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《瓦爾登湖》閱讀答案
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，我們有時需要做一些閱讀題，這時最離不開的就是閱讀答案了，借助閱讀答案我們可以更好地掌握此類題型的解題思路和方法。還在為找閱讀答案而苦惱嗎？以下是小編整理的《瓦爾登湖》閱讀答案，歡迎大家分享。
㈠每一個早晨都是一個愉快的邀請。我向曙光頂禮，忠誠如同希臘人。我起身很早，在湖中洗澡；這是個宗教意味的運動。黎明帶回來了英雄時代。在最早的黎明中，我坐著，門窗大開，一只看不到也想象不到的蚊蟲在我的房中飛，它那微弱的吟聲都能感動我，就像我聽到了宣揚美名的金屬喇叭聲一樣。此中大有宇宙本體之感，宣告著世界的無窮精力與生生不息。黎明啊，一天之中最值得紀(jì)念的時節(jié)，是覺醒的時辰。那時候，我們的昏沉欲睡的感覺是最少的了。但是，如果我們并不是給我們自己的稟賦所喚醒，而是給什么仆人機械地用肘子推醒的；如果并不是由我們內(nèi)心的新生力量和內(nèi)心的要求來喚醒我們，既沒有那空中的芬香，也沒有回蕩的天籟的音樂，而是工廠的汽笛喚醒了我們的，——如果我們醒時，并沒有比睡前有了更崇高的生命，那末這樣的白天，即便能稱之為白天，也不會有什么希望可言。感官的生活在休息了一夜之后，人的靈魂，或者就說是人的官能吧，每天都重新精力彌漫一次，而他的稟賦又可以去試探他能完成何等崇高的生活了�？梢约o(jì)念的一切事，我敢說，都在黎明時間的氛圍中發(fā)生。詩歌與藝術(shù)，人類行為中最美麗最值得紀(jì)念的事都出發(fā)于這一個時刻。所有的詩人和英雄都像曼依，那曙光之神的兒子，在日出時他播送豎琴音樂。早晨是我醒來時內(nèi)心有黎明感覺的一個時候。改良德性就是為了把昏沉的睡眠拋棄。幾百萬人清醒得足以從事體力勞動，但是一百萬人中，只有一個人才清醒得足以有效地服役于智慧；一億人中，才能有一個人，生活得詩意而神圣。清醒就是生活。我還沒有遇到過一個非常清醒的人。要是見到了他，我怎敢凝視他呢？
㈡我們必須學(xué)會再蘇醒，更須學(xué)會保持清醒而不再昏睡，但不能用機械的方法，而應(yīng)寄托無窮的期望于黎明，就在最沉的沉睡中，黎明也不會拋棄我們的。我沒有看到過更使人振奮的事實了，人類無疑是有能力來有意識地提高他自己的生命的。能畫出某一張畫，雕塑出某一個肖像，美化某幾個對象，是很了不起的；但更加榮耀的事是能夠塑造或畫出那種氛圍與媒介來，從中能使我們發(fā)現(xiàn)，而且能使我們正當(dāng)?shù)赜兴鶠椤Ｄ苡绊懏?dāng)代的本質(zhì)的，是最高的藝術(shù)。每人都應(yīng)該把最崇高的和緊急時刻內(nèi)他所考慮到的做到，使他的生命配得上他所想的，甚至小節(jié)上也配得上。如果我們拒絕了，或者說虛耗了我們得到的這一點微不足道的思想，神示自會清清楚楚地把如何做到這一點告訴我們的。
�、缥业搅种腥ィ驗槲蚁Ｍ�(jǐn)慎地生活，只面對生活的基本事實，看看我是否學(xué)得到生活要教育我的東西，免得到了臨死的時候，才發(fā)現(xiàn)我根本就沒有生活過。我不希望度過非生活的生活，生活是這樣的可愛；我卻也不愿意去修行過隱逸的生活，除非是萬不得已。我要生活得深深地把生命的精髓都吸到，要生活得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，生活得斯巴達式的，以便根除一切非生活的東西，劃出一塊刈割的面積來，細(xì)細(xì)地刈割或修剪，把生活壓縮到一個角隅里去，把它縮小到最低的條件中，如果它被證明是卑微的，那末就把那真正的卑微全部認(rèn)識到，并把它的卑微之處公布于世界；或者，如果它是崇高的，就用切身的經(jīng)歷來體會它，在我下一次遠游時，也可以作出一個真實的報道。因為，我看，大多數(shù)人還確定不了他們的生活是屬于魔鬼的，還是屬于上帝的呢，然而又多少有點輕率地下了判斷，認(rèn)為人生的主要目標(biāo)是“歸榮耀于神，并永遠從神那里得到喜悅”。
——選自梭羅《瓦爾登湖》
12.第一段作者熱情的禮贊黎明，請概述其理由。（6分）
13.第一段最后作者說：“我還沒有遇到過一個非常清醒的人。要是見到了他，我怎敢凝視他呢？”作者所說“非常清醒的人”是什么樣的人？說“怎敢凝視他”，是什么意思？（4分）
14.第三段作者說“只面對生活的基本事實”，根據(jù)第㈡、第㈢兩段，作者認(rèn)為的“生活的基本事實”是什么？（4分）
15.結(jié)合文章簡要分析本文的表達特色。（6分）
參考答案
12、1、黎明帶來英雄時代（1分），宣告著世界的無窮精力和生生不息（1分）；2、黎明是覺醒的時辰（1分），喚醒我們內(nèi)心更崇高的生命（1分）；3、詩歌和藝術(shù)發(fā)生于黎明時刻（1分），還有思想和（改良）德性（1分）發(fā)生于黎明時刻。（答“人類行為中最美麗最值得紀(jì)念的事都出發(fā)于黎明�！钡�1分。）
13、“非常清醒的人”是指“有效地服役于智慧”并“生活得詩意而神圣”的人。說不敢凝視他，意思是極其仰慕、崇拜和敬畏他的意思。
14、生活的基本事實是：
�。�1）每人都應(yīng)該把最崇高的和緊急時刻內(nèi)他所考慮到的做到，使他的生命配得上他所想的，作者是同意這個說法的。（或：人是有能力來有意識地提高他自己的生命的。）
�。�2）簡單而可愛；卑微而崇高。
15、（1）抒情性、哲理性。以抒情、議論見長；（2）修辭手法的充分運用。（比喻、對比等，舉例說明）；（3）以長句為主，增強文章的思辨性；（4）以內(nèi)心獨白的方式表達情感。（答到3點即可。）
拓展：瓦爾登湖教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 知識目標(biāo)：了解作者的生平及其作品《瓦爾登湖》。
2、 能力目標(biāo)：①品味文中含意豐富的句子，體會作者所表達的情感。
�、隗w會和學(xué)習(xí)文中寫景的技巧。
3、 情感目標(biāo)：①理解作者在文中表達的理念和樸素的思想。
�、趯W(xué)習(xí)梭羅熱愛大自然、熱愛生命的態(tài)度。
二、教學(xué)重點：
�、倨肺段闹泻庳S富的句子，體會作者所表達的情感。
②體會和學(xué)習(xí)文中寫景的技巧。
三、教學(xué)難點：
理解作者在文中表達的理念和樸素的思想。
四、教 法：
目標(biāo)教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法。
五、學(xué) 法：
自主合作探究。
六、教 時：
一課時。
七、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
田園詩人陶淵明有一篇膾炙人口的散文，就是《桃花園記》，作者筆下的桃花園，成了許多現(xiàn)代人向往的生活環(huán)境。無獨有偶，在100多年前美國的詩人梭羅寫了一本題為《瓦爾登湖》的散文隨筆，里面的湖光山色美不勝收，現(xiàn)在，就讓我們走出煩囂的都市，跟隨著梭羅走進瓦爾登湖，感受那妙不可言的美吧。
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亨利梭羅（1817——1862），美國的作家、詩人、哲學(xué)家，畢業(yè)于哈佛大學(xué)。他受愛默生思想的影響，選擇了積極的政治生活。1845年，28歲的他單身只影在無人居住的瓦爾登湖過了兩年多的自耕自食的生活�！锻郀柕呛肥撬麑赡炅种猩钏娝妓虻挠涗洝�
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字詞：
1、 字音
深邃 （suì） 蔥（cōng）郁 俯瞰（fǔ kàn） 黛（dài ）綠
渲染（xuàn rǎn） 調(diào)（tiáo）和 模樣（mú yàng） 一泓（hóng ）
菖蒲（chāng pǔ） 熠熠（yì yì） 黃澄澄 （dēng dēng）
2、 詞義
湛藍：深藍（多用來形容天空、湖海等）。
上溯：從現(xiàn)在往上推（過去的年代）。
嬉戲：游戲。
璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。
如許：如此這樣。
罕有其匹：很少有與它相當(dāng)?shù)摹?/p>
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1、 作者是怎樣寫湖水的顏色變幻的？
2、 為什么“近岸的湖水呈現(xiàn)一片鮮嫩的碧綠”？這說明了什么？
3、 作者在文中說：“在我所見過的特異之物中，或許瓦爾登湖最為奇崛，它一直堅持著自身的純潔�！苯Y(jié)合課文說說瓦爾登湖是如何“堅持著自身的純潔”的？作者為什么會有這樣的感覺的？
4、 學(xué)了這篇課文，你有什么感想？
�。ㄎ澹┓治�、明確：
1、 根據(jù)課文內(nèi)容，給課文劃分層次，并歸納每層的大意。
明確：第一部分（第1自然段），介紹瓦爾登湖的面積、周圍環(huán)境及湖水的特點。
第二部分（2——5自然段），從不同的角度來描寫湖水的奇幻的顏色和清澈純凈。
第三部分（第6自然段），感嘆世事更替，但湖水依舊清純、碧綠。
2、 文章第一段的“瓦爾登湖風(fēng)光秀麗，但并不雄奇，……未必能領(lǐng)略到它的魅力�！边@句話有什么作用？
明確：為下文細(xì)膩描寫湖水的奇幻的顏色和清澈純凈作鋪墊，同時，也充分體現(xiàn)了作者的心跟瓦爾登湖已融為一體，才挖掘到瓦爾登湖一般人所不能領(lǐng)略的魅力。
3、 作者是怎樣寫湖水的顏色變幻的？
明確：遠近結(jié)合，動靜相生，有點有面。從多個角度觀察和描繪顏色的變幻。
4、 為什么“近岸的湖水呈現(xiàn)一片鮮嫩的碧綠”？這說明了什么？
明確：這或許是天空的湛藍與地面的沙石的褐黃調(diào)和了的效應(yīng)。這說明了瓦爾登湖的水本身并沒有顏色，是由于湖水太純凈而產(chǎn)生的折射或倒映緣故。
5、 作者是怎樣寫湖水的清澈的？
明確：通過在湖中潛游人“猶如大理石一樣潔白”、“湖中嬉戲的魚的條紋”、“掉到湖中不動的斧子”、“潔白的鵝卵石在湖底延伸一兩桿之后便是細(xì)沙”及“綠亮亮的水苔”等細(xì)節(jié)描寫來襯托湖水的清澈。
6、“斧子掉到湖中又鉤起來”這一細(xì)節(jié)描寫在文中有什么作用？
明確：襯托湖水的清澈，反映作者的心跟這一派美麗幽靜的自然景象已融為一體，也揭示了作者閑適、悠然自得的心境。
7、 章的最后一段寫到“蒙蒙細(xì)霧”、“習(xí)習(xí)南風(fēng)”、“金色的春雨”和在湖上遨游的野鴨、天鵝等景物，這些景物的描寫在文中有什么作用？
明確：這些景物的描寫，充分說明了瓦爾登湖不僅美麗、純潔，而且充滿生機。也充分抒發(fā)了作者對瓦爾登湖的深厚情感和對大自然的熱愛之情。
8、學(xué)了這篇課文，你有什么感想？
明確：《瓦爾登湖》的語言雖樸素卻明麗，有“詩中有畫，畫中有詩”的藝術(shù)效果。這是因為作者的心跟這一派美麗幽靜的自然景象融為一體，才對純潔無暇的瓦爾登湖作如此精彩的描寫。但在這簡單直白的語言里，不難看出其蘊涵的哲理——只要你愿意，生活在大自然中的你完全可以輕松的去克服你的無聊、無趣和寂寞，找到屬于自己的樂趣。
�。┬〗Y(jié)：
文章用樸素的語言描寫了瓦爾登湖的湖光山色。文章首先介紹瓦爾登湖所處的位置、大小和四周的環(huán)境等情況，為下文的展開作好鋪墊。接著從各個角度來描寫湖水，瓦爾登湖的湖水顏色變化奇幻，隨著遠觀近看，四季流轉(zhuǎn)，氣候變化，湖水會呈現(xiàn)不同顏色，讓人嘆為觀止。瓦爾登湖的湖水清澈純凈，在這里，湖水不僅清可見底，而且純潔無暇，毫無污染。隨著作者的娓娓道來，讓人覺得這一派美麗幽靜的自然景象已跟梭羅的心融為一體。寧靜、純潔的瓦爾登湖正是作者樸素淡泊心境的反映，他在這里躬身耕種、采果垂釣，從容悠然；他在這里傾聽松風(fēng)天籟，靜觀湖光山色，玄思妙想，無拘無束。文章的最后，作者用毫不掩飾的喜愛之情贊美了這個不僅純潔無暇而且充滿生機的瓦爾登湖。在《瓦爾登湖》里，梭羅以他古老的生活方式告訴世人，將自己融于自然，自己的心靈就會像美麗的瓦爾登湖一樣，生活得平靜、自在、坦然、簡單而又不蒼白。
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)：完成課后思考練習(xí)一、三兩題。
�。ò耍┌迨驹O(shè)計：
略
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