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      2. 五年級(jí)語文上冊(cè)《圓明園毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-10-05 20:30:06 圓明園的毀滅 我要投稿

        五年級(jí)語文上冊(cè)《圓明園毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)(3篇)

          作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?以下是小編收集整理的五年級(jí)語文上冊(cè)《圓明園毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        五年級(jí)語文上冊(cè)《圓明園毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)(3篇)

        五年級(jí)語文上冊(cè)《圓明園毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)1

          一、教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí)與能力:

          1.認(rèn)識(shí)六個(gè)生字,會(huì)寫十四個(gè)生字;能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺(tái)樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。

          2.有感情地朗讀課文,背誦第三、四自然段。

          3.理解課文內(nèi)容,了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過,激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

          4.領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。

          過程與方法:

          以讀為本,引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、感悟、想象,追憶輝煌。創(chuàng)設(shè)強(qiáng)烈的對(duì)比,引發(fā)學(xué)生心靈的震撼。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀:

          引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中得到“形象的感悟、情境的感染、心靈的感動(dòng),從而使語文的熏陶感染作用得到充分發(fā)揮”。

          二、教學(xué)重難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):

          理解課文內(nèi)容,了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過,激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

          教學(xué)難點(diǎn):

          領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。

          三、教學(xué)策略

          1.恰當(dāng)引入課外資料,幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容,感受圓明園昔日的輝煌。

          2.創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生入情入境的讀,激發(fā)情感,引發(fā)心靈的震撼。

          3.設(shè)置拓展學(xué)生思維的問題,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣度與深度。

          4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本表達(dá)的特點(diǎn),邊讀邊積累。

          四、教學(xué)過程

         。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,揭示課題

          同學(xué)們,在北京,有一座歷史悠久的皇家園林,曾經(jīng)被稱為“萬園之園”,如今卻只剩下殘?jiān)珨啾。它就是圓明園。它曾經(jīng)有著怎樣的光輝歷史,又是如何被毀滅的?讓我們走進(jìn)課文,齊讀課題。

          【教學(xué)意圖】通過談話引入課題,激發(fā)學(xué)生的興趣。

         。ǘ┱w感知,把握內(nèi)容

          1.初讀課文,學(xué)習(xí)課文生字詞。

          2.檢查學(xué)生字詞情況。(出示課件:讀準(zhǔn)字詞和句子)

          3.文章的題目是《圓明園的毀滅》,課文的哪部分寫的是這個(gè)內(nèi)容?(第五自然段)其他幾個(gè)自然段又寫了什么呢?請(qǐng)你默讀課文,嘗試給課文分段并概括段意。

          4.作者在開篇就對(duì)圓明園的毀滅表達(dá)了自己的感受,出示課文第一自然段文字,請(qǐng)你們讀一讀,你讀出了什么?

          預(yù)設(shè):學(xué)生可能從以下角度來表達(dá)。

         。1)對(duì)“不可估量”的字面意思的表述。

         。2)對(duì)“祖國文化史”和對(duì)“世界文化史”遞進(jìn)的理解。

         。3)對(duì)作者表達(dá)的.情感的初步感悟。

          5.作者開篇就這樣表達(dá)了自己的感受,他為什么這樣說呢?就讓我們回到一百四十六年前,走進(jìn)圓明園。

          【設(shè)計(jì)意圖】整體感知課文內(nèi)容,初步關(guān)注課文第一自然段文字表達(dá)的作用。

          (三)感悟語言,再現(xiàn)輝煌

          1.作者在文中是怎樣評(píng)價(jià)這座皇家園林的?讀一讀,體會(huì)情感:自豪、贊嘆、欣賞……

          指名回答,教師出示句子:

         。1)圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。

         。2)圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

         。3)圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。

          2.同學(xué)們,你們讀懂這三句話的意思了嗎?為什么作者要這樣評(píng)價(jià)這座園林,看來還需要我們深入閱讀課文,邊讀邊展開想象,飽覽其中的輝煌。

          出示:默讀二、三、四自然段,文中都介紹了圓明園的哪些輝煌景象,結(jié)合查閱的資料,展開想象,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

          3.學(xué)生交流。

          第二自然段:關(guān)注“眾星拱月”,體會(huì)圓明園的規(guī)模宏大及布局。

          第三自然段:

         。1)關(guān)注“有……也有……”的句式及相關(guān)內(nèi)容,結(jié)合資料,展開想象。

          小結(jié):宏偉與精致并存,熱鬧與寧靜同在,現(xiàn)實(shí)與幻想和諧交融,集東西方建筑特點(diǎn)于一園。對(duì)比描述使我們真切地感受到圓明園的建筑風(fēng)格多樣,包羅萬象。

          【設(shè)計(jì)意圖】激活學(xué)生的形象思維,培養(yǎng)孩子讀文字想象畫面的能力,讓學(xué)生在讀文中受到感染。

         。2)整合內(nèi)容,感受景觀各異,讀出感受。

          這一園之中的景觀有氣派的,也有小巧的,有熱鬧的,也有恬靜的;有仿造的,也有想象的;有民族的,也有西洋的。

         。3)關(guān)注段尾,學(xué)習(xí)表達(dá)。

          圓明園的美景是寫不盡、道不完的。再讀課文,作者是怎樣把這些景物一一向我們介紹的呢?

          小結(jié):作者先將圓明園多樣的建筑風(fēng)格用“有……也有”這樣的句式對(duì)比著一一介紹出來,然后又表達(dá)了自己的感受,讓人在不禁感慨圓明園輝煌美麗的同時(shí)也讀起來覺得條理清晰,朗朗上口。

         。4)補(bǔ)充填空,練習(xí)背誦。

          讓我們?cè)僮x這段話,并嘗試著將這段中有特色的詞句記下來。

          【設(shè)計(jì)意圖】品析詞句,積累語言,培養(yǎng)語感,充分感受語言文字的魅力。

          第四自然段:

         。1)體會(huì)年代久遠(yuǎn)。清朝時(shí)代往上走,到先秦時(shí)代,估計(jì)一下,是多少年?

          二千四百年的歷史,會(huì)有多少名人字畫和奇珍異寶,用個(gè)成語來形容──(數(shù)不勝數(shù)、應(yīng)有盡有、琳瑯滿目、美不勝收)所以圓明園被稱為世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

         。2)體會(huì)文物珍貴。

          資料補(bǔ)充:在20xx年4月,北京保利集團(tuán)以將近4000萬港元將當(dāng)年海宴堂門前的水池內(nèi)的12只生肖銅像中的虎首、牛首、猴首買回,使他們重又回到了祖國的懷抱。

          這都是同學(xué)們找到的圖片資料。(出示圖片)這是價(jià)值連城的青銅禮器;這是明代四才子之一的文徵明的書畫作品;這是造型精美的奇珍異寶……每一件文物都價(jià)值連城呀!不愧是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

         。3)從同學(xué)們的眼神中看到了你們的激動(dòng),用朗讀表達(dá)你的感受吧!

          【設(shè)計(jì)意圖】感悟中積累情感。

          4.提升認(rèn)識(shí),升華情感。

          圓明園中的這些園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華都是誰創(chuàng)造的呢?(都是源于古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造)

          小結(jié):看來,圓明園里的不僅是瑰寶,更凝聚著古代勞動(dòng)人民的智慧、心血,它體現(xiàn)了中華乃至世界歷代的文化。

          5.再次出示三句話,讀出驕傲自豪之情。

         。1)圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。

         。2)圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

         。3)圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。

         。ㄋ模┰佻F(xiàn)毀滅,體會(huì)恥辱

          1.看有關(guān)圓明園被毀的視頻,了解歷史。

          2.填空,關(guān)注文字,談體會(huì)。(侵略者的貪婪、野蠻、殘酷)

          他們把園內(nèi)( )能拿走的東西,( )掠走;拿不動(dòng)的,就用大車禍大牲口搬運(yùn);( )運(yùn)不走的,就( )破壞、毀掉。

          3.至此,隨著連燒三天的大火,圓明園所擁有的一切,現(xiàn)在都“沒有了”──

          4.師生對(duì)讀,表達(dá)情感。(憤怒、惋惜)

          【設(shè)計(jì)意圖】在強(qiáng)烈反差中激發(fā)情感。

         。ㄎ澹└形?qū)懛ǎA情感

          1.重讀第一自然段,談感受。

         。1)創(chuàng)設(shè)情境:舉世聞名的皇家園林沒有了,園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華沒有了,世界上最大的博物館、藝術(shù)館沒有了,更令人痛惜的是,中華乃至世界的歷代人民的智慧的結(jié)晶也隨著這大火徹底毀滅了。

         。2)出示:圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失,也是世界的文化史上不可估量的損失。

          此時(shí),你的心情是什么樣的?你想說些什么?

          2.課文題目為《圓明園的毀滅》,而作者為什么用大量篇幅描寫圓明園昔日的輝煌。

          圓明園昔日的輝煌是無法比擬的,毀滅的損失是無法估量的。輝煌與毀滅的對(duì)比,激發(fā)了我們不忘國恥,振興中華的情感。圓明園的大火早已熄滅,可是我們思考的腳步不能停止。希望同學(xué)們能走向課外,去進(jìn)一步了解這段歷史并將自己的思考與大家探討。

          【設(shè)計(jì)意圖】回歸整體,體會(huì)表情達(dá)意的作用,感悟表達(dá)的效果。

         。┎贾米鳂I(yè)

          1.有感情地朗讀你最感興趣的語句。

          2.繼續(xù)了解有關(guān)圓明園的歷史資料,開展課外閱讀。

        五年級(jí)語文上冊(cè)《圓明園毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)2

          一、名言導(dǎo)入,理解“毀滅”。

          同學(xué)們,法國最著名的大作家雨果曾這樣說:“在世界的一隅,存在著人類的一大奇跡,這個(gè)奇跡叫圓明園。它有著只要想象才能企及而無法用語言描繪的建筑物,一種如同月宮似的仙境,那就是圓明園!彼兄缤聦m似的的仙境,那就是圓明園。板書圓明園。

          二、圓明園的毀滅“不可估量”

          1、看,這是昔日的圓明園,如同仙境一樣,有山有水有綠樹環(huán)繞,在夕陽的映襯下,顯得格外的美麗。(對(duì)比示幻燈片)再看,這是今天的圓明園。昔日的輝煌宮殿,今日卻成為斷壁殘?jiān)@都?xì)w結(jié)為一個(gè)詞那就是“毀滅”。大家注意這個(gè)毀的寫法,看我的筆畫順序。大家一起讀課題。課題是圓明園的毀滅,我現(xiàn)在把它改成圓明園的毀壞,可以嗎?

          2、人們這樣評(píng)價(jià)圓明園的“毀滅”:圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失!

          3、理解“不可估量”。時(shí)隔這么多年,我們依然能感受到圓明園毀滅帶來的悲痛,這足以說明圓明園的毀滅讀。

          這是歷史發(fā)出的沉重的嘆息?那么圓明園到底毀滅的是什么呢?以至于人們會(huì)有這樣的嘆息呢?讓我們帶著這個(gè)疑問,自由朗讀課文吧。

          三、痛惜圓明園的毀滅。

          1、課文讀完了,哪一個(gè)自然段具體講到了圓明園的毀滅。(最后一段)最后一段的開頭提到了一個(gè)時(shí)間,是哪一年。圓明園的毀滅正是源于是1860年的那場(chǎng)浩劫。我們來看一段視頻。視頻展現(xiàn)了圓明園的毀滅,最后一段也展現(xiàn)了它的毀滅。請(qǐng)大家醞釀好心情,讀這段話。

          2、同學(xué)們,這是侵略者在赤裸裸毀滅我們的圓明園圓。他們是如何毀滅的呢?請(qǐng)把表示侵略者毀滅圓明園的句子畫上橫線。

          3、大家一起讀。讀了這些句子,你體會(huì)到了什么?我們之所以有這些體會(huì),是因?yàn)樗麄冊(cè)跉鐖A明園。

          4、圓明園到底毀滅的是什么呢?要想知道圓明園毀滅了什么,就必須知道它曾經(jīng)擁有過什么?課文的第2—4段介紹的是圓明園昔日的輝煌,我們一起去看看。

          四、追朔圓明園的昔日的輝煌。

         。ㄒ唬┑诙

          1、齊讀課文第二自然段。這一段中,有一個(gè)詞叫“眾星拱月”,“月”指什么?“眾星”指什么?(月指圓明園,眾星指小園。)

          2、通過“眾星拱月”這個(gè)詞,你能判斷本段寫了圓明園的什么嗎?(寫了圓明園的布局。)這種布局怎么樣呢?(精美的布局)

         。ǘ┑谌

          圓明園不僅有“眾星拱月”般的精美的布局,還有許多獨(dú)特的景觀。

          1、齊讀,讀完后,你覺得這個(gè)自然段的句式有什么特點(diǎn)?(很對(duì)稱。有……也有……,有……也有……,不僅有……還有……)

          2、原文填空。作者運(yùn)用這樣對(duì)稱的句式,是想告訴我們,在圓明園中,填空。

          3、幾組對(duì)比,想說明什么呢?(金碧輝煌的殿堂和玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣對(duì)比,熱鬧的買賣街和田園風(fēng)光的.山鄉(xiāng)村野對(duì)比,現(xiàn)實(shí)的和虛幻的對(duì)比,民族的和西洋的對(duì)比)

          總結(jié)出圓明園建筑的特點(diǎn):宏偉、壯觀。

          (三)第四段

          1、齊讀第四段。這段講述了什么?(文物,文物的特點(diǎn)是什么,珍貴。板書)

          2、欣賞一組文物,配上文字,讀一讀。當(dāng)你讀到、看到這些珍貴的文物時(shí),你會(huì)因?yàn)槲覀冎腥A民族擁有這些稀有的文物而感到驕傲、自豪。

          五、小結(jié)

          同學(xué)們,讓我們回顧一下,這座歷經(jīng)五代皇帝花費(fèi)無數(shù)勞動(dòng)人心血和智慧了修建150年的圓明園中,有風(fēng)格別致的布局,有巧奪天工的宏偉建筑,有無數(shù)稀世珍寶,難怪中外的史學(xué)家們給與它至高的榮譽(yù):

          “圓明園是一座舉世聞名的皇家園林!”

          “圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華!”

          “圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館!”

          正如雨果說,“一個(gè)近乎超人的民族所能幻想到的一切都薈集于圓明園!

          六、思考“毀滅”。

          1、毀滅的是什么?板書:文化。文化是屬于民族的,也是世界的。

          歷史不禁這樣嘆息:“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失!”

          2、文章題為“圓明園的毀滅”,可為什么花那么多筆墨寫圓明園的輝煌呢?

          這是一種反襯手法,昔日越輝煌,今日的損失就越大,也越能夠體現(xiàn)出對(duì)侵略者的痛恨。

          圓明園的毀滅成了每個(gè)中華兒女心中無法抹滅的傷痛!面對(duì)這斷壁殘?jiān)ǔ鍪菊掌┪覀儾唤钌畹貒@息:圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失!

        五年級(jí)語文上冊(cè)《圓明園毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)3

          教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入:

          法國作家雨果曾經(jīng)說過:有一座言語無法形容的建筑,某種恍若月宮的建筑,是用大理石,用玉石,用青銅,用瓷器建造的一個(gè)夢(mèng),這個(gè)美麗的夢(mèng)就是——圓明園。這節(jié)課,就讓我們一同走進(jìn)課文,去欣賞它昔日的輝煌,去哀悼他永遠(yuǎn)的毀滅,去感悟它留給我們的無窮無盡的啟示。板書:圓明園的毀滅.

          一、檢查預(yù)習(xí):

          首先我來檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。

          第一關(guān):讀書關(guān)

          哪幾個(gè)小組給大家展示一下讀書情況?就請(qǐng)1、2、3、4、5小組吧!

         。銈冏x出了自己對(duì)語言文字的理解和感悟,真棒。

          第二關(guān):字詞關(guān)

          第三關(guān):內(nèi)容關(guān)

          從文中找出概括圓明園的句子。

          二、走進(jìn)課文:

          1、學(xué)習(xí)第5自然段

          文章的.題目是《圓明園的毀滅》,那么圓明園是如何毀滅的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀最后一個(gè)自然段,劃出相關(guān)的語句。誰來跟大家交流一下讀完這段后的感受。

          請(qǐng)同學(xué)們看一句話:

          這句話里有幾個(gè)詞,如果去掉,表達(dá)效果會(huì)有什么不同?

          如果去掉這些詞,我們就不能這樣深刻地感受英法聯(lián)軍這種強(qiáng)盜的嘴臉。

          這些無恥的強(qiáng)盜還做了什么?

          此時(shí),你的心情如何?(仇恨、痛心、悲憤、屈辱)來,帶著你的感受再來讀這一段。

          我們來看一下圓明園毀滅后殘存的是什么吧!

          2、學(xué)習(xí)第2---4自然段

          從這片殘存的廢墟中,我們依稀能夠想象出它昔日金碧輝煌、宏偉大氣的樣子!那么這些可惡的強(qiáng)盜到底掠走了什么?運(yùn)走了什么?破壞了什么?燒毀了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2—4自然段。

          這三個(gè)自然段是從幾個(gè)方面來介紹圓明園的?(布局、建筑宏偉、珍貴的文物來介紹的)

          請(qǐng)默讀第二自然段,說說你從這一自然段中讀懂了什么?

          什么是“眾星拱月”,你能舉個(gè)例子嗎?

          請(qǐng)大聲朗讀第三自然段,這一段都寫了圓明園中哪些宏偉的建筑?請(qǐng)你用紅色筆劃出來!

          這么多的景物,作者用了哪些關(guān)聯(lián)詞把這些景物一一展現(xiàn)在我們的眼前呢?請(qǐng)用藍(lán)色筆劃出來。

          請(qǐng)你用導(dǎo)游的身份看著圖片給大家介紹圓明園!

          我們一起來嘗試背誦吧!

          仿寫:春天到了,————的花爭(zhēng)奇斗艷、姹紫嫣紅,你看:有————,也有————;有————,也有——————。園中還有————,————,————,——————。漫步園內(nèi),有如漫游在————;流連其間,仿佛置身在————。

          這里不僅僅建筑宏偉,還收藏著珍貴的歷史文物!我們來看看都有什么!請(qǐng)同學(xué)們自由讀第4自然段

          請(qǐng)注意第一句話,在文中有什么作用?

          請(qǐng)大家注意這幾個(gè)詞,從這些詞中我們知道這里的的文物時(shí)間之久遠(yuǎn),藏品之豐富,價(jià)值之昂貴,都是我們難以想象的!所以文中說:它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

          這些價(jià)值連城的藝術(shù)品,那些耗盡無數(shù)人心血和智慧的宏偉建筑,都統(tǒng)統(tǒng)從這個(gè)世界上消失了!

          在這個(gè)世界上,沒有了……

          3、學(xué)習(xí)第1自然段

          所以,圓明園的毀滅不僅是祖國文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失!總結(jié)拓展:此時(shí)你站在廢墟旁,你想說些什么?

         。ǖ拇_,忘記歷史就是一種背叛,為了讓火燒圓明園的悲劇永遠(yuǎn)不再重演,讓我們時(shí)刻記住“勿忘國恥,振興中華!”)

          4、課文題目是“圓明園的毀滅”,可為什么用較大篇幅寫它輝煌的過去?(世上絕無僅有的圓明園就這樣毀于一旦,了解了它的輝煌,更增加了我們的痛心與仇恨,不僅僅激發(fā)了我們的愛國熱情,更增添了我們努力學(xué)習(xí)的斗志。)

          三、走出課文

          圓明園的大火早已熄滅,可我們思考的腳步不能停止。希望同學(xué)們從這扇門進(jìn)入,主動(dòng)搜集相關(guān)的文字或者圖片資料,了解中國曾經(jīng)蒙受的恥辱,懷著更多的思考走向未來的人生!

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