教你輕松背文言文的方法
其實很多學生即使勉強背會，過上一段時間，也還是“物歸原主”，把課文還給了課本，考試時往往會出現(xiàn)“空白”、“杜撰”、“改寫”等癥狀，患上了“文言背誦健忘癥”。以下是小編為大家整理的教你輕松背文言文的方法相關內容，僅供參考，希望能夠幫助大家。
教你輕松背文言文的方法1
第一處方：抄寫課文，強化鞏固。
中國傳統(tǒng)的背誦秘訣是：好記性不如爛筆頭。用抄寫的辦法來加強記憶是背誦的“靈丹妙藥”。準確，深刻，可以避免默寫別字，又能幫助理解文意。同時，可以把抄寫的文章當成“隨身記”，利用點滴時間幫助記憶。
第二處方：邊讀邊譯，讀懂文意。
很多同學在背誦文言文時不愿意翻譯。他們認為，翻譯費時費力。就選擇機械記憶，通過反復誦讀來記憶。同學們正是記憶力強的時候，這種方法很有效果，但缺點是容易忘記，原因是囫圇吞棗。邊讀邊譯，即讀一句翻譯一句，這樣看起來笨一點，但是，由于懂得了意思，記憶水到渠成，往往不會輕易忘記。如《陳情表》第一段，可以這樣做：讀一句“臣以險釁，夙遭閔兇”，然后譯：以，因為;險釁，坎坷、罪過，即艱難禍患;夙，早時;遭，遭遇;閔，通“憫”;兇，不幸;“我因為艱難禍患，很早就遭遇不幸”。這樣邊讀邊譯，譯，加深了文句的理解，理解又有助于記憶、背誦。
第三處方：學以致用，為我所用。
書到用時方恨少，絕知詩文要應用。同學們可以在平時的聽說讀寫中，有意識地對所背誦的東西進行應用、化用、評析。把美妙的詩文加入到自己的知識寶庫之中，用它們長久地陶冶情操，變成自己無價的財富。記憶的目的正在于此，這也是背誦真正的歸宿。
第四處方：化“長”為“短”，化整為零。
把文章分成幾個短小的部分來背。由句到段，由段到篇。這樣一來，每次背的內容少了，難度減小了，速度加快了，最后把幾個部分連起來背熟。同時，可以把每句的首字或關鍵字寫下來，提示自己。如《赤壁賦》第一段，把“壬、七、蘇、清、水、舉、誦”等字寫下來，作“舞臺提示”。
教你輕松背文言文的方法2
文言文是中國古代一種文學，是古代人說話的一種方式。但是隨著時間流逝，人們語言也在不斷地進行轉變，現(xiàn)在人們的說話方式是簡單又直白，讓人通俗易懂。但是，文言文說出來就是既繞口，有難理解，與現(xiàn)在的語言有很大的差距。
文言文是學生在初中的時候，開始學習的，從初中到高中們甚至到了大學還有學生依然要學習。文言文體現(xiàn)了中國古代文化的博大精深，但是，現(xiàn)在的學生學習文言文的時候，是非常的頭疼，因為初高中文言文繞口又難記，想要輕松背下來，掌握背誦技巧很重要。
初高中文言文繞口又難記，想要輕松背下來，掌握背誦技巧是關鍵
“熟讀百遍其義自見”，背誦下來需要先理解
初高中生在背文言文的時候，學生如果認為很難的話，學生可以嘗試著先把文章通讀幾遍之后，學生可進行背誦。因為學生在通讀幾遍之后想，學生就會理解其中的含義，自然也就跟著這其中的含義背誦下來了。在某種意義上講，這就是順從記憶法，學生自然就能輕松背下來。
利用想象畫面方法進行背誦，有利于詩文意思理解
初高中生在背誦文言文的時候，學生在遇見背誦瓶頸的時候。學生可以利用畫面想象的方法進行背誦，這樣才有利于學生對詩文意思理解，同時還更有利于學生的記憶力增強。在每個段落都會有插圖，學生就是可以利用插圖進行記憶。
利用段落的首要字詞，和段落的關鍵字詞進行記憶
初高生在遇見難背誦的文言文時，學生如果還沒有理解文中的含義，又著急背誦的時候。學生可以采取利用文章的段落首要字詞，和段落中的關鍵字詞進行記憶。學生可以根據(jù)這樣的思路將文中的字詞串聯(lián)起來，輕松簡單地就形成了一篇文章，還有助于學生的記憶力提升。
筆者認為只要學生有心想要背誦下來文言文，什么背誦技巧都是催化劑
很多的學生在老師一布置這樣的文言文時，學生就會非常的反感，因為只要是需要學生記憶的東西。學生在心理上就會非常的反感，這也就是很多的學生覺得文言文這種東西，背下來確實是很難。
尤其是繞口又難記的文言文，學生就連讀下來都很費勁。更何況是背下來呢！學生在心理上就給自己下了否定，所以筆者才認為，只要學生想要背誦文言文就一定能夠背下來，什么背誦技巧都是學生背誦文言文的催化劑。
領悟文言文的藝術魅力，家長應該如何培養(yǎng)學生學習文言文的`興趣
暢古談今，學習古人風韻，讓學生多看古人書籍
面對學生對文言文的厭煩，家長為了學生的學習成績，家長也是經(jīng)常跟著頭疼。家長為學生報了各種補習班，甚至還為學生專門請教的一對一的教師。
可是學生的學習成績依然不見效果，甚至對文言文更加討厭，想培養(yǎng)學生的文言文興趣，就是讓學生愛上文言文，暢古談今，學習古人風韻，讓學生多看古人書籍。
從簡單入手，逐步深化，讓學生在文言文上獨領風騷
學生之所以討厭文言文的學習，主要就是因為學生文言文難以理解，認為背誦困難。但是只要學生在上課的時候，認真地聽老師的分析。
明白作者想要表達的情感，尤其是令學生欣賞的文章，家長可以幫助學生從簡單入手，逐步深化，讓學生在學習文言文上有點小成就，這樣學生也就對文言文的學習感興趣了。
學生需了解實詞與虛詞之分，實詞單一，虛詞有著不同的語境和含義
學生在學習文言文的時候，學生多數(shù)會覺得文言文難，主要就是學生分不清是什么是虛詞，什么是實詞。實詞在文言文中的意思比較單一，而虛詞在文言文中有多種含義跟語境。
學生在文言文中學生很難分清楚，所以，這就需要學生在平時的文言文積累中摸索。學生分清楚了也就了解了。
文言文的中虛詞有多種作用，學生掌握虛詞用法，做題背誦不再是困難。
文言文中的虛詞中用作連詞手法，并有很多種的關系呈現(xiàn)在文言文中。
在文言文中“而”就是通常用作連詞，而的用法在文言文中有很多種，像：并列關系，承接關系，轉折關系，修飾關系，假設關系等等。學生們只要掌握這些種的用法，學生在背誦的時候，在做題的時候都能夠有很大的幫助。
文言文中的助詞用法，放在動詞之前同動詞的一起連用的詞
其實在文言文中有很多的字是助詞的用法，“所”就是常用的助詞，助詞主要就是在文言文中起到了一個推動動詞的一個作用。同時在不同的文章中還有與動詞相結合，成為名詞的性質，當然還是要結合語境具體判斷。所以學生想要先理解文言文的意思，就要理解文言文的掌握各詞的含義。
文言文雖然很難，但是它是先人給我們留下最寶貴的精神財富，只有了解文人所處的環(huán)境，當時所發(fā)生的事件，以及作者所抒發(fā)的感情。學生背文言文還能夠領會文言文的情感，有能力提升學生的記憶力。其實文言文背起來沒有那么難，只有學生有恒心背下文言文，學生就不會覺得很困難了。
教你輕松背文言文的方法3
1、抓關鍵詞語背誦
所謂關鍵詞語，一是指需要背誦的文句、語段的領頭字詞；二是緊緊抓住容易聯(lián)想背誦內容的關鍵性動詞。
如背誦《生于憂患，死于安樂》中歷數(shù)擔當大任的人遭艱難情狀的句子，可抓住“苦”、“勞”、“餓”、“空乏”、“拂亂”等意義、用法獨特和在文中作用顯著的詞語來記憶。
2、按寫作順序背誦
文章的寫作順序主要有時間順序、空間順序、邏輯順序。按照寫作順序來梳理文章的思路，尋找利于背誦的策略也是常見的背誦途徑。
例如，《核舟記》的寫作是空間順序，背誦時就可以按照這個順序來處理：整舟→船中→船頭→船尾→船背。文章中的每一段都有一個暗示空間順序的語句，同學們可以先將這些語句記熟。然后再拆分每一段的結構，梳理每一個段落的背誦思路。
3、整分聯(lián)背誦法
整分聯(lián)背誦法是指整體背誦法、分段背誦法與聯(lián)合背誦法，這幾種方法各有不同的特點、用途，并有一定的聯(lián)系。
一般而言，整分聯(lián)背誦法要求學生先對課文進行整體閱讀，然后對每個語段進行分別背誦，將每個段落背熟記牢，然后再將所有的段落聯(lián)合起來進行記憶。
對于較長篇幅的古詩文背誦篇目，如《曹劌論戰(zhàn)》、《出師表》等篇目，這種方法是切實、有效而便捷的。
4、嘗試回憶背誦法
朗讀有助于背誦，但若一遍又一遍地單純重復，記憶效果還是欠佳的，最好的辦法是在朗讀到一定程度后，合上書試背，嘗試對記憶內容進行回憶，這樣能增強背誦的效果。
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