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《西江月夜行黃沙道中》課文教學實錄
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的《西江月夜行黃沙道中》課文教學實錄，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《西江月夜行黃沙道中》課文教學實錄 1
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解句子里的關鍵詞語，能用自己的話說出每句的意思。
3、能借助圖畫，通過語言文字，了解這首詞所描寫的情景。學會邊讀邊想，想象這首詞所描繪的情景，寫成一段話。
4、通過語言文字，感受詞中表現(xiàn)地自然美，培養(yǎng)熱愛大自然、關心人民的思想感情。
教學重難點：
1、理解詞的大概意思。
2、背誦課文。
3、想象這首詞描繪的情景，并寫成一段話。
教學準備：
含有這首詞的投影片。
擬訂時間：兩課時。
第一課時
教學內(nèi)容：讀通詞句，理解詞意。
教學過程：
一、揭題，解題，簡介作者。
1、板書課題。這是一首詞，西江月是詞牌名，夜行黃沙道中是題目。
2、討論題意。
�、拍銖恼n題上讀懂了什么？
�、朴米约旱脑捳f出題意。
⑶簡介作者。
辛棄疾，是我國南宋卓越的愛國詞人，出生時家鄉(xiāng)已被金人占據(jù)，一生堅決主張收復中原，統(tǒng)一國家。他曾遭貶閑居江西上饒多年，對黃沙嶺較熟悉。
二、初讀課文，疏通字詞。
三、檢查自學情況。
1、指名讀課文，正音。
2、練讀。
四、再讀課文，理解詞意。
1、默讀課文，思考：每句話的意思，實在不懂的地方作上記號。
2、小組討論、交流。教師巡視指導。
3、集體交流。
�。�1）指名說說已弄懂的句子的意思。
�。�2）說說還不明白的.地方。
參考：①明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬：月光十分明亮，鵲兒被驚醒了，從樹枝上飛起，引起樹枝搖曳；半夜里清風吹拂，傳來聲聲蟬鳴。
②七八個星天外，兩三點雨山前：遙遠的天邊閃爍著七八顆星星，黃沙嶺上下起了兩三點陣雨。
�、叟f時茅店社林邊，路轉溪橋忽見：過去熟悉的社廟旁，樹林邊的茅店在路轉溪橋后也忽然見到。
4、投影出示：
《西江月夜行黃沙道中》課文教學實錄 2
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀《西江月·夜行黃沙道中》，背誦并默寫《西江月·夜行黃沙道中》。
2、讓學生結合注釋，理解這首詞的意思。
3、能借助圖畫，想象這首詞所描繪的情景，體會作者所表達的思想感情。
教學重點：
通過朗讀，理解這首詞的意思，并能背誦。
教學難點：
想象這首詞所描繪的情景，體會作者所表達的思想感情。
教學準備：
相關課件
教學課時：
一課時
教學過程：
一、談話導入。
1、同學們，今天，我們要來學習一首詞——《西江月·夜行黃沙道中》。
2、出示課題，學生齊讀。
3、同學們，讀了題目你們有什么發(fā)現(xiàn)？（學生自由說）教師根據(jù)學生回答總結：“西江月”是這首詞的詞牌名，“夜行黃沙道中”才是詞的題目。
4、簡介作者
辛棄疾，字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟南）人，是我國南宋卓越的愛國詞人，他一生堅決主張收復中原，統(tǒng)一中國。他被免去官職以后閑居在江西上饒多年，對黃沙嶺較熟悉。這首詞就是他那里生活時寫下的。
二、初讀課文，整體感知
1、讓學生用自己喜歡的方式讀這首詞，要求讀準字音讀通句子。
2、說說這首詞中描寫了哪些景物。
3、借助注釋試著理解句子的意思。實在不能理解的地方做上記號。
4、引導學生理解這首詞的意思。
（1）出示圖片，引導理解上闕詞義。（明亮的`月亮升起來驚動喜鵲飛離樹枝，清爽的夜風伴隨著蟬的鳴叫。聞到稻花的香氣，聽到青蛙的叫聲，讓人想象出一派豐收的美景。）
�。�2）出示出示圖片，引導理解下闕詞義。（很遠的天空閃爍著七八個星星，山前似乎有淅淅瀝瀝的雨點滴落。舊時土地廟附近樹林旁的茅店哪里去了呢？轉過了一個彎，在小溪的石橋上忽然就看到了。）
三、讀中感悟
讀課文，體會這首詞表達了作者怎樣的思想感情。
四、讓學生試著背誦這首詞。（注意詞的節(jié)奏）
五、課堂總結
這首詞通過寫鄉(xiāng)村夏夜月明風清，稻花飄香，蛙聲和蟬鳴，顯示了豐收在望的喜悅，表現(xiàn)了作者對大自然的熱愛，農(nóng)村生活的熱愛。
六、作業(yè)
背誦并默寫《西江月·夜行黃沙道中》
板書設計：
西江月
夜行黃沙道中
[宋]辛棄疾
看：明月驚鵲星星茅店
聽：鳴蟬蛙聲雨聲
聞：稻花的香味
想：豐收的年月
�。▽r(nóng)村生活的熱愛
《西江月夜行黃沙道中》課文教學實錄 3
教學目標：
1.能用普通話正確、流利地朗讀課文，讀出詞的節(jié)奏、韻味，背誦課文。
2.抓“明月、驚鶴、鳴蟬”等詞語進行品味，扣“說豐年”進行語言文字訓練，展開豐富的想象，感受這首詞所描繪的意境，并在誦讀中感悟作者關心人民，企盼豐年的思想感情。
教學重點：
通過反復誦讀，理解詞句的意思。在讀中理解、想象詞的意境，感悟作者的情感。
教學難點：展開想象，體會詞人所表達的情感。
學習準備：學生課前了解詞人辛棄疾及創(chuàng)作背景；預習課文。
教學準備：收集辛棄疾的相關資料，制作課件
教學過程：
一、區(qū)別詞與詩的形式，解題。
1.出示《靜夜思》《西江月·夜行黃沙道中》，學生區(qū)別詩與詞的大致形式。（題目、字數(shù)……）
2.解題。
二、檢查預習，讀通字詞
�。ㄒ唬z查預習情況。出示詞語。
出示詞語：（明月、清風）抽讀。
出示詞語：（驚鵲、鳴蟬、蛙聲）抽讀。
出示詞語：（七八個星、兩三點雨）抽讀。
�。ǔ鍪揪渥樱浩甙藗�星天外、兩三點雨山前）抽讀指導讀準確；老師示范讀、學生齊讀。
�。ǔ鍪驹~語：忽見）抽讀（正音，為什么讀現(xiàn)呢？“見”是一個古今字，讀“現(xiàn)”的音，是出現(xiàn)的意思。和“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊�！敝械摹耙姟笔且粯拥�。）
（二）檢測讀文的情況。
三、再讀詩詞，體會音韻
�。ㄒ唬﹦澇龉�(jié)奏。
請同學們拿著筆，輕輕讀這首詞，試著劃一劃這首詞的節(jié)奏。
�。ǘ┳x出韻味。
押的是an韻，而這些句末押韻的字叫做這首詞的韻腳。一起來讀讀這些韻腳。
四、品讀詩詞，感受意境
�。ㄒ唬┢纷x夏夜的清幽
（出示句子）“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”。
師：描寫了哪些景物？
生：明月、驚鵲、清風、鳴蟬
�。�1）抓住詞中的意象“驚鵲”“明月”“清風”“鳴蟬”感受夏夜的`美。
�。�2）抓“鳴蟬”體會以動襯靜的寫法。
2.品讀“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”。
�。ǔ鍪揪渥樱旱净ㄏ憷镎f豐年，聽取蛙聲一片）
�。�1）在“稻花香”中體會豐收的喜悅
�。�2）換角色，體會豐收的喜悅
�。ǘ┢纷x沉醉的喜悅
1.體會天色的變化。
（出示句子：七八個星天外，兩三點雨山前）
2.體會景美醉人。
�。ǔ鍪揪渥樱号f時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。）
五、鏈接背景，感悟情感
�。ㄒ唬└形蚯楦�
1.出示背景資料。（出示辛棄疾生平）
2.師：一位愛國詞人，因為光復祖國的雄才大志得不到施展，一腔忠勇，奮發(fā)而為詞，辛棄疾才會痛首疾呼：“西北望長安，可憐無數(shù)山。”還寫到：“了卻君王天下事，嬴得生前身后名，可憐白發(fā)生！”
3.誦讀全詩，升華情感。
《西江月夜行黃沙道中》課文教學實錄 4
一、教學要求
1、學會本課生字，理解句子里的關鍵詞語，能用自己的說吃每個句子的意思，了解這首詞所描寫的情景。
2、能借助圖畫，想像這首詞所描繪的情景。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教學重點、難點
感受詞中所表現(xiàn)的自然美，培養(yǎng)熱愛大自然、關心人民的思想感情。
三、教學時間
兩課時
四、教學過程
第一課時
一、揭題揭題，簡介作者
1、板書課題，交代：這是一首詞，西江月是詞牌，夜行黃沙道中是題目。
2、討論題意。
�。�1）你從課題上讀懂了什么？（夜，點明時間；行，點明事情；黃沙，點明地點。）
�。�2）用自己的話說出題意。（夜間行進在黃沙嶺的道路上。）
3、簡介作者。
4、辛棄疾，是我國南宋卓越的愛國詞人，出生時家鄉(xiāng)已被金人占據(jù)，一生堅決主張收復中原，統(tǒng)一中國。他曾造貶閑居江西上饒多年，對黃殺嶺較熟悉。
二、初讀課文，疏通字詞
1、要求輕聲朗讀課文，要求讀懂字音讀通句子。
2、檢查自讀情況。
�。�1）指名讀課文，正音。
（2）練讀。
（3）指名讀，師生評述是否正確、流利。
三、再讀課文，理解句意。
1、默讀課文，想一性每句話的意思，可借助字典理解新詞，實在不懂的地方，做上記號。
2、小組討論交流，教師巡視指導。
3、集體交流。
�。�1）指名說說詞語的意思。
驚鵲：鵲兒被驚醒。鳴蟬：蟬兒鳴叫。
社：社廟。溪橋：溪上的小橋。
�。�2）指名說已弄懂的句子意思。
明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬：月光十分明亮，鵲兒被驚醒了從樹枝上飛起，引起樹枝搖曳；半夜了清風吹拂，傳來聲聲蟬鳴。
七八個星外天，兩三點雨山前：遙遠的天邊閃爍著七八顆星星，黃沙嶺上下起了兩三點陣雨。
舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見：過去熟悉的在社廟旁樹林邊的茅店在路轉溪橋后才忽然見到。
4、稻花香里書豐年，聽取蛙聲一片。
�。�1）指名說：誰聽取蛙聲一片？又是誰稻花香里說豐年？
�。�2）討論：這句話該如何解釋？
5、試把意思連起來說一遍。
四、齊讀課文。
五、作業(yè)
用鋼筆描紅，臨寫。
第二課時
一、復習
解釋帶點的詞語，再說說句子的意思。
明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。
舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。
二、精讀課文，體會作者的感情，指導朗讀
1、自由讀課文，想一想：
�。�1）詞中描寫的是什么季節(jié)的景象？
�。�2）詞中流露了作者什么樣的感情？
2、指明說。
（1）詞中描寫的`是什么季節(jié)的景象？你是從哪兒看出來的？（夏季：鳴蟬、稻花香、蛙聲。）
�。�2）詞中流露出作者什么樣的感情？你是從哪兒看出來的？（熱愛大自然、關心人民生活。）
3、指導朗讀。
�。�1）輕聲朗讀課文，用心體會作者感情，用/標出停頓處，用．標出重音。
�。�2）指名標出停頓及重音處，在不斷的朗讀、體會中，不斷地修改。
�。�3）按照停頓與重音的提示，練讀課文，指名讀，師生評議。
4、練背、指名背、齊背。
三、觀察圖畫，想像情景
1、看圖，指名說，你在圖上看到了什么？
2、回想課文，把作者聽到的、想到的、感覺到的補充進去。師生評議。
3、用一段話寫成短文。
四、總結課文
1、課文描寫的是什么？表達了什么？
2、你還有什么不懂的？
五、作業(yè)
1、默寫這首詞。
2、修改小短文。
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