初中生物雙減工作總結(jié)范文
初中生物雙減工作總結(jié)范文（精選5篇）
充實的工作生活一不留神就過去了，回顧堅強(qiáng)走過的這段時間，取得的成績實則來之不易，這也意味著，又要準(zhǔn)備開始寫工作總結(jié)了�？墒窃鯓訉懝ぷ骺偨Y(jié)才能出彩呢？下面是小編收集整理的初中生物雙減工作總結(jié)范文（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中生物雙減工作總結(jié)1
在省教科院的關(guān)心,市教育局的指導(dǎo),市教科所的領(lǐng)導(dǎo)下,全市生物教師努力下,2021年蕪湖市中學(xué)生物學(xué)教科研活動積極穩(wěn)健地推進(jìn)和落實各項工作計劃，取得了可喜的成績。
教研先行明方向，凝心聚力譜新篇
為貫徹落實上級部門的通知要求，切實有效提高教師教學(xué)水平，一年來，生物教科研室?guī)ьI(lǐng)全市生物教師制定計劃，就本年度教科研工作安排、生物競賽組織、2020級學(xué)生的學(xué)業(yè)水平考試范圍和形式、雙減政策下的初中生物學(xué)教學(xué)及學(xué)業(yè)水平考試、高中生物學(xué)高考備考、陽光云課的錄制等工作進(jìn)行了部署和實施，讓全體同仁有計劃、有步驟的進(jìn)行。
先后開展32場教研活動，幾乎涵蓋全市所有初高中學(xué)校的生物教師，并在活動開展的形式上進(jìn)行變革創(chuàng)新。2021屆高三生物復(fù)習(xí)教學(xué)研討會，組織全市高三生物學(xué)老師通過沙龍研討、習(xí)題講評課展示、試卷質(zhì)量分析和二輪復(fù)習(xí)策略研究、專家講座等活動環(huán)節(jié)，讓與會老師深度參與到活動當(dāng)中。本次研討會上，安徽省教科院生物學(xué)教研員、人教社專家?guī)斐蓡T鐘能政老師做了《方向準(zhǔn)、方法靈——與老師們研討高三生物學(xué)教學(xué)》主題講座。鐘老師就命題方向和方法、復(fù)習(xí)方法和策略進(jìn)行了闡述，同時針對基礎(chǔ)知識和高中生物學(xué)大概念進(jìn)行了說明，結(jié)合高考的題型要求一線教師要明確考查方向、制定復(fù)習(xí)目標(biāo)、運用科學(xué)方法、探尋問題實質(zhì)、巧用經(jīng)典試題、構(gòu)建解題模型等。為后期的高考復(fù)習(xí)進(jìn)行助力，臨門一腳；基于2021年全國卷試題分析的高考復(fù)習(xí)研討，為2022屆師生指明方向；雙減政策下的生物學(xué)教學(xué)研究；初高中生物優(yōu)質(zhì)課評選，集全市大咖之力，打造蕪湖名師，彰顯蕪湖生物教師風(fēng)采。
“三新”研討促交流，同課異構(gòu)展風(fēng)采
2021年是安徽省高考綜合改革和推進(jìn)普通高中“新課程、新教材、新高考”三新同步的開局之年。為積極探索實踐“五育并舉”的育人方法、途徑，營造全員育人、全過程育人、全方位育人的良好氛圍，促使教師研究新教材、探索新教法，提升教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力，為切實有效提高教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)，大力推進(jìn)課程改革工作。
在教研活動設(shè)計上采用“1+1+1模式”，即邀請一名知名專家做三新引領(lǐng)報告，培植一名本土專家做新教材變化細(xì)節(jié)的分析報告和打造一堂優(yōu)質(zhì)的三新教學(xué)示范課�；顒酉群蠓謩e邀請了人民教育出版社編審吳成軍（人民教育出版社《高中生物學(xué)必修2遺傳與進(jìn)化》分冊主編）等做了題為“《高中生物新教材必修2遺傳與進(jìn)化》新教材的解讀及教學(xué)建議”等人教社專家?guī)斐蓡T、省教科院多位專家講座。此項活動先后在蕪湖一中、繁昌一中、安師大附中、無為中學(xué)、市十二中、市田家炳實驗中學(xué)、無為一中等十余所學(xué)校，共30名教師參與到新教材解讀和教學(xué)示范課研討活動中。
生物學(xué)教科研活動倡導(dǎo)求實、創(chuàng)新的工作氛圍，這使得生物學(xué)科的教學(xué)研討活動不斷開展。經(jīng)過想法、創(chuàng)意的交流與探討，使用新教材的全體老師得到借鑒，也給即將執(zhí)教新教材的老師提供啟示，從而促進(jìn)全市生物教學(xué)工作的全面順利地開展。
蕪湖學(xué)子展風(fēng)采，特長生培養(yǎng)捷報傳
在浙江省蕭山中學(xué)舉行的第30屆全國中學(xué)生生物學(xué)奧林匹克競賽，蕪湖一中潘昇、高哲、王兆全三位同學(xué)選手不負(fù)眾望，分別以綜合成績安徽省第一、第三和第五的優(yōu)異成績勇奪3枚銀牌，同時獲得清華、北大“強(qiáng)基計劃”破格入圍資格。我市入選省隊人數(shù)和國賽成績均位居全省第一。
近年來，蕪湖生物學(xué)科競賽提前整體謀劃、全市成立生物學(xué)競賽研討組，實行資源共享，優(yōu)生共育模式。組織全體生物教練員進(jìn)行集中研討，確定教學(xué)計劃，根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排對生物聯(lián)賽輔導(dǎo)進(jìn)度做了統(tǒng)一規(guī)劃，做到科學(xué)規(guī)劃。講究競賽策略，在備課組及教研組各位老師共同參與下，認(rèn)真構(gòu)建專題網(wǎng)絡(luò)，分模塊進(jìn)行教學(xué)，在不影響高中新授課情況下，合理安排各模塊輔導(dǎo)順序。
組織學(xué)生進(jìn)行選拔和培訓(xùn)，對競賽有興趣的學(xué)生，通過發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)，專心致志地幫助他們“揚長避短”，把學(xué)科興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力，把學(xué)習(xí)動力發(fā)展為綜合能力，讓學(xué)生發(fā)展特長，培養(yǎng)能力，樹立自信并最終實現(xiàn)更高層面的全面可持續(xù)發(fā)展；聘請安師大相關(guān)專業(yè)的專家進(jìn)行在線專家解讀和培訓(xùn)。市一中、安師大附中、無為中學(xué)、南陵中學(xué)等學(xué)校的教練員們抱團(tuán)取暖，所有信息互通有無，資源共享……正是因為科學(xué)指導(dǎo)、組織有力、積極宣傳發(fā)動、重視選拔、培訓(xùn)競賽的“苗子”，已呈現(xiàn)“點上出精品，面上結(jié)碩果”的喜人態(tài)勢。
落實素養(yǎng)探新路，科普宣教露頭角
為有效養(yǎng)成學(xué)生生物學(xué)核心素養(yǎng)，生物學(xué)科教科研活動與安徽省植物學(xué)會、蕪湖市科協(xié)合作舉辦“萬人進(jìn)校園”大型科普宣教活動安排。安徽省植物學(xué)會理事長、博士生導(dǎo)師邵劍文教授，安徽省植物學(xué)會秘書長、安徽師范大學(xué)博士生導(dǎo)師陳明林教授，安徽師范大學(xué)闞顯照教授、錢葉雄教授、羅林杰博士，蕪湖市教育局教研室吳志強(qiáng)，無為市教育局教科室袁冕、安師大附中方大偉等先后走進(jìn)蕪湖市第二十五中學(xué)、安徽大附屬萃文中學(xué)、蕪湖市中江中學(xué)、無為六中、無為一中、繁昌第三中學(xué)和皖江中學(xué)等學(xué)校。
作為蕪湖市生物學(xué)教研的品牌活動，在馬鞍山教育局教研室、馬鞍山市科協(xié)的邀請下，2021年11月12日生物學(xué)科普宣教活動走進(jìn)馬鞍山二中外國語學(xué)校。中學(xué)生物學(xué)科教學(xué)研究活動，受到各校學(xué)子的極大歡迎。報告廳內(nèi)座無虛席，現(xiàn)場氛圍熱烈而濃厚，對普及植物學(xué)知識、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的生物學(xué)科核心素養(yǎng)有重要作用。
登樓觸目皆詩料，難寫風(fēng)煙習(xí)筆端。過去的2021年對于蕪湖生物學(xué)老師來說是豐收的一年，在高中“三新”落實、初中新課標(biāo)即將公布的大背景下，全體生物學(xué)教育工作者們正在教科研先導(dǎo)的路上不斷前行！
初中生物雙減工作總結(jié)2
這學(xué)期我們生物組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研在教育教學(xué)工作中取得了較大的成績。首先，在學(xué)期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo)，并明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)佳績，再攀新高；其次，在教育教學(xué)過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標(biāo)，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果；最后，我們還對本年度的工作作了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結(jié)，決心發(fā)揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學(xué)習(xí)、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進(jìn)步。總結(jié)這學(xué)期以來的工作，我們組有如下特點：
團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)
我們組特點是“老中青”三結(jié)合，傳幫帶是我們組的特色，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神是可喜的。官老師和黃老師分別是陳老師、曹老師的師傅，在教學(xué)中，我們經(jīng)常聽他們的課，幾乎是手把手的教他們?nèi)绾紊虾谜n，如何編寫好復(fù)習(xí)講義，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學(xué)，在我們悉心指導(dǎo)下，他們進(jìn)步很快。
不斷學(xué)習(xí)、更新理念
“要倒給學(xué)生一碗水，自己得準(zhǔn)備一桶水、一缸水”。21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快�，F(xiàn)在教材對我們教師來說已經(jīng)非常熟悉，但其他版本的教材我們都陌生。因此在備課過程中，我們在熟悉人教版教材的基礎(chǔ)上，查閱其他版本的教材，不斷查閱相關(guān)資料，充分進(jìn)行討論，然后進(jìn)行實施，不斷更新教學(xué)理念。
我們組青年教師，也不斷向老教師學(xué)習(xí)。年輕教師都能虛心向老教師請教，幾乎做到每節(jié)課都先聽后講，取別人之長、補(bǔ)自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，積極寫好教后感、讀書筆記等。曹老師雖然在八中教過一年，但她今年依然認(rèn)真聽老教師的課，并發(fā)揮自己的優(yōu)勢，認(rèn)真?zhèn)湔n，經(jīng)常用多媒體課件上課，激發(fā)學(xué)生的興趣，受到學(xué)生好評。很多老師雖然任教班級比較多，超負(fù)荷工作，但認(rèn)真?zhèn)浜煤蜕虾妹恳还?jié)課，并做好個別差生的輔導(dǎo)工作，從不馬虎。在教學(xué)中，我們組全體同志通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，努力使課堂教學(xué)素質(zhì)化落到實處，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，“課外不占課，作業(yè)少而精，作業(yè)分層設(shè)計，分層布置”已成為我們教研組組風(fēng)，對印發(fā)的每一份講義、每一份練習(xí)，備課組長都認(rèn)真把關(guān)，在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)的前提下，提倡“特色”教學(xué)，努力使每位教師形成自己獨特的風(fēng)格。在大家的共同努力下，生物學(xué)教學(xué)考試，都取得了較好的成績。
積極參加線上線下各種培訓(xùn)。積極參加校外學(xué)科活動。多聽課、多交流。教師之間的相互聽課交流能夠大大促進(jìn)教學(xué)水平的提高。本學(xué)期我校生物教師除了積極走進(jìn)本校老師課堂外，還參加了三明市或者三元區(qū)組織的教學(xué)研討活動，與有經(jīng)驗的老師多交流，提高自我素質(zhì)的一種很有效的方法。
作業(yè)的布置我們不僅要求數(shù)量適中，而且要求有針對性，有代表性，高質(zhì)量地布置作業(yè)，讓學(xué)生每一次作業(yè)都有收獲。年級統(tǒng)一布置，各個教師依據(jù)自己的實際情況對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
勇挑重?fù)?dān)、碩果累累
2021年，我們組全體老師都是滿工作量，有些還是超工作量。有4名生物教師除了生物教學(xué)，并兼班主任工作及處室工作。
這學(xué)期，我們生物組的成員積極參加省、市、區(qū)、校不同層次的課題研究，在“生物課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育課題研究”過程中我們組也做了大量的工作。
11月份，在校園文體藝術(shù)節(jié)中在七八年級舉行了一次生物知識競賽，并進(jìn)行了評比。
12月份市級生物學(xué)科會議在我校召開，黃莉老師承擔(dān)一節(jié)市級復(fù)習(xí)公開課，受到全市生物教師的一致好評。
在此基礎(chǔ)上，我們還寫了不少的研究性論文：何君老師的《基于單元整體設(shè)計的“植物的光合作用”創(chuàng)新實驗》、《初中光合作用系列實驗的再探索》、官淑貞老師的《基于初中生物深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維》均在CN刊物發(fā)表；黃莉老師的《新課標(biāo)下的初中生物多媒體教學(xué)》、《基于“提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)”的初中生物深度教學(xué)》區(qū)論文匯編等。
其他方面
如每周備課組、教研組活動都能正常進(jìn)行，并做到互相聽課。本組成員服從分工，嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律，不遲到、不早退，提前上班、推遲下班，注意辦公室及周邊環(huán)境衛(wèi)生，保持良好的工作環(huán)境。
總之，我們生物組在過去的學(xué)期中，精誠團(tuán)結(jié)，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績。但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔悖缜嗄杲處煻�，教學(xué)經(jīng)驗不足，班主任老師多，工作量大等。今后，我們將繼續(xù)努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。
初中生物雙減工作總結(jié)3
為切實做好“雙減”政策的落實落地，做到減負(fù)提質(zhì)，重慶第三十中學(xué)校一直致力于打造基于學(xué)科核心素養(yǎng)的共生課堂，采取“請進(jìn)來，走出去”方式，加強(qiáng)教研教改，促進(jìn)師生共同成長。2021年11月25日，一場以題為“基于共生課堂，賦能師生成長”的全區(qū)初中生物學(xué)教研活動在我校涌泉樓錄課教室展開。渝中區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校生物學(xué)教研員張飛老師擔(dān)任主持，渝中區(qū)全體初中生物教師和部分高中教師全程參與。
重慶三十中青年教師李雪梅現(xiàn)場授課《植物體的結(jié)構(gòu)層次》。李老師認(rèn)真研學(xué)教材，精心設(shè)計，一遍遍磨課。在展示過程中充分展現(xiàn)師生共生、生生共生、學(xué)生與課本共生等課堂共生教學(xué)理念：從學(xué)生的已有的認(rèn)知水平出發(fā)，通過復(fù)習(xí)動物體的結(jié)構(gòu)層次引入，創(chuàng)設(shè)問題情境，再開展學(xué)生活動。
課堂主體“以番茄組織大搜查”為例進(jìn)行探究，通過番茄實物剖析，真正做到“真聽、真看、真感受”，在獲取“證據(jù)”的過程中發(fā)展學(xué)生思維，再通過類比推理、不完全歸納等科學(xué)手段，啟發(fā)學(xué)生思考，總結(jié)重要概念，讓學(xué)生從宏觀到微觀，再從微觀到宏觀認(rèn)識植物體的結(jié)構(gòu)層次，并在課堂上進(jìn)行有效練習(xí)，以鞏固學(xué)習(xí)成果，達(dá)到課堂共生的教學(xué)目標(biāo)。
課后，渝中區(qū)進(jìn)修學(xué)校生物教研員張飛老師組織全區(qū)初中生物老師開展研討。老師們普遍認(rèn)為該節(jié)課教學(xué)設(shè)定符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，學(xué)生活動設(shè)計和組織符合“雙減”精神，精準(zhǔn)而有效，能充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。
張飛老師更是高屋建瓴，結(jié)合該節(jié)課例進(jìn)行了“如何打造指向核心素養(yǎng)的課堂”的專業(yè)引領(lǐng)。他指出：設(shè)計教學(xué)要基于學(xué)生原有的認(rèn)知建立聯(lián)系，在教學(xué)設(shè)計中，老師要通過設(shè)置學(xué)生活動為學(xué)生搭起支架，要減輕外在認(rèn)識負(fù)荷，提高相關(guān)認(rèn)識負(fù)荷，以發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維、探究能力，培養(yǎng)生命觀念、社會責(zé)任等學(xué)科核心素養(yǎng)。
本次區(qū)教研活動為全區(qū)生物教師搭建了一個相互學(xué)習(xí)，共同成長的平臺，大家收獲滿滿。我校不斷探索將“雙新“雙減”精神落地課堂教學(xué)的有效途徑，采取一切辦法滿足教師專業(yè)學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會，區(qū)教研活動無疑是最直接、最有效的良機(jī)。生物老師們抓住學(xué)習(xí)機(jī)會，認(rèn)真研討，共享資源，共同成長，朝著提高專業(yè)成長的'方向繼續(xù)躬行。
初中生物雙減工作總結(jié)4
為了進(jìn)一步探究“雙減”背景下的提質(zhì)增效，更好地發(fā)揮教研員、骨干教師在促均衡補(bǔ)短板中的示范、引領(lǐng)、輻射作用，扎實地推進(jìn)泉港區(qū)初中生物學(xué)科的教學(xué)工作，2021年12月7日，泉州市教科所2021年初中生物學(xué)科“送教送研下鄉(xiāng)”活動在我校舉行。福建省中學(xué)生物學(xué)科教學(xué)帶頭人、泉州市教育科學(xué)研究所教研員黃東姐老師，泉港區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校中學(xué)生物教研員劉碧新老師，初中生物學(xué)科指導(dǎo)組成員以及各中學(xué)生物學(xué)科任課教師代表及特邀代表等參加了此次活動。
上午第2節(jié)和第3節(jié)，福建省中學(xué)生物學(xué)科教學(xué)帶頭人、永春第一中學(xué)魏少梅老師和泉港區(qū)第二中學(xué)莊愛紅老師分別開設(shè)“同題異構(gòu)”觀摩課，課題為“鳥的生殖和發(fā)育”。兩位老師精心備課、注重探究、激情講授、啟發(fā)釋疑，深受與會師生的一致好評。
上午第4節(jié)，與會教師就兩節(jié)觀摩課進(jìn)行熱烈的研討�，F(xiàn)場評課會由泉港區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校中學(xué)生物教研員劉碧新老師召集主持，并做中心點評。研討中，劉老師結(jié)合“雙減”背景，就生物學(xué)科融合課堂、融合教材、注重細(xì)節(jié)、生動有趣的話題提出教學(xué)建議：
一是要重視課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的落實；
二是要致力于課堂內(nèi)容的二次整合；
三是要注重實驗教學(xué)的創(chuàng)新與研究；
四是要關(guān)注課堂的生活化融入；
五是要講究有效引導(dǎo)，重視知識的遷引和課的合理設(shè)計；
六是要注意作業(yè)布置的精簡。
最后，泉州市教育科學(xué)研究所教研員黃東姐老師進(jìn)行總結(jié)，課堂的亮點在于動手做實驗及對實物進(jìn)行觀察，在于能夠講究雙減情景下作業(yè)的多樣化，在于讓學(xué)生帶著問題思考探究，在于切實提高學(xué)生的興趣和科學(xué)能力；教無定法，備課要備學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的實際備課，做到真實有效，才能更好地提高課堂質(zhì)量。
下午，泉州市學(xué)科骨干教師、泉州第五中學(xué)林清霞老師為與會老師帶來“核心素養(yǎng)視域下的初中生物教學(xué)策略”專題講座。林老師圍繞“課堂在生活，生活在課堂，做教育有心人”這一核心，結(jié)合教學(xué)中的實際案例展開。其中生命檔案冊制作比賽、學(xué)生制作生物模型比賽、舉辦生物科技活動節(jié)等做法很是值得我們借鑒。
接著，泉州現(xiàn)代中學(xué)徐暢涌老師作了“初中生物學(xué)科復(fù)習(xí)階段試題編制及講評策略”專題講座。徐老師提出講評課五步驟：一是獲取學(xué)生信息；二是挑選需要講評的試題；三是分析學(xué)生錯誤的原因；四是讀題、破題、解題；五是遷移反饋學(xué)生成果。
最后，泉州市教育科學(xué)研究所教研員黃東姐老師結(jié)合“雙減”背景作了“初中生物教學(xué)中探究實踐素養(yǎng)的實施策略建議”專題講座。黃老師從國家層面出臺的“雙減”政策解讀到市級“雙減”的推行，再到地方“雙減”的落實，進(jìn)一步指出科學(xué)探究在初中生物課程中的重要地位。
學(xué)習(xí)的時光雖然短暫，但這一天的研訓(xùn)活動仍讓與會老師收獲了滿滿的“干貨”。大家紛紛表示，在今后的教學(xué)中，特別在這雙減背景下，更應(yīng)深入研究教材，運用多樣化的教學(xué)方法讓生物教學(xué)更加生動有趣，才能不斷挖掘?qū)W生的潛能，讓生物課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。
初中生物雙減工作總結(jié)5
為踐行“雙減”政策，落實中考備考，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，構(gòu)建“雙減”背景下的高效課堂模式，在射洪市教體局和射洪市初中生物王瓊名師工作室的精心組織下，以“踐行‘雙減’，打造高效生物課堂”為主題的射洪市初三生物課堂教學(xué)大展示于2021年11月29日在太和中學(xué)舉行。射洪市初三生物教師和王瓊名師工作室全體成員參與此次活動。
課堂展示，示范導(dǎo)向
柳樹中學(xué)蔣霞老師執(zhí)教的《泌尿系統(tǒng)》，以“學(xué)生識記---教師引導(dǎo)---學(xué)生再識記---練習(xí)鞏固”為主線，實施《泌尿系統(tǒng)》的復(fù)習(xí)，在學(xué)生落實情況方面具有很好的指導(dǎo)性。
太和中學(xué)甯丹紅老師執(zhí)教《呼吸系統(tǒng)》，以板書設(shè)計和繪圖突破呼吸系統(tǒng)中有關(guān)呼吸運動重難點知識，對中考復(fù)習(xí)備考中如何把握重難點和學(xué)生易錯點具有參考性。
射中實驗校王永付老師執(zhí)教《血液循環(huán)系統(tǒng)》，以“自學(xué)——互學(xué)——引導(dǎo)釋疑——練習(xí)鞏固”展開，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。內(nèi)容上通過一系列關(guān)鍵性問題及巧妙的板書，幫助學(xué)生認(rèn)識人體內(nèi)物質(zhì)種類，運輸?shù)妮d體及運輸?shù)耐緩絹斫?gòu)人體內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)闹R框架。對初三教師如何設(shè)計巧妙的板書來引導(dǎo)復(fù)習(xí)具有很好的引導(dǎo)性。
積極探討，共同釋疑
蔣霞、甯丹紅、王永付三位教師分別就課堂教學(xué)設(shè)計的背景、設(shè)計意途等進(jìn)行了分享交流。同時也拋出一些中考復(fù)習(xí)備考的疑問供大家探討，與會人員積極發(fā)言，共同釋疑，收獲頗豐。
聚焦課堂，助力中考
射洪市初中生物名師工作室領(lǐng)銜人王瓊就“‘雙減’背景下，初三生物復(fù)習(xí)高效課堂構(gòu)建”為題做了專題講座，王老師主要從如何設(shè)計板書、提出關(guān)鍵問題、整合知識、講練結(jié)合、理論聯(lián)系實際、激勵學(xué)生方式、多媒體教學(xué)、布置思維導(dǎo)圖等方面闡述了高效復(fù)習(xí)課的建構(gòu)，為中考復(fù)習(xí)備考增添了新的教學(xué)元素，將有效促進(jìn)我市中考出口質(zhì)量提升。
點評總結(jié)，提出期望
最后，市教體局周裕志對此次三位老師的課堂進(jìn)行了點評，既充分肯定了老師們在“雙減”背景下，對初三生物復(fù)習(xí)策略的高度重視和積極研討，又指出了老師們有待進(jìn)一步完善的地方。同時，期望與會老師能從自我發(fā)展、學(xué)科建設(shè)等方面切實規(guī)劃落實，實現(xiàn)師生共成長。
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