文言文考點(diǎn)的分析情況
【考綱解讀】
《考試大綱》要求對(duì)文言文的“分析綜合”的考查包括三個(gè)方面的內(nèi)容：①篩選文中的信息；②歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思；③分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。其能力層級(jí)為C級(jí)。分析綜合是在對(duì)文意理解的基礎(chǔ)上對(duì)所敘述事件或道理進(jìn)行綜合的判斷推理，要求能說出某個(gè)論點(diǎn)的論據(jù)、某個(gè)事件的起因、某種事件的發(fā)展所導(dǎo)致的結(jié)果，或?qū)﹂喿x材料的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)論。
【考點(diǎn)剖析】
“篩選文中的信息”，是指根據(jù)題目的指令，篩選出符合指令的信息。它要求學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上能夠?qū)ξ恼碌膬?nèi)容進(jìn)行分析和歸類，從而體現(xiàn)出對(duì)文章理解的程度。歷年涉及提取的信息內(nèi)容是：①表現(xiàn)人物行為舉止特點(diǎn)的信息；②體現(xiàn)人物志向和思想主張的信息；③反映人物道德情操或才智的信息；④展現(xiàn)人物性格和情感的信息。
“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”，是對(duì)所述事件或所說道理進(jìn)行綜合的判斷和推理，要求學(xué)生答出某個(gè)論點(diǎn)的根據(jù)、某個(gè)事件發(fā)生的原因、某種發(fā)展導(dǎo)致的結(jié)果等。這是在理解文意的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的綜合能力�？疾榈膬�(nèi)容有：①某個(gè)論點(diǎn)的依據(jù)；②某種現(xiàn)象的內(nèi)在本質(zhì)；③某件事發(fā)生的原因，發(fā)展所導(dǎo)致的結(jié)果；④某個(gè)人物的思想性格等等。
“分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”是文言文閱讀的最高層級(jí)，它是前面各項(xiàng)內(nèi)容的綜合體現(xiàn)，只有準(zhǔn)確把握了語(yǔ)句含義，對(duì)文章的有關(guān)信息進(jìn)行辨別和篩選后，才能對(duì)文章的基本傾向和作者的觀點(diǎn)態(tài)度進(jìn)行歸納概括和作出客觀正確的評(píng)價(jià)。它要求：一是概括的完整性、全面性，作者的觀點(diǎn)態(tài)度包含的幾個(gè)方面都要顧及，不要以偏概全，丟三落四；二是概括的準(zhǔn)確性、恰當(dāng)性，不夸大，不縮小，不絕對(duì)化，恰如其分地概括。
【預(yù)測(cè)透析】
�。蹣宇}1］閱讀下面的文言文，完成后面的題目。
杜周者，南陽(yáng)杜衍人。義縱為南陽(yáng)守，以為爪牙，舉為廷尉史。事張湯，湯數(shù)言其無(wú)害，至御史。使案邊失亡，所論殺甚眾。奏事中上意，任用，與減宣①相編，更為中丞十余歲。
其治與宣相放，然重遲，外寬，內(nèi)深次骨。宣為左內(nèi)史，周為延尉，其治大放張湯而善候伺。上所欲擠者，因而陷之；上所欲釋者，久系待問而微見其冤狀�？陀凶尅熬秊樘熳記Q平，不循三尺法，專以人主意指為獄。獄者固如是乎？”周曰：“三尺安出哉？前主所是著為律，后主所是疏為令，當(dāng)時(shí)為是，何古之法乎！”
至周為廷尉，詔獄亦益多矣。二千石系者新故相因，不減百余人�？だ舸蟾e之廷尉②，一歲至千余章。章大者連逮證案數(shù)百，小者數(shù)十人；遠(yuǎn)者數(shù)千，近者數(shù)百里。會(huì)獄，吏因責(zé)如章告劾，不服，以笞掠定之。于是聞?dòng)写酝瞿洹＊z久者至更數(shù)赦十有余歲而相告言，大都盡詆以不道以上。廷尉及中都官詔獄逮至六七萬(wàn)人，吏所增加十萬(wàn)余人。
周中廢，后為執(zhí)金吾，逐盜，捕治桑弘羊、衛(wèi)皇后昆弟子刻深，天子以為盡力無(wú)私，遷為御史大夫。家兩子，夾河為守。其治暴酷皆甚于王溫舒等矣。杜周初征為廷史，有一馬，且不全；及身久任事，至三公列，子孫尊官，家訾累數(shù)巨萬(wàn)矣。
(《史記?酷吏列傳》)
[注]①也是一個(gè)有名的酷吏。
�、凇翱だ�，郡太守也。”“舉之廷尉，以章劾付廷尉治之�！�
�。保铝懈鹘M句子中，直接表明杜周酷吏本色的一組是（ ）
A．至周為廷尉，詔獄亦益多矣會(huì)獄 吏因責(zé)如章告劾，不服，以笞掠定之
B．大都盡詆以不道以上 其治暴酷皆甚于王溫舒等矣
C．治桑弘羊、衛(wèi)皇后昆弟子刻深 使案邊失亡，所論殺甚眾
D．其治與宣相放，然重遲，外寬，內(nèi)深次骨 其治大放張湯而善候伺
�。埸c(diǎn)撥］A項(xiàng)“至周為廷尉，詔獄亦益多矣”上是說“詔獄”多的客觀事實(shí)，“吏因責(zé)如章告劾，不服，以笞掠定之”中的行為主體是“吏”，而不是杜周，犯了張冠李戴的錯(cuò)誤。B項(xiàng)“大都盡詆以不道以上”是杜周手下的“吏”對(duì)犯案人的誣陷，“其治暴酷皆甚于王溫舒等矣”中的“其”如果認(rèn)真分析就會(huì)看出所指代的是杜周的兩個(gè)兒子，應(yīng)注意前句的省略主語(yǔ)和后句“其”的指代對(duì)象。C項(xiàng)“治桑弘羊、衛(wèi)皇后昆弟子刻深”中的桑弘羊是當(dāng)時(shí)的理財(cái)高手，皇帝的信臣，皇后的昆弟子的身份更是非常尋常，但是杜周“捕治”“刻深”，酷吏本色暴露無(wú)遺，“使案邊失亡，所論殺甚眾”，其殘暴更是有目可見，該項(xiàng)符合題目要求。D項(xiàng)“其治與宣相放，然重遲，外寬，內(nèi)深次骨”，“其治大放張湯而善候伺”是交待杜周深受減宣與張湯二人的影響，但是又比減、張二人“重遲，外寬，內(nèi)深，次骨”，“善候伺”，這并不是直接表現(xiàn)杜周的酷吏本色。答案為C。
［解讀］這是高考的必考點(diǎn)，解答的關(guān)鍵在于仔細(xì)地審清題干要求的“直接”兩字和“酷吏本色”兩處限制，理解分析，全面比較，答案就明白了。
2．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．杜周在義縱和張湯手下任職時(shí)受到兩人的賞識(shí)。又因?yàn)樯献嗟氖虑楹虾趸噬系男囊�，官職一升再升�?/p>
B．杜周當(dāng)廷尉時(shí)，他治理政事仿效張湯，并且善于窺測(cè)皇上的意圖，斷案只是以皇上的好惡為標(biāo)準(zhǔn)，他的這種做法受到當(dāng)時(shí)人的批評(píng)。
C．到杜周當(dāng)了廷尉，很多二千石一級(jí)的官員被拘捕。案犯被押到京師會(huì)審時(shí)，杜周就要求犯人按著罪狀上說的來(lái)招供，如不服，他就用刑具拷打定案。
D．杜周開始當(dāng)官時(shí)家里很困難，等到他長(zhǎng)久當(dāng)官，位列三公，子孫都當(dāng)了高官，家中錢財(cái)積累數(shù)目多達(dá)億萬(wàn)。
�。埸c(diǎn)撥］本題依照原文的順序?qū)⑽恼聝?nèi)容進(jìn)行整合，應(yīng)注意對(duì)照分析。A項(xiàng)中的內(nèi)容在第一段，說的是杜周受到了義縱和張湯兩人的賞識(shí)，又因?yàn)樯献嗟氖虑楹虾趸噬系男囊�，官職一升再升，在原文中可以找到相�?duì)應(yīng)的信息。B項(xiàng)杜周受到當(dāng)時(shí)人批評(píng)的原因，在文章的第二部分，他治理政事仿效張湯，并且善于窺測(cè)皇上的意圖，斷案只是以皇上的好惡為標(biāo)準(zhǔn)，符合原文意思。C項(xiàng)并不是說“杜周”就要求犯人按著罪狀上說的來(lái)招供，如不服，他就動(dòng)用刑具拷打定案，而是他手下的“吏”的作法，應(yīng)注意人物的對(duì)象。D項(xiàng)原文中“杜周初征為廷史，有一馬，且不全”可作為杜周開始當(dāng)官是家里很窮的依據(jù)，“等到他長(zhǎng)久當(dāng)官，位列三公，子孫都當(dāng)了高官，家中的錢財(cái)積累數(shù)目多達(dá)億萬(wàn)”，結(jié)合文后語(yǔ)句的理解便可明白。答案為C。
�。劢庾x］本題是對(duì)閱讀材料相關(guān)文意的理解和綜合分析能力的考查，能力層級(jí)為C級(jí)，也是高考的必要內(nèi)容，�？疾蛔�。解答此類題目，整體理解是基礎(chǔ)，對(duì)照分析是關(guān)鍵。
【點(diǎn)石成金】
�。ㄒ唬┓治鼍C合類試題的解答技巧
1、采用分步閱讀法，形成整體意識(shí)。
第一步，粗讀文章，大體了解文中所寫的時(shí)、地、人、事、作者的看法；第二步，先排除“死”字（不需譯的人名、地名、朝代名、官職名、時(shí)間名詞等），再分析“關(guān)系”（人與人、人與事、事與事之間的關(guān)系），理清孰主孰次，孰善孰惡，分析事件的原因與結(jié)局，分析人物的命運(yùn)歸宿，從而理解文段的中心思想；第三步，掃清障礙（文中加點(diǎn)的字、畫線的句子一般都是難字難句，是理解的障礙，也是文后的命題依據(jù)），篩選概括，準(zhǔn)確答題。
2、既要有整體意識(shí)，又要抓關(guān)鍵語(yǔ)句。如文章的中心句、段落的起始句、作者評(píng)述性的文字等。
3、把握文體特點(diǎn)，依其性質(zhì)概括中心。
文言記敘文，要能根據(jù)不同的文體，分析理解文章主旨，看文章寫了什么人物、什么事件、什么什么問題，分析、理解整體與部分、部分與部分的關(guān)系。分析了解作者的思路及在文中所表現(xiàn)的思想感情、文章的主旨。
近幾年高考主要選取人物傳記作品（文言記敘文）片斷作為文言閱讀材料，所以突出他考查了人物的言行經(jīng)歷及形象特點(diǎn)。而對(duì)“文章內(nèi)容的分析”，考題選項(xiàng)則往往是對(duì)原文內(nèi)容的概述，或符合原文或不符合原文，需要考生準(zhǔn)確分析文章的內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)，反復(fù)推敲，作出正確的選擇，并要注意句間的關(guān)系。
4、分析題目、尾注，掌握文章的出處、作者情況、所處的時(shí)代、社會(huì)背景及寫作動(dòng)機(jī)，然后再結(jié)合有關(guān)的文學(xué)、歷史知識(shí)分析概括評(píng)價(jià)。
（二）文言文閱讀的方法要領(lǐng)
1、讀要有“序”。
完成文言閱讀題要運(yùn)用三步閱讀法：第一步概覽全文，明白文中的時(shí)、地、人、事和作者的看法；第二步，排除“死”字，分析關(guān)系，以求理解。第三步，掃清障礙、篩選概括，準(zhǔn)確答題。以上“三步法”告訴我們，閱讀不只是讀文，還要會(huì)讀題。
2、“想”要有“據(jù)”。
文言語(yǔ)段、題目設(shè)置和手頭知識(shí)，是思考的三大依據(jù)。對(duì)字詞詞義及用法的辨誤求正唯有從與之相關(guān)的語(yǔ)句、語(yǔ)段來(lái)分析，分析才能準(zhǔn)確無(wú)誤，而理解句意（譯句）判別對(duì)錯(cuò)，要以句中某些關(guān)鍵字詞譯意的是與非為衡量標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)還要善于利用題與題之間的關(guān)聯(lián)搭配來(lái)思考。
3、“析”要講“理”。
文言文閱讀試題所選的文言語(yǔ)段中所含的“理”既有情境事理，也有邏輯事理。如2000年試題中“質(zhì)杖其都督一百，除吏名”與胡氏父子的品德清慎的必然邏輯。在文言文試題的'解答過程中，無(wú)論是判斷字詞的意義和用法，還是判斷句意，表述的是與非，都應(yīng)分析文中語(yǔ)境本身形成的關(guān)系之理和較為普遍的人之常情、事之常理。
4、“選”要講“系”。
文言文閱讀試題的語(yǔ)段及每道選擇題是相對(duì)獨(dú)立完整的，其中“題”與“文”，“題”與“題”之間表現(xiàn)出多種相互聯(lián)系的特點(diǎn)，這就需要對(duì)備選項(xiàng)進(jìn)行篩選并作出選擇的時(shí)候，始終注意發(fā)現(xiàn)、關(guān)照、利用這些聯(lián)系點(diǎn)。
2016年初中期末考前復(fù)習(xí)：學(xué)習(xí)方法的重要性
科學(xué)測(cè)試證明：95%的人智商介乎70至130之標(biāo)準(zhǔn)范圍，只有2.5% 的人智商低過70.因此，智力絕不是成績(jī)的決定因素，關(guān)鍵還是在于學(xué)習(xí)方法，“差生”差就差在學(xué)習(xí)方法，不同的學(xué)習(xí)階段、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)需要不同的學(xué)習(xí)方法，不同的學(xué)科、不同的知識(shí)類型也需要不同的學(xué)習(xí)方法，只要方法好，絕大多數(shù)學(xué)生都能夠取得優(yōu)異成績(jī)。
但遺憾的是在我國(guó)的學(xué)校，幾乎沒有老師教過學(xué)生如何才能有效學(xué)習(xí)，因此，學(xué)生只有靠自己辛苦摸索，低效學(xué)習(xí)，結(jié)果費(fèi)了很大的力氣，只吸收了需要掌握的知識(shí)的一點(diǎn)皮毛；上課時(shí)認(rèn)真聽課，可是一堂課結(jié)束時(shí)，剛剛才學(xué)過的內(nèi)容就象沙子一樣從學(xué)生的大腦中滑漏，上課明明聽懂了，下課卻什么也不會(huì)；考試時(shí)經(jīng)常忘記一些非常重要的內(nèi)容，遇到的明明是以前做過的題型，可是在考場(chǎng)上怎么都做不出來(lái)；考試時(shí)有好幾道會(huì)做的題目，可是根本沒有時(shí)間去做。
要造就一流人才，必須有超越常規(guī)的學(xué)法，對(duì)于所有的孩子而言，課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間是共有的，書本上的知識(shí)內(nèi)容是相同的。要實(shí)現(xiàn)超越，僅僅把握住這段時(shí)間和水準(zhǔn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須掌握科學(xué)、實(shí)用、高效的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才能超越他人，走在前列。
備考指導(dǎo)：如何學(xué)好高中政治
古語(yǔ)云：授人以魚，只供一飯。授人以漁，則終身受用無(wú)窮。學(xué)知識(shí)，更要學(xué)方法。清華網(wǎng)校的學(xué)習(xí)方法欄目由清華附中名師結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和附中優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)心得組成，以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠事半功倍。
與初中政治相比，高中政治具有更強(qiáng)的學(xué)科化特點(diǎn)，因此相對(duì)增加了一些難度。所以在學(xué)政治的時(shí)候要學(xué)會(huì)讀書，把厚書讀薄。要想熟練靈活的運(yùn)用知識(shí)，就需要掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，并且做到理論與實(shí)際相結(jié)合，而且還需要同學(xué)們積極關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)大事，擴(kuò)大視野，啟迪思維能力。下面我們就來(lái)聽聽清華大學(xué)附屬中小學(xué)網(wǎng)校的老師針對(duì)如何學(xué)好高中政治給大家的一些建議：
思想政治課的學(xué)習(xí)，必須重視科學(xué)學(xué)習(xí)方法的掌握和對(duì)學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。從這幾年的高考試卷來(lái)看，政治越來(lái)越側(cè)重于理解，純記憶性的東西越來(lái)越少，這就要求同學(xué)們應(yīng)該把政治課學(xué)活。盡可能的“學(xué)懂”政治，而不是“記住”政治。
1. 掌握高中政治的基本學(xué)習(xí)方法
1)預(yù)習(xí)
就形式而言，預(yù)習(xí)可以分為課前預(yù)習(xí)和階段性預(yù)習(xí)、粗預(yù)習(xí)和精預(yù)習(xí)等。做好預(yù)習(xí)需要同學(xué)們注意以下幾點(diǎn)：A.列預(yù)習(xí)提要、B.做好筆記、C 時(shí)間管理.發(fā)現(xiàn)問題、D.持之以恒。
2)專心上課，積極思考
即專心看(書，黑板，屏幕)、聽(老師講解和同學(xué)們發(fā)言)、積極參與(積極動(dòng)腦，和老師形成零距離互動(dòng))，還要考慮你預(yù)習(xí)時(shí)所確定的聽課重點(diǎn)�？础⒙�、參與等形式都必須動(dòng)腦，這是衡量專心與否的重要標(biāo)志。如果這點(diǎn)做不好，就不可能形成自己的知識(shí)。
3)課后及時(shí)復(fù)習(xí)
之所以要及時(shí)復(fù)習(xí)，是學(xué)習(xí)的反復(fù)性特征的要求；愛賓浩斯遺忘曲線的先快后慢規(guī)律也要求及時(shí)復(fù)習(xí)；及時(shí)復(fù)習(xí)還可以使知識(shí)的漏洞得到及時(shí)彌補(bǔ)，使對(duì)知識(shí)的理解得到升華，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)，再提高，使思維的深刻性得以發(fā)展。
2. 熟練掌握所學(xué)概念和原理的基本要求
有些同學(xué)說，老師上課講到的概念和原理雖然聽懂了，筆記也記了，但就是很難記住。概念和原理是對(duì)同類事物本質(zhì)和規(guī)律的概括和總結(jié)，具有較強(qiáng)的抽象性，記憶起來(lái)有一定的難度。如果只靠死記硬背，不僅記起來(lái)困難，而且只能形成短時(shí)記憶，不能形成長(zhǎng)久記憶。學(xué)習(xí)知識(shí)——懂是基礎(chǔ)，記是手段，用是目的。
在真正弄懂的基礎(chǔ)上要想牢固掌握概念和原理必須做到：A.運(yùn)用記憶技巧、B.做到及時(shí)復(fù)習(xí)和定時(shí)復(fù)習(xí)、C.多思多用，熟能生巧、D.正確區(qū)分相近或相似的知識(shí)點(diǎn)、E.弄清知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。
3. 端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)政治課的興趣
要充分認(rèn)識(shí)政治學(xué)科特有的價(jià)值。政治學(xué)科一個(gè)很重要的價(jià)值體現(xiàn)在，它是人們認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)生活的思維方法，是思維的工具。這是其他課程不可替代的。
要克服學(xué)習(xí)中實(shí)用主義的傾向。“需要”是同學(xué)們學(xué)習(xí)的直接和重要的動(dòng)力�，F(xiàn)實(shí)狀況是受高考指揮棒的影響，有的同學(xué)不自覺地將學(xué)科分為三六九等，凡高考中必須要考的、分值高的科目就會(huì)下大力氣去抓，哪怕不喜歡也要強(qiáng)迫自己去學(xué)，反之對(duì)高考中不考、或者分值比較低的學(xué)科，不管有用沒用，就不愿意付出精力去學(xué)習(xí)，而越學(xué)不進(jìn)去就越感到枯燥無(wú)味，形成了一種惡性循環(huán)。
要消除現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)政治課的誤解。這種誤解主要是由于對(duì)政治課的不了解造成的。就高中的政治課而言，他本身包括經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)和政治常識(shí)三大板塊。一些人不了解政治課的學(xué)科體系和價(jià)值，本能地把政治課和行政工作或時(shí)事政治劃等號(hào)，和思想政治工作劃等號(hào)，認(rèn)為政治課就是說教，只是憑自己的感覺想當(dāng)然的評(píng)價(jià)政治課。把政治課教學(xué)看成是傳統(tǒng)灌輸，影響了同學(xué)們學(xué)習(xí)政治課的興趣。
高考物理復(fù)習(xí)方法
一年的時(shí)間，如何做到事半功倍是關(guān)鍵。
首先，準(zhǔn)備高考，有三樣?xùn)|西必須要準(zhǔn)備，那就是教材、《大綱》，和歷年高考真題，因?yàn)檫@些既是命題的依據(jù)，也是考生復(fù)習(xí)的主要依據(jù)，高考的范圍和要求都在這里，做好準(zhǔn)備公之后，我們就要合理安排時(shí)間，進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，一般高考的復(fù)習(xí)，我們分為三輪：
第一輪是章節(jié)復(fù)習(xí)，此輪復(fù)習(xí)是面向考綱：立足基礎(chǔ)、力求全面、達(dá)到理解和能夠基本應(yīng)用層次。具體是：
�。�1）回歸課本，重視基礎(chǔ)和基本技能的強(qiáng)化訓(xùn)練。俗話說：萬(wàn)變不離其宗。高考題再怎么靈活，它都要緊扣課本、圍繞考綱來(lái)命題。只要我們的基礎(chǔ)知識(shí)牢靠了，基本技能掌握了，以課本內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，我們就可以從容面對(duì)任何形式的高考！所以，在首輪復(fù)習(xí)中，我們務(wù)必要加強(qiáng)"雙基"訓(xùn)練。要在理解的基礎(chǔ)上掌握物理學(xué)的基本概念和規(guī)律，特別是對(duì)于那些自己覺得比較抽象和陌生的知識(shí)點(diǎn)，一定要從弄清"為什么要引入相應(yīng)概念？如何引入？怎樣定義？有何含義？有哪些典型的應(yīng)用？"等幾個(gè)方面的問題來(lái)強(qiáng)化對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解。就這一點(diǎn)而言，考慮到目前的時(shí)間和精力的分配問題，我們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)階段要多練選擇題，因?yàn)檫x擇題相比而言涉及的知識(shí)點(diǎn)比較單一，對(duì)及時(shí)鞏固相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)很有幫助，而且也不費(fèi)時(shí)間，也就比較高。
�。�2）夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、注意主干知識(shí)。盡管近幾年來(lái)教材在變，大綱在變，高考也在變，但基本概念、基本規(guī)律和基本思路不會(huì)變，它們是高考物理考查的主要內(nèi)容和重點(diǎn)內(nèi)容，而主干知識(shí)又是物理知識(shí)體系中的最重要的知識(shí)，學(xué)好主干知識(shí)是學(xué)好物理的關(guān)鍵，是提高的基礎(chǔ)。在備考復(fù)習(xí)中，不僅要求記住這些知識(shí)的內(nèi)容，而且還要加強(qiáng)理解，熟練運(yùn)用，既要"知其然"，又要"知其所以然".要立足于本學(xué)科知識(shí)，把握好要求掌握的知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，明確知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。新課程知識(shí)應(yīng)用性較強(qiáng)，與素質(zhì)的教改目標(biāo)更加接近，容易成為命題點(diǎn)。
�。�3）注重學(xué)科思想的掌握。物理的目的，就是要在掌握知識(shí)的同時(shí)，領(lǐng)悟其中的科學(xué)方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考和仔細(xì)審題的習(xí)慣和能力。為什么不少學(xué)生感到物理課聽起來(lái)容易，自己做起來(lái)難。問題就在于他們沒有掌握物理學(xué)科科學(xué)的研究方法，而是死套公式。為此，在物理復(fù)習(xí)過程中要適時(shí)地、有機(jī)地將科學(xué)方法如：理想化、模型法、整體法、隔離法、圖象法、逆向法、演繹法、歸納法、假設(shè)法、排除法、對(duì)稱法、極端法、等效法、類比和遷移法等進(jìn)行歸納、總結(jié)，使之有利于消化吸收，領(lǐng)悟其精髓，從而提高解題能力和解題技巧。
（4）研究題型，分類歸檔，注意解題方法和技巧的訓(xùn)練和歸納。高考把能力考查放在首位，就必須對(duì)知識(shí)點(diǎn)考查的能力要求上不斷翻新變化。很多對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)的考查，有時(shí)是考查理解能力，有時(shí)卻考查推理能力或分析綜合能力，或以新穎的情景或新的設(shè)問角度考查同一知識(shí)點(diǎn)的。我們?cè)诒据啅?fù)習(xí)中應(yīng)站在科學(xué)的、有效的角度上，研究考試，分析題型，精選例題，組合習(xí)題注重一題多解，一題多變的訓(xùn)練，提高以不變應(yīng)萬(wàn)變的能力。
第二輪復(fù)習(xí)是專題復(fù)習(xí)，任務(wù)是面向考題： 重組知識(shí)，訓(xùn)練培能，完善體系及其抓住主干，研究考題，研究全卷，達(dá)到熟練應(yīng)用層次。
指導(dǎo)思想：突出重點(diǎn)，精編專題；以點(diǎn)帶面，注重能力。即突出物理學(xué)中的重點(diǎn)知識(shí)，以這些知識(shí)為核心，結(jié)合第一輪復(fù)習(xí)生掌握情況，精心選編專題，并以這些重點(diǎn)知識(shí)帶動(dòng)與其相關(guān)的其他知識(shí)點(diǎn)，把知識(shí)點(diǎn)連成網(wǎng)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)間的聯(lián)系，注重綜合分析能力的培養(yǎng)。
第三輪復(fù)習(xí)是綜合復(fù)習(xí)，這一輪的任務(wù)是面向考場(chǎng)： 整合知識(shí)，綜合運(yùn)用，掌握技巧，全面培能及其限時(shí)訓(xùn)練，科學(xué)表述、增強(qiáng)防錯(cuò)能力，適當(dāng)查缺補(bǔ)漏。側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在綜合運(yùn)用以前掌握的知識(shí)、能力來(lái)解決新遇到的問題，即本輪復(fù)習(xí)的目的是提高應(yīng)用能力。
�。�1）整理第一、第二輪復(fù)習(xí)筆記和做過的題目；做與高考模式相對(duì)應(yīng)的理科綜合；做與高考試題相近的往年高考真題；采用目標(biāo)過關(guān)記錄，復(fù)習(xí)要全面到位。
（2）加強(qiáng)應(yīng)試能力的培養(yǎng)。
1）加強(qiáng)審題能力的培養(yǎng)審題能力是一種綜合能力，它包括閱讀、理解、分析、綜合等多種能力，也包括嚴(yán)肅認(rèn)真耐心細(xì)致的態(tài)度等非因素。
2）注意解題的規(guī)范化訓(xùn)練。審題是解題的關(guān)鍵，而解題的落點(diǎn)是書寫的規(guī)范性，表達(dá)的完整性，這是提高高考成績(jī)的一種有效途徑。
3）注意合理分配答題時(shí)間。平時(shí)學(xué)生做一份完整的試卷應(yīng)先易后難，要敢于放棄，拿到該拿的分?jǐn)?shù)，注意合理分配答題時(shí)間，要留有一定的時(shí)間進(jìn)行復(fù)查。
4）應(yīng)試提示：順序答題、先易后難、選修題目不難可以提前至壓軸難題之前；優(yōu)勢(shì)先行但仍要慎重；審題和最初的判斷非常重要，特別是運(yùn)動(dòng)過程分析；選擇題寧缺勿濫；當(dāng)舍則舍。
高三政治復(fù)習(xí)方略
盡管高考對(duì)學(xué)生的要求是很高的，但它并未脫離中學(xué)生原有的學(xué)科知識(shí)體系，所謂"題目在書外，題根在書中"。因此，高考并不神秘，更不可怕。那么，如何提高政治課的復(fù)習(xí)效率呢？我們認(rèn)為，在整個(gè)總復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)當(dāng)做到如下幾點(diǎn)：
一、夯實(shí)基礎(chǔ)，自主構(gòu)建知識(shí)體系
從近幾年的看，無(wú)論是材料新穎的選擇題，還是關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的富有創(chuàng)意的主觀題，稍加分析，其答案絕大部分就在教材中 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，就在大家所學(xué)過的基礎(chǔ)知識(shí)中。同學(xué)們丟分的原因，尤其是選擇題的失分，往往是基本概念不清、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、基本技能不熟練造成的。因此，在政治總復(fù)習(xí)中，首要的一條就是夯實(shí)基礎(chǔ)，熟練掌握高中學(xué)段三個(gè)學(xué)科(經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué))的基本概念和基本原理，力求做到"爛熟于心"，猶如電腦一般，鼠標(biāo)一點(diǎn)，"記"上心來(lái)。要達(dá)到這一點(diǎn)，一要在充分理解概念、范疇、原理的基礎(chǔ)上去強(qiáng)化記憶，而且要學(xué)會(huì)同遺忘作斗爭(zhēng)，運(yùn)用心理學(xué)規(guī)律來(lái)鞏固和加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握；二要適當(dāng)增加看教材的遍數(shù)，同時(shí)必須不斷提高看書學(xué)習(xí)的速度，正確處理好速度與效益的關(guān)系；三要學(xué)會(huì)從宏觀上去把握知識(shí)，使基礎(chǔ)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、圖表化�？忌诳倧�(fù)習(xí)過程中，應(yīng)當(dāng)自覺做到章章有歸納，節(jié)節(jié)有提煉，課課有總結(jié)，自我建構(gòu)每一門學(xué)科的立體知識(shí)體系，以備需要時(shí)隨"點(diǎn)"隨"到"。
同學(xué)們一定要自己動(dòng)手建構(gòu)有關(guān)政治學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)三門學(xué)科的知識(shí)體系，學(xué)會(huì)從總體上駕馭知識(shí)，提高從整體上去思考問題的自覺性。當(dāng)然也可以在老師的指導(dǎo)下去整理，不過一定要自己動(dòng)手，切不可照搬照抄別人的東西，更不能實(shí)行簡(jiǎn)單的"拿來(lái)主義"。否則就不能變成自己的東西，更談不上印象深刻和融會(huì)貫通了。
二、把握重點(diǎn)，凸現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際
如何來(lái)識(shí)別和斷定考試的重點(diǎn)呢？我們認(rèn)為：第一，基本概念與基本原理就是高考政治全面復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。因?yàn)檫@些知識(shí)是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，也是日常生活中經(jīng)常用到而且反復(fù)強(qiáng)調(diào)的東西。比如說物質(zhì)概念就是哲學(xué)大廈的基礎(chǔ)，如何正確全面地理解這一概念，對(duì)整個(gè)哲學(xué)的復(fù)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。第二，當(dāng)年國(guó)內(nèi)外重大時(shí)政的熱點(diǎn)與焦點(diǎn)問題是政治高考理論聯(lián)系實(shí)際的重點(diǎn)�？忌谌鎻�(fù)習(xí)過程中，必須關(guān)注一年來(lái)發(fā)生的重大時(shí)政，注重全面理解和掌握黨的十六大確定的方針、政策和黨的基本路線，并學(xué)會(huì)將當(dāng)年的時(shí)政熱點(diǎn)材料與教材中的相關(guān)理論掛鉤，實(shí)行"對(duì)號(hào)入座"，既要抓住熱點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)的顯性聯(lián)系，又要善于發(fā)掘熱點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)的隱性聯(lián)系。對(duì)國(guó)內(nèi)外重大的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、環(huán)保、衛(wèi)生等熱點(diǎn)問題，既要熟悉其時(shí)代背景、產(chǎn)生與發(fā)展過程，以及引發(fā)的事件和導(dǎo)致的后果等，還要思考可以從哪些角度、哪些側(cè)面去設(shè)計(jì)問題，進(jìn)而把握命題的切入點(diǎn)。第三，當(dāng)年高考考試說明中必考點(diǎn)和新增加的考點(diǎn)是政治總復(fù)習(xí)的又一個(gè)重點(diǎn)。考試說明是每年高考命題的依據(jù)，而且每年都使用加減法。仔細(xì)分析這些考點(diǎn)，參照十年來(lái)特別是近三年來(lái)的涉及的頻率，區(qū)分高考內(nèi)容的必考點(diǎn)、選考點(diǎn)和盲點(diǎn)。對(duì)于必考點(diǎn)，應(yīng)作為重點(diǎn)抓住不放，花大力氣從多層次多角度全面地進(jìn)行復(fù)習(xí)；對(duì)于選考點(diǎn)特別是當(dāng)年新增加的考點(diǎn)必須倍加重視，并且要與當(dāng)年時(shí)政熱點(diǎn)(焦點(diǎn))緊密聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行思考，作為政治總復(fù)習(xí)的重中之重。第四，針對(duì)各自的弱項(xiàng)加大復(fù)習(xí)的力度，通過強(qiáng)化復(fù)習(xí)和適度的練習(xí)，重點(diǎn)把握其內(nèi)涵與要領(lǐng)以彌補(bǔ)自己的不足，從而提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。
三、明確方向，不斷提高解題能力
教育部考試中心制訂的考試說明，不僅明確規(guī)定了高考的性質(zhì)、內(nèi)容和能力要求，而且規(guī)定了試卷的結(jié)構(gòu)、難度系數(shù)、考試方法和考查的知識(shí)范圍等。這為高考命題提出了較為科學(xué)、規(guī)范的依據(jù)，也為高考的復(fù)習(xí)指明了方向。特別是考試說明中列舉的基本題型及其考查的主要能力示例更為大家進(jìn)行總復(fù)習(xí)提供了"拐杖"。這就要求考生在進(jìn)行總復(fù)習(xí)之前，必須全面認(rèn)真且深入地研究當(dāng)年的以及考試說明，分析二者的聯(lián)系與創(chuàng)新之處，明確方向，進(jìn)而把握命題的特點(diǎn)和規(guī)律，大大提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和目的性，減少?gòu)?fù)習(xí)的盲目性和隨意性。
高考政治試題的設(shè)計(jì)無(wú)論是選擇題還是非選擇題，都把問題編制在特定的情景材料之中，都與大家的社會(huì)生活和國(guó)內(nèi)外的重大時(shí)政有關(guān)。如何提高得分率？如何增強(qiáng)復(fù)習(xí)的有效性？是每一位考生十分重視而又感到困惑的問題。其實(shí)并不難。只要在大家明確了總復(fù)習(xí)的方向、把握了命題趨勢(shì)之后，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地做一些較為規(guī)范、科學(xué)的練習(xí)題，訓(xùn)練答題的方法，提高解題的技巧，發(fā)展思維能力，尤其是多角度多層次辯證地分析問題和解決問題的能力，就會(huì)取得滿意的成績(jī)。如何做到適度呢？我們建議：首先，要選擇一本較好較新較為科學(xué)、規(guī)范的參考書?習(xí)題集或集?，而且跟上教師復(fù)習(xí)的進(jìn)度，一步一個(gè)腳印地把它做完做徹底。其次，針對(duì)當(dāng)年國(guó)內(nèi)外重大時(shí)政熱點(diǎn)，有重點(diǎn)地思考并設(shè)計(jì)一些題目，自擬自答，力求答案準(zhǔn)確、精練、全面而且有創(chuàng)新。第三，有選擇地做各地的交流試卷，排除偏、難、怪的試題，禁止題海戰(zhàn)術(shù)，反對(duì)以多取勝。第四，經(jīng)常帶著問題請(qǐng)教老師，或者參與課堂討論，或者課下與同學(xué)切磋，爭(zhēng)取有問題不過夜，在解決問題中提高自己的解題技巧和能力。
關(guān)注現(xiàn)實(shí)冷熱兼顧-高三政治二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)
在政治二輪復(fù)習(xí)中，一些學(xué)生只知道惡補(bǔ)自己在知識(shí)上的缺陷和漏洞，花的時(shí)間不少，效果卻不佳。是的，理解識(shí)記基礎(chǔ)理論和基本觀點(diǎn)固然重要，但更為緊迫的是如何增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。在第全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，二輪復(fù)習(xí)應(yīng)著眼于形成“知識(shí)體系化”和“思維程序化”，實(shí)現(xiàn)知識(shí)素質(zhì)和應(yīng)試能力的飛躍。
一、組建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，建立知識(shí)體系
在新課學(xué)習(xí)和第一輪復(fù)習(xí)中，我們理解并識(shí)記了教材的基礎(chǔ)理論和基本觀點(diǎn)，但教材中沒有直接反映出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和知識(shí)間的整體結(jié)構(gòu)，因此我們所獲得的知識(shí)往往也是零碎的。如果在二輪復(fù)習(xí)時(shí)，仍然是簡(jiǎn)單地閱讀教材、識(shí)記理論和觀點(diǎn)，由于我們不清楚知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，不但影響對(duì)知識(shí)的長(zhǎng)久記憶，也必將影響我們對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。在二輪復(fù)習(xí)中，要從整體去把握教材體系，透過一個(gè)個(gè)考點(diǎn)的具體內(nèi)容，用教材之中的隱性線索將零碎的考點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，結(jié)成網(wǎng)絡(luò)，鞏固知識(shí)。
要實(shí)現(xiàn)知識(shí)體系化，我們可采取以下三種方法：一是結(jié)構(gòu)圖示法，列出全書或各單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，利用圖示把本來(lái)抽象的知識(shí)直觀、形象地表現(xiàn)出來(lái)，理清知識(shí)體系，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)縱橫的宏觀網(wǎng)絡(luò)。
二是表格比較法，將不同章節(jié)而又相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)用表格形式表現(xiàn)出來(lái)，弄清其本質(zhì)區(qū)別以及適用范圍，為提高分析和解決問題能力奠定基礎(chǔ)。表格法是辨析相似、相近和相反概念、原理的好方法，易于聯(lián)想，方便比較。
三是歸類聯(lián)想法，第一，要充分聯(lián)想各課之間、經(jīng)濟(jì)學(xué)與哲學(xué)、政治學(xué)之間的知識(shí)聯(lián)系，把所學(xué)知識(shí)形成立體的網(wǎng)絡(luò)，以備需要時(shí)準(zhǔn)確搜索和采集。例如，復(fù)習(xí)“國(guó)家的宏觀調(diào)控”時(shí)，要在理解宏觀調(diào)控的概念、目標(biāo)、原因、手段的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮聯(lián)想，把握宏觀調(diào)控在教材內(nèi)容中的聯(lián)系和滲透：經(jīng)濟(jì)手段涉及第五課《財(cái)政稅收和納稅人》中的財(cái)政政策、稅收政策，第六課《銀行和儲(chǔ)蓄者》中的貨幣政策、利率政策和信貸政策，第四課《產(chǎn)業(yè)和勞動(dòng)者》中國(guó)家實(shí)行相關(guān)產(chǎn)業(yè)政策，調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)；法律手段涉及第二課《社會(huì)主義初級(jí)階段的經(jīng)濟(jì)制度和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》中的“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征”，第三課《企業(yè)和經(jīng)營(yíng)者》中“保護(hù)正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)反對(duì)不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)”，第七課《商品服務(wù)市場(chǎng)和消費(fèi)者》中的“市場(chǎng)交易的原則”“保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益”等；此外，還要注意整合哲學(xué)中的從實(shí)際出發(fā)、具體問題具體分析、發(fā)揮主觀能動(dòng)性，政治學(xué)中的國(guó)家的經(jīng)濟(jì)職能、依法治國(guó)等知識(shí)，形成對(duì)宏觀調(diào)控知識(shí)的全方位的認(rèn)識(shí)和把握，從而加深對(duì)這一問題的理解。第二，從經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)和政治學(xué)中分別找出“標(biāo)志”類、“本質(zhì)”類、“基礎(chǔ)”類、“前提”類、“標(biāo)準(zhǔn)”類、“目的”類的知識(shí)，將具有同類特點(diǎn)的知識(shí)列在一起，便于識(shí)記、比較和理解。例如，“標(biāo)志”類的知識(shí)包括：我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本標(biāo)志是堅(jiān)持公有制的主體地位；第三產(chǎn)業(yè)的繁榮與發(fā)展程度高低，已成為衡量現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度的重要標(biāo)志之一；社會(huì)保障制度是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)重要標(biāo)志；稅收的三個(gè)基本特征，是稅收區(qū)別于其他財(cái)政收入的重要標(biāo)志；個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)是人生價(jià)值的基本標(biāo)志；判斷國(guó)家性質(zhì)的根本標(biāo)志，是國(guó)家政權(quán)掌握在哪個(gè)階級(jí)手里，實(shí)行為哪個(gè)階級(jí)服務(wù)的政策；工人階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)是我國(guó)國(guó)家性質(zhì)的首要標(biāo)志；政黨和國(guó)家政權(quán)的緊密聯(lián)系是政黨區(qū)別于一般政治組織、社會(huì)團(tuán)體的根本標(biāo)志；和平共處五項(xiàng)原則的提出，標(biāo)志著新中國(guó)外交政策的成熟等。
二、“冷熱”兼顧，完善知識(shí)體系
高考政治試題非常重視對(duì)基礎(chǔ)原理和基本觀點(diǎn)的考查，非常重視對(duì)主干知識(shí)的考查。所謂主干知識(shí)，就是學(xué)科知識(shí)中最基本的、核心的、具有再生性的內(nèi)容。政治試題的新材料、新情景、新角度的落腳點(diǎn)一般都落在學(xué)科的主干知識(shí)范圍內(nèi)。比如，價(jià)值規(guī)律、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征、國(guó)家宏觀調(diào)控的目標(biāo)與手段、我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度、提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益、三大產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、樹立正確的消費(fèi)觀、我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)必須面向世界、物質(zhì)與意識(shí)的辯證關(guān)系、聯(lián)系的普遍性與客觀性、矛盾的普遍性與特殊性、內(nèi)外因的辯證關(guān)系、人的主觀能動(dòng)性與客觀規(guī)律的關(guān)系、人生價(jià)值、實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系、我國(guó)的國(guó)家職能、我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)的組織和活動(dòng)原則、我國(guó)的對(duì)外政策……這些知識(shí)都是高考重點(diǎn)考查的主干知識(shí)。千變?nèi)f化，但萬(wàn)變不離其宗，政治試題的“宗”就是這些主干知識(shí)，因此，我們的策略是“以不變應(yīng)萬(wàn)變”——重視和突出主干知識(shí)。只有從眾多知識(shí)點(diǎn)中，把重點(diǎn)的主干知識(shí)點(diǎn)篩選出來(lái)，逐一加以突破，才能達(dá)到事半功倍的復(fù)習(xí)效果。
強(qiáng)調(diào)主干知識(shí)，重視高考中的熱點(diǎn)知識(shí)，并不能忽視近年出現(xiàn)較少的知識(shí)“冷點(diǎn)”。一般說來(lái)，命題者總會(huì)努力擴(kuò)大知識(shí)覆蓋面，適當(dāng)考查作為非主干、非重點(diǎn)的“冷點(diǎn)”。比如，政治常識(shí)中的“聯(lián)合國(guó)及其他國(guó)際組織”多數(shù)年份是高考命題的“冷點(diǎn)”，但是在2014年，文綜北京卷第35題、文綜四川卷第39題第(5)問、文綜山東卷第36題第(1)(2)問都考查了這一知識(shí)點(diǎn)，并且四川卷和山東卷以分值較大的主觀題考查這一知識(shí)。雖然我們反對(duì)不分主次、眉毛胡子一把抓的做法，但我們主張有主有次、“冷熱”兼顧，全面掌握《考試大綱》規(guī)定的考點(diǎn)，不要因?yàn)閺?qiáng)化“熱點(diǎn)”，而淡化了“冷點(diǎn)”。只有堅(jiān)持突出重點(diǎn)、抓住熱點(diǎn)、提防冷點(diǎn)、消除盲點(diǎn)，全面夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，不斷完善自己的知識(shí)體系，才能做到有備無(wú)患，確保政治成績(jī)的提高。
三、關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，拓展知識(shí)體系
近年的高考政治試題貼近社會(huì)生活、貼近學(xué)生實(shí)際、貼近大自然、貼近學(xué)生心理。高三學(xué)生要走出書山，跳出題海，關(guān)心社會(huì)生活，向生活本身學(xué)習(xí)，努力拓寬自己的思維空間，利用電視、廣播、報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)等渠道掌握時(shí)事信息，關(guān)注國(guó)家、人類和世界的命運(yùn)，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，關(guān)注我們周圍的現(xiàn)實(shí)生活，有意識(shí)地把理論知識(shí)運(yùn)用到聽音樂、看圖畫、讀小說、品詩(shī)歌等活動(dòng)中，著力提升自己的賞美、審美、評(píng)美水平，提高自己的綜合素質(zhì)，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，變“會(huì)學(xué)”為“會(huì)用”。值得注意的是，文綜卷不會(huì)專門設(shè)計(jì)試題考時(shí)政知識(shí)，它們將聯(lián)系教材知識(shí)來(lái)展示熱點(diǎn)，不會(huì)出現(xiàn)純時(shí)政的新提法、新理論，也只有考生能夠運(yùn)用教材基礎(chǔ)理論去分析說明的那些熱點(diǎn)問題、那些新理論新觀點(diǎn)，才會(huì)進(jìn)入。因此，在復(fù)習(xí)備考中，考生要注意在課本中為熱點(diǎn)問題“尋根”，運(yùn)用課本中的理論知識(shí)去分析說明熱點(diǎn)問題，以熱點(diǎn)為線索重構(gòu)知識(shí)體系，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)分析說明問題的方法和能力。
四、訓(xùn)練規(guī)范化答題，實(shí)現(xiàn)思維程序化
提高規(guī)范化答題能力，要明確命題意圖。所謂命題意圖，就是試題的設(shè)計(jì)意圖，即要考查的學(xué)科知識(shí)、思維方法、學(xué)科能力、思想覺悟。命題意圖是通過試題的題意體現(xiàn)出來(lái)的，明確命題意圖，就必須對(duì)試題進(jìn)行一絲不茍的審視和剖析。明確命題意圖的一般過程是：第一，審析題型導(dǎo)語(yǔ)，明確題型類型要求。第二，審析命題材料和設(shè)問，把握關(guān)鍵詞句，明確命題角度。第三，根據(jù)關(guān)鍵詞句和試題的指向，準(zhǔn)確理解題意，把握要解決的問題，確定試題要考查的學(xué)科知識(shí)、思維方法和思想覺悟。
提高規(guī)范化答題的能力，要注重專業(yè)術(shù)語(yǔ)的使用，注重答案的邏輯性和層次性。術(shù)語(yǔ)是定義明確的專業(yè)名詞，是學(xué)科理論體系中的知識(shí)單元。術(shù)語(yǔ)構(gòu)建了交流者雙方共同的語(yǔ)言平臺(tái)，是科學(xué)發(fā)展和交流的載體，準(zhǔn)確使用術(shù)語(yǔ)，有利于考生準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見，提高主觀性試題的得分。在具體回答主觀題時(shí)，考生要結(jié)合題目要求瞻前顧后，做到原理的準(zhǔn)確性、內(nèi)容的針對(duì)性、要點(diǎn)的完整性、敘述的條理性、語(yǔ)言的性。此處，要精心設(shè)計(jì)好卷面結(jié)構(gòu)，力求卷面整潔美觀，評(píng)卷老師的態(tài)度和心情對(duì)得分有一定影響，應(yīng)試作答時(shí)考生不能不考慮如何才能給評(píng)卷老師良好的第一印象。
書頁(yè)“嘩嘩”翻動(dòng)，壓力，苦悶，隨時(shí)都會(huì)侵占我們的心靈。高三的日子，困難重重，也許放棄的想法不時(shí)就會(huì)浮上心頭。但十二年里的幾千個(gè)日日夜夜里，我們都不曾退縮，因?yàn)槲覀円蔀樾埴�，我們的字典里沒有“放棄”這個(gè)詞，“知識(shí)體系化”“思維程序化”正是雄鷹翱翔太空的雙翅。
在政治二輪復(fù)習(xí)中，一些學(xué)生只知道惡補(bǔ)自己在知識(shí)上的缺陷和漏洞，花的時(shí)間不少，效果卻不佳。是的，理解識(shí)記基礎(chǔ)理論和基本觀點(diǎn)固然重要，但更為緊迫的是如何增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。在第一輪全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，二輪復(fù)習(xí)應(yīng)著眼于形成“知識(shí)體系化”和“思維程序化”，實(shí)現(xiàn)知識(shí)素質(zhì)和應(yīng)試能力的飛躍。
2016年高考二輪復(fù)習(xí)優(yōu)化方案
高考第二輪復(fù)習(xí)要明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。對(duì)每一個(gè)只是結(jié)構(gòu)及其知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)，要深刻理解，認(rèn)真突破，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系，同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練，提升實(shí)戰(zhàn)能力。
這復(fù)習(xí)的目標(biāo)是徹底掌握基本知識(shí)，使各個(gè)知識(shí)點(diǎn)整體化、有序化、自控化、實(shí)用化，便于指導(dǎo)技能操作，進(jìn)行思維訓(xùn)練。經(jīng)過解題復(fù)習(xí)，使記憶率達(dá)到95%以上。
什么是重點(diǎn)?重點(diǎn)是指使用次數(shù)頻繁、應(yīng)用價(jià)值高又屬于基礎(chǔ)知識(shí)的那部分內(nèi)容，它們往往是在考試中每考必現(xiàn)的那部分，是大綱中要求熟練掌握的那部分，也是知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中橫向與縱向的“交叉點(diǎn)”。
什么是難點(diǎn)?難點(diǎn)，一個(gè)是知識(shí)自身的，是一般性、大家共有的;另一個(gè)是相對(duì)于考生個(gè)人的 課前預(yù)習(xí)，是個(gè)體性的、因人而異的。一般性的難點(diǎn)往往是指概念比較抽象，易與其他概念相混，運(yùn)用時(shí)易發(fā)生錯(cuò)誤，能力要求比較高、比較綜合的知識(shí)。個(gè)體性的難點(diǎn)是由個(gè)體思維方法的差異、理解能力的不同以及個(gè)體知識(shí)中的缺陷與漏洞決定的，這些難點(diǎn)老師一般不會(huì)仔細(xì)講，但它們又往往是考生在復(fù)習(xí)過程中的攔路虎，給考生造成很大障礙，成為考生自卑的原因。因此，每個(gè)考生一定要把自己學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)找出來(lái)，予以特別重視。
另外，本階段考生還應(yīng)注意提高自己的解題能力。解題時(shí)，先從顯在知識(shí)點(diǎn)切入，挖掘出隱含知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)成已知條件，并由此為“向?qū)А睆拇竽X中搜索出未知條件知識(shí)點(diǎn)，從而得出正確答案。
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