大學(xué)更要有大愛閱讀題及答案
試題內(nèi)容：
�、鎸�(shí)用類文本閱讀
閱讀下文，完成19—21題。（15分）
大學(xué)更要有大愛
新京報(bào)（以下簡(jiǎn)稱“新”）：在很多人的印象中，似乎大固然不等于一流，但既然是一流大學(xué)，當(dāng)然規(guī)模宏大、歷史悠久，特別是那些名列前茅的國(guó)際名牌大學(xué)。
楊福家（以下簡(jiǎn)稱“楊”）：恰恰相反。美國(guó)普林斯頓大學(xué)和加州理工學(xué)院，曾多次排在世界大學(xué)前三名，但普林斯頓不過6000多學(xué)生，加州理工更少，才2100多名學(xué)生，它不把自己叫大學(xué)，叫學(xué)院。但它的航空航天和遺傳科學(xué)、物理學(xué)都是世界領(lǐng)先。香港科技大學(xué)也不是綜合性大學(xué)，辦學(xué)歷史不長(zhǎng)，但它用了10年左右就進(jìn)入世界300強(qiáng)之內(nèi)。反過來看我國(guó)的大學(xué)，許多大學(xué)管理學(xué)院的歷史已不止10年，大樓也不少，卻沒做到小學(xué)院能夠做到的地步，又怎么能說一流的一定是大的呢？
新：解放前清華的校長(zhǎng)梅貽琦曾說，大學(xué)不是指的有大樓，而是有大師。您在這句名言上又加了一個(gè)詞“大愛”，具體指什么呢？
楊：“大愛”這個(gè)詞的提出，我想了很久，沒想到特別合適的字眼，姑且這樣表達(dá)吧。其實(shí)是說一種寬松、寬容的環(huán)境，一種以人為本的愛心。有了大愛，也能請(qǐng)得來、留得住大師。
新：我們的大學(xué)也經(jīng)常在講以人為本，在講愛心。
楊：以人為本不光是空話，首先體現(xiàn)在投入上。比如中歐管理學(xué)院，創(chuàng)立之初就投入4500萬歐元用于聘請(qǐng)教師。再如香港的大學(xué)，80%的投入是用在人的方面；而國(guó)內(nèi)大部分錢是用來修房子，似乎我們又回到了“大樓”的階段。其實(shí)，真正做到了以人為本，離一流也就不遠(yuǎn)了。
新：一流大學(xué)除了對(duì)他的教師有寬容的愛心，對(duì)于學(xué)生是否也是這樣？
楊：確實(shí)如此。就拿我所在的英國(guó)大學(xué)教育來說，最高明之處就在于：從15世紀(jì)開始就實(shí)行導(dǎo)師制，每個(gè)人從進(jìn)大學(xué)那天起，就有人關(guān)愛他。劍橋有一句導(dǎo)師名言：“我的煙熏將把一個(gè)學(xué)生頭腦中的火種點(diǎn)燃�！比说念^腦不是知識(shí)的容器，而是儲(chǔ)存火種的地方，而找到火種并且點(diǎn)燃，不光需要訓(xùn)練的技術(shù)，更需要愛。從教師來說，需要負(fù)責(zé)的精神。比如諾丁漢大學(xué)，我們規(guī)定，教師在外兼職的時(shí)間不得超過1/5，而國(guó)內(nèi)教師兼職的情況很難考察。
新：師生關(guān)系疏遠(yuǎn)，除了教師責(zé)任心，是否也和擴(kuò)招太快，一個(gè)教師需要教育的.學(xué)生數(shù)量大大增加有關(guān)。
楊：其實(shí)這里倒沒有直接的關(guān)系，關(guān)鍵要看教師是不是全心全意。
哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院有一個(gè)導(dǎo)師，他一個(gè)人加上一個(gè)助手，管160多個(gè)學(xué)生。我聽說他管這么多學(xué)生，覺得難以相信，就隨便點(diǎn)了幾個(gè)人，請(qǐng)他講講這些同學(xué)的學(xué)習(xí)、家庭情況，他都非常熟悉。國(guó)內(nèi)的老師上完課就不管學(xué)生了。這些人一般水平很高，在外事務(wù)多，很忙。他們跟學(xué)生的關(guān)系就是課堂上授課的關(guān)系。
新：師生的親密關(guān)系，除了教師自身的責(zé)任心，是否也需要學(xué)校的努力？
楊：學(xué)校需要為師生的交流、為學(xué)生受教育創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境。還是拿英國(guó)來說，牛津和劍橋都有不少學(xué)院，所謂學(xué)院是一個(gè)個(gè)社區(qū)，是學(xué)生和導(dǎo)師一起居住的地方，學(xué)生并不按專業(yè)居住，是綜合的，導(dǎo)師在這里全面管理學(xué)生的生活。許多導(dǎo)師經(jīng)過幾年相處，對(duì)學(xué)生有深入的了解，根本不需要考試就能知道學(xué)生的水平。
再比如哈佛大學(xué)，它的校長(zhǎng)辦公室在一幢歷史古老的大樓里，大樓的最高層卻是全校最優(yōu)秀的學(xué)生的宿舍，能住在那幢大樓里是一種榮譽(yù)。再如耶魯大學(xué)，它要求新生入學(xué)第一年必須住在校園里。這些做法都是培養(yǎng)一種社區(qū)氛圍。學(xué)校應(yīng)是學(xué)習(xí)做人的地方。第一任務(wù)不是訓(xùn)練，而是教育，只有這樣才會(huì)產(chǎn)生最優(yōu)秀的學(xué)生。
（節(jié)選自《在北大聽講座》，有刪改）
【注】楊福家，復(fù)旦大學(xué)前校長(zhǎng)。2001年起出任英國(guó)諾丁漢大學(xué)校長(zhǎng)，并連任三屆，成為出任英國(guó)知名大學(xué)校長(zhǎng)的第一位中國(guó)人。
�、谜�(qǐng)簡(jiǎn)要概括楊福家關(guān)于一流大學(xué)有哪些觀點(diǎn)。（4分）
�、娜绾卫斫馕闹袆澗�句子“我的煙熏將把一個(gè)學(xué)生頭腦中的火種點(diǎn)燃”？（5分）
21.請(qǐng)結(jié)合楊福家對(duì)我國(guó)大學(xué)現(xiàn)狀的批評(píng)，概括我國(guó)大學(xué)存在的問題。（6分）
試題答案：
㈡實(shí)用類文本閱讀
�、芒乓涣鞔髮W(xué)不一定要規(guī)模大，小學(xué)院也可以是一流大學(xué)。⑵要有以人為本的愛心，并落到實(shí)處。⑶對(duì)老師要有寬容之心。⑷要全心全意關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。⑸要為師生交流創(chuàng)設(shè)一個(gè)社區(qū)環(huán)境。（答對(duì)1點(diǎn)1分，答對(duì)4點(diǎn)給滿分。本題考查“篩選并整合文中的信息”，能力層級(jí)C）
�、倪@句話運(yùn)用了比喻手法。（1分）意思有兩層：每個(gè)學(xué)生都有各自不同的興趣愛好、專長(zhǎng)等；（2分）這些興趣愛好和專長(zhǎng)需要導(dǎo)師用關(guān)愛的方式去啟迪，才能被挖掘出來。（2分）（共5分，意思對(duì)即可。本題考查“分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法”，能力層級(jí)C）
21⑴我國(guó)的大學(xué)“以人為本”成為空話，錢更多地投入到建樓，而非用人上。⑵教師責(zé)任心不夠，在外兼職太多，師生交流少，對(duì)學(xué)生缺少真正的關(guān)愛。⑶學(xué)校過分關(guān)注訓(xùn)練，而忽略做人教育，很難培養(yǎng)最優(yōu)秀的人才。（每答對(duì)1點(diǎn)得2分，共6分，意思對(duì)即可。本題考查“篩選并整合文中的信息”和“探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神”，能力層級(jí)分別為C、F）
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