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      2. 八年級語文上冊《小石潭記》教案

        時間:2024-09-06 04:41:51 小石潭記 我要投稿

        蘇教版八年級語文上冊《小石潭記》教案

          在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的蘇教版八年級語文上冊《小石潭記》教案,希望能夠幫助到大家。

        蘇教版八年級語文上冊《小石潭記》教案

          教學(xué)目的:

          1、誦讀全文,體會作者情感

          2、按照游覽順序,分析課文內(nèi)容

          3、掌握情隨景生,情景交融的寫法

          教學(xué)重點:

          1、背誦全文

          2、理解課文內(nèi)容

          教學(xué)難點:

          情景交融的寫法

          教學(xué)方法:

          導(dǎo)讀-點撥-背誦-拓展

          教學(xué)用具:

          多媒體課件

          教時安排:

          一課時

          教學(xué)設(shè)想:

          本課內(nèi)容較多,教參建議兩課時學(xué)完,我設(shè)想利用多媒體教學(xué)信息量大,能調(diào)動起學(xué)生借助多種感官接受知識的特點,特擬定一課時完成教學(xué)任務(wù)。

          教學(xué)進程:

          一、導(dǎo)課:

          以“黔驢技窮”出自柳宗元的寓言《黔之驢》導(dǎo)入寫景散文《小石潭記》的。 (課件展示:“驢不勝怒,蹄之……”的畫面)

          二、情況檢測:

          1、解釋(課件展示)

          潭中魚可百許頭 不可知其源

          水尤清洌 以其境過清

          2、理解(課件展示)

          全石以為底 斗折蛇行凄神寒骨

          三、朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容:(課件展示:朗讀錄音)

          四、分析課文內(nèi)容:(朗讀――思考―討論――分析――點撥相結(jié)合)

          (課件展示:思考:

          1、作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的?小石潭的全貌是怎樣的?

          2、游魚和潭水有什么特點?

          3、溪流和溪岸有什么特點?)

          五、分析寫景順序:(課件展示)

          小結(jié):景色特點:

          石奇樹美 水清魚樂

          斗折蛇行 犬牙差互

          寫景順序:

          按照游覽的順序,即:游蹤

          發(fā)現(xiàn)――近觀――遠望――感受

          六、體會并感悟情景交融的寫法:

          思考:(課件展示)

          1、國維在《人間詞話》中寫到“一切情語皆情語。”那么你能說出作者觀魚時是怎樣的心情?

          2、瀏覽重疊最后又是怎樣的心情?

          3、他為什么會有這樣的心境?

          小結(jié):

          作者參與改革,失敗被貶,心中憤懣難平,因而凄苦是他感情的主調(diào),而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情:所以才會有發(fā)現(xiàn)小石潭時心樂之,觀魚時覺得魚似與游者相樂的愉悅心情;但這種歡快畢竟是暫時的,一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā),便會凄神寒骨,悄愴幽邃,憂傷、悲涼的心境便會自然流露出來。就很自然的融情入景了。

          七、學(xué)生自讀、齊讀,進一步體會課文內(nèi)容及作者情感。

          八、檢查學(xué)習(xí)效果:(課件展示)

          背誦向?qū)?/p>

          從小丘-隔-聞-如鳴佩環(huán)-心-伐—下-水尤清洌-全石以為底-坻-嶼-青樹翠蔓……潭中魚-皆若-日光-影-佁然-俶爾-似與……

          潭西南-斗折-其岸勢……坐潭上-四面-寂寥-凄神-悄愴-以其境-不可……同游者……

          九、小結(jié)全文:

          本文生動地描寫了小石潭環(huán)境景物的幽美和靜寂,抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄之情。語言簡練生動,景物刻畫細膩、逼真,充滿了詩情畫意,表現(xiàn)了作者杰出的寫作技巧。

          十、知識遷移(課件展示:景物圖片)

          要求學(xué)生先認真觀察,再嘗試用語言描繪,注意作者的寫法。

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