里。小老鼠意識到自己并沒有翅膀是不可能真正飛起來的。前面能飛是因為擁有了特異功能，現(xiàn)在掉下來了，估計是特異功能已經(jīng)到時了。于是乎，小老鼠又變回了那普通而又膽小的老鼠了，哈哈哈……
這個故事告訴我們：做好自己，別異想天開！
編寫動物童話故事4
知道要承擔區(qū)公開課《編寫動物童話》習作指導(dǎo)課后，我便開始構(gòu)思如何才能上好這一節(jié)課。童話對于學生來說并不陌生，也是學生最喜歡的文學體裁。可以說學生閱讀童話故事的興趣是濃厚的。按照往常習作指導(dǎo)的思路方法就是先激趣，再拓展思路，然后指導(dǎo)寫作方法，學生習作，最后評改。但這一次，我采取了先寫后導(dǎo)的指導(dǎo)方法。整個準備過程讓我意識到設(shè)計有效前置性學習活動，并且能夠發(fā)揮其作用以實現(xiàn)有效教學的重要性。
結(jié)合我們?nèi)昙壡爸眯詫W習的小課題研究，在習作學習目標指導(dǎo)下，我設(shè)計了以下的前置性學習活動：學生在習作課前三周的課外閱讀時間里要保證有閱讀童話故事的時間；在課前一分鐘進行分享自己最近閱讀的最喜歡的童話故事；利用半節(jié)課，讓學生進行看單幅圖合編童話故事，在編的過程中我引導(dǎo)他們選擇更吸引人的情節(jié)進行續(xù)編。設(shè)計這些活動的目的是想讓學生盡可能從閱讀中感受到童話的特點，激發(fā)他們創(chuàng)編的興趣。活動開展過程中，我發(fā)現(xiàn)學生創(chuàng)編童話故事的欲望被激發(fā)起來了，創(chuàng)編的熱情很高，我覺得這激發(fā)學生的想象力的同時也進一步激發(fā)了他們創(chuàng)編童話故事的興趣。半節(jié)創(chuàng)編課下來，學生仍然意猶未盡，這時已經(jīng)實現(xiàn)了激趣這一步。但與此同時，我發(fā)現(xiàn)他們講故事時，大部分對故事經(jīng)過的表述都不是很清楚，這可能跟他們的語言積累有限有關(guān)。本來故事構(gòu)思得不錯，但由于表達不清楚而沒體現(xiàn)故事的趣味性，因此，我們年級集備時針對這個問題進行了討論，怎樣讓學生能夠?qū)懗鲆黄腥さ膭游锿捁适履�？童話故事的有趣與精彩不僅僅在于故事情節(jié)能吸引人，或者讓讀者有著各種的遐想，還離不開里面精彩的人物對話。從第二單元開始，學生就學習描寫人物對話了，那就指導(dǎo)學生通過描寫對話來把故事經(jīng)過表達清楚吧，這樣就不用寫太多陳述性的文字。要設(shè)計對話，寫好對話其實也是培養(yǎng)他們的想象力。于是，我們最后把這次習作指導(dǎo)的重點定在指導(dǎo)學生學會運用描寫對話來把故事經(jīng)過寫清楚、有趣一些。
接著，我進行了一次試教，有幸得到前教研員蔡小白老師和現(xiàn)任特邀教研員陳天蘭老師的聽課指導(dǎo)。試教課的'效果并不理想，我讓學生觀察單幅圖片概括故事大意，然后概括課前構(gòu)思的故事的大意，是拔高了要求，三年級第一學期，學生還是需要在老師引導(dǎo)下進行概括大意的。整堂課，學生的學習積極性不夠。因為學生在前置性學習中已經(jīng)嘗試用繪畫、寫故事經(jīng)過提綱、故事主要內(nèi)容等形式來構(gòu)思故事，所以他們的興趣點主要還是在自己的習作上。而我在指導(dǎo)這一部分花在觀察課件出示的單幅圖片想象對話、對比評析根據(jù)此圖編寫的故事范文從而歸納出本課要指導(dǎo)的寫作方法這些環(huán)節(jié)的時間過多，但針對學生構(gòu)思的故事進行指導(dǎo)的時間不夠。另外，我開課時引入了競爭進行激趣，后來卻沒有利用，沒有體現(xiàn)實效。學生小組交流自己要編寫的故事時，沒能表達清楚，評價與提建議都落實不到位，有的學生甚至沒有專心聽。動筆寫故事時，部分學生能夠加上對話的描寫，但有部分不知從何寫起。蔡老師的意見給了我啟發(fā)，既然學生的興趣點在于自己構(gòu)思的童話故事，那就以學生的故事為基礎(chǔ)進行指導(dǎo)。
其實，通過試教，我也發(fā)現(xiàn)了在前置性學習活動中，讓學生用連環(huán)畫的形式來構(gòu)思自己的故事效果可能會更好，學生畫連環(huán)畫更有助于理清自己的思路，因為我從我班學生交上來的繪畫中看到了一個個用多幅圖表現(xiàn)出來的完整故事，有點甚至把主人公之間的簡單對話編出來了。學生的故事構(gòu)思好了，對故事經(jīng)過的思路比較清晰，差的就是用文字具體表述出來。干脆就讓他們先把故事寫下來，看看他們能否把故事經(jīng)過寫清楚，這樣指導(dǎo)起來更加有的放矢，針對性更強。于是我決定一改往常的“先導(dǎo)后寫”的習作指導(dǎo)方法，進行“先寫后導(dǎo)”。
學生在前面提到的前置性學習活動基礎(chǔ)上，自己根據(jù)單元習作要求先把構(gòu)思的童話故事寫下來，教師在寫法上暫不加以指導(dǎo)。我仔細看了學生的初稿，除了有一個學生只寫了幾句話，其他學生寫的篇幅都不算短，都能夠把故事寫完整，最讓我驚喜的是大部分學生都用上了對話描寫，有個別甚至把描寫提示語的三種方式都用上。在表述上存在的問題主要是習作中雖然出現(xiàn)對話描寫，但是很簡單，或者只出現(xiàn)在故事開始和結(jié)尾，對把故事經(jīng)過寫清楚沒什么幫助；未能正確使用冒號、雙引號；語句有欠通順。針對學生先寫的初稿所反映的情況，我更加明確這節(jié)習作指導(dǎo)課，老師的后導(dǎo)重點就放在引導(dǎo)學生學會在自己初稿的基礎(chǔ)上，找出故事經(jīng)過中用對話會寫得更清楚有趣的地方，再進行想象設(shè)計對話內(nèi)容。
這節(jié)課的“導(dǎo)”教學第一步是賞析范文，歸納方法要點。我先出示一張圖片和根據(jù)圖片想象編寫的童話故事范文，引導(dǎo)學生賞析，學生很快就發(fā)現(xiàn)范文好在哪些方面，最大的特點是什么，我在他們點評的基礎(chǔ)上進行小結(jié)并板書關(guān)鍵詞。這樣一來，學生就明白了可以通過對話描寫來把事情經(jīng)過寫清楚，對話描寫中的提示語用上描寫怎么說的詞語會更精彩。我還提了一下文中出現(xiàn)了三種提示語的形式，鼓勵借鑒但并不強作要求。本來我還要引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)范文中注意把對話進行分小節(jié)來寫，這樣的故事看起來會更清楚。但我卻忘了，看來臨場的發(fā)揮還不夠老練。課中想起，心里想著要找一個機會補充回來，后來一個學生在評價同學的習作時提出了沒必要分自然段的問題，我就抓住機會補充了分小節(jié)的作用和提出這個要求。
第二步是評析同學習作，學會運用方法。在學會賞析的基礎(chǔ)上，我出示了兩篇課前選好的學生典型習作，第一篇是用對話描寫來寫故事經(jīng)過的，還算清楚，但是沒有正確使用冒號和雙引號，語句有點不通順；第二篇是只在故事最后有兩句對話描寫的，故事經(jīng)過不夠清楚。在評第一篇時我通過師生一起改正標點來讓學生再次復(fù)習鞏固冒號雙引號的正確用法。在給第二篇提建議時，我側(cè)重引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)故事經(jīng)過中可以通過設(shè)計對話寫得更加清楚有趣的地方，學生找到了兩處。然后同桌進行想象合作編對話，學生匯報的對話內(nèi)容基本能把故事經(jīng)過表達清楚，但是對話的設(shè)計還不是很精彩，可我沒作進一步的要求，我想如果全體學生能夠掌握本節(jié)課的寫作方法就很好了，畢竟是習作起步階段。
第三步，運用方法充實修改。先對自己的故事進行充實修改，把經(jīng)過寫清楚，再進行同桌交流，互相提建議，再修改。這里，如果我提醒學生可以針對同桌的故事經(jīng)過進行提問題，這樣可能更好，因為通過回答問題有助于故事作者發(fā)現(xiàn)自己哪里還沒寫清楚。接著師生對比評議第二篇典型習作充實后的故事經(jīng)過，繼續(xù)提出修改詞句的要求，這時，學生進一步完善自己的習作。
第四步，交流分享。由于時間的關(guān)系，我只請了兩名學生進行分享交流，其中一篇是第一篇典型習作的作者。這是比較遺憾的一個地方，因為學生從開始就有著交流分享欲望，卻沒有充分的時間當堂進行，只能在往后的課前一分鐘進行了。
從充實修改后的習作看來，學生基本能運用對話描寫把故事經(jīng)過寫清楚。雖然有幾個學困生寫的對話比較簡單，但能夠?qū)W會這種方法，相比三言兩語的陳述還是有進步的。
這是我第一次嘗試“先寫后導(dǎo)”的習作指導(dǎo)課，以前我是認為老師還沒有指導(dǎo)，學生不會寫得好，何必浪費時間，特別是習作正式入門階段的三年級學生，必須先教給他們方法。通過這一次，我體會到并不是所有的習作題目都只適合“先導(dǎo)后寫”的。我還感受到“先寫后導(dǎo)”正是體現(xiàn)了我們現(xiàn)在都在倡導(dǎo)的“以學生為中心”、“以學定教”的教學理念。同時，我覺得“先寫后導(dǎo)”習作指導(dǎo)課離不開前置性學習活動的開展。正如我這次習作指導(dǎo)課，學生先寫的初稿是在一系列前置性學習活動前提下寫出來了。正是大量閱讀童話故事，學生知道了童話故事里的事物可以像人一樣行動、說話；通過與同學分享自己喜歡的童話故事、合作創(chuàng)編童話故事，學生意識到要編寫有趣的故事跟大家分享；通過畫連環(huán)畫的形式編故事，理清了創(chuàng)編的思路，清楚自己要編的故事主要內(nèi)容和經(jīng)過，而且保證故事完整。這些就是學生在此次習作的前置性學習活動中的所得所獲。在這前提下寫的初稿讓老師了解了學生的學情，具體分析，進一步明確教學目標，調(diào)整教學，有的放矢。但是如果離開了前置性學習活動，學生的初稿所顯示出來的問題可能會是多種多樣的，甚至是無話可寫，如果教師要全部解決，恐怕在有限的課時里完成不了，收效也甚微，甚至會影響習作學習目標的完成。當然，前置性學習活動是在習作學習目標的指導(dǎo)下進行設(shè)計的，目的是能夠更有效實現(xiàn)習作學習目標。這樣整個學習過程的目標是很明確的，盡管教師會根據(jù)學生的學情作調(diào)整，但不會偏離習作的學習目標。因此，教師能夠設(shè)計并開展好習作前置性學習活動，就更能彰顯先寫后導(dǎo)這種習作指導(dǎo)方法“以學定教”、“以學生為中心”的優(yōu)勢。
編寫動物童話故事5
有一天，秋高氣爽，小袋鼠在碧綠的草坪上蹦蹦跳跳。
突然，一個邪惡的魔法師站在小袋鼠面前。魔法師說：“小袋鼠，你這么開心地蹦蹦跳跳的玩耍，我現(xiàn)在讓你一厘米也跳不了！”說完，魔法師揮動他的魔法棒，把小袋鼠變得不能跳了！小袋鼠傷心極了，淚流滿面地跑回了家。小袋鼠難過地喊叫：“媽媽！媽媽！”媽媽說：“小袋鼠怎么了？”小袋鼠說：“媽媽，剛才有一個邪惡的魔法師把我變得不能再跳了，你看，��！”媽媽說：“先別急，我們?nèi)フ疑謬��！?/p>
小袋鼠和媽媽來到森林國王面前，森林國王說：“什么風把你們給吹來了，啊�！毙〈笳f：“森林國王你得幫幫我，邪惡的魔法師把我變得不能跳了！”森林國王說：“你們先別驚慌，我有辦法！你們?nèi)|方的湖邊找一座小房，小房間里面有一位善良的.法師，他應(yīng)該有辦法把你的腳治好�！�
于是，小袋鼠和媽媽一起去了。她們走過了九十九條大河，翻過九十九座高山，找到了東方湖邊的小房間，小袋鼠和媽媽進去里面，善良的魔法師說：“小袋鼠你怎么了？”小袋鼠說：“邪惡的魔法師把我變得不能跳了�！鄙屏嫉哪Х◣熣f：“沒事，我有辦法！”善良的魔法師揮動魔法棒把小袋鼠變得又能跳了！小袋鼠高興地說：“太謝謝您了”。
編寫動物童話故事6
聰明的小兔子
小兔子種了很多胡蘿卜，長勢喜人，看來，今年的胡蘿卜必須會大豐收的。小兔子心里美滋滋的。這一天的夜晚，天氣悶熱，小兔子在胡蘿卜地的邊上乘涼，忽然聽到胡蘿卜地里有動靜。借著月光仔細一看，是自我的鄰居田鼠一家，準確地說，是田鼠媽媽和它的兩個孩子。
小兔子急忙跑過去大聲地喊：“田鼠媽媽，不能在那里吃胡蘿卜，胡蘿卜還沒長好呢？快去找別的東西吃吧！”但是田鼠媽媽卻裝著什么也沒有聽見，理都不理小兔子。小兔子生氣了，撿起一塊小石頭扔過去，沒打著，小兔子還聽到小田鼠嗤嗤的笑聲。小兔子氣極了，撿起一塊大一點的石頭，想了想，又放下了。
折了一根柳樹條沖過去，揮舞的呼呼直響，說：“你們走不走，不走我可要抽你們了。”田鼠媽媽抬眼看了看，說：“別那么小氣，不就是吃你幾個胡蘿卜嗎，犯得著生那么大的氣�！碧锸髬寢屌赃叺膬芍恍√锸笠惨积R吱吱喳喳的跟著亂喊。
小兔子想了想，有了主意，說：“好吧，既然你們不聽話，我可就不客氣了。”然后，抱起小田鼠就跑。田鼠媽媽急了，跟在小兔子的'后邊喊：“你抱我的孩子干什么？你要去哪里呀？”小兔子不理它，一向跑到田鼠的家，這才放下兩只小田鼠說：“回家吧！”田鼠媽媽這才放下心來，把兩個孩子摟在懷里。
小兔子說：“等胡蘿卜成熟了，我會請你們來做客的�！蓖锸笠患矣H熱的樣貌，小兔子感動的說：“好偉大的母愛呀！”
編寫動物童話故事7
如果蝸牛健步如飛，那么他的一天會樂上了一天，想知道會怎么嗎？那么就請看下文。
從前，有一只小蝸牛叫“艾邦”他非常樂于助人，但他爬得很慢，簡直是老牛拉破車——慢。
有一天，艾邦正在樹上吃樹葉，忽然聽見了一個嘆氣聲，艾邦向上一看，一只雪豹正在樹上嘆氣，艾邦對它說：“你怎么了？”它痛苦地對他說：“我吃了一只有毒的獵物，心臟很難受，要在一天內(nèi)找到靈芝和仙水還有雪蓮做成湯藥補血，可我走不動了，更別說跑了，所以請你幫助一下我，可以嗎？盡量快點，我知道你跑不快，但盡量快點，謝謝！”艾邦說：“好的，我盡量快找�！庇谑牵钤谥形绲淖詈笠粋�小時趕了回來，把藥材做成藥湯，拿給了豹子，豹子喝了后，變成了一位和善的神仙，對蝸牛說：“請你許一個愿望”艾邦說：“希望幫我能健步如飛�！薄昂冒伞！鄙裣烧f。
艾邦樂了上天，他們沖到了比跑賽場比賽，比賽對手是兔子，開始跑了，發(fā)令槍一響，艾邦就快如閃電的`沖，而兔子則在汗水如雨的向前跑，最后蝸牛得了第一，艾邦樂極了，高興地回家告媽媽，媽媽快驚呆了！
編寫動物童話故事8
從前，有一只母雞，它被農(nóng)夫關(guān)在籠子里，它每天仰望天空，看著小鳥們在天空中自由自在地飛來飛去，羨慕極了！于是，它就有了一個夢想，那就是“飛”。
母雞一直在等農(nóng)夫放它出去自己去找食物�？墒�，農(nóng)夫每一次都沒有讓它自己去找食物。終于，機會來了，農(nóng)夫因為要去城里買東西，在喂完它之后忘記了關(guān)籠子里的門就急匆匆地出發(fā)了！
母雞左看看，右瞧瞧，看到四處安靜極了，連一只蚊子飛過的聲音都聽得見。母雞趁機逃出了籠子，去追求自己的夢想！
它走呀走呀走，突然看到一只老鷹，老鷹為了教小鷹飛，于是把小鷹從一棵大樹上扔下來，不一會兒小鷹就學會飛了。母雞看見了，心里十分高興，于是，母雞就爬到大樹上，模仿小鷹的樣子，從大樹上跳下來，然后不停地扇著翅膀，嘗試了無數(shù)遍，終于母雞學會飛了。雖然，母雞飛得很慢很低，但是，學會飛的母雞，心里別提有多高興了！可是，鳥兒們都不喜歡和母雞玩，因為母雞飛得實在太慢了，鳥兒們都覺得很無聊，紛紛飛走了！
有一天，一只老鷹在空中飛，正好發(fā)現(xiàn)了母雞，老鷹想：現(xiàn)在母雞都會飛了，真是食物自己送上門來啦！于是，老鷹就去捉母雞，因為母雞飛得太慢，老鷹很輕松就把母雞捉住了。母雞焦急萬分，不停地用嘴巴啄老鷹，老鷹受傷了，只好扔下了母雞。掉到地上的母雞，害怕極了，風馳電掣地跑到草叢里，母雞的翅膀和腳都好像通了電似的在發(fā)抖。
過了一會兒，母雞聽到四處都很安靜，心里才平靜下來，它長長地嘆了一口氣，心里想：原來飛是那么不好玩啊！而且又那么危險的啊！我再也不敢飛了！其實，我跑比飛還要快，我為什么還要飛呢？
從此，母雞再也沒有飛了！
這個故事告訴我們，每個人都有自己的`本領(lǐng)，我們不應(yīng)該放棄自己的本領(lǐng)而去學別人的本領(lǐng)！
編寫動物童話故事9
有一天，小螞蟻樂樂要去他哥哥那里玩，走著走著，樂樂看到了一個人類的變大機，想去玩一會兒，一不小心，樂樂碰到了一個按鈕，那個燈閃到了樂樂，樂樂一下子就變成跟大樹一樣高。
其它動物看到了，吃驚地說：“樂樂，你是怎樣變大的.呀？”樂樂說：“我玩了一下人類的變大機，我一不小心，變大機就給我放大了�！眲e的動物說：“樂樂，你怎么這么不小心呀，你要去哪里？”
樂樂說：“我正要去我哥哥那里玩�！�
小白兔說“我現(xiàn)在就去你哥哥家把你哥哥叫過來幫忙。”
小白兔說完之后就飛快地跑到了他哥哥的家里喘著氣說：“你好，先生，樂樂變成跟樹一樣高了，快點過去幫幫他。”說完，哥哥像閃電似的，跑得非�？�，跑到那里之后，哥哥一下按下縮小按鈕，把樂樂縮小了，最后，樂樂和哥哥一起開開心心地玩了起來。
編寫動物童話故事10
今天《動物森林》晨報上刊登了一條爆炸性新聞，百獸之王的偶像竟然是作惡多端的老鼠，這令許多《動物森林》晨報的讀者非常不解，經(jīng)過對獅子大王的采訪，動物們才如夢初醒。
獅子大王最近在與蟒蛇搏斗中受了重傷，捕不到獵物，這可把它給急壞了。有一天，獅子大王突然看見大樹下有一只香噴噴的烤全羊，不禁兩眼放光，硬拖著它沉重的身軀走了過去，還沒來得及品嘗美味，一張大網(wǎng)從天而降，這時獅子才反應(yīng)過來，這是獵人設(shè)下的機關(guān)。這讓它焦急萬分，想垂死掙脫出來，但無濟于事。就在這危急關(guān)頭，一只老鼠躥了出來，用它尖利的牙齒“咔嚓咔嚓”咬斷了繩子。獅子大王對它感激不盡，發(fā)誓將自己的江山分一半給它，老鼠美滋滋地拖著一大塊羊肉回洞去了。
但不久，獅子大王又犯愁了，除了平時找些青蛙、小兔等小動物其他什么也逮不著，沒多久竟瘦了許多。這一天，獅子大王出去找食，突然看見一只大象驚慌失措地往這里狂奔，還不時地尖叫著，感覺到很驚奇，是什么東西能讓這個龐然大物如此驚恐，再定晴一看，原來大象身后竟然是只老鼠，它一會兒躥上大象那粗壯的大腿啃個痛快，一會兒又爬上大象扇子般的耳朵上咬下一個口子，不一會兒大象就被咬得遍體鱗傷，沒命地狂奔。這時獅子乘機撲過去一口咬斷了它的喉嚨。此后獅子大王的'食物再也不犯愁啦!
看完這則故事，我們不禁感嘆，世界上的任何事物都有它的作用，別小看它只是一只普普通通的小老鼠。
編寫動物童話故事11
小兔、小松鼠和小狗，它們?nèi)齻�是最要好的朋友。它們聽說，在很遠的地方，有一個島叫快樂島，那里有無數(shù)的快樂！它們?nèi)司蜎Q定去尋找快樂島。于是，它們就踏上了尋找快樂島的旅程。
它們走呀走，走到一片大森林時，因為太累了，走不動了。它們就決定休息幾天。于是，它們快速地在森林里搭好一間小屋。在離它們不遠的一個樹洞里，住著一只高傲的老狼和一只小狐貍。小兔、小松鼠和小狗它們?nèi)齻�的舉動全被老狼與狐貍看見了。
一天，高傲的老狼便對小狐貍說：“狐貍，我餓了，你不是最聰明的嗎？你就去給我找點吃的吧。”狐貍答道：“請問狼大爺，您要吃點什么？”老狼說：“你就去那三個小子那去，我想吃它們的.肉�！薄昂玫��！焙偹斓卮鸬馈Ｓ谑�，狐貍來到三個好朋友家敲門，輕聲細語地說：“小狗呀，快來開門吧，我是山羊阿姨，我給你帶骨頭來了。”小狗正要去開門，小兔連忙叫住了它，小聲地說：“山羊阿姨已經(jīng)搬到很遠的地方去住了，不可能來這的，門外的人肯定不是山羊阿姨，不能開門啊�！毙」仿牶笄那膹拈T縫瞧了瞧，呀！他真的不是山羊阿姨，是壞狐貍，怎么辦呢？這時，去采果子的小松鼠從后門回來了。它知道發(fā)生的事情后，靈機一動說：“有了！”他就把辦法小聲地說給了小狗和小兔聽。小狗和小兔聽后滿意地點了點頭。這時，門外的狐貍又催了：“小狗，快開門吧，別讓山羊阿姨心著急了�！毙」肪图傺b溫柔地說：“山羊阿姨，對不起了，小松鼠出去時把門反鎖了，開不了。要不……我給你一根棍子，你把門撬開吧�！蹦墙苹暮傫R上說：“好啊，好��！”于是小狗把一根很大的棍子從窗子伸出去，準備伸到狐貍的頭上時，小松鼠和小兔趕緊沖過來和小狗一起抓住棍子，用盡力氣把狐貍打得頭破血流，只剩下一口氣讓它爬回去。然后，它們?nèi)齻�就悄悄地準備怎么對付老狼了。
受傷的狐貍爬回去后，把事情從頭到尾講給老狼聽。氣憤的老狼與狐貍便來到三個好朋友家門前。小兔、小松鼠和小狗就按機行事。先讓小狗跑出家門前。老狼看見小狗正往前跑著，老狼與狐貍也跟著小狗跑。小狗跳過一片草地，老狼和狐貍也跳到草地上。突然，“啪”的一聲，那兩只壞家伙掉到三個好朋友為它們做好的陷阱里了。陷阱很深，把那兩個壞家伙給活活摔死了。三個好朋友高興極了。于是，它們又踏上尋找快樂島的旅程。
小兔、小松鼠和小狗走過很多山，淌過很多河，終于走到一個非常美麗的地方。那里山清水秀，鳥語花香，同伴們快活地生活著。小兔、小松鼠和小狗三個想：這兒可能就是快樂島吧！于是，它們就在那兒住下了。小兔、小松鼠和小狗就在那兒認識了一只小貓，它們?nèi)齻�都對小貓很好，小貓卻很恨它們，一心想害死它們。有一天，小貓突然好心邀請小兔、小松鼠和小狗三個好朋友出去玩。它們?nèi)齻�可樂了。小貓把它們?nèi)齻�好朋友帶到一棵大樹下，小貓趁它們不注意，猛地把它們往大樹邊一推，它們?nèi)齻�一碰到那棵大樹就被大樹的藤給卷起來了。小貓就得意地對小兔、小松鼠和小狗大聲說：“你們?nèi)齻�一到這里，大家都表揚你們勇敢、團結(jié)友愛，批評我好吃懶做。這下，我看它們還說不說我了�！毙∝堈f完，自個兒得意地跑了。等小貓跑遠后，那棵大樹才放下小兔、小松鼠和小狗，還告訴它們?nèi)齻�，這里不是快樂島，注意防備壞人。原來，那棵樹叫捕人藤，專捕壞人。那棵樹早就想到小貓會害它們的，所以，就想出這個辦法騙小貓，它們?nèi)齻�才得已生存。
小兔、小松鼠和小狗只好離開這個美麗的地方，繼續(xù)往前走著，走著。不知不覺它們就來到一條小河邊。一條可愛的小魚對它們說：“你們是去尋找快樂島的吧？你們還要翻過面前這八座高山才能找到。如果后悔還來得及。小兔、小松鼠和小狗聽后，還是決定去尋找快樂島。
小兔、小松鼠和小狗翻了一座又一座山，最后只剩下一座山了�？伤鼈儗嵲谑翘哿耍谟挚�，但又沒有水喝。小兔左瞧右看，突然指著一棵樹說：“這棵樹叫游人樹，藤里面有很多水。”說著，小兔用小石子割斷樹藤，藤里面真的有很多水，它們?nèi)齻�高興地喝起了水。喝完了以后，它們剛想閉上眼睛休息一會兒，突然，一條大蛇向它們撲過來，急中生智的小狗馬上拿來彈弓和石頭，向大蛇射去，沒有射中。就在這時，一棵樹把蛇給吃了。它們一看，原來是食蛇樹。它們松了一口氣，繼續(xù)往山上走著。不遠處，一只大老虎正向它們追來，它們?nèi)齻�拔腿就跑，它們跑啊跑，老虎也追呀追，從山腰追到山頂，老虎累得跑不動了，坐在地上只喘大氣。它們?nèi)齻�趁機跑下山，好不容易跑到山腳。一條大河又擋住它們的去路，河很寬，很寬，水深又急。“完了完了”小狗大叫起來。小兔看見河邊有一只船，連忙說：“我們快上船�！彼鼈兩狭舜�，用力地劃呀劃，來到了一個小島。一個女神微笑著對它說：“歡迎你們來到快樂島！快樂島是一個百花盛開，瓜果飄香，一年四季都很美的島。只有勇敢、善良、團結(jié)的人才能來到這里。祝你們快樂、幸福！”說完，女神就飛走了。后來，它們?nèi)齻�在這個島上快樂地生活著。
這個故事告訴我們：如果不經(jīng)風雨，怎能見彩虹呢？我祝福那三個好朋友：一生都快快樂樂！
編寫動物童話故事12
·一群母雞在樹林里無憂無慮地生活著。
其中有一只母雞發(fā)現(xiàn)小鳥在天空中飛來飛去自由自在得在吃著天空中的小飛蟲、樹葉上的小毛毛蟲。母雞心想要是我也能飛，那該多好�。∫部梢猿缘叫★w蟲和毛毛蟲和樹葉上的新鮮水果。母雞想著想著就睡著了，它夢到自己在天空中飛翔和小鳥一樣歡快地吃著食物。
在天空飛翔的母雞別提有多高興了，一會兒飛到這只母雞這里這看看那看看，一會兒又飛到公雞這里這看看那看看。心里美滋滋的`叫著：“我會飛了！我會飛了！”飛著飛著竟然把老鷹引來了，把它嚇了一大跳，趕快逃跑。母雞哪里是老鷹的對手，一下就被捉住了，“這不是送上門的美食嗎？”老鷹哈哈大笑地說。母雞害怕極了，使勁掙扎并說道：放過我吧，我還有一群小孩子呢！我沒回去它們得餓死的，你把我放了吧，小雞養(yǎng)大了全給你吃，那不是兩全其美嗎？最終老鷹想想有道理，于是把母雞放了。死里逃生的母雞長長地嘆了一口氣說：“還是我聰明，真是有驚無險��！”
從此它教育小雞要學好自己的本領(lǐng)，不要羨慕別人的本領(lǐng)。
編寫動物童話故事13
小象古特和媽媽生活在云南西雙版納的一個森林里，這里風景優(yōu)美，空氣清新，還有許許多多的動物朋友，古特就在這里無憂無慮地長大了。
這是一個美好的清晨，古特吃完早餐后，高高興興地去找小伙伴們了。它們興奮地在灌木叢中捉迷藏，玩得不亦樂乎。突然傳來了一聲巨響，小伙伴們拉著古特害怕地躲進了樹叢中，過了好久都沒有動靜，古特突然有種不祥的預(yù)感，急急忙忙得聲音傳來的地方趕去。它們穿過叢林來到了湖邊，古特驚呆了，他發(fā)現(xiàn)親愛的媽媽倒在了血泊中，奄奄一息，古特連忙跑到媽媽的身邊，��！媽媽美麗的牙齒不見了！“媽媽，媽媽，你怎么了，你的牙呢？”古特哭著喊�！昂⒆印也恍辛恕阋h離人類……”還沒說完，媽媽就停止了呼吸。古特用鼻子繞著媽媽的脖頸，傷心的留下了眼淚。
原來可惡的狩獵者用槍打傷了媽媽后，殘忍地鋸下了媽媽的`象牙！
古特流著淚，依偎在媽媽身邊，久久不愿離去，從此，自己就沒有媽媽了……它悲傷地想。
時近傍晚，古特離開媽媽，慢慢地向叢林走去，沒有了媽媽，以后哪里是自己的家呢？但是古特是一個堅強的孩子，它決定好好保護自己，勇敢的活著，它們這種野生非洲象在世上已經(jīng)為數(shù)不多，決不能讓它們的種族像恐龍一樣滅絕！
小象古特仰臉望向天空，眼淚不斷從眼角滑落，它甩甩頭，大步邁進叢林，走向它未來的生活！
編寫動物童話故事14
在很遠很遠的地方，有一個羅西比王國。這個國家一直沒有歌聲，可是有一只小鳥，偏偏喜歡唱歌。每天都會飛到校園來，唱歌給小朋友們聽。
每當小朋友們下課時，小鳥都會和他們一起唱歌跳舞，放學時，小朋友們會用歌聲和小鳥說再見。就這樣一天又天一天過去了。
在一天早上，國王路過這所學校時，突然聽到了這“刺耳”歌聲，他眉頭一皺，討厭這音樂!于是就命令大臣說：”快!去找出那音樂的`來源，我要將它毀滅!“大臣們不忍心消滅這美妙的歌聲。就偷偷想出一個好辦法，把隔音器做出像耳罩一樣的形狀。然后吩咐國王說：”我找到了一樣很神奇東西能消除音樂，只要您每天帶上這神奇的耳罩，去哪里都聽不到那“刺耳”聲。剛開始國王每天都帶上覺的很好奇，這神奇東西真好，聽不到外界一點聲音，認為世界平安無事，可時間久了他漸漸覺得這很無聊。
有一天，國王由于操勞國家大事而煩惱，心理很煩躁。想聽聽其它聲音，他摘下那神奇東西，一股優(yōu)美的音樂立刻傳到了他耳朵里，他精神斗數(shù)跟著小鳥唱起歌。小鳥們成群圍繞著王宮“翩翩起舞，就像一場交響樂一樣的熱鬧“。國王這時明白道理，大自然中不能沒有小鳥，它會給我們帶來舒暢心情，消除煩惱。
從此以后，這個國家處處都充滿歌聲，從歌聲中消除疲憊的身子，大家都幸福過著生活。
編寫動物童話故事15
今年夏天，不知怎么搞的，天氣格外熱。日平均氣溫均達到40度以上!就是一直呆在河里也感覺不到?jīng)鏊�。小河馬熱得實在受不了了，河馬媽媽只好帶著小河馬到冷飲廳去喝冷飲。小河馬喝足了冷飲又吃了許多根冰棒。不一會兒，體內(nèi)的溫度就降下來，那舒服勁兒就別提了。
還沒走出冷飲廳，小河馬的.肚子突然疼起來。疼得小河馬“嗷嗷”直叫。河馬媽媽沒辦法，只好領(lǐng)著小河馬去醫(yī)院檢查。
到了醫(yī)院，啄木鳥醫(yī)生拿來聽診器檢測了小河馬的心跳次數(shù)，然后又量了體溫。啄木鳥醫(yī)生診斷小河馬得了胃腸感冒，只好打針用藥來緩解。
小河馬現(xiàn)在已經(jīng)顧不上打針有多疼了，只好乖乖地趴下，老老實實地讓啄木鳥醫(yī)生給它打針。啄木鳥醫(yī)生拿起針管朝著小河馬的屁股扎去，可針怎么也扎不進去，原來是小河馬的皮膚太厚，啄木鳥醫(yī)生力氣又太小了。這下可把啄木鳥醫(yī)生急壞了。河馬媽媽想了想說：“要么模仿射箭的方法試試�！弊哪绝B醫(yī)生按照河馬媽媽的吩咐：先把藥抽進針管里，再用藥棉花擦一擦小河馬的屁股，然后拉好“弓”，把針管的末端頂在“弦”上用力一拉，只聽“啪”的一聲，射中了小河馬的屁股，便把藥推進去，拔針可就容易多了。
打完了針，小河馬謝過了啄木鳥醫(yī)生，不好意思地紅著臉說：“我以后再也不貪吃了!免得讓您……”
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