1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 《西江月 夜行黃沙道中》教案

        時(shí)間:2024-10-27 06:14:11 西江月夜行黃沙道中 我要投稿

        《西江月 夜行黃沙道中》教案(通用8篇)

          《西江月夜行黃沙道中》寫的是風(fēng)、月、蟬、鵲這些極其平常的景物,然而經(jīng)過作者巧妙的組合,結(jié)果平常中就顯得不平常了。下面是《西江月 夜行黃沙道中》教案,和小編一起來看一下吧。

        《西江月 夜行黃沙道中》教案(通用8篇)

          《西江月 夜行黃沙道中》教案 篇1

          一、教材簡析:

          這篇課文是一首詞。詞的作者是南宋杰出的愛國詞人辛棄疾。寫的是夏夜在黃沙嶺上所見到的美好景象,表達(dá)了詞人熱愛大自然,關(guān)心人民生活,企盼豐年的思想感情。這首詞分為上闋和下闋兩部分。詞的上闋描寫的是黃沙嶺夏夜清麗喜人的景象,下闋描寫了黃沙嶺上輕云、陣雨的天氣變化以及詞人的愉快感受。

          二、設(shè)計(jì)理念:

          本課的教學(xué)遵循了學(xué)生“自主學(xué)習(xí),自主感悟”的教學(xué)原則。通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)詞的美好的意境,引導(dǎo)學(xué)生融入想象,自讀自悟,勾勒畫面,相互交流,體會意境。在自讀、精讀、熟讀的基礎(chǔ)上,自主合作,開展活動,展示學(xué)習(xí)成果,獲得更深的體驗(yàn)。通過課后搜集辛詞,吟誦辛詞的活動,拓展學(xué)習(xí)的時(shí)空,實(shí)現(xiàn)“大語文”教學(xué)理念。

          三、教學(xué)目標(biāo):

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

          2、通過語言文字,融入自己豐富的想象,感悟這首詞所描繪的意境,開展多種語文活動。

          3、通過語言文字的訓(xùn)練,感受詞中所表現(xiàn)的自然美,感悟作者熱愛大自然,關(guān)心人民,企盼豐年的思想感情。

          四、教學(xué)準(zhǔn)備:

          教學(xué)課件、小黑板、課前搜集有關(guān)宋詞的資料等。

          五、教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

          六、教學(xué)過程:

          (一)、讀通——與文本對話:

          課前交流:宋詞是中國古代文學(xué)皇冠上的一顆巨鉆,她與唐詩爭奇,與元曲斗妍,歷來與唐詩并稱“雙絕”。同學(xué)們,在你們積累的宋詞中,你最喜歡哪一首,能背給大家聽聽嗎?學(xué)生自由背誦。

          1、語言導(dǎo)入:課前,同學(xué)們已經(jīng)背誦了不少詩詞。唐詩宋詞是我國民族文化的精華,千百年來,廣為傳誦。今天這節(jié)課讓我們繼續(xù)走近宋詞,領(lǐng)略它獨(dú)特的魅力。(板書課題)

          2、誰來讀讀題目?從這首詞的題目中,你有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生自由說,如這首詞的詞牌名,黃沙道是哪里,整個(gè)題目的意思,對作者的了解等)

          3、下面先聽老師來讀讀這首詞(出示這首詞,教師范讀。)

          4、請同學(xué)們自由地練習(xí)朗讀這首詞,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          (學(xué)生練讀,教師巡視指導(dǎo))

          5、師激勵(lì)學(xué)生讀:“課堂上,最美妙的`聲音是你們朗朗的讀書聲。想不想展示你們美妙的聲音?”

          6、為了展示你們最佳的讀書效果,老師給你們一點(diǎn)友情支援好嗎?請看屏幕(出示:出示這首詞,已劃好了節(jié)奏。)

          7、指名配樂朗讀,相機(jī)評價(jià)。

          8、男女生比賽讀。(讀前互相鼓鼓勁兒)

          (二)、讀懂——與作者對話:

          教師過渡:讀通詞是學(xué)好古詞的序幕,讀懂詞,讀出詞里所包含的意思,這才是學(xué)習(xí)詞的正式開始。詞就像一杯濃濃的咖啡,需要細(xì)心品味,下面我們就一起來仔細(xì)品味一下吧!

          1、品讀上闋

          出示:明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。

          (1)自讀自悟,走到辛棄疾的身邊去,做他的同行者,調(diào)動起你所有的感覺器官,欣賞這美麗的夜景。

          (2)知識交流:

          A:看到的:明月、別枝、驚鵲、鳴蟬、稻子

          學(xué)生不理解“別枝”,相機(jī)出示:別枝:現(xiàn)主要有三種解釋:

          1)離開枝頭;

          2)斜枝、樹枝;

          3)另外一枝。

          在作者的筆下,它們是靜止不動的嗎?讓我們再讀,用心去體會。

          指名描繪自己的所見。 “明月驚鵲”可以聯(lián)系“月落烏啼”來理解。

          學(xué)生可能受插圖的誤導(dǎo),認(rèn)為稻子是金黃色的,引導(dǎo)學(xué)生思考:在夏天,稻子才揚(yáng)花灌漿,會是金黃色的嗎?

          B:聞到的:稻花香 體會豐收的景象。

          C:聽到的:蟬鳴、鵲啼、蛙聲、說豐年

          同學(xué)們,詞中說伴隨著清風(fēng)吹佛,傳來陣陣稻花香和哇鳴聲,仿佛是青蛙們在爭說豐年,那他們會說些什么呢?

          同桌試著演演說說;指名演演說說(豐收、老百姓的生活、多捉蟲子之類)。

          小結(jié):同學(xué)們演得真是太好了,說得真是太好了!這兒的“說”字,是青蛙在說嗎?那是誰在說?(青蛙、農(nóng)人、作者自己,都可以,重在體會作者的喜悅之情)對呀,作者聞著飄于黃沙嶺的稻花香,多么盼望有一個(gè)豐收年呀!

          齊讀這兩句,體會詞人企盼之情。

          D:感受到的:夏夜的清幽,靜謐。

          聯(lián)系學(xué)過的詩句,如:“空山不見人,但聞人語響”“月出驚山鳥,時(shí)鳴春澗中”體會以動寫靜的表現(xiàn)手法。

          (3)你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的一幅畫面?

          (學(xué)生自由描述詞的大致內(nèi)容,教師相機(jī)評價(jià)并指點(diǎn):在古詩詞的學(xué)習(xí)中融入自己豐富的想象,才會感受得真真切切。)

          (4)感情朗讀,前一句讀出“幽”,后一句讀出“喜”。

          (5)多媒體煽情。(畫面、音樂)

          明亮的月光,驚醒的鵲兒,微微的涼風(fēng),鳴叫的蟬兒,清新的稻花香,這一切多么的美好,讓我們一起置身于這么美好寧靜的夜晚,感受著清風(fēng)明月,輕輕地吟一吟吧——齊讀上闋。

          (6)在如此美好的夏夜,詞人的心情怎樣?

          2、品讀下闋

          教師過渡:這么充滿詩情畫意的月夜,真讓人走進(jìn)了畫卷一般,詞人走著走著,天氣突然發(fā)生了變化。自己讀讀下闋,在腦海中勾勒畫面,也可以和同伴交流感受,如果有不理解的地方,可以相互討論。如果討論還不能理解的,請準(zhǔn)備質(zhì)疑。

          出示:七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

          (1)、學(xué)生自主感悟,自主交流。

          (2)、學(xué)生交流畫面,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

          詞人完全沉浸在展望豐收的巨大喜悅之中,渾然不覺天氣的悄然變化,他猛一抬頭,看到了----“七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前”,此刻他的心情怎樣?

          就是這個(gè)時(shí)候,引讀----“舊時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見”

          (3)提出質(zhì)疑:詞人疾步向前走,想找個(gè)避雨的地方,過去熟悉的茅店就在社林的旁邊,詞人為什么找不到了呢?

          (體會詞人可能因?yàn)樘旌、心急、樹茂而沒發(fā)現(xiàn),而后來路轉(zhuǎn)溪橋后忽然看見的喜出望外之情。)

          陸游有一句詩,寫的也是這種峰回路轉(zhuǎn)的驚喜,你知道嗎?

          (山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。)

          想像作者在看到舊時(shí)茅店后的神態(tài)、動作、語言,感受作者的喜悅。

          指名讀,比賽讀。

          (4)多媒體煽情。(畫面、音樂)這就是生活的樂趣。在山野中遇雨而又能找到避雨的地方,這種樂趣不是身歷其境的人是很難體會得到的。讓我們再一起來體會體會——齊讀下闋。

          (三)、讀透——與時(shí)空對話:

          1、同學(xué)們,學(xué)詞的最高境界是讀透它。讀透就是要求我們在讀詞時(shí),一邊讀一邊想象詞中所描繪的景象,做到詞圖合一,身臨其境。

          2、這首詞為我們展示了兩個(gè)美好的畫面(點(diǎn)擊畫面和文字),讓我們再一起來感受感受,愿這美好的境界永遠(yuǎn)留在我們的記憶里——齊讀全文。

          3、一首美妙的詞我們已經(jīng)學(xué)完了,你想為自己設(shè)計(jì)一份怎樣的作業(yè)呢?

          學(xué)生交流(學(xué)生有的說想學(xué)習(xí)其它田園詩和辛棄疾的其它詞,有的說想把這美景畫下來,有的說想給它配上曲子唱一唱,還有的說配上意境畫,寫一篇散文……)

          4、師總結(jié):相信同學(xué)們在認(rèn)真完成自己設(shè)計(jì)的作業(yè)的過程中會有更大的收獲。讓我們再次帶著欣賞的目光,有感情地讀讀這首詞,感受詞人的真摯感情和匠心獨(dú)運(yùn)。

          《西江月 夜行黃沙道中》教案 篇2

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確、流利、有感情地朗讀本詞,讀出詞的節(jié)奏和韻味,背誦課文。

          2、自學(xué)生字新詞,理解句子里的關(guān)鍵詞語,能用自己的話說出詞的意思。

          3、根據(jù)詞意,借助圖畫,展開想象,品味詞的意境美。

          4、通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道,嘗試進(jìn)行資料的收集整理和探究閱讀。

          二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

          能用自己的話說出詞的意思。借助圖畫,展開想象,品味詞的意境美。

          三、教學(xué)過程:

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入

          同學(xué)們,我們都知道悠悠中華文明五千年,古代詩詞,源遠(yuǎn)流長,是中國古代文學(xué)寶庫中的一顆璀璨明珠。幾千年來,一直為人們傳誦不衰,有著極強(qiáng)的生命力,多讀一些古詩詞,不僅可以幫助我們了解中華民族的文化傳統(tǒng),而且還能陶冶我們的情操,提高我們的素養(yǎng)。

          同學(xué)們,在你們積累的古詩詞中,你最喜歡哪一首,能背給大家聽聽嗎?

          學(xué)生自由背誦。

          看來,課前,同學(xué)們已經(jīng)背誦了不少詩詞。今天這節(jié)課讓我們走近宋詞,領(lǐng)略它獨(dú)特的魅力。

          先來看一位老朋友(出示辛棄疾的圖片)這是誰?

          對,那誰能談?wù)勀阒赖男翖壖玻?/p>

          辛棄疾,他出生時(shí)家鄉(xiāng)已被今人占據(jù),一生堅(jiān)決主張收復(fù)中原,統(tǒng)一國家,他曾遭貶閑居江蘇上饒多年,今晚,月光如水,清風(fēng)拂面,他情不自禁地吟出了一首詞——

          齊讀,板書課題。

          讀了這個(gè)題目,你能獲得哪些信息?

          (二)初讀感悟

          請大家自讀,讀準(zhǔn)字音,聲音洪亮,讀出抑揚(yáng)頓挫。

          指名讀。

          看來大家都預(yù)習(xí)的很充分,詞讀的那么流利,那意思明白了嗎?現(xiàn)在請大家以小組為單位交流學(xué)習(xí),把你讀懂的地方跟大家說一說,不懂的地方請教一下周圍的同學(xué)。

          全班交流。

          你能不能結(jié)合對字詞的理解,把整首詞的意思說一說?

         。ㄈ┰僮x感悟

          你喜歡作者描繪出來的畫面嗎?從中你感受到了什么?結(jié)合相關(guān)詩句和你的想象談?wù)勏敕ā?/p>

          是什么人在說豐年?會說些什么?豐年與稻花香、蛙聲有什么關(guān)系?是什么樣的心情?

          作者看到“七八個(gè)星”“兩三點(diǎn)雨”時(shí)會怎樣想?怎么做?

          從“舊時(shí)茅店社林邊”和“路轉(zhuǎn)溪橋忽見”兩句可以體會到作者的心情有什么變化?

          你在生活中有沒有過這種“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。”的境遇?當(dāng)時(shí)心情怎樣?

          請你帶著你的這種心情讀一讀這兩句。

          (四)拓展延伸

          詞人用自然樸素的語言為我們描繪了一幅鮮活逼真的田園風(fēng)光,今天,老師也給大家?guī)砹藥追恋膱D片,請你們來給配一配詩句,考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r(shí)候到了,有信心嗎?

          四、教學(xué)反思。

          這首詞是南宋愛國詞人辛棄疾的一首田野山水名作。寫的是作者在夏夜黃沙嶺上所見到的美好景色,表達(dá)了此人沉浸在豐收的.喜悅之中,熱愛農(nóng)村生活的思想感情,它以自然樸素的語言,清新爽朗的風(fēng)格,讓人不僅看到一幅鮮活逼真的田園風(fēng)光,而且產(chǎn)生一種身歷其境的美妙感覺。

          在這一課中,我設(shè)計(jì)了方法引導(dǎo),理解詩意,體會意境,拓展延伸幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),希望引導(dǎo)學(xué)生在疏通、理解古詞意思的基礎(chǔ)上,結(jié)合課下搜集整理的資料體會詞中所描繪的意境。在理解古詞意思時(shí)采用了小組合作學(xué)習(xí)的方法,這一環(huán)節(jié)基本上完成了預(yù)設(shè),也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí),學(xué)生基本上理解了詞的意思。但在理解“七八個(gè)星”“兩三點(diǎn)雨”時(shí),我沒能及時(shí)指出這里的七八個(gè),兩三點(diǎn)都是虛指,造成了錯(cuò)誤,在課后也及時(shí)進(jìn)行了糾正。體會意境這一環(huán)節(jié)本想讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)歷談?wù)勛约河袥]有過詞人那種“路轉(zhuǎn)溪橋忽見”的感受,可是因?yàn)榍懊胬速M(fèi)了太多的時(shí)間,上課時(shí)就把這部分給略過了,造成了這點(diǎn)沒有講透。

          新課標(biāo)規(guī)定,對詩詞的學(xué)習(xí)應(yīng)該是由誦讀開始,到體會意境,最后在落實(shí)到誦讀,但整堂課我只在第一個(gè)環(huán)節(jié)扎實(shí)了誦讀,沒有進(jìn)行誦讀的指導(dǎo),還是讀得不夠。

          《西江月 夜行黃沙道中》教案 篇3

          一、范讀課題,自主解題

          師:今天我們學(xué)習(xí)《西江月夜行黃沙道中》,讀題目時(shí)老師為什么在中間停頓一下?

          生:因?yàn)槲鹘率窃~牌,夜行黃沙道中是題目。

          師:對!你們對課題還有哪些了解?

          生:我知道黃沙是指黃沙嶺。黃沙嶺在江西上饒四十里乾元鄉(xiāng)。

          生:題目的意思是晚上作者在黃沙嶺的一條小道上散步。

          生:我還知道詞的上半部分叫上闋,下半部分叫下闋。

          二、初讀全文,讀通讀順

          (生自由讀全詞)

          師:好!誰愿意讀給大家聽一聽。

         。ㄉx全詞)

          師:他讀得怎么樣?

          生:見讀xiàn,不讀jiàn

          師:對!為什么讀xiàn?

          生:就是出現(xiàn)的意思。

          師:請你把這一句再讀一讀。

         。ㄉx最后一句)

          師:這個(gè)xiàn,還在什么地方見過?

          生:天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊。

          師:記性真好!我們一起讀一讀全詞。

         。ㄉR讀全詞)

          三、自讀自悟,入境抒情上闋

          師:讀得很好!下面請同學(xué)們默讀上闋,不懂的地方畫上?,小組討論討論。

         。ㄉ中〗M學(xué)習(xí),教師參與并指導(dǎo))

          師:好,剛才我發(fā)現(xiàn)第一組的同學(xué)先自主學(xué)習(xí),然后各自帶著問題共同討論交流。第三組呢?

          生:我們先作了分工,然后獨(dú)立完成各自的任務(wù),最后再匯報(bào)交流。

          師:看來你們挺注重合作效率。誰來說一說,你讀懂了什么?

          生:我知道驚鵲就是鵲兒被驚醒。

          生:鳴蟬是指蟬兒鳴叫。

          生:老師,別枝是什么意思?

          師:誰來幫幫他?

          生:我知道別枝就是旁枝、斜枝。

          師:那么這一句什么意思?

          生:明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬,就是月光明亮,驚醒的鵲兒飛繞在樹枝上。清風(fēng)吹來,半夜里蟬兒鳴唱。

          生:老師,我不認(rèn)為是明月驚醒了鵲兒,也可能是作者的腳步聲驚動了鵲兒。

          師:有道理,詞留給我們想象的空間是很大的。這幅畫面是明媚而柔和的,請同學(xué)們閉上眼睛想一想(師讀生想),你仿佛看到了什么?

          生:明亮的.月光下,驚醒的鵲兒飛離樹枝,半夜里清風(fēng)吹拂,傳來聲聲蟬鳴。

          師:黃沙嶺的景色多么迷人。∧茏x出這種感受嗎?一起體會一下。

          生(齊):明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。

          師:還讀懂了什么?

          生:稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片,展現(xiàn)的畫面是:稻花飄香,農(nóng)民們在談?wù)撠S收的年景;蛙聲陣陣,吸引許多行人側(cè)耳細(xì)聽。

          生:老師,我有不同的看法。

          師:好!你說說看。

          生:我認(rèn)為這里的兩句應(yīng)倒一下,聽取蛙聲一片,稻花香里說豐年。青蛙專吃害蟲,一片蛙聲說明青蛙很多,青蛙多,害蟲就少,豐收也就大有希望。稻花飄香又預(yù)示著豐收,因此,這里是青蛙在爭說豐收,作者運(yùn)用了擬人手法。

          《西江月 夜行黃沙道中》教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、反復(fù)誦讀,感悟詞中描繪的畫面,體會作者的情感。

          3、培養(yǎng)學(xué)生對大自然、對勞動人民的熱愛之情。

          教學(xué)重點(diǎn):

          借助語言文字,充分展開想象,感悟詞中景、心中情。

          課件設(shè)計(jì):PP四張抒情音樂一段

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、齊背辛棄疾詞《清平樂村居》

          2、揭題:西江月夜行黃沙道中詞牌詞題

          二、布置初讀

          1、自由誦讀:字字正確、句句通順。

          2、劃出不理解的`詞語。

          三、初讀檢查

          1、(出示課件1)指名讀,正音;齊讀。

          2、質(zhì)疑,引導(dǎo)解疑。

          四、小組學(xué)習(xí)

          1、用心讀,邊讀邊想畫面。

          2、小組內(nèi)互說,有感情地朗讀。

          五、大組交流

          1、自由說自己印象最深的畫面。

          ①引詞句。②說畫面。③作補(bǔ)充。④練誦讀。

          2、范讀。學(xué)生閉眼想象完整畫面。

          3、(出示課件2)說完整畫面。

         、傩〗M內(nèi)互說。②獨(dú)立說或合作說完整畫面。

          4、配樂誦讀。

         、僦该b讀。②簡評。③齊誦,可變換方式。④練背。

          六、補(bǔ)充積累

          1、(出示課件3、4)補(bǔ)充辛棄疾詞《南鄉(xiāng)子》《破陣子》,師生齊誦。

          板書設(shè)計(jì)

          西江月夜行黃沙道中

          景情

          鄉(xiāng)村夏夜舒適喜悅

          《西江月 夜行黃沙道中》教案 篇5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          2、學(xué)會本課生字,理解句子里的關(guān)鍵詞語,能用自己的話說出每句的意思。

          3、能借助圖畫,通過語言文字,了解這首詞所描寫的情景。學(xué)會邊讀邊想,想象這首詞所描繪的情景,寫成一段話。

          4、通過語言文字,感受詞中表現(xiàn)地自然美,培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)心人民的思想感情。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、理解詞的大概意思。

          2、背誦課文。

          3、想象這首詞描繪的情景,并寫成一段話。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          含有這首詞的'投影片。

          擬訂時(shí)間:兩課時(shí)。

          第一課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容:讀通詞句,理解詞意。

          教學(xué)過程:

          一、揭題,解題,簡介作者。

          1、板書課題。這是一首詞,西江月是詞牌名,夜行黃沙道中是題目。

          2、討論題意。

         、拍銖恼n題上讀懂了什么?

         、朴米约旱脑捳f出題意。

          ⑶簡介作者。

          辛棄疾,是我國南宋卓越的愛國詞人,出生時(shí)家鄉(xiāng)已被金人占據(jù),一生堅(jiān)決主張收復(fù)中原,統(tǒng)一國家。他曾遭貶閑居江西上饒多年,對黃沙嶺較熟悉。

          二、初讀課文,疏通字詞。

          三、檢查自學(xué)情況。

          1、指名讀課文,正音。

          2、練讀。

          四、再讀課文,理解詞意。

          1、默讀課文,思考:每句話的意思,實(shí)在不懂的地方作上記號。

          2、小組討論、交流。教師巡視指導(dǎo)。

          3、集體交流。

         。1)指名說說已弄懂的句子的意思。

         。2)說說還不明白的地方。

          參考:①明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬:月光十分明亮,鵲兒被驚醒了,從樹枝上飛起,引起樹枝搖曳;半夜里清風(fēng)吹拂,傳來聲聲蟬鳴。

         、谄甙藗(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前:遙遠(yuǎn)的天邊閃爍著七八顆星星,黃沙嶺上下起了兩三點(diǎn)陣雨。

         、叟f時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見:過去熟悉的社廟旁,樹林邊的茅店在路轉(zhuǎn)溪橋后也忽然見到。

          《西江月 夜行黃沙道中》教案 篇6

          教材分析:

          這篇課文是南宋杰出的愛國詞人辛棄疾所寫的一首詞。寫的是夏夜在黃沙嶺上所見到的美好景象,表達(dá)了詞人熱愛大自然,關(guān)心人民生活,企盼豐年的思想感情。這首詞分為上闋和下闋兩部分。詞的上闋描寫的是黃沙嶺夏夜清麗喜人的景象,下闋描寫了黃沙嶺上輕云、陣雨的天氣變化以及詞人的愉快感受。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.閱讀詩歌,大體把握詩意。

          2.想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。

          3.用問題為切入口,想象詩歌的意境。

          4.培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。

          2、培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

          師:同學(xué)們,咱們從一年級到現(xiàn)在學(xué)了很多很多的古詩,感受了詩歌的魅力。也積累了不少名句。能背上幾句嗎?

          1、名句背誦。

          師:我還記得一句“稻花鄉(xiāng)里說豐年,聽取蛙聲一片!敝朗钦l寫的嗎?(南宋詞人辛棄疾)相信大家對辛棄疾并不陌生,了解這位偉大的詞人嗎?

          2、簡介辛棄疾,知背景:

          3、揭示課題:

          而“稻花鄉(xiāng)里說豐年,聽取蛙聲一片。”出自他的《西江月。夜行黃沙道中》。這節(jié)課我們就跟隨詩人一起到詩歌的王國去遨游吧!

          理解題目:(“西江月”是詞牌名,夜行黃山道中是詞的內(nèi)容。)

          教師介紹黃沙道

          黃沙,就是指黃沙嶺。辛棄疾當(dāng)時(shí)隱居在江西上饒帶湖,那里有一個(gè)黃沙嶺,高約50多米,深而且敞豁,可容百人。下有兩泉,水自石中流出,可灌溉農(nóng)田十多畝。黃沙嶺一帶風(fēng)景優(yōu)美,農(nóng)田水利條件很好

          二、整理學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.閱讀詩歌,大體把握詩意。

          2.想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。

          3.用問題為切入口,想象詩歌的意境。

          4.培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。

          三、自主學(xué)習(xí)

          1、請看屏幕,指明讀“學(xué)習(xí)任務(wù)”,齊讀“自學(xué)提示”。

          2、學(xué)生自學(xué)。

          3、檢驗(yàn):

         。1)指明讀詞語,齊讀詞語。(評價(jià))

          (2)解釋詞語

         。3)檢查朗讀:(評價(jià))

          四、合作探究

          1、分組讀“學(xué)習(xí)任務(wù)”、“溫馨提示”。

          2、教師巡視指導(dǎo)。

          五、展示評價(jià),點(diǎn)撥啟發(fā)

          1、“明月別枝驚鵲,清風(fēng)夜半鳴蟬!

          生1:詞人看到了明月當(dāng)空,喜鵲正在枝頭歡叫,驚飛……(隨機(jī)出示句子)

          板書:看:(學(xué)生寫)明月清風(fēng)驚鵲鳴蟬

          聽:(學(xué)生寫)鵲聲風(fēng)聲蟬聲

          師:誰還從這一句看到了什么,聽到了什么?生2

          師:明月無語,但流瀉的是清幽的月光;樹枝不動,但鵲兒飛起,引起枝兒搖曳;它飛到另外的枝頭,甚至邊舞邊鳴。明月之夜,清風(fēng)無言,但在夏日的夜半,徐徐拂來,令人神清氣爽;蟬兒一改酷暑的喧囂鳴叫,或許是被枝的顫動驚醒,送來幾聲悠長而又涼絲絲的蟬聲。)

          師:多美的月夜啊,詞人深情地贊嘆——明月別枝驚鵲,清風(fēng)夜半鳴蟬。(引讀)

          師:多美的月夜啊,我們深深地贊嘆——明月別枝驚鵲,清風(fēng)夜半鳴蟬。

          師:面對此情此景,我不由得想起“月落烏啼”的場面,讓我們再次感受詩句——

          2、“稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。”

          引:還看到、聽到或聞到了什么?

          板書:聞:(學(xué)生寫)花香聽:蛙聲人聲

          A、此時(shí)此刻,鼻聞著稻花的馥郁芳香,耳聽著水國的驕子們奏起了歡快的交響曲。詞人擁有怎樣的心情?為什么(板書:愉悅、與民同樂)

          師引:作者行走在黃沙嶺的道途之中,沐浴著清風(fēng)、明月,嗅著晚風(fēng)送來的稻花的清香,那種輕松與愉悅之情已經(jīng)是捂也捂不住了,情感已從心湖之中溢出來,流淌出來。

          他會想些什么呢?(課件)板書:想

         。ㄈ纾骸敖衲晔且粋(gè)豐收年啊!”他在心中情不自禁地發(fā)出了這樣的贊嘆。

          師:是啊,面對此情此景,詩人內(nèi)心的喜悅溢于言表。就讓這種喜悅通過你的朗讀傳遞出來吧!

          B、朗讀詩句生1

          評:讀得怎樣?(生評)

          誰再來吟一吟?生2齊讀

          “稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片!边@句千古名句,讓我們也感受了豐收的喜悅。

          過渡:還有另外的發(fā)現(xiàn)嗎?

          3、“七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前!卑鍟河曷

          生:我看到了天空中掛著幾顆星星,聽到了雨的聲音。

          師:誰也從這句聽到了、看到了和想到了什么?

          A、這里詞人采用了什么手法?(對偶)

         。◣熞龑(dǎo):“天有不測風(fēng)云”幾顆稀疏的星星在天空中眨著眼睛,小雨沙沙送來夜的清涼。這是無聲中的有聲,這是不動中的悄動。)

          B、師:讓我們再次詩意地讀——

          4、“舊時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見!

          過渡:還看到了、聽到了什么?

          A、從這句詩,你想到了哪句詩?(山窮水盡疑無路,柳暗花明又一村)

          B、詩人此時(shí)此刻有怎樣的心情?(轉(zhuǎn)急為安、興奮不已、激動萬分……)

          C、你是從哪里發(fā)現(xiàn)的?

          (“忽”字,更使作者的喜悅心情躍然紙上。夜來飛雨,并沒有使作者懊惱、掃興,相反,更增加了詞人的興致。)板書:驚喜

          D、請你帶著詩人此刻的心情,再讀——舊時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見。。(興奮、激動)

          師:是啊,真是“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”。齊讀這一句——

          六、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)——品讀詩歌,讀中悟情,欣賞詩歌意境

          先配樂,后畫面展示

          師:這樣的一個(gè)夜晚,不僅是一首詞,也是一幅優(yōu)美的畫,這幅畫你可以用語言來描繪。咱們再默默地讀一讀這首詩,體會一下詩歌的意境。

          1.仔細(xì)品讀,體會詩歌所蘊(yùn)含的意境及作者的.情感。

          此時(shí)此刻,你眼前出現(xiàn)了怎樣的一幅畫面?

          2、配樂寫話

          師:此時(shí)此刻,老師知道你們一定有了自己的感受,自己的理解;請你拿起筆,靜靜地想,靜靜地寫。寫下那動人的畫面。(師巡視指導(dǎo))

          3、展示畫面

         。1)師:你能給自己的畫配上一個(gè)動聽的名字嗎?盡量用精煉的語言。

          (若有困難,小組討論,比一比哪組的小標(biāo)題最美。)

          (江南夏夜圖、山村夏夜美景圖、田野山水名作、江南山村盛夏月夜圖……)

          4、課件展示部分譯文,一生朗誦

         。1)學(xué)生補(bǔ)白

         。2)譯文展示:(師范讀)

          夜晚走在鄉(xiāng)村的小路上

          月兒出來驚動了樹枝上的鵲兒,

          輕輕吹拂的夜風(fēng)中不時(shí)送來陣陣蟬鳴。

          稻花飄香沁人心脾(預(yù)示豐收),

          駐足聆聽那一片蛙聲,

          好似在為人們的豐收而歡唱著……

          你看,天邊還偶爾看得見七八顆星星,

          轉(zhuǎn)眼山前便灑落了兩三點(diǎn)雨。

          大雨將至,趕緊避雨,可一向熟悉的茅店竟找不到了,

          跑到溪頭轉(zhuǎn)彎處,

          嘿,茅店不就在眼前么?

          (3)教師朗誦

          師:簡直是一幅優(yōu)美動人、饒有情趣的江南山村盛夏月夜圖!它充滿詩情畫意,給人以豐富的美的享受。盡管詞人沒有更多地表白,然而他筆下的一幅幅藝術(shù)畫面,卻流露出對豐收之年的喜悅和對農(nóng)村太平生活的珍愛。讓我們再次把詞人這種情、這種愛讀出來吧!會背的可以背誦。

          板書:珍愛生活

          5、齊讀(或背)整首詞,整體感知(師生共讀)

          師:我又一次得到一種美的享受。

          七、拓展延伸,對比欣賞

          在這首詞中,我們看到了作者怎樣的文筆,怎樣的風(fēng)格?(清新歡快,豪放)但是由于詞人的生活遭遇,他的風(fēng)格沉郁頓挫,悲壯激烈。讓我們一起來欣賞。

          永遇樂·京口北固亭懷古(辛棄疾)

          千古江山,英雄無覓,孫仲謀處。舞榭歌臺,風(fēng)流總被,雨打風(fēng)吹去。斜陽草樹,尋常巷陌,人道寄奴曾住。想當(dāng)年,金戈鐵馬,氣吞萬里如虎。

          元嘉草草,封狼居胥,贏得倉皇北顧。四十三年,望中猶記,烽火揚(yáng)州路?煽盎厥,佛貍祠下,一片神鴉社鼓。憑誰問:廉頗老矣,尚能飯否?

         。ㄟ@首詞是辛棄疾的代表作,也是最優(yōu)秀的愛國詞作之一,有人甚至稱此詞為辛詞之首。全詞表達(dá)了詞人堅(jiān)決主張抗金,而又反對冒進(jìn)輕敵的思想,抒發(fā)了對淪陷區(qū)人民的同情,揭露了南宋政治的腐敗,亦流露出詞人報(bào)國無門的苦悶。同屬豪放派,與蘇軾相比,辛棄疾少了一份曠達(dá)、一份雄邁,多了幾許悲涼、幾許蒼勁。)

          師生共讀:

          念奴嬌.赤壁懷古

          《西江月 夜行黃沙道中》教案 篇7

          教學(xué)目標(biāo):

          1.能用普通話正確、流利地朗讀課文,讀出詞的節(jié)奏、韻味,背誦課文。

          2.抓“明月、驚鶴、鳴蟬”等詞語進(jìn)行品味,扣“說豐年”進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,展開豐富的想象,感受這首詞所描繪的意境,并在誦讀中感悟作者關(guān)心人民,企盼豐年的思想感情。

          教學(xué)重點(diǎn):

          通過反復(fù)誦讀,理解詞句的意思。在讀中理解、想象詞的意境,感悟作者的情感。

          教學(xué)難點(diǎn):展開想象,體會詞人所表達(dá)的情感。

          學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:學(xué)生課前了解詞人辛棄疾及創(chuàng)作背景;預(yù)習(xí)課文。

          教學(xué)準(zhǔn)備:收集辛棄疾的相關(guān)資料,制作課件

          教學(xué)過程:

          一、區(qū)別詞與詩的形式,解題

          1.出示《靜夜思》《西江月·夜行黃沙道中》,學(xué)生區(qū)別詩與詞的大致形式。(題目、字?jǐn)?shù)……)

          2.解題。

          二、檢查預(yù)習(xí),讀通字詞

         。ㄒ唬z查預(yù)習(xí)情況。出示詞語。

          出示詞語:(明月、清風(fēng))抽讀。

          出示詞語:(驚鵲、鳴蟬、蛙聲)抽讀。

          出示詞語:(七八個(gè)星、兩三點(diǎn)雨)抽讀。

         。ǔ鍪揪渥樱浩甙藗(gè)星天外、兩三點(diǎn)雨山前)抽讀指導(dǎo)讀準(zhǔn)確;老師示范讀、學(xué)生齊讀。

         。ǔ鍪驹~語:忽見)抽讀(正音,為什么讀現(xiàn)呢?“見”是一個(gè)古今字,讀“現(xiàn)”的音,是出現(xiàn)的意思。和“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊。”中的`“見”是一樣的。)

         。ǘz測讀文的情況。

          三、再讀詩詞,體會音韻

         。ㄒ唬﹦澇龉(jié)奏。

          請同學(xué)們拿著筆,輕輕讀這首詞,試著劃一劃這首詞的節(jié)奏。

         。ǘ┳x出韻味。

          押的是an韻,而這些句末押韻的字叫做這首詞的韻腳。一起來讀讀這些韻腳。

          四、品讀詩詞,感受意境

         。ㄒ唬┢纷x夏夜的清幽

         。ǔ鍪揪渥樱懊髟聞e枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬”。

          師:描寫了哪些景物?

          生:明月、驚鵲、清風(fēng)、鳴蟬

         。1)抓住詞中的意象“驚鵲”“明月”“清風(fēng)”“鳴蟬”感受夏夜的美。

         。2)抓“鳴蟬”體會以動襯靜的寫法。

          2.品讀“稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片”。

         。ǔ鍪揪渥樱旱净ㄏ憷镎f豐年,聽取蛙聲一片)

         。1)在“稻花香”中體會豐收的喜悅

         。2)換角色,體會豐收的喜悅

         。ǘ┢纷x沉醉的喜悅

          1.體會天色的變化。

         。ǔ鍪揪渥樱浩甙藗(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前)

          2.體會景美醉人。

         。ǔ鍪揪渥樱号f時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見。)

          五、鏈接背景,感悟情感

         。ㄒ唬└形蚯楦

          1.出示背景資料。(出示辛棄疾生平)

          2.師:一位愛國詞人,因?yàn)楣鈴?fù)祖國的雄才大志得不到施展,一腔忠勇,奮發(fā)而為詞,辛棄疾才會痛首疾呼:“西北望長安,可憐無數(shù)山!边寫到:“了卻君王天下事,嬴得生前身后名,可憐白發(fā)生!”

          3.誦讀全詩,升華情感。

          《西江月 夜行黃沙道中》教案 篇8

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確、流利、有感情地朗讀《西江月·夜行黃沙道中》,背誦并默寫《西江月·夜行黃沙道中》。

          2、讓學(xué)生結(jié)合注釋,理解這首詞的意思。

          3、能借助圖畫,想象這首詞所描繪的情景,體會作者所表達(dá)的思想感情。

          教學(xué)重點(diǎn):

          通過朗讀,理解這首詞的意思,并能背誦。

          教學(xué)難點(diǎn):

          想象這首詞所描繪的情景,體會作者所表達(dá)的思想感情。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          相關(guān)課件

          教學(xué)課時(shí):

          一課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入

          1、同學(xué)們,今天,我們要來學(xué)習(xí)一首詞——《西江月·夜行黃沙道中》。

          2、出示課題,學(xué)生齊讀。

          3、同學(xué)們,讀了題目你們有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生自由說)教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié):“西江月”是這首詞的詞牌名,“夜行黃沙道中”才是詞的題目。

          4、簡介作者

          辛棄疾,字幼安,號稼軒,歷城(今山東濟(jì)南)人,是我國南宋卓越的愛國詞人,他一生堅(jiān)決主張收復(fù)中原,統(tǒng)一中國。他被免去官職以后閑居在江西上饒多年,對黃沙嶺較熟悉。這首詞就是他那里生活時(shí)寫下的。

          二、初讀課文,整體感知

          1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀這首詞,要求讀準(zhǔn)字音讀通句子。

          2、說說這首詞中描寫了哪些景物。

          3、借助注釋試著理解句子的意思。實(shí)在不能理解的地方做上記號。

          4、引導(dǎo)學(xué)生理解這首詞的意思。

          (1)出示圖片,引導(dǎo)理解上闕詞義。(明亮的月亮升起來驚動喜鵲飛離樹枝,清爽的夜風(fēng)伴隨著蟬的鳴叫。聞到稻花的香氣,聽到青蛙的叫聲,讓人想象出一派豐收的`美景。)

         。2)出示出示圖片,引導(dǎo)理解下闕詞義。(很遠(yuǎn)的天空閃爍著七八個(gè)星星,山前似乎有淅淅瀝瀝的雨點(diǎn)滴落。舊時(shí)土地廟附近樹林旁的茅店哪里去了呢?轉(zhuǎn)過了一個(gè)彎,在小溪的石橋上忽然就看到了。)

          三、讀中感悟

          讀課文,體會這首詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

          四、讓學(xué)生試著背誦這首詞。(注意詞的節(jié)奏)

          五、課堂總結(jié)

          這首詞通過寫鄉(xiāng)村夏夜月明風(fēng)清,稻花飄香,蛙聲和蟬鳴,顯示了豐收在望的喜悅,表現(xiàn)了作者對大自然的熱愛,農(nóng)村生活的熱愛。

          六、作業(yè)

          背誦并默寫《西江月·夜行黃沙道中》

        【《西江月 夜行黃沙道中》教案】相關(guān)文章:

        西江月·夜行黃沙道中 教案03-29

        西江月 夜行黃沙道中教案03-26

        西江月·夜行黃沙道中教案03-24

        《西江月·夜行黃沙道中》教案04-07

        《西江月夜行黃沙道中》的教案04-11

        《西江月夜行黃沙道中》經(jīng)典教案04-12

        《西江月·夜行黃沙道中》課堂教案04-16

        《西江月·夜行黃沙道中》完整教案03-28

        《西江月夜行黃沙道中》 教案04-06

        西江月夜行黃沙道中的教案04-07

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>