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《不動(dòng)筆墨不讀書(shū)》現(xiàn)代文閱讀及答案
在學(xué)習(xí)和工作中，我們最不陌生的就是閱讀答案了，借助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失，并對(duì)今后的學(xué)習(xí)做出調(diào)整。什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們呢？下面是小編為大家整理的《不動(dòng)筆墨不讀書(shū)》現(xiàn)代文閱讀及答案，歡迎閱讀與收藏。
《不動(dòng)筆墨不讀書(shū)》現(xiàn)代文閱讀及答案
�、僮x書(shū)是獲得學(xué)問(wèn)的重要途徑。好讀書(shū)還必須會(huì)讀書(shū)，那么究竟應(yīng)該怎樣讀書(shū)呢?古今中外很多學(xué)者用他們的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。
�、凇安粍�(dòng)筆墨不讀書(shū)”可以強(qiáng)化記憶、訓(xùn)練思維。美國(guó)科學(xué)家富蘭克林的成功就是由此開(kāi)始的。一次，富蘭克林買(mǎi)到一本《旁觀者》的刊物，便邊讀邊把幾篇文章的主要內(nèi)容摘錄下來(lái)。幾年以后，他模擬原文，寫(xiě)出了一篇篇文章。接著，把自己寫(xiě)的與原文比較，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，就把它改正過(guò)來(lái)。這樣下來(lái)，他不僅掌握了作者的觀點(diǎn)，取到了“真經(jīng)”，而且學(xué)習(xí)了作者的思維方法，鍛煉了自己的創(chuàng)造力。
③“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”也可以積累知識(shí)、練習(xí)寫(xiě)作。明末清初的思想家、學(xué)者、詩(shī)人顧炎武，在大量閱讀的同時(shí)，按經(jīng)文、吏治、詩(shī)賦、史地一一摘錄，編寫(xiě)，增改；幾十年讀書(shū)不輟，動(dòng)筆不斷，一部見(jiàn)解深刻、考證翔實(shí)的《日知錄》也就隨之問(wèn)世了。其他關(guān)于讀書(shū)的書(shū)，古的如《讀書(shū)止觀錄》，近的如《書(shū)香信》、《耕堂讀書(shū)記》——都是“邊動(dòng)筆墨邊讀書(shū)”結(jié)出的累累碩果。
�、堋安粍�(dòng)筆墨不讀書(shū)”還可以給后人留下綺麗的精神瑰寶。金圣嘆精于批注，他在讀書(shū)時(shí)將精辟的見(jiàn)解寫(xiě)在字里行間、書(shū)眉頁(yè)腳，對(duì)后人閱讀原著有莫大的幫助。他在讀《水滸傳》時(shí)所寫(xiě)的批注入情入理，深刻而獨(dú)到，為我們鑒賞《水滸傳》打開(kāi)了一扇天窗。那些絳色的批文雖隱于原文旁側(cè)，卻猶如綴在錦緞上的紅寶石，熠熠生輝!還有朱熹批注的《大學(xué)》、《詩(shī)經(jīng)》，毛氏批注的《三國(guó)演義》，脂硯齋批注的《紅樓夢(mèng)》，無(wú)不給后世留下了豐厚而珍貴的財(cái)富，成為了我們精神的食糧，智慧的營(yíng)養(yǎng)。
�、萑欢�，“動(dòng)筆墨”也不能隨心所欲。它要求我們，一方面要在認(rèn)真閱讀思考的基礎(chǔ)上，做到忠實(shí)于原文內(nèi)容，尊重作者的觀點(diǎn)；另一方面也要對(duì)自己留下的墨跡做定期反思，總結(jié)修正。這樣才能真正吸收作品精髓，豐富自己的內(nèi)涵，提高修養(yǎng)，增長(zhǎng)才干。
�、蘅傊安粍�(dòng)筆墨不讀書(shū)”是建造自己學(xué)業(yè)大廈的良方，它能讓讀者更深入地領(lǐng)會(huì)書(shū)中的真諦，讓書(shū)香飄得更遠(yuǎn)。
(選文有刪改)
1.請(qǐng)寫(xiě)出本文的中心論點(diǎn)。
2.文章圍繞中心論點(diǎn)從哪三方面進(jìn)行論證的?
3.文中畫(huà)線句子運(yùn)用了 、 的論證方法。
4.閱讀全文，回答下面兩個(gè)問(wèn)題。
(1)請(qǐng)寫(xiě)出顧炎武“動(dòng)筆墨”的三種方式。
(2)讀書(shū)“動(dòng)筆墨”需要注意哪兩方面的問(wèn)題?
[參考答案]
1.不動(dòng)筆墨不讀書(shū)
2.“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”可以強(qiáng)化記憶、訓(xùn)練思維；“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”也可以積累知識(shí)、練習(xí)寫(xiě)作；“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”還可以給后人留下綺麗的精神瑰寶。
3.舉例論證、比喻論證
4.(1)摘錄、編寫(xiě)、增改
(2)一方面，要在認(rèn)真閱讀思考的基礎(chǔ)上，做到忠實(shí)于原文內(nèi)容，尊重作者的觀點(diǎn)；另一方面，也要對(duì)自己留下的墨跡做定期反思，總結(jié)修正。
《不動(dòng)筆墨不讀書(shū)》現(xiàn)代文閱讀及答案
�、佟安粍�(dòng)筆墨不讀書(shū)”的確是讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)之談。古今中外，不少學(xué)者的學(xué)問(wèn)，正是在“邊動(dòng)筆墨邊讀書(shū)”中獲得的。
②“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”是強(qiáng)化記憶、訓(xùn)練思維的好辦法。美國(guó)科學(xué)家富蘭克林的成功就是由此開(kāi)始的。一次，富蘭克林買(mǎi)到一本《旁觀者》的刊物，便邊讀邊把幾篇文章的主要內(nèi)容摘錄下來(lái)。幾年以后，他模擬原文，寫(xiě)出了一篇篇文章。接著，把自己寫(xiě)的與原文比較，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，就把它改正過(guò)來(lái)。這樣下來(lái)，他不僅掌握了作者的觀點(diǎn)取到“真經(jīng)”，而且學(xué)習(xí)了作者的思維方法，鍛煉了自己的創(chuàng)造力。
�、勖髂┣宄醯乃枷爰摇W(xué)者、詩(shī)人顧炎武，他所寫(xiě)的見(jiàn)解深刻、考證翔實(shí)的《日知錄》是一本頗負(fù)盛名的讀書(shū)札記。他在閱讀大量書(shū)籍的同時(shí)，按經(jīng)文、吏治、詩(shī)賦、史地一一分類摘錄，編寫(xiě)，增改；幾十年讀書(shū)不輟，寫(xiě)作不斷，《日知錄》也就隨之問(wèn)世了。因此，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”也是積累知識(shí)、練習(xí)寫(xiě)作的好途徑。其他關(guān)于讀書(shū)的書(shū)，古的如《讀書(shū)止觀錄》，近的如《書(shū)香信》、《耕堂讀書(shū)記》——都是“邊動(dòng)筆墨邊讀書(shū)”結(jié)出的累累碩果。
�、芨锩鼘�(dǎo)師毛澤東一生與書(shū)結(jié)伴，永不滿足、永不知疲倦地在知識(shí)的海洋里探索著、追求著，直到生命的最后一息。翻檢毛澤東讀過(guò)的史書(shū)，躍入眼底的是他長(zhǎng)期養(yǎng)成的“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”留下的種種痕跡。凡是他認(rèn)為重要的，或自己欣賞的地方，常常劃有直線、曲線，有的則在句末、句旁加以圓點(diǎn)；凡是他不同意的地方，則劃有三角、叉等記號(hào)。有的開(kāi)頭或標(biāo)題、目錄上也常常做出引起注意的標(biāo)志。為了便于查找，他還在有的書(shū)的封面上，用蒼勁的筆道，寫(xiě)自己所需要的目錄。毛澤東最愛(ài)寫(xiě)讀書(shū)批注，少則一兩個(gè)字，多則幾百乃至上千個(gè)字，或贊、或嘆、或爭(zhēng)論、或批駁。這些圈劃和批注閃爍著深邃的哲理，帶著濃重的感情色彩。這對(duì)研究毛澤東思想觀點(diǎn)的形成和發(fā)展，對(duì)研究毛澤東的性格和愛(ài)好，無(wú)疑都有一定的特殊意義�？梢�(jiàn)，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”也是治學(xué)謹(jǐn)嚴(yán)、勤奮刻苦精神的體現(xiàn)。
�、荨安粍�(dòng)筆墨不讀書(shū)”確實(shí)是積累知識(shí)、鍛煉創(chuàng)造力、建立自己的學(xué)業(yè)大廈的良方。
1.本文主要運(yùn)用的論證方法是_______，其作用是_______。
2.下列對(duì)文章層次劃分正確的一項(xiàng)是（ ）
A.①/②③④⑤
B.①②/③/④⑤
C.①/②③④/⑤
D.①②③④/⑤
3.從全文看，“邊動(dòng)筆墨邊讀書(shū)”有哪些好處？試分條表述。
______________________________________________________
4.請(qǐng)為第③段補(bǔ)一個(gè)事實(shí)論據(jù)。
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參考答案：
1.舉例論證 具體而充分地論證了“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的觀點(diǎn)。
2.C
3.強(qiáng)化記憶、訓(xùn)練思維；積累知識(shí)、練習(xí)寫(xiě)作；培養(yǎng)治學(xué)謹(jǐn)嚴(yán)、勤奮刻苦的精神。
4.“略”。
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