《少年王勃》評課稿
今天聽了鄧小燕老師執(zhí)教的隨堂課《少年王勃》，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?/p>
1、教學能做到圖文結(jié)合。課堂上教師能通過指導學生看圖，創(chuàng)造具體、形象的教學情景，使學生產(chǎn)生情感共鳴，從而優(yōu)化學生的認知活動。
2、教師親和力強。課堂上教師始終面帶微笑，以鼓勵、期待的眼神面對學生，讓孩子們充滿信心，自信地回答問題。
提出幾點值得探討的.問題：
1、讀書不夠充分。在第一課時的教學中，教師要保證學生有充分的時間去讀書，要指導全班學生都能把課文讀正確、讀連貫，讀通順的基礎(chǔ)上再進行講課。但在本節(jié)課的教學中，作為第一課時的教學，教師僅讓學生讀了一遍課文后就進入課文的講解，不太符合教學實際及規(guī)律。
2、教師包辦代替較嚴重。在本節(jié)課的教學中，教師沒有充分調(diào)動學生的積極性引導學生去讀書、去思考、去感悟，而是牽著學生去完成自己所欲設(shè)的教學目標，學生的能力沒有得到發(fā)展。