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三年級(jí)寓言集合15篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都看過(guò)寓言故事吧，寓言故事的寓意是寓言創(chuàng)作的靈魂，就好似人類(lèi)必須要有思維一樣重要。在寓言創(chuàng)作中寓意是一根看不見(jiàn)的線，大多數(shù)時(shí)候，這根線并不會(huì)直接在文字中體現(xiàn)。還苦于找不到好的寓言故事？以下是小編整理的三年級(jí)寓言，希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)寓言1
夕陽(yáng)西下，小樂(lè)手們終于結(jié)束了幾個(gè)小時(shí)的高強(qiáng)度排練。原來(lái)，是因?yàn)楦鱾�(gè)聲部都在瘋狂地演奏自己的部分，仿佛是個(gè)人演奏一般，都覺(jué)得自己才是樂(lè)團(tuán)中最應(yīng)突顯風(fēng)采的聲部，絲毫不顧整體。導(dǎo)致本是悠揚(yáng)的樂(lè)曲卻聽(tīng)起來(lái)震耳欲聾，十分嘈雜混亂，如同一盤(pán)散沙，所以指揮不得已進(jìn)行加練。
小樂(lè)手們離開(kāi)后，排練廳便安靜下來(lái)，留下了小樂(lè)手整齊排列好的樂(lè)器們。這時(shí)，首席小提琴跳到椅子上，一副高高在上的樣子，開(kāi)口責(zé)怪道其他聲部：“都怪你們，那么大聲。只有我才是樂(lè)團(tuán)里最重要的樂(lè)器，所有的旋律都是我來(lái)演奏的，你們那么大聲干嘛，害得我要多工作幾個(gè)小時(shí)�！边@下可引起其他樂(lè)器的不滿了，大家紛紛議論著。低音群用渾厚低沉的聲音反駁道：“憑什么就你展示呀，沒(méi)有我們低音群雄厚的底座，你們豈不是無(wú)法演奏主旋律！”
打擊樂(lè)的小鼓錘也都跳到鼓上邊跺腳邊生氣地說(shuō)道：“沒(méi)有我們精準(zhǔn)無(wú)誤的節(jié)奏和高潮的效果，你們這一切都沒(méi)什么意義嘛！”各樂(lè)器組間你我爭(zhēng)霸，誰(shuí)都覺(jué)得自己最重要。
這時(shí)，一支長(zhǎng)笛用她優(yōu)美的'聲音說(shuō)道：“大家不要吵了！咱們是一個(gè)整體，我們不能缺少任何一個(gè)聲部，但同樣，每個(gè)聲部也不能自私自利，在集體中適當(dāng)?shù)恼宫F(xiàn)才是個(gè)人才華的展現(xiàn)�！甭�(tīng)了這話，大家若有所思，認(rèn)為十分有道理，決定在下一次排練中踐行。
果不其然，在接下來(lái)的排練中，樂(lè)器們按照樂(lè)曲風(fēng)格和自己譜面上應(yīng)有的力度認(rèn)真演奏，在集體中按規(guī)則行事，不凸顯“個(gè)人風(fēng)采”，為集體作出了真真正正的貢獻(xiàn)。在不久后的演出中，樂(lè)器們表現(xiàn)得十分出色，小樂(lè)手們也受到了表?yè)P(yáng)，大家都收獲滿滿，十分開(kāi)心。
三年級(jí)寓言2
又一次翻開(kāi)《伊索寓言》，雖說(shuō)這本書(shū)里的故事都已讀過(guò)多遍，但仔細(xì)一看，這本書(shū)絕不僅限于故事，在一個(gè)個(gè)妙趣橫生的故事里，還充滿了人生的哲理。
在《伊索寓言》里最令我觸動(dòng)的是《驢和馬》。講的是驢發(fā)現(xiàn)馬的飼料豐富，又得到主人的精心喂養(yǎng)，而自己干活不辭辛勞，卻連像樣的蓐草都沒(méi)有。后來(lái)，戰(zhàn)陣爆發(fā)了，軍士全身戎裝，騎著那匹馬，用鞭子抽打它，迫使它四處奔馳，乃至陷入敵陣。馬遍體鱗傷，最后倒斃疆場(chǎng)。驢終于明白過(guò)來(lái)，改變了看法，認(rèn)為馬太可憐了。
這則故事告訴我們千萬(wàn)不要羨慕別人的榮華富貴，想想他們身處困境的`時(shí)候，珍惜自己的生活。就像我們羨慕別人的成功，但我們卻很少看到別人成功背后的汗水。一分耕耘，一分收獲是沒(méi)有錯(cuò)的。
《伊索寓言》讓我終身受益!
三年級(jí)寓言3
“假如”真是個(gè)妙不可言的詞語(yǔ)，有了這兩個(gè)字，我就是想當(dāng)玉皇大帝也是一眨眼的事，但我今天既不想做神，也不想成仙，我只想變成一本書(shū)。
假如我是一本書(shū)，我可不愿做一本裝飾華麗的精裝書(shū)，我只想做一本外表樸實(shí)內(nèi)容豐富的簡(jiǎn)裝書(shū)，因?yàn)樵S多愛(ài)看書(shū)的孩子買(mǎi)不起那些昂貴的高檔書(shū)。望著那些充滿渴望的眼睛，我真恨不得一個(gè)跟頭鉆進(jìn)他們的書(shū)包里去。
假如我是一本書(shū)，我不希望被那些揮金如土的款爺們買(mǎi)去，放進(jìn)豪華的'書(shū)櫥里充斯文，雖然那樣幾十年都不用擔(dān)心誰(shuí)會(huì)捏臟了我的臉，誰(shuí)會(huì)扯破了我的衣裳，可這樣的生活和一堆廢紙又有什么區(qū)別呢？
假如我是一本書(shū)，我想變成一本新式電子教科書(shū)：打開(kāi)它，哇！有語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，還有練習(xí)題和試卷，所有學(xué)習(xí)工具都在書(shū)里，擁有了我，同學(xué)的書(shū)包就都變輕了。
假如我真是一本書(shū)，就讓我一變十，十變百，百變千，變，變，變……變成漫天的好書(shū)，飛呀飛，飛到那些愛(ài)書(shū)的失學(xué)的孩子手里，讓天下愛(ài)書(shū)的人都有一本心愛(ài)的好書(shū)。
三年級(jí)寓言4
有一天，一只美麗的公雞到森林散步，這時(shí)，公雞看見(jiàn)小兔子，公雞驕傲地說(shuō)：“小兔子，你看我的`羽毛多少美麗，顏色多么艷麗�！毙⊥米舆呑哌呎f(shuō)：“你的羽毛是美麗，可森林里比你羽毛好看的，都不知道有多少呢？”公雞聽(tīng)后很是不服氣，就在森林里繼續(xù)找小動(dòng)物比羽毛。
公雞走著走著，又遇見(jiàn)了小熊，公雞問(wèn)道：“小熊，你看我這美麗的羽毛是不是森林最美麗的？”小熊回答道：“那當(dāng)然不是了，森林深處有許多羽毛美麗的小動(dòng)物呢？”小公雞聽(tīng)后便往森林深處走去。
這時(shí)，公雞遇到了狐貍，狐貍說(shuō)：“大公雞，你的羽毛真美麗，你和我去一個(gè)地方吧！”公雞滿足地和狐貍走，狐貍突然把公雞撲倒，然后把公雞吃了。
三年級(jí)寓言5
我正坐在飯桌旁，邊吃邊玩，這時(shí)我媽走過(guò)來(lái)說(shuō):“快吃吧，時(shí)間不早了，馬上要上學(xué)了�！蔽乙豢幢恚钦娴�。我狼吞虎咽地吃了幾口書(shū)包，然后去了學(xué)校。
走在上學(xué)的路上，我唱著歌，欣賞著早上美麗的風(fēng)景。就在我路過(guò)菜市場(chǎng)的時(shí)候，我爺爺引起了我的注意，只看到他拉著一車(chē)蘋(píng)果，艱難地向這邊走來(lái)。汽車(chē)前面有一塊小石頭。輪子剛走過(guò)石頭，車(chē)子就晃了一車(chē)。蘋(píng)果瞬間滾了一地。我正想幫忙，卻又一想:時(shí)間不早了，馬上就要上課了。我該怎么辦？看看那個(gè)疲憊的'老人，他有一個(gè)大男人，蘋(píng)果滾了一地。很多路人在路上，好像什么都沒(méi)發(fā)生；其他人不僅沒(méi)幫忙，還在那里撿地上的蘋(píng)果吃……我再也受不了了，趕緊幫我爺爺撿蘋(píng)果，在一些好心人和我的幫助下，我趕緊把蘋(píng)果撿了起來(lái)。爺爺激動(dòng)地說(shuō):“謝謝你們，小朋友，你們幫我撿蘋(píng)果，我給了你們一些吃的。”我頭也不回地向老人揮了揮手，快步向?qū)W校跑去。
我剛跑進(jìn)教室放下書(shū)包，上課鈴就響了。
三年級(jí)寓言6
一、教學(xué)要求
1.理解課文內(nèi)容，懂得這兩則寓言的寓意。
2.學(xué)會(huì)生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語(yǔ)的意思。
3.能用自己的說(shuō)說(shuō)這兩則寓言的寓意。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解兩則寓言的寓意。
三、教學(xué)時(shí)間3課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
亡羊補(bǔ)牢
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：投影
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣揭示課題
1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？為什么？
1.過(guò)去我們學(xué)過(guò)哪些寓言？
2.簡(jiǎn)介寓言的特點(diǎn)？（用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。）
3.“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當(dāng)于“篇”）
4.今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言。我們先學(xué)習(xí)寓言�？蠢蠋煂�(xiě)課題：亡羊補(bǔ)牢指名讀，齊讀。
二、理解題意。
1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎？
2、指名解疑
�。�1）牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。
（2）誰(shuí)補(bǔ)羊圈，為什么要補(bǔ)羊圈？
三、初讀課文，了解內(nèi)容。
寓言講了一件什么事？
四、精讀課文，理解內(nèi)容。
1、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？
2、自由讀1-4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？
3、同桌互議。
4、集體交流：
�。ㄒ唬┭蛉ζ屏藗�(gè)窟窿。
�。�1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。
�。�2）“窟窿”就是--（洞）。怎樣記住這兩個(gè)字？指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“窟窿”。
�。�3）齊讀這句話。（第三句）
�。�4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。
�。�5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系。
�。ǘ┙址粍窀�，他不聽(tīng)。
�。�1）“街坊”就是--（鄰居），注意“坊”讀輕聲。
�。�2）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。
�。�3）引導(dǎo)評(píng)議，齊讀。
�。�4）可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評(píng)議。（讀出他的無(wú)所謂，毫不在意）
養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì)怎樣想？
�。�5）你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽(tīng)勸告。同桌分角色朗讀。
（6）指名讀，評(píng)議。
（7）老師說(shuō)提示語(yǔ)，學(xué)生試背對(duì)話。
5、讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果。
�。�1）指名讀第4節(jié)，評(píng)議。
�。�2）為什么要讀好兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。
�。�3）齊讀第4節(jié)。
�。�4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是--（亡羊）。
6、指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
7、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。
8、討論交流：
�。�1）養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說(shuō)話。
�。�2）指名讀文中句子，評(píng)議。
為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）。
（3）養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢？引讀描寫(xiě)他心理的句子。
�。�4）指導(dǎo)讀這句話，讀出他的'后悔之情。
（5）將這句話換一種說(shuō)法。（要是......就......如果...就......）
�。�6）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？
�。�7）他的想法對(duì)不對(duì)？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。）
�。�8）“從此”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。
�。�9）理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。
五、體會(huì)寓意。
1、再次出示投影，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？
2、同桌表演后指名上臺(tái)演，并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
3、如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？
4、揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（），就（）。
5、在生活中，也常常發(fā)生類(lèi)似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶�。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染......）
這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括--“亡羊補(bǔ)牢”。
六、學(xué)習(xí)生字總結(jié)全文。
1、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）
2、所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話--“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。
3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意--理解內(nèi)容--聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意。
4、認(rèn)讀生字]
�。�1）記憶生字字型，并講講字是怎樣記住的
（2）難字指導(dǎo)記憶書(shū)寫(xiě)
街：把中間的“圭”去掉，就是“行”。人們經(jīng)常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”鋪的
窟窿：這是個(gè)凍字，因而“洞穴”的穴做偏旁
寓：寫(xiě)時(shí)注意第11筆是橫，不是點(diǎn)
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1．比一比再組詞
悔（）叼屈隆
梅（）叨窟窿
2背誦這則寓言。
3聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
想法已經(jīng)丟后悔
亡羊補(bǔ)牢做法不補(bǔ)趕快堵（未為遲也）
結(jié)果又少再?zèng)]丟
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)《南轅北轍》
一、導(dǎo)入課題
1、讀題
2、學(xué)習(xí)“轅、轍”
二、自讀課文
1、把課文讀正確流利。
2、想想課文講了一件什么事？
3、提出自己不理解的問(wèn)題
三、匯報(bào)交流
1、檢查讀文和認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)生字詞
2、課文講了一件什么事？
四、學(xué)習(xí)課文
1、故事中的那個(gè)人能到達(dá)楚國(guó)嗎？為什么？
2、默讀課文，劃出對(duì)話
3、他認(rèn)為自己能到楚國(guó)嗎？找出他的理由。板書(shū)
4、指名朗讀，師生評(píng)議
5、根據(jù)評(píng)議，再練習(xí)朗讀
五、口語(yǔ)交際
1、出示圖：面對(duì)哪個(gè)人走遠(yuǎn)的影子，他的朋友會(huì)說(shuō)什么？
2、你想對(duì)那個(gè)楚國(guó)人說(shuō)什么？
3、寫(xiě)一寫(xiě)
六、總結(jié)提升
1、齊讀課文
2、你從這個(gè)故事中明白了什么？
3、小結(jié)：南轅北轍的故事現(xiàn)實(shí)中可能沒(méi)有，但是實(shí)際上，有多少人在做著這樣的蠢事�。�，做任何事，要是選擇錯(cuò)了方向，無(wú)論怎樣努力，也是達(dá)不到目標(biāo)。
七、寫(xiě)字練習(xí)
1、抄寫(xiě)生字
2、難點(diǎn)提示：“纏”右半部不要寫(xiě)成“厘”
板書(shū)設(shè)計(jì)
北跑得快
南轅北轍好把式
盤(pán)纏多
南到不了
�。ǔ䥽�(guó)）
第三課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)
二、朗讀課文并說(shuō)一說(shuō)每一則的寓意
三、拓展活動(dòng)
把搜集到的寓言故事，在小組里講給同組的伙伴聽(tīng)，選一個(gè)參加班級(jí)寓言故事大賽，評(píng)出故事大王獎(jiǎng)三名
四、完成《課堂作業(yè)》
三年級(jí)寓言7
猴媽媽讓6歲小猴去買(mǎi)食物，于是小猴就去動(dòng)物超市買(mǎi)食物去了。
小猴來(lái)到了動(dòng)物超市。呀！動(dòng)物真多呀！小猴急急忙忙跑去食物架，可是一個(gè)壞人把小猴給抓了。當(dāng)時(shí)壞人把小猴的眼睛擋住了，小猴看不見(jiàn)壞人長(zhǎng)啥樣。但是小猴可以說(shuō)話，于是他就大喊：“救命�。 比缓缶捅粔娜藥ё吡�。
猴媽媽聽(tīng)說(shuō)了，心里忐忑不安。她報(bào)了警。警察們來(lái)了，小狗警長(zhǎng)不緊不慢地說(shuō)：“小猴怎么丟的呀？能告訴我們嗎？我們一定幫您破案的！”猴媽媽著急地說(shuō)：“謝謝你們。我家小猴去動(dòng)物超市買(mǎi)食品，我只聽(tīng)見(jiàn)呼救聲，好像是被壞人抓走的.。”
猴媽媽隨著警察們來(lái)到了動(dòng)物警察局。他們?cè)诒O(jiān)控器上看，看到一個(gè)和小狗警長(zhǎng)長(zhǎng)得非常像的人影。大家都懷疑是小狗警長(zhǎng)抓的，小狗警長(zhǎng)卻有點(diǎn)難為情地說(shuō)：“不可能！我都當(dāng)了二十多年的警長(zhǎng)，怎么可能抓一個(gè)未成年的小猴呢？”大家聽(tīng)了，有的人相信，有的人根本就不相信。相信的人想：他是一名出色的警長(zhǎng)，怎么能抓小動(dòng)物呢？而不相信的人想：監(jiān)控器是這么拍的，那肯定是了。
大家把監(jiān)控器剛才的快速模式轉(zhuǎn)換成慢速模式，找到壞人的畫(huà)面，立刻暫停。大家全都仔仔細(xì)細(xì)的看著。一看，原來(lái)真是小狗警長(zhǎng)！大家立刻向森林里官的人——大象告狀。大象來(lái)到動(dòng)物警察局，批評(píng)小狗警長(zhǎng)。小狗警長(zhǎng)說(shuō)：“對(duì)不起，大象王。因?yàn)椤渡謩?dòng)物子民必定法規(guī)》第三十七條規(guī)定：十歲以下及十歲未成年動(dòng)物禁止學(xué)習(xí)獨(dú)立。所以我把六歲小猴抓進(jìn)了違規(guī)地牢�！贝笙罂葱」肪L(zhǎng)知錯(cuò)就改，就說(shuō)：“那還不把小猴放出來(lái)還給小猴媽媽?zhuān) 毙」肪L(zhǎng)嚇得臉都白了，慌慌張張地說(shuō)：“好……好！我……我這就去！”說(shuō)完就把小猴放出來(lái)了。
小猴終于見(jiàn)到自己心愛(ài)的媽媽了！因?yàn)樾」肪L(zhǎng)知錯(cuò)就改，大象給他發(fā)了“勇于承認(rèn)錯(cuò)誤警長(zhǎng)獎(jiǎng)�！睆拇艘院�，森林里的動(dòng)物們生活得更安寧了。
三年級(jí)寓言8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解“盤(pán)纏”“把式”等詞語(yǔ)。
2、能用自己的語(yǔ)言講述亡羊補(bǔ)牢和南轅北轍這兩個(gè)寓言故事。
3、能懂得兩則寓言所蘊(yùn)涵的寓意。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解兩則寓言的寓意。
【課前準(zhǔn)備】
1、教師：掛圖，生字詞卡片。
2、學(xué)生：收集寓言。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
東西丟了你會(huì)怎么辦?(營(yíng)造良好的環(huán)境，讓學(xué)生大膽表述自己的想法。)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》，看它要告訴我們一個(gè)什么道理。齊讀課題。解題(結(jié)合預(yù)習(xí))：“亡”是什么意思?“牢”又指什么?
二、感知全文
自讀，思考：
課文主要講了一件什么事?
三、細(xì)讀理解課文
1、第一自然段：
�、� 過(guò)渡：
羊?yàn)槭裁瓷倭艘恢?是怎樣丟的?
�、� 理解“窟窿”“羊圈”的意思。(此二詞雖簡(jiǎn)單，但學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累和生活狀況讓他們還不能比較準(zhǔn)確的理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思，故需引導(dǎo)孩子觀察、感受。)
⑶ 想一想，說(shuō)一說(shuō)養(yǎng)羊人此時(shí)的心情。(可表演)
2、第二、三、四自然段：
�、� 那個(gè)人是怎樣想的?怎樣做的?
�、� 你認(rèn)為這個(gè)人的做法對(duì)不對(duì)?你打算怎樣勸他?
(小組表演，教師要借機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和創(chuàng)造性思維。)
⑶ 那個(gè)人聽(tīng)勸告了嗎?結(jié)果如何?(引導(dǎo)學(xué)生品味兩個(gè)“又”字。)
3、第五自然段：
�、� 看到羊又丟了，養(yǎng)羊人的心情又如何?他現(xiàn)在是怎樣做的?讀一讀，勾一勾。
�、� 有感情地朗讀這一自然段。
四、提示寓意，拓展思維
1、討論從養(yǎng)羊人的經(jīng)歷中，你吸取了什么經(jīng)驗(yàn)?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出寓意。)
2、你認(rèn)為這個(gè)養(yǎng)羊人是個(gè)怎樣的人?說(shuō)出理由?(可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論。)
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
重點(diǎn)提示：“窿”字不要丟一橫，“叼”字最后一筆是提。
六、作業(yè)
把《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言講給父母聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
從家里到學(xué)校，一般情況下，你愿意多走路還是少走路?是的!我們一般都不愿意多走路浪費(fèi)時(shí)間，但有一個(gè)人明明該往南走，他卻偏偏要往北走，這是怎么一回事呢?他是太聰明了嗎?咱們現(xiàn)在就去看一看!
二、感知大意
1、自讀《南轅北轍》這則寓言，看看自己能讀懂什么?還有哪些不懂?做上符號(hào)。
2、小組交流，全班交流解決問(wèn)題。重點(diǎn)詞語(yǔ)：提醒、把式、盤(pán)纏。
三、熟讀自悟
1、采用多種形式分角色朗讀課文。(讓學(xué)生在大量的閱讀中獲取知識(shí)，從而拋棄教師煩瑣的講解。)
2、課文中主要講了幾個(gè)人?根據(jù)自己的理解給要到楚國(guó)去的那個(gè)人取個(gè)名字，并說(shuō)明理由。
3、(學(xué)生說(shuō)理由實(shí)際就是在評(píng)價(jià)此人)這給人真的很笨嗎?他是不是蠻不講理的'人?他的理由是什么?(引導(dǎo)學(xué)生解析課文)
朋友 楚國(guó)人(學(xué)生取的名字)
在南邊 馬跑得快
越遠(yuǎn) 車(chē)夫是個(gè)好把式
哪一天才能到 盤(pán)纏多
……
(板書(shū))
4、假如你是這個(gè)楚國(guó)人的朋友你會(huì)勸他嗎?怎樣勸?同桌、小組表演。
5、這個(gè)人到底能不能到楚國(guó)?說(shuō)說(shuō)自己的理由。(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文最后一個(gè)自然段。)
6、你想對(duì)那個(gè)楚國(guó)人說(shuō)點(diǎn)什么呢?
四、總結(jié)寓意
討論：這個(gè)人的做法好不好?為什么?
五、學(xué)習(xí)生字
重點(diǎn)提示：“街”可同“銜”對(duì)比;“纏”字別忘一點(diǎn)。
六、拓展
交流大家收集的寓言故事。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
亡羊補(bǔ)牢
丟─→勸─→又丟─→修─→再也沒(méi)丟
有錯(cuò)─→就改─→不算晚
三年級(jí)寓言9
在動(dòng)物的王國(guó)里有許多有趣的故事，下面就讓我來(lái)給你講一個(gè)吧。（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山開(kāi)頭。建議改為：娓娓道來(lái)式開(kāi)頭或環(huán)境式開(kāi)頭比較好。）
在動(dòng)物王國(guó)里住著一群螞蟻，它們身子油黑黑的`，像一個(gè)個(gè)趴在地上的黑點(diǎn)點(diǎn)。（過(guò)渡，引出下文。）
有一天，一只螞蟻去找食物碰到了一個(gè)大東西，他舔了舔覺(jué)得很甜所以它決定把這個(gè)大家伙搬回洞里。于是，它擄了擄袖子，兩腳踩在地上，深吸一口氣，雙 手用盡全身力氣�？墒沁@個(gè)大家伙一動(dòng)也不動(dòng)，把這只螞蟻惹急了。他回到了洞里叫了許多螞蟻一起來(lái)搬這個(gè)大家伙。這次，那些螞蟻用盡力氣，終于把這個(gè)大家伙 搬回了洞里。（故事描寫(xiě)的不夠細(xì)致。缺少必要的環(huán)境描寫(xiě)，和螞蟻搬運(yùn)食物的動(dòng)作描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。請(qǐng)你補(bǔ)上！不然，文章內(nèi)容顯得空洞。）
通過(guò)這個(gè)故事，我明白了一個(gè)道理：無(wú)論做什么事情，只要大家一起努力就會(huì)成功�。ㄌN(yùn)含哲理結(jié)尾。寓言常見(jiàn)的結(jié)尾方式之一。）
三年級(jí)寓言10
夏天到了，太陽(yáng)像個(gè)大火球似的，把大地曬得滾燙滾燙的。
豬媽媽對(duì)小豬說(shuō)：“小豬啊，你到田里看一看我們的西瓜長(zhǎng)得怎么樣了？”小豬高興地說(shuō)：“好吧！”
小豬來(lái)到來(lái)瓜地里，看見(jiàn)一個(gè)個(gè)西瓜躺在那兒，好像一個(gè)個(gè)披著綠衣裳的胖娃娃。小豬自言自語(yǔ)地說(shuō)：“那么多西瓜又大又圓一定成熟了，我要帶一個(gè)給媽媽吃�！闭f(shuō)著它連忙抱起一個(gè)西瓜，誰(shuí)知西瓜太重了，“啪”的一聲，西瓜被摔在了地上，鮮紅的`瓜肉碎了一地。小豬心疼得急出了眼淚來(lái)。這時(shí)它看見(jiàn)狗熊開(kāi)著車(chē)經(jīng)過(guò)。它想車(chē)輪是圓的，西瓜也是圓的呀！小豬一拍腦門(mén)，想出了一個(gè)絕好的主意。它又摘了一個(gè)，像滾輪胎一樣，輕輕松松地把西瓜滾回了家。
小豬和媽媽一起把西瓜切開(kāi)來(lái)美美地吃了一頓。小豬覺(jué)得今天自己摘的西瓜格外甜！
三年級(jí)寓言11
小蜜蜂無(wú)精打采地采著花蜜，它覺(jué)得自己難看極了。黑黃黑黃順序排列的外衣一點(diǎn)兒也不給自己爭(zhēng)氣;叫聲好難聽(tīng)呀，就像推拉桌子產(chǎn)生的噪音;尤其是它尾尖上的那根針，小朋友們見(jiàn)到了它就會(huì)跑著跳著躲開(kāi)。它覺(jué)得自己沒(méi)有一處是好的，它決定去一億年前的那棵大樹(shù)那兒訴說(shuō)一下。
它出發(fā)了。剛飛出家門(mén)，背后“砰”的一聲響，好像一個(gè)東西撞到了它。它生氣地對(duì)背后喊：“你走路怎能不看路呢!”原來(lái)是一只蒼蠅。蒼蠅說(shuō)：“我的顏色一點(diǎn)也不好看，說(shuō)起話來(lái)嗡嗡響，還被人們討厭。我想去一億年前的那棵樹(shù)那兒訴說(shuō)�！泵鄯浜酶吲d：“那我們一起去吧!”
它們飛了好久，終于飛到古樹(shù)所在的.地方。它們看見(jiàn)一只美麗的小蝴蝶也在那兒。
“蝴蝶有什么事呢?它不是很漂亮嗎?怎么會(huì)來(lái)這里訴說(shuō)呢?”
“是呀，是呀，我們仔細(xì)聽(tīng)就知道了�！�
隱隱約約，它倆聽(tīng)到了蝴蝶與樹(shù)的對(duì)話：“神樹(shù)啊，我的身材太難看了，腰細(xì)細(xì)的，精神不起來(lái)。”
樹(shù)安詳?shù)卣f(shuō)：“我看見(jiàn)過(guò)上天造物。它給每個(gè)生物一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和一個(gè)缺點(diǎn)。蜜蜂雖然叫聲難聽(tīng)，但是能為花兒采蜜。蒼蠅雖然難看，但它能聞到50公里以外的氣味，這種獨(dú)特的嗅覺(jué)功能如果揭開(kāi)奧秘，蒼蠅的作用將會(huì)發(fā)掘得更多。你的腰細(xì)細(xì)的，但是有兩個(gè)美麗的大翅膀�！�
“哦，這么回事呀!”蜜蜂和蒼蠅恍然大悟，高高興興地飛回去了。
三年級(jí)寓言12
一、辨字組詞露一手�！驹诰�字典查詢(xún)】
癢（）階（）嫌（）株（）撞（）
氧（）價(jià)（）賺（）珠（）童（）
二、選字填空。
待帶代
今天，老師（）我們學(xué)習(xí)了一則在古（）的成語(yǔ)故事，名字叫《守株（）兔》。撞莊樁
我知道了，有個(gè)種田人為了能再撿到（）死的野兔，丟下鋤頭，整天坐在樹(shù)（）旁邊等，結(jié)果，田里長(zhǎng)滿了野草，（）稼全完了。
三、給句子加上恰當(dāng)?shù)腵標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
石階笑著問(wèn)道你是來(lái)替我洗澡還是來(lái)替我搔癢（yǎng）如果你是給我洗澡我嫌你的水太少如果替我搔癢我嫌你的力太小
四、不看原文，你能準(zhǔn)確的、完整的填寫(xiě)嗎？
（1）下雨天，屋檐上一點(diǎn)一點(diǎn)地滴下來(lái)，落在下面的。
�。�2）一年又一年，過(guò)去了。雨滴終于。
五、你從這兩則寓言中明白了什么道理？
三年級(jí)寓言13
又是一天過(guò)去了，小主人吃完了晚飯，跑開(kāi)了，書(shū)包里卻開(kāi)始熱鬧起來(lái)。 橡皮弟弟首先高興地說(shuō)：“減肥計(jì)劃成功！看，我又減了一圈！” 鉛筆哥哥也發(fā)話了：“小主人是越長(zhǎng)越高，我卻越來(lái)越矮了�！� 尺子姐姐得意地說(shuō)：“今天，我可幫了他大忙！”尺子姐姐喜歡賣(mài)關(guān)子，大家忍不住了，一個(gè)勁兒地催：“別賣(mài)關(guān)子啦，快說(shuō)吧！” “好吧！”尺子姐姐繼續(xù)說(shuō)：“小主人用鉛筆連線時(shí)，線歪了，歪歪扭扭的，多難看！幸虧我出現(xiàn)，線才變得筆直筆直的，可幫了他大忙，不然，作業(yè)只能得一個(gè)C！” 鉛筆哥哥聽(tīng)了有些不高興了，“我是鉛筆噢，是用來(lái)寫(xiě)字的，你是尺子，幫小主人把線連直是你的責(zé)任，我們大家可是各有各的'用處呀！” 這時(shí)候，小本子一搖一擺地跳了出來(lái)，橡皮弟弟奇怪地問(wèn)：“你今天吃了什么呀，那么開(kāi)心？” “嘿嘿，你猜！” “三顆大紅星！”橡皮弟弟、尺子姐姐、鉛筆哥哥異口同聲地回答。 “答對(duì)了！”小本子自豪地?fù)P起了小腦袋，大家都開(kāi)心地笑了起來(lái)。 “叮叮�！毙◆[鐘突然響了，是小主人設(shè)定的睡覺(jué)時(shí)間到了。 一下子，書(shū)包里頓時(shí)安靜了。
三年級(jí)寓言14
在一個(gè)寓言世界里，有一座美麗的花園，住著許多動(dòng)物們。它們彼此相親相愛(ài)，和平地共處著。但是，這個(gè)世界上有一個(gè)名叫騙子的狐貍，它以撒謊為樂(lè)，使得整個(gè)花園陷入了混亂之中。
一天，騙子狐貍來(lái)到花園，并且自稱(chēng)是一位有特殊能力的動(dòng)物。它說(shuō)：“我可以幫助你們換皮膚，變成其他動(dòng)物的樣子！”聽(tīng)聞這個(gè)消息，動(dòng)物們紛紛涌向騙子狐貍，希望能得到這個(gè)神奇的'能力。
騙子狐貍要求他們照顧一段時(shí)間，才能變成想要的形象。第一個(gè)前來(lái)的是小兔子，它希望變得更強(qiáng)壯。幾天后，小兔子出現(xiàn)在動(dòng)物們面前，威風(fēng)凜凜，變成了一只巨大的獅子。然而，這只獅子只是一個(gè)假象，它沒(méi)有實(shí)力，更沒(méi)有威懾力。
動(dòng)物們開(kāi)始懷疑騙子狐貍的誠(chéng)意。一只小鳥(niǎo)勇敢地飛到他們中間，告訴大家騙子狐貍其實(shí)只是在使用騙術(shù)。其他動(dòng)物們震驚不已，他們決定追捕騙子狐貍，以還原花園的和平。
三年級(jí)寓言15
正當(dāng)皮大叔在悠閑地開(kāi)著飛機(jī)時(shí)，忽然穿進(jìn)一片密密麻麻的樹(shù)林。皮大叔只好小心翼翼地駕駛飛機(jī)避開(kāi)錯(cuò)綜復(fù)雜的樹(shù)枝。皮大叔緊張地臉色煞白，汗如雨下，一顆顆豆大的汗珠落到飛機(jī)上，把電路系統(tǒng)弄壞了，飛機(jī)迅速下墜，皮大叔連忙拉升飛機(jī)，想把飛機(jī)頭朝天，以便于爆炸時(shí)可以借助慣性落到地上。一分鐘過(guò)去了，十分鐘過(guò)去了，飛機(jī)還沒(méi)有爆炸。皮大叔干脆修起了電力系統(tǒng)，知道電力系統(tǒng)修好了飛機(jī)還沒(méi)爆炸。皮大叔二話不說(shuō)操控飛機(jī)落到一塊平坦的地上。皮大叔連忙走出機(jī)艙，做了個(gè)深呼吸，有睜開(kāi)了眼看了看四周，天哪，不看不知道，一看嚇一跳：飛機(jī)居然降落在地表深層！原來(lái)皮大叔的飛機(jī)墜落時(shí)沒(méi)熄火，火把泥土溶化成了泥水，飛機(jī)卻安然無(wú)恙。到了地表深處，越來(lái)越熱，泥水不一會(huì)兒就干了。而皮大叔由于忙著祈禱和修理電路，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)狀況。這可怎么辦呀？皮大叔冥思苦想，眉頭一皺計(jì)上心來(lái)：如果把飛機(jī)改成鉆地機(jī)，不是更好嗎？說(shuō)干嘛就干，不一會(huì)兒，鉆地機(jī)便做好啦！鉆地機(jī)“長(zhǎng)”出了一對(duì)翅膀，翅膀下面還有一把鋒利的.刀，遇到危險(xiǎn)時(shí)，刀就會(huì)伸出來(lái)。這樣，鉆地機(jī)的保險(xiǎn)問(wèn)題便迎刃而解啦！
當(dāng)皮大叔樂(lè)不可支地開(kāi)著鉆地機(jī)時(shí)，突然掉進(jìn)了一個(gè)大坑里，昏了過(guò)去……（欲知后事，請(qǐng)看下集）
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