兒子窗外的風(fēng)景閱讀附答案
兒子窗外的風(fēng)景
朝窗外望去，兒子看見(jiàn)了一棵樹(shù)，樹(shù)枝來(lái)回起勁地晃動(dòng)著。
“樹(shù)是怎么搖動(dòng)樹(shù)枝的呢？”他問(wèn)。我沒(méi)有從椅子上起身，目光也沒(méi)有離開(kāi)書(shū)本，就打算回答：“不是樹(shù)在搖動(dòng)樹(shù)枝，兒子，是風(fēng)……”但是話還沒(méi)有說(shuō)出口，我就抑制住了自己。我站起來(lái)，走到窗前，和兒子一起看窗外那棵樹(shù)。在房間里，站在窗后，我感覺(jué)不到也聽(tīng)不到風(fēng)，只看見(jiàn)一棵樹(shù)，它的枝條在輕輕地?fù)u動(dòng)。我不禁想，在這個(gè)房間里，我怎么能斷定樹(shù)枝搖晃是因?yàn)轱L(fēng)而不是因?yàn)樗约旱囊庠改兀?/p>
當(dāng)我站在那里和兒子一起觀察那棵樹(shù)的時(shí)候，我開(kāi)始被搖曳的樹(shù)枝和閃爍的樹(shù)葉迷住了。我的心漸漸平靜下來(lái)，我開(kāi)始不那么確定是什么在搖動(dòng)樹(shù)枝了。是風(fēng)，還是有表達(dá)欲望的樹(shù)自己在搖動(dòng)呢？
“我明白了�！蔽覍�(duì)兒子說(shuō)，“樹(shù)搖動(dòng)得很美啊�！�
“你覺(jué)得樹(shù)是在跳舞嗎？”兒子問(wèn)。
“它為什么要跳舞呢？”我問(wèn)。
“也許是因?yàn)殛?yáng)光燦爛，它很高興啊�！眱鹤诱f(shuō)。
“也許吧�！蔽一卮�。
“要不就是因?yàn)榇禾��！彼a(bǔ)充說(shuō)，“天不那么冷了�！�
“有可能�！蔽艺f(shuō)。
我們繼續(xù)一起觀察那棵樹(shù)，我也開(kāi)始覺(jué)察出了樹(shù)的舞蹈�？吹揭郧拔丛粢獾奈⒚钪�，我開(kāi)始欣賞起樹(shù)枝的起伏搖曳。它的搖動(dòng)似乎有一種節(jié)奏，起先是強(qiáng)勁有力的，然后是輕微柔和的，再后來(lái)又變得更加強(qiáng)勁有力，有時(shí)候甚至是劇烈的'。
“它們有感覺(jué)嗎？”他問(wèn)。
“我不知道。”我說(shuō)，“為什么這么問(wèn)呢？”
“因?yàn)檫@棵樹(shù)看上去很高興，”他回答說(shuō)，“樹(shù)會(huì)高興或悲傷嗎？”
“你想說(shuō)什么呢？”我問(wèn)。
“冬天的時(shí)候，樹(shù)好象很悲傷�！眱鹤诱f(shuō)，“枝條向下耷拉著，它們看上去很冷，也很孤單。但是現(xiàn)在樹(shù)上有葉子，太陽(yáng)照著它，鳥(niǎo)兒在飛翔，樹(shù)看上去很開(kāi)心�！�
“我來(lái)看看。”我說(shuō)。
靜靜地，我們看著窗外。我觀察了一下其他的樹(shù)。盡管它們也在風(fēng)中搖曳，但每棵樹(shù)都有自己不同的節(jié)奏，每棵樹(shù)的搖曳都似乎表達(dá)著某種獨(dú)一無(wú)二的東西，并不是每一棵樹(shù)都在舞蹈。
“你看那邊那棵大橡樹(shù)，”我說(shuō)，“你覺(jué)得它怎么樣呢？”
“它也很開(kāi)心啊，”兒子說(shuō)，“但它不怎么跳舞。我想也許是因?yàn)槔狭耍闹l已經(jīng)僵硬了；也許它不覺(jué)得看見(jiàn)太陽(yáng)和春天有什么好興奮的，這樣的事情它見(jiàn)得太多了，不覺(jué)得新鮮了�！�
“是啊�！蔽覒�(yīng)著，心里暗自笑了。這會(huì)兒，我已經(jīng)喜歡上了這棵樹(shù)。至少我感覺(jué)心中滿是喜愛(ài)，不可能再把這棵樹(shù)擋在我的心門(mén)之外了。我開(kāi)始琢磨，是不是這棵樹(shù)在我心中激起了這種感覺(jué)？抑或，這棵樹(shù)只是像風(fēng)一樣，激發(fā)了我心中已有的一種感覺(jué)，就像風(fēng)在樹(shù)中激起了回應(yīng)一樣？“你真的覺(jué)得這棵樹(shù)是在跳舞嗎？”我問(wèn)兒子。
“不知道。”他回答。
“不知道？”我很驚訝，他突然不那么確定了。
“如果它是在跳舞，”他說(shuō)，”它應(yīng)該需要音樂(lè)。”
“噢，我明白了。”我說(shuō)。“它應(yīng)該是需要音樂(lè)的。”
他接著說(shuō)：“也許音樂(lè)就在風(fēng)中，也許風(fēng)中有一種只有樹(shù)才能聽(tīng)得見(jiàn)的音樂(lè)。”
“是的，兒子。”我說(shuō)，“也許風(fēng)中有一種只有樹(shù)才能聽(tīng)得見(jiàn)的音樂(lè)。”
我開(kāi)始想像，有一些所謂科學(xué)工作者，他們用儀器來(lái)捕捉風(fēng)，論證其中有否音符和節(jié)奏。忽然之間，我覺(jué)得有些恐怖。
兒子打斷了我的思緒�！鞍职�！”他說(shuō)。
“怎么了，兒子？”
“我有時(shí)不是很喜歡學(xué)校�！�
然后我們站在窗前談?wù)摿艘粫?huì)兒這個(gè)話題。盡管不是很肯定，但有一種感覺(jué)，樹(shù)在看著我們。我很想知道，我們?nèi)齻�(gè)——樹(shù)、兒子和我——是否分享了這一刻的滿足。
20．文中說(shuō)“當(dāng)我站在那里和兒子一起觀察那棵樹(shù)的時(shí)候，我開(kāi)始被搖曳的樹(shù)枝和閃爍的樹(shù)葉迷住了”，聯(lián)系上下文，解釋這句話中“迷住”一詞的含義。（4分）
21．文章中有父子間比較充分的語(yǔ)言交流，簡(jiǎn)要分析父與子在對(duì)話情境中的心理變化。（4分）
22．“我開(kāi)始想像，有一些所謂科學(xué)工作者，他們用儀器來(lái)捕捉風(fēng)，論證其中有否音符和節(jié)奏”，如何理解這句話的深刻含意？通觀全文，這句話與“風(fēng)景”有怎樣的關(guān)系？（6分）
23．文章標(biāo)題為“兒子窗外的風(fēng)景”，這種“風(fēng)景”有何特點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（6分）
參考答案
20．①作者注意力完全被窗外的樹(shù)吸引了；
�、谧髡哂刹唤�(jīng)意地關(guān)注轉(zhuǎn)而開(kāi)始深入思考。
每答對(duì)1點(diǎn)給2分。意思對(duì)即可。
21．①兒子由猶豫到自信。
�、诟赣H由疑惑到認(rèn)同。
每答對(duì)一方面給2分。意思對(duì)即可。
參考文段：
“你覺(jué)得樹(shù)是在跳舞嗎？”兒子問(wèn)。
“它為什么要跳舞呢？”我問(wèn)。
“也許是因?yàn)殛?yáng)光燦爛，它很高興啊�！眱鹤诱f(shuō)。
“也許吧�！蔽一卮�。
“要不就是因?yàn)榇禾�。”他補(bǔ)充說(shuō)，”天不那么冷了�！�
“有可能�！蔽艺f(shuō)。
…………
“如果它是在跳舞，”他說(shuō)，”它應(yīng)該需要音樂(lè)。”
“噢，我明白了。”我說(shuō)�！八鼞�(yīng)該是需要音樂(lè)的�！�
他接著說(shuō)：“也許音樂(lè)就在風(fēng)中，也許風(fēng)中有一種只有樹(shù)才能聽(tīng)得見(jiàn)的音樂(lè)。”
“是的，兒子�！蔽艺f(shuō)，“也許風(fēng)中有一種只有樹(shù)才能聽(tīng)得見(jiàn)的音樂(lè)。”
22．第一問(wèn)：（4分）
�、僖恍┤送蕾嚳茖W(xué)的手段來(lái)尋找并描述快樂(lè)；
�、谶@種所謂的科學(xué)方式往往破壞了最活躍的想象與最真實(shí)的快樂(lè)。
每答對(duì)1點(diǎn)給2分。意思對(duì)即可。
第二問(wèn)：（2分）
這樣的方式正是現(xiàn)實(shí)生活中的有一些“風(fēng)景”消失的原因。
23．①靈動(dòng)活潑；②富于創(chuàng)造性；③有時(shí)不為學(xué)校（社會(huì)）所認(rèn)同。（分析略）
每答對(duì)一方面并合理分析給2分。意思對(duì)即可。
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