《畫信》閱讀答案
從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度考慮，語(yǔ)文閱讀理解能力的提高非一日一時(shí)之功。它需要在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中多關(guān)注最新信息，多閱讀名家名著，開(kāi)闊視野，增加實(shí)踐，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的品評(píng)、賞析、感悟的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文、陶冶性情的興趣，在多讀深思中進(jìn)入學(xué)習(xí)語(yǔ)文的嶄新境界。
《畫信》閱讀原文
汪亭
母親托老鄉(xiāng)捎來(lái)一雙老棉鞋。我打開(kāi)包裹，取出棉鞋時(shí)，發(fā)現(xiàn)鞋子里塞了一張紙條，上面畫著一件棉襖，兩床疊在一起的棉被，還有幾粒用斜線劃去的藥丸�？吹郊埳系你U筆畫，隱約有許多反復(fù)擦拭的痕跡，于是想到母親僵硬龜裂的手，握著細(xì)細(xì)的鉛筆和橡皮，一次又一次，不知弄了多久才畫成。我的眼角不覺(jué)潮濕了，說(shuō)不出的一陣心酸。
老鄉(xiāng)拿過(guò)畫紙一看，很是不解地問(wèn)我：“你媽這畫是什么意思啊?”
我有些哽咽地解說(shuō)：“我媽講，天氣冷了，多加些衣裳，晚上蓋兩床被子，記得睡覺(jué)前掖好被角，不要著涼感冒了。”他聽(tīng)后，驚奇萬(wàn)分地望著我，說(shuō)：“你竟然能懂你媽的意思呀?”
我心中五味雜陳，告訴他，像這樣的紙條，母親以前曾經(jīng)也“寫”過(guò)。高三那年，為了能多些時(shí)間在學(xué)校復(fù)習(xí)功課，我兩個(gè)月都沒(méi)有回過(guò)家。母親便托到鎮(zhèn)上趕集的同鄉(xiāng)人，送來(lái)生活費(fèi)。那人臨走時(shí)遞給我一張折疊得很小的紙條，上面畫著一個(gè)蘋果，一個(gè)雞蛋，一頭豬，還有一沓厚厚的人民幣。剎那，淚水不停地在眼眶打轉(zhuǎn)。我怎么也沒(méi)想到，一個(gè)大字不識(shí)的母親，居然會(huì)想出這樣一種方式來(lái)告訴我：家里有錢，在學(xué)校不要苦著身體，多吃些水果和雞蛋，到食堂多買些葷菜。我的眼淚“吧嗒吧嗒”地滴在紙上，開(kāi)始大哭。隨后，我站到講臺(tái)前，高高地舉起這張畫紙，并大聲地將母親的“叮囑”朗讀起來(lái)。
臺(tái)下很多同學(xué)都哭了。坐在最前排的女生，泣不成聲地說(shuō)著：“我媽也不識(shí)字，但她照樣能表達(dá)出對(duì)我的愛(ài)。”拐角里，平日沉默不語(yǔ)的一位男生，也站了起來(lái)，吼道：“為了鄉(xiāng)下那些不識(shí)字的母親們，我們更應(yīng)該珍惜時(shí)光，發(fā)奮讀書!”教室里一陣沉默，大家悄悄地，都把頭埋進(jìn)書本……
其實(shí)，在貧瘠閉塞的鄉(xiāng)村，那些面朝黃土背朝天，圍著灶臺(tái)操持三餐的母親們，她們大多不識(shí)字。她們生活的全部，除了一家老小，就是雞鴨田地。屋里屋外，穿著兒女不要的`舊衣，挑水砍柴挖地種菜。寒來(lái)暑往，清晨，第一個(gè)起床，燒飯洗衣;夜晚，最后一個(gè)睡下，縫補(bǔ)衣襪。
如今，再次看到這樣的畫紙，我的心，依舊被一股暖流攪得洶涌澎湃�；腥婚g，我醒悟，這些年來(lái)，在不識(shí)字的母親心中，一定有一個(gè)信念始終支撐著她，不辭勞苦地，將一份牽掛飛越千山，跨過(guò)萬(wàn)水，送至兒女的心間。
《畫信》閱讀答案
1.(1)文章寫了一件什么事?用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括.
(2)下面是作者的心情變化過(guò)程，請(qǐng)你提取文中語(yǔ)句并適當(dāng)加以概括，將空白處補(bǔ)充完整�？吹叫�“畫”的字條，一陣心酸→_______→體味母親“畫”信的愛(ài)，恍然醒悟。
2.文中畫線句子“我心中五味雜陳，告訴他，像這樣的紙條，母親曾經(jīng)也“寫”過(guò)。在結(jié)構(gòu)上有什么作用?它在文中有什么深刻含義?
3.他神情怪異地看了幾秒,隨后向我揚(yáng)起紙條,嘲笑著喊道:“你媽媽畫的是什么東西啊?你媽媽不識(shí)字呀!” “神情怪異”和“嘲笑”結(jié)合具體語(yǔ)境，理解句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義!
1(1)我收到母親的信,回憶起學(xué)生時(shí)代時(shí)收到信時(shí)的場(chǎng)景感到母親濃濃的愛(ài).
(2)回憶學(xué)生時(shí)代收信場(chǎng)景
2.結(jié)構(gòu)上:承接上文,引起下文. 含義:母親對(duì)"我"的愛(ài)深遠(yuǎn)持久,渾厚深沉.
3,神情怪異是因?yàn)樵谀型瑢W(xué)的認(rèn)知里,信里應(yīng)該都是文字,沒(méi)想到是一幅奇怪的畫,所以才會(huì)神情怪異,嘲笑是反應(yīng)過(guò)來(lái)之所以畫如此粗鄙的畫,定是不會(huì)寫字,讓男同學(xué)由不懂到抓住了懂的(而且是對(duì)方的劣勢(shì)),所以嘲笑起來(lái)以顯示自己的懂.
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