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      2. 《魚我所欲也 》課后教學總結

        時間:2024-09-06 08:25:26 魚我所欲也 我要投稿
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        《魚我所欲也 》課后教學總結

          今年我教《魚我所欲也》是在一種輕松、自由的氛圍下進行的,充分體現了“以學生為主體,以教師為主導”的課程理念,學生在充分與文本、與同學、與教師的對話中品味了孟子的“仁”“義”思想,學習了孟子雄辯的寫作方法,體驗了孟子侃侃而談的大家風度,具體說來有以下幾點:

        《魚我所欲也 》課后教學總結

          一、 用對話的方式串聯整個教學過程,充分體現了師生的互動。

          教學過程中,我始終注意了用對話的方式,讓學生的自主性得到充分表現。教師出示幻燈片1,讓學生走進文本,與文本對話,引起學生思考,教師的引領性得到了很好的展示。幻燈片2,則讓生生之間的對話在恰到好處的時機展開,學生合作探究也就自然呈現出來了。在這個過程中,學生的個性得到了充分的張揚。特別是結尾處與生活的鏈接,對培養學生的人生觀,樹立正確的價值觀起到了點睛之功能,三維目標中的“情感、態度、價值觀”得以自然融入。

          二、 注意了基礎知識,基本能力的培養。

          有人說:新課改就是讓學生上課熱熱鬧鬧,就是只要過程不要結果。我認為不是這樣的,課改后,學生的能力應更加全面。這樣,我在執教時,注意了基礎知識的積累:文言文中的字、詞、句的理解,議論文中的論證方法,中心論點的提出方式等,這些都屬于學生應掌握的。教學中把這幾個方面的內容認真抓扎實、抓落實了,就會讓學生學有所得。同時,運用了新的教學方式的引入,讓學生先自主學習、自主探究,之后小組合作探究??其學習能力在循序漸進的學習進程中得到了實實在在的提高。

          三、 值得改進的地方。

          對生活的鏈接還可以再拓展開些,讓學生舉出更多的事例,讓學生在具體事例的佐證下,對“舍生而取義”的現實意義理解得更深些,這將會幫助學生更好地樹立正確的人生觀、價值觀。

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