- 相關(guān)推薦
《鄉(xiāng)愁》的教學(xué)案
《鄉(xiāng)愁》以感情為線索，以大體相同的詩(shī)句和格式，反復(fù)詠嘆，使情感逐層加深，由思鄉(xiāng)、思親升華達(dá)到思念祖國(guó)。下面是《鄉(xiāng)愁》的教學(xué)案，和小編一起來(lái)看一下吧。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)、技能：
能有感情地誦讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的節(jié)奏，理解、體味詩(shī)歌的意境和深刻的意蘊(yùn);體味詩(shī)歌的繪畫(huà)美、音樂(lè)美、結(jié)構(gòu)美等特點(diǎn)，把握詩(shī)歌的象征手法。
2、過(guò)程、方法：
以讀為本，通過(guò)朗讀吟誦，感悟詩(shī)歌的意蘊(yùn)美，通過(guò)美讀想象，感受詩(shī)歌的圖畫(huà)美;通過(guò)品讀回味，欣賞詩(shī)歌的語(yǔ)言。
3、態(tài)度、情感、價(jià)值觀：
體味詩(shī)人所表達(dá)的鄉(xiāng)愁，增強(qiáng)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)：
誦讀，理解詩(shī)歌的意象，體會(huì)詩(shī)人真摯的情感。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
感受詩(shī)歌中涌動(dòng)著的激激，把握詩(shī)歌的主題。
【教學(xué)方法】
講授法、討論法。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
鄉(xiāng)愁
余光中
小時(shí)侯郵票故鄉(xiāng)之思
長(zhǎng)大后船票|逐層
后來(lái)墳?zāi)?托物寄情)↓推進(jìn)
現(xiàn)在海峽家國(guó)之思
【教學(xué)過(guò)程】
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入
同學(xué)們，從小到大，你們離開(kāi)過(guò)爸爸媽媽嗎?當(dāng)離家三五天，或半個(gè)月的時(shí)候，你們回想家嗎?
我們想家時(shí)，還可以�；丶铱纯矗墒悄切┰x祖國(guó)，漂泊在異鄉(xiāng)的游子，特別是臺(tái)灣同胞，因海峽兩隔，長(zhǎng)期不能見(jiàn)到親人們，那才是真正的愁，真正的痛啊!每一個(gè)日落的黃昏，每個(gè)月圓的夜晚，都會(huì)勾起游子對(duì)故鄉(xiāng)的眷念。
讓我們一起走進(jìn)詩(shī)人余光中那濃濃的《鄉(xiāng)愁》世界，一起來(lái)傾聽(tīng)詩(shī)人內(nèi)心的呼喚。
二、資料助讀
1、余光中(1910～)當(dāng)代詩(shī)人和詩(shī)評(píng)家。湖南衡陽(yáng)人，現(xiàn)居臺(tái)灣。
三、朗讀，整體感知
1、聽(tīng)錄音磁帶范讀課文。
2、學(xué)生自由朗讀。
教師作朗讀提示。(停頓、重音)
3、指定學(xué)生誦讀全詩(shī)。
教師作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。
4、齊讀課文。
其余學(xué)生聽(tīng)讀，準(zhǔn)備點(diǎn)評(píng)。
四、研讀詩(shī)歌
1、“鄉(xiāng)愁”本是一種抽象的感情，但在《鄉(xiāng)愁》詩(shī)里，它轉(zhuǎn)化成了具體可感的東西，作者是如何實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化的?
2、學(xué)生合作研討：
�、拧多l(xiāng)愁》一詩(shī)中，詩(shī)人抓住“郵票”“船票”“墳?zāi)?rdquo;和“海峽”這四種物象表達(dá)的情感。說(shuō)說(shuō)詩(shī)人所抒寫(xiě)的“鄉(xiāng)愁”是怎樣隨時(shí)間推移而一步步加深、升華的?
⑵這四種對(duì)象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特點(diǎn)?
它們共同突出了這四樣?xùn)|西的什么特征?在詩(shī)中有什么表達(dá)效果?
⑶詩(shī)中“小小的”“窄窄的“矮矮的”，都緊扣了事物的特征。但海峽明明是“深深的”為什么詩(shī)人說(shuō)是“淺淺的”?
3、生研討后回答，教師明確。
4、比較閱讀。
5、臺(tái)灣當(dāng)代女詩(shī)人席慕容的《鄉(xiāng)愁》也是抒寫(xiě)鄉(xiāng)愁，說(shuō)說(shuō)它與課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?
6、背誦課文：
�、庞懈星槔首x課文。
�、谱杂杀痴b。
⑶指名背誦。
7、課堂小結(jié)：
同學(xué)們“鄉(xiāng)愁”是我國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)歷久長(zhǎng)新的主題，古詩(shī)中有許多象余光中的這首“鄉(xiāng)愁”詩(shī)，無(wú)論是內(nèi)容還是形式，都映射著中國(guó)古典詩(shī)詞的神韻和魅力。吟誦這首深情的戀歌，我們掂量出詩(shī)人的思想中中國(guó)意識(shí)的分量。
分組合作討論。
自由背誦課文。
五、課堂反饋練習(xí)
閱讀舒蘭的《鄉(xiāng)色酒》，完成題目：
三十年前你
從柳樹(shù)梢頭望我
我正年少
人也圓
三十年后
我從柳樹(shù)梢頭望你
你是一杯鄉(xiāng)色酒
你滿
鄉(xiāng)愁也滿
1、詩(shī)中“你“我”所指的對(duì)象分別指什么?
2、抒發(fā)了怎樣的情感?
3、鑒賞詩(shī)歌。
六、作業(yè)布置
《鄉(xiāng)愁》中一個(gè)詩(shī)節(jié)就是一場(chǎng)凄美的離別，都沒(méi)想自己是詩(shī)中的主角，寫(xiě)一段文字把詩(shī)中離別的模糊寫(xiě)清楚。
拓展閱讀：教學(xué)設(shè)想
1、新課標(biāo)要求在閱讀教學(xué)中要尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，要體現(xiàn)以“學(xué)生發(fā)展為本”的思想，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。在具體操作上要努力搭建好師生課堂交流的平臺(tái)，創(chuàng)造一種寬松、祥和、愉快的對(duì)話氛圍，利用師生之間、學(xué)生之間的交流碰撞，激起智慧的火花，從而共同探疑、解疑，獲得知識(shí)，發(fā)展能力，培養(yǎng)個(gè)性�！多l(xiāng)愁》一詩(shī)的內(nèi)容不算太難懂，教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)朗讀，借助多媒體增強(qiáng)可感性，并在與其它鄉(xiāng)愁詩(shī)的比較中去體會(huì)內(nèi)容、感悟鄉(xiāng)愁，所以本文的教學(xué)目標(biāo)定位為：
�、磐ㄟ^(guò)反復(fù)朗誦，體會(huì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)美和音樂(lè)美。
�、评斫猹�(dú)創(chuàng)的意象和精巧的構(gòu)思對(duì)表達(dá)鄉(xiāng)愁的作用。
�、敲鞔_祖國(guó)的統(tǒng)一是兩岸同胞的共同心愿。
2、教學(xué)思路定位為：
⑴情感導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景。
�、谱宰x質(zhì)疑，整體感知。
⑶合作探究，品味研讀。
�、赛c(diǎn)拔釋疑，拓展延伸。
�、衫首x指導(dǎo)，比較閱讀。
【《鄉(xiāng)愁》的教學(xué)案】相關(guān)文章：
《鄉(xiāng)愁》教學(xué)案07-15
《鄉(xiāng)愁》自主學(xué)案10-25
鄉(xiāng)愁的教學(xué)案05-18
《鄉(xiāng)愁》高效導(dǎo)學(xué)案07-15
鄉(xiāng)愁導(dǎo)學(xué)案及答案08-31
《鄉(xiāng)愁》教學(xué)案例08-11
《鄉(xiāng)愁》獲獎(jiǎng)教學(xué)案09-17
鄉(xiāng)愁最新學(xué)案06-09