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高三語(yǔ)文必修文言文意動(dòng)用法
在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，大家對(duì)文言文一定不陌生吧？文言文，也就是用文言寫(xiě)成的文章，即上古的文言作品以及歷代模仿它的作品。為了幫助更多人學(xué)習(xí)文言文，以下是小編整理的高三語(yǔ)文必修文言文意動(dòng)用法，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
用法：
㈠、名詞的意動(dòng)用法
名詞用作意動(dòng)，⑥是把它后面的賓語(yǔ)所代表的人或事物看作這個(gè)名詞所代表的人或事物。例：
課本中有這些句子：1、生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之。（《師說(shuō)》）師，以……為老師。
2、侶魚(yú)蝦而友麋鹿。（《前赤壁賦》）
侶，以……為伴侶；友，以……為朋友。
3、孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。（《師說(shuō)》）
師，以……為老師。
�、妗⑿稳菰~的意動(dòng)用法
形容詞用作意動(dòng)，⑦是主觀上認(rèn)為后面賓語(yǔ)具有這個(gè)形容詞的性質(zhì)或狀態(tài)。例：
1、吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。（《鄒忌諷齊王納柬》）
美，認(rèn)為……美麗。
2、且夫我嘗聞少仲尼之聞，而輕伯夷之義者，始吾弗信。（《秋水》）少，認(rèn)為……少；輕，認(rèn)為……輕。
3、今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。（《師說(shuō)》）于其身也則恥師焉，惑矣。（《師說(shuō)》
巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，不恥相師。（《師說(shuō)》）
恥，以……為恥。
5、且庸人尚羞之，況于將相乎？（《廉頗藺相如傳》）
羞，以……為羞恥。
使動(dòng)用法是使賓語(yǔ)怎么樣的意思。意動(dòng)用法則是認(rèn)為賓語(yǔ)怎么樣，是主觀的看法，客觀不一定必然如此。
方法：
文言文閱讀是高考語(yǔ)文試題中比較穩(wěn)定的部分。具體表現(xiàn)為客觀題和主觀題兩種形式。從1977年恢復(fù)高考以來(lái)每年必考。我們的對(duì)策是：文言虛詞下苦功，文言實(shí)詞不放松，課內(nèi)文言打基礎(chǔ)，課外閱讀做補(bǔ)充。
一、文言虛詞下苦功
我們按照考試大綱的要求，對(duì)18個(gè)文言虛詞的意義和用法進(jìn)行了系統(tǒng)的整理，每一種用法后面都附有例句。文言虛詞是古漢語(yǔ)中多年沿襲下來(lái)的一種語(yǔ)言現(xiàn)象，它的意義和用法一般都比較固定。我們要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶，對(duì)每個(gè)文言虛詞的意義和用法務(wù)必做到了如指掌。在總復(fù)習(xí)階段，讓學(xué)生再重溫一遍，以確保萬(wàn)無(wú)一失。
二、文言實(shí)詞不放松
文言虛詞是有限的，而文言實(shí)詞是無(wú)限的。文言實(shí)詞是文言文閱讀的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生在翻譯文句時(shí)，常常被句中的一兩個(gè)實(shí)詞卡住，就不能順利通過(guò)，甚至導(dǎo)致全句理解的錯(cuò)誤。積累文言實(shí)詞，可以從整體上提高學(xué)生的文言水平，也最能反映學(xué)生文言文的基本功。我們要求學(xué)生熟記常用文言實(shí)詞120個(gè)，由于任務(wù)比較繁重，除課外，我們?cè)谡n內(nèi)安排一定的時(shí)間讓學(xué)生去吸收、消化。這是一個(gè)系統(tǒng)工程，當(dāng)學(xué)生的積累達(dá)到一定程度的時(shí)候，學(xué)生的文言水平就有了質(zhì)的飛躍。
三、課內(nèi)文言打基礎(chǔ)
高中三年六冊(cè)語(yǔ)文教材涉及文言文有四五十篇。這些篇目都是文學(xué)史上膾炙人口、經(jīng)久不衰的典范文章，是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文豐厚的土壤，學(xué)生應(yīng)該植根在這里，吸取滋養(yǎng)，豐富自己。由于在會(huì)考前夕，我們已經(jīng)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)了這些課文，現(xiàn)在的總復(fù)習(xí)階段主要是查缺補(bǔ)漏，強(qiáng)化記憶，避免遺忘。只有基礎(chǔ)扎實(shí)了，才能做到根深葉茂。
四、課外閱讀作補(bǔ)充
由于語(yǔ)文高考要避開(kāi)教材，在史書(shū)中去擷取文言的命題材料，所以我們?cè)谏鲜鰪?fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，有必要加深拓寬。從近幾年的高考試題中選擇5—10段文言短文，讓學(xué)生自己去閱讀、感悟，從而熟悉文言檢測(cè)試題的題型，獲得靈活應(yīng)變的解題能力和文言閱讀的遷移能力。
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