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少年王勃第一課時(shí)教案
教材分析:
這是一篇人物故事。課文講述了少年王勃在藤王閣赴宴時(shí)寫(xiě)下了千古傳誦的名篇《藤王閣序》,顯示了王勃的文思敏捷與才氣橫溢。
課文共有五個(gè)自然段。第一自然段講了事情的緣起,點(diǎn)明了事情發(fā)生的地點(diǎn)。第二、三、四自然段講當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的客人對(duì)都督提出的要求不敢答應(yīng),王勃卻即興寫(xiě)下了《藤王閣序》。第五自然段點(diǎn)明《藤王閣序》成為千古傳誦的名篇。
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第三、四自然段。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)贛江水天一色、霞婺齊飛之壯觀、秀美的景象,感受少年王勃的才思敏捷、才華橫溢。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片;藤王閣景象視頻、圖片等
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)目的:
初讀課文,理清層次,學(xué)習(xí)生字,教學(xué)第一自然段。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、長(zhǎng)江發(fā)源于青海,沿途經(jīng)過(guò)十多個(gè)省市后流入東海,其中有個(gè)省簡(jiǎn)稱為贛,誰(shuí)能說(shuō)出它的全名?聰明的同學(xué)們可以猜想江西境內(nèi)的長(zhǎng)江我們可以稱它為什么?(贛江)
2、在江西南昌市贛江邊,有與黃鶴樓、岳陽(yáng)樓齊名的三大名樓之一的藤王閣,(顯示圖片)唐初始建,已經(jīng)有1300多年歷史了。曾多次被毀重建,但因?yàn)橐粋(gè)少年的文章《藤王閣序》而一直留在人們的記憶中,他就是王勃。(板書(shū)課題,顯示王勃圖片)
二、初讀課文
1、聽(tīng)了老師的介紹,你有什么疑問(wèn)嗎?
2、讓我們來(lái)讀課文了解王勃。
3、播放課文配樂(lè)朗讀錄音。
4、自由讀:
要求:讀準(zhǔn)字音、讀順句子(尤其是比較長(zhǎng)的句子)、讀通課文。
5、檢查自讀情況:
A、讀一讀
南昌 藤王閣 都督 宴會(huì) 文章 野鴨 披著 燦爛 讀 《藤王閣序》 才氣 秋景
慶賀 胸有成竹 文思如泉 千古傳誦
B、指名分自然段朗讀,及時(shí)正音。說(shuō)說(shuō)每一段的意思。
C、再次默讀全文。
6、嘗試分段,理清課文層次:
一(1)主要講了藤王閣整修一新,王勃應(yīng)邀參加宴會(huì)。
二(24)主要講當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的客人對(duì)都督提出的要求不敢答應(yīng),王勃卻即興寫(xiě)下了《藤王閣序》。
三(5)點(diǎn)明《藤王閣序》成為千古傳誦的名篇。
7、朗讀全文。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、指讀
2、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
地點(diǎn):南昌
原因:藤王閣整修一新,都督邀請(qǐng)王勃參加宴會(huì)。
3、你還知道王勃的哪些事情?
4、結(jié)合剛才所介紹王勃的事例,想象都督邀請(qǐng)情景。
5、齊讀。
四、學(xué)習(xí)生字
1、分析字形
學(xué)生各自用自己的辦法識(shí)記生字。
2、注意以下幾個(gè)字的寫(xiě)法:
督:監(jiān)督別人要用眼睛,所以下面是個(gè)目。
宴:上中下結(jié)構(gòu),寫(xiě)得應(yīng)緊湊些。
序:田野的野右半部分,不能多撇。
3、學(xué)生描紅。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、朗讀課文
2、抄詞,組詞
督都;宴焰;章張;披批;序野
3、搜集像王勃一樣才思敏捷的人物故事。
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