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高三語(yǔ)文必修文言文意動(dòng)用法
在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,大家對(duì)文言文一定不陌生吧?文言文,也就是用文言寫(xiě)成的文章,即上古的文言作品以及歷代模仿它的作品。為了幫助更多人學(xué)習(xí)文言文,以下是小編整理的高三語(yǔ)文必修文言文意動(dòng)用法,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
用法:
㈠、名詞的意動(dòng)用法
名詞用作意動(dòng),⑥是把它后面的賓語(yǔ)所代表的人或事物看作這個(gè)名詞所代表的人或事物。例:
課本中有這些句子:1、生乎吾前,其聞道也固先乎吾,吾從而師之。(《師說(shuō)》)師,以……為老師。
2、侶魚(yú)蝦而友麋鹿。(《前赤壁賦》)
侶,以……為伴侶;友,以……為朋友。
3、孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。(《師說(shuō)》)
師,以……為老師。
、妗⑿稳菰~的意動(dòng)用法
形容詞用作意動(dòng),⑦是主觀上認(rèn)為后面賓語(yǔ)具有這個(gè)形容詞的性質(zhì)或狀態(tài)。例:
1、吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。(《鄒忌諷齊王納柬》)
美,認(rèn)為……美麗。
2、且夫我嘗聞少仲尼之聞,而輕伯夷之義者,始吾弗信。(《秋水》)少,認(rèn)為……少;輕,認(rèn)為……輕。
3、今之眾人,其下圣人也亦遠(yuǎn)矣,而恥學(xué)于師。(《師說(shuō)》)于其身也則恥師焉,惑矣。(《師說(shuō)》
巫醫(yī)樂(lè)師百工之人,不恥相師。(《師說(shuō)》)
恥,以……為恥。
5、且庸人尚羞之,況于將相乎?(《廉頗藺相如傳》)
羞,以……為羞恥。
使動(dòng)用法是使賓語(yǔ)怎么樣的意思。意動(dòng)用法則是認(rèn)為賓語(yǔ)怎么樣,是主觀的看法,客觀不一定必然如此。
方法:
文言文閱讀是高考語(yǔ)文試題中比較穩(wěn)定的部分。具體表現(xiàn)為客觀題和主觀題兩種形式。從1977年恢復(fù)高考以來(lái)每年必考。我們的對(duì)策是:文言虛詞下苦功,文言實(shí)詞不放松,課內(nèi)文言打基礎(chǔ),課外閱讀做補(bǔ)充。
一、文言虛詞下苦功
我們按照考試大綱的要求,對(duì)18個(gè)文言虛詞的意義和用法進(jìn)行了系統(tǒng)的整理,每一種用法后面都附有例句。文言虛詞是古漢語(yǔ)中多年沿襲下來(lái)的一種語(yǔ)言現(xiàn)象,它的意義和用法一般都比較固定。我們要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶,對(duì)每個(gè)文言虛詞的意義和用法務(wù)必做到了如指掌。在總復(fù)習(xí)階段,讓學(xué)生再重溫一遍,以確保萬(wàn)無(wú)一失。
二、文言實(shí)詞不放松
文言虛詞是有限的,而文言實(shí)詞是無(wú)限的。文言實(shí)詞是文言文閱讀的一個(gè)難點(diǎn),學(xué)生在翻譯文句時(shí),常常被句中的一兩個(gè)實(shí)詞卡住,就不能順利通過(guò),甚至導(dǎo)致全句理解的錯(cuò)誤。積累文言實(shí)詞,可以從整體上提高學(xué)生的文言水平,也最能反映學(xué)生文言文的基本功。我們要求學(xué)生熟記常用文言實(shí)詞120個(gè),由于任務(wù)比較繁重,除課外,我們?cè)谡n內(nèi)安排一定的時(shí)間讓學(xué)生去吸收、消化。這是一個(gè)系統(tǒng)工程,當(dāng)學(xué)生的積累達(dá)到一定程度的時(shí)候,學(xué)生的文言水平就有了質(zhì)的飛躍。
三、課內(nèi)文言打基礎(chǔ)
高中三年六冊(cè)語(yǔ)文教材涉及文言文有四五十篇。這些篇目都是文學(xué)史上膾炙人口、經(jīng)久不衰的典范文章,是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文豐厚的土壤,學(xué)生應(yīng)該植根在這里,吸取滋養(yǎng),豐富自己。由于在會(huì)考前夕,我們已經(jīng)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)了這些課文,現(xiàn)在的總復(fù)習(xí)階段主要是查缺補(bǔ)漏,強(qiáng)化記憶,避免遺忘。只有基礎(chǔ)扎實(shí)了,才能做到根深葉茂。
四、課外閱讀作補(bǔ)充
由于語(yǔ)文高考要避開(kāi)教材,在史書(shū)中去擷取文言的命題材料,所以我們?cè)谏鲜鰪?fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,有必要加深拓寬。從近幾年的高考試題中選擇5—10段文言短文,讓學(xué)生自己去閱讀、感悟,從而熟悉文言檢測(cè)試題的題型,獲得靈活應(yīng)變的解題能力和文言閱讀的遷移能力。
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