高三教學(xué)工作總結(jié)
什么是工作總結(jié)
工作總結(jié)(Job Summary/Work Summary),以年終總結(jié)、半年總結(jié)和季度總結(jié)最為常見和多用。就其內(nèi)容而言,工作總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)、總分析、總研究,并分析成績(jī)的不足,從而得出引以為戒的經(jīng)驗(yàn)?偨Y(jié)是應(yīng)用寫作的一種,是對(duì)已經(jīng)做過的工作進(jìn)行理性的思考?偨Y(jié)與計(jì)劃是相輔相成的,要以工作計(jì)劃為依據(jù),訂計(jì)劃總是在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。其間有一條規(guī)律:計(jì)劃——實(shí)踐——總結(jié)——再計(jì)劃——再實(shí)踐——再總結(jié)。
高三教學(xué)工作總結(jié)(精選31篇)
日子總是像從指尖流過的細(xì)沙,在不經(jīng)意間悄然滑落,在過去這段時(shí)間的教學(xué)中,我們一定收獲不少,來為這一年的工作做一份教學(xué)總結(jié)吧。那么如何做出一份高質(zhì)量的教學(xué)總結(jié)呢?以下是小編整理的高三教學(xué)工作總結(jié)(精選31篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
高三教學(xué)工作總結(jié)1
一、研究高考研究試題
1.研究高考化學(xué)試題?v觀每年的高考化學(xué)試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等,從而理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較,現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,如內(nèi)容的調(diào)整,實(shí)驗(yàn)比重的加大,知識(shí)的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法,增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很顯然,這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化,將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。
3.熟悉考試說明。考試說明(即考綱)是高考的依據(jù),是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀,進(jìn)一步增強(qiáng)目的性,隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
二、多思善想,提高能力
1.精讀教材,字斟句酌。
系統(tǒng)復(fù)習(xí),自始至終都應(yīng)以教材為本,注意知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識(shí)和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對(duì)教材中的關(guān)鍵性知識(shí)(我們常說的考點(diǎn)),進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解,以點(diǎn)帶面形成知識(shí)結(jié)構(gòu);對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面,如規(guī)范地使用化學(xué)用語,正確、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等(尤其適合中等以下的學(xué)生);對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識(shí)有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗(yàn)和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的方法,如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富,可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷,預(yù)測(cè)未知元素的性質(zhì),比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。此外,要重視對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)(包括教材中的演示實(shí)驗(yàn)和課本后的分組實(shí)驗(yàn)),而且盡可能地親自動(dòng)手操作,通過這些典型實(shí)驗(yàn),深入理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理(反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理)、實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理等,切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
2.學(xué)會(huì)反思,提高能力。
能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù),它通常包括觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算能力,其中思維能力是能力的核心。值得注意的是,能力的提高并不是一天就能辦得到的,要經(jīng)過長(zhǎng)期的積累和有意識(shí)的培養(yǎng)。因此,在復(fù)習(xí)過程中,特別是做題、單元考試、大型考試后,要常回頭看一看,停下來想一想,我們的復(fù)習(xí)有沒有實(shí)效,知識(shí)和技能是否獲得了鞏固和深化,分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練,而不是做完練習(xí)題簡(jiǎn)單地對(duì)對(duì)答案就萬事大吉了,而是進(jìn)一步思考:該題考查了什么內(nèi)容,其本質(zhì)特征是什么,還有其他更好的解法嗎?
對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫,不僅一題一得,更要一題多得,既能促使知識(shí)得到不斷地彌補(bǔ)、完善,又能舉一反三,從方法上領(lǐng)會(huì)解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等,以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)(嚴(yán)密性、敏捷性、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性)。長(zhǎng)期堅(jiān)持,就能化平凡為神奇:能掌握化學(xué)知識(shí)及其運(yùn)用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系,善于抓住關(guān)鍵,靈活地解決化學(xué)問題;能駕御化學(xué)問題的全貌,抓聯(lián)系、作比較、會(huì)歸納、能延伸;能另辟蹊徑、不拘一格地解決實(shí)際問題。在這一塊中我們重點(diǎn)放在中等以上的學(xué)生,除了備課組內(nèi)老師齊心協(xié)力,還借助教研組的力量。
三、存在的不足和問題
1、對(duì)教材的把握和知識(shí)內(nèi)容體系的“度”的控制,以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)遺忘率高,教師教得辛苦學(xué)生學(xué)得也累。
2、練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些,由于各方面的原因,基礎(chǔ)差的學(xué)生較多,教學(xué)進(jìn)度總是滯后,要做到段段清,節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面。
總之,化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識(shí)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,要有目標(biāo)、有計(jì)劃、講究方法、注重落實(shí),千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。我們高三化學(xué)備課組始終堅(jiān)守原則,較好地完成了學(xué)校交給的任務(wù)。
高三教學(xué)工作總結(jié)2
在xxxx年高考中我校取得了優(yōu)異成績(jī):
1. 我校應(yīng)涵同學(xué)榮獲xxxx年高考全省理科狀元(投檔分715分,全省第一;卷面總分695分,全市第一)!
2. 我校xxxx年高考文理科數(shù)學(xué)雙雙榮獲全省單科狀元(理科考生黃若飛150分滿分,文科考生繆慧凌150分滿分)!
3. 我校xxxx屆理科范予澤同學(xué)、文科吳詩(shī)卉同學(xué)高考作文獲得滿分70分。我校創(chuàng)下高考連續(xù)三年四篇滿分作文的記錄!
4. 我校郭婧同學(xué)獲xxxx年高考文綜全市第一名(244分)!
5. 我校池鷺翔同學(xué)獲xxxx年高考文科語文全市第一名(135分)!
6. 我校xxxx年高考文科類平均總分全市第一名(高出第二名4.45分)!
7. 我校xxxx年高考理工類中招計(jì)劃生(含擇校非擴(kuò)招)平均總分全市第一,領(lǐng)先第二名35分之多!
8. 我校xxxx年高考文理科高分段人數(shù)全市最多!
文科620分以上5人,全市第一,全省第二!
理科660分以上10人,全市第一,全省第三!600分以上136人,全市第一!
文理科600分以上總?cè)藬?shù)150人,全市第一!
9. 我校xxxx年高考本一、本二批上線數(shù)全市第一!
10. 我校xxxx年高考文、理科上線率均達(dá)100%!
11. 我校16名同學(xué)被北大、清華保送或錄取,錄取數(shù)占全省10%。ㄎ倚?忌鷶(shù)僅占全省0.26%。)
在xxxx屆各學(xué)科競(jìng)賽中我校繼xxxx屆以來獲省一等獎(jiǎng)人數(shù)再次獲全省第一,具體如下:
1.唐海棟獲第十五屆全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng);
2.莊俊元獲第六屆中國(guó)青少年電腦機(jī)器人競(jìng)賽二等獎(jiǎng);
3.余云濤、王凱、宋泱獲第二十一屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng);
4.雷揚(yáng)、方立獲xxxx年全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽福建省一等獎(jiǎng);
5.謝捷斌獲xxxx年全國(guó)中學(xué)生高中物理競(jìng)賽福建省一等獎(jiǎng);
6.余云濤、吳曉偉獲xxxx年全國(guó)中學(xué)生高中化學(xué)競(jìng)賽福建省一等獎(jiǎng);
7.唐海棟、施鈺、許世澤、洪巧民、許鷺鵬、謝育達(dá)、歐志吉、王鷹、楊威、杜邦、魏瀟仙、范智坤獲xxxx年全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)競(jìng)賽福建省一等獎(jiǎng);
8.應(yīng)涵、莊俊元獲xxxx年全國(guó)中學(xué)生信息學(xué)競(jìng)賽福建省一等獎(jiǎng)。
上述成績(jī)的取得源于好的領(lǐng)導(dǎo);源于師生的奮力拼搏;源于有條不紊的工作計(jì)劃;源于各項(xiàng)備考工作的落實(shí)。下面就年段教學(xué)工作做如下總結(jié):
一.領(lǐng)導(dǎo)重視,年段師生士氣高漲。
1.xxxx年7月16日及時(shí)召開了高三年第一次學(xué)生動(dòng)員大會(huì),會(huì)上任勇校長(zhǎng)、林偉慶副校長(zhǎng)均作了重要講話(《xxxx,我們一同高考》—任勇校長(zhǎng);《高考,分?jǐn)?shù)決定一切》—林偉慶副校長(zhǎng)),學(xué)生精神面貌煥然一新,學(xué)習(xí)積極性顯著提高,年段全體學(xué)生樹立為校爭(zhēng)光的決心,段風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)普遍較好。
2.周君力校長(zhǎng)接任后,親自擔(dān)任高三年段領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng),把高三年段的工作當(dāng)成重中之重的工作來抓。他深入高三課堂了解高三復(fù)習(xí)備考情況,在年段各次大考的質(zhì)量分析會(huì)上做了精辟的有針對(duì)性的分析,提高了年段教師的工作信心和工作積極性;在家長(zhǎng)會(huì)上周校長(zhǎng)的重要講話加強(qiáng)了家校聯(lián)系;周校長(zhǎng)還組織召開了高三部分學(xué)生座談會(huì),為年段的教與學(xué)提供了許多參考意見。
3.陳珍書記和張南峰校長(zhǎng)助理也時(shí)時(shí)在關(guān)注著高三年段,各處室、各教研組為高三畢業(yè)班給予大力支持和有力的后勤保障。
二.抓早、抓緊、抓細(xì)、抓實(shí)、狠抓!
年段各項(xiàng)工作落實(shí)了“抓早、抓緊、抓細(xì)、抓實(shí)”的工作思路,要求學(xué)生做到“八要”和“八重視”!鞍艘保阂忻鞔_的目標(biāo),對(duì)自己做好定位;要有良好的段風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng);要有積極的學(xué)習(xí)心態(tài);要有勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神;要有牢固的知識(shí)基礎(chǔ)和全面知識(shí)結(jié)構(gòu);要有得當(dāng)有效的學(xué)習(xí)方法;要有較強(qiáng)的自學(xué)能力;要有穩(wěn)定并善于調(diào)整的心理素質(zhì)!鞍酥匾暋保褐匾暬A(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí);重視技能的訓(xùn)練;重視掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法;重視運(yùn)用知識(shí),解決問題等能力的培養(yǎng);重視良好行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);重視各個(gè)學(xué)科之間的協(xié)調(diào);重視知識(shí)的積累;重視自學(xué)能力的培養(yǎng)。
各班主任針對(duì)工作計(jì)劃中的奮斗目標(biāo),以班風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn),加強(qiáng)了理想教育、常規(guī)教育、心理健康教育和家校聯(lián)系,并召開了多次班科任聯(lián)席會(huì)。兩位實(shí)驗(yàn)班班主任李玉炫老師、戴慧老師在尖子生的培養(yǎng)上采取了許多措施,取得了突出成績(jī):應(yīng)涵同學(xué)獲省理科狀元,共有16位學(xué)子錄取到北京大學(xué)、清華大學(xué)。進(jìn)入高三后,各班班主任高度重視班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī),各班形成了你追我趕的良性競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)。實(shí)現(xiàn)了工作計(jì)劃中的既定目標(biāo)。
各備課組長(zhǎng)能抓綱務(wù)本,組織同備課組老師進(jìn)行教學(xué)研究,認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課,努力提高課堂效率,夯實(shí)基礎(chǔ),全面復(fù)習(xí),單元過關(guān)。并重點(diǎn)抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,尤其是作業(yè)規(guī)范及完成情況,課堂教學(xué)做到所學(xué)科目知識(shí)當(dāng)場(chǎng)理清,不留缺漏。8月底和9月底進(jìn)行了兩次全面的作業(yè)檢查,促進(jìn)了教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。年段教師中涌現(xiàn)出許多好人好事:紀(jì)希弟段長(zhǎng)身先士卒起到了榜樣作用,每天起早摸黑扎扎實(shí)實(shí)地做好年段的每一項(xiàng)工作,教學(xué)成績(jī)突出,作業(yè)全批全改并打分堪稱典范。年段教師能克服工作中的種種困難,有的還常常帶病上課,如楊彩云老師、鐘斌老師、王璘老師、楊君坦老師等。
在高一、高二的基礎(chǔ)上,蘭福彬、黃文忠、李玉炫、羅慶堅(jiān)、吳旭日等奧賽教練經(jīng)過奮力拼搏,學(xué)科奧賽獲省一等以上獎(jiǎng)項(xiàng)共達(dá)24人次,成績(jī)輝煌。
三.教學(xué)上做到“四個(gè)加強(qiáng)”:加強(qiáng)研究、加強(qiáng)教學(xué)復(fù)習(xí)過程的優(yōu)化管理、加強(qiáng)激勵(lì)、加強(qiáng)聯(lián)系。
1、加強(qiáng)研究:發(fā)揮以備課組長(zhǎng)為中心的教學(xué)集體的作用,加強(qiáng)教學(xué)研究,創(chuàng)造群體優(yōu)勢(shì),提高總復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。
、賯湔n組認(rèn)真制定計(jì)劃,實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。備課組能按教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度,面向?qū)W生實(shí)際,以中等學(xué)生為基礎(chǔ)制定教學(xué)計(jì)劃與復(fù)習(xí)方案;堅(jiān)持前緊后松、細(xì)水長(zhǎng)流的原則、分步落實(shí)階段性的教學(xué)目標(biāo);隨時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況,高度重視每天每位學(xué)生的落實(shí)情況。
、趥湔n組健全備課制度。定時(shí)、定地點(diǎn),每周至少安排了一次集體備課,備課前做到明確學(xué)生狀況,明確教學(xué)大綱。備課時(shí)做到“四分析”:分析學(xué)生狀況、分析教學(xué)大綱、分析考試說明、分析各部分知識(shí)的教學(xué)特點(diǎn)及近幾年的高考題型。各備課組做到統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一要求,統(tǒng)一起點(diǎn)重點(diǎn),統(tǒng)一作業(yè)練習(xí),統(tǒng)一考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。備課組狠抓落實(shí),落實(shí)優(yōu)生培養(yǎng),落實(shí)學(xué)困生輔導(dǎo),落實(shí)練習(xí)編選,落實(shí)學(xué)生作業(yè),落實(shí)缺漏彌補(bǔ)。備課組還在以往復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地開展工作,提高復(fù)習(xí)效益,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生探索解題規(guī)律與方法,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí),培養(yǎng)能力。
③備課組重視把握復(fù)習(xí)應(yīng)考方向。組織教師認(rèn)真研究高考考綱、《考試說明》、近幾年的高考題及教材,明確總復(fù)習(xí)的方向和要求,注意總結(jié)和借鑒近幾屆總復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),把握好教學(xué)重點(diǎn),找出各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系,使知識(shí)系統(tǒng)化,歸納出規(guī)律,進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。綜合測(cè)試的相關(guān)科目的備課組能確立新的教學(xué)觀,在基本知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)運(yùn)用知識(shí)分析解決實(shí)際問題的能力培養(yǎng)。
、茏⒁饨膛c學(xué)的情況,落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),基本技能,基本方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書,學(xué)會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納、整理。充分地提高各學(xué)科的課堂效率,最大限度地給學(xué)生留足完成軟件作業(yè)的時(shí)間,在最短的時(shí)間里取得最大的效果。
⑤各備課組樹立全局觀念,團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相理解與支持,服從領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌安排;老師們不隨意占用除課堂40分鐘外的時(shí)間;并能積極向領(lǐng)導(dǎo)小組提出許多建設(shè)性的意見和建議,共同做好提高教學(xué)質(zhì)量、取得大面積豐收的工作。
、薹e極主動(dòng)與教育學(xué)院聯(lián)系,探討教學(xué)工作與高考信息,向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),搜集最新信息,促進(jìn)復(fù)習(xí)質(zhì)量提高。
2、加強(qiáng)教學(xué)復(fù)習(xí)過程的優(yōu)化管理:
、侔褜(duì)“雙基”的落實(shí)貫徹于整個(gè)教學(xué)過程,在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高能力上做足文章;從學(xué)生實(shí)際出發(fā),從教材與大綱、考綱出發(fā)進(jìn)行教學(xué)與布置練習(xí);控制作業(yè)量,保證學(xué)生理解消化,思考鞏固,形成知識(shí)體系和提高解題能力。
、趪(yán)格控制課時(shí),充分利用課堂時(shí)間解決問題;每位教師充分發(fā)揮課堂40分鐘的最大效益,不占不讓,各得其所。
、圬瀼亍霸(fù)習(xí)于平時(shí)”的原則,堅(jiān)持“基礎(chǔ)—綜合一基礎(chǔ)”的教學(xué)復(fù)習(xí)過程,復(fù)習(xí)資料與練習(xí)有針對(duì)性,練習(xí)量適當(dāng),不搞題海戰(zhàn)術(shù);各備課組選編、自編了許多有針對(duì)性的練習(xí),提高了總復(fù)習(xí)的實(shí)效性。
、芤虿氖┙,分類推進(jìn),加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。把握好教學(xué)起點(diǎn),課堂教學(xué)面向中等層次的學(xué)生;根據(jù)本屆學(xué)生尖子生不多,落后面較大的特點(diǎn),落實(shí)了尖子生的培養(yǎng)和學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。發(fā)動(dòng)科任教師積極參加“開班會(huì)、家訪學(xué)生”的“愛心工程”活動(dòng),以班級(jí)為主體,班科任教師負(fù)責(zé),進(jìn)行導(dǎo)優(yōu)輔差工作,每位科任教師確定4—8位學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),讓優(yōu)等生深化學(xué)習(xí)吃得飽,讓中等生全面學(xué)習(xí)吃得好,讓學(xué)困生側(cè)重學(xué)習(xí)吃得了;做到了競(jìng)賽能獲獎(jiǎng)、學(xué)困生有進(jìn)步、年段整體水平有提高。
、菁皶r(shí)反饋,補(bǔ)缺補(bǔ)漏。對(duì)作業(yè)與練習(xí)及時(shí)批改,及時(shí)講評(píng),普遍問題在課堂上講深講透,個(gè)別問題面批輔導(dǎo);做到有布置作業(yè),必須批改;有考試,就必須進(jìn)行分析講評(píng)。
、拮ゾo各階段質(zhì)量分析,準(zhǔn)確把握學(xué)生水平,實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理。高三(上)期中考、期末市統(tǒng)考、高三(下)省質(zhì)檢、市適應(yīng)性考試以及校模擬考等重大考試后都進(jìn)行了班級(jí)分析、備課組分析,細(xì)致分析各層次學(xué)生的具體情況,細(xì)致分析薄弱學(xué)科存在的問題,找出薄弱環(huán)節(jié),有針對(duì)性地提出改進(jìn)措施。并把學(xué)生落實(shí)到科任教師。
、叱浞掷矛F(xiàn)代化教學(xué)手段。充分做好課前準(zhǔn)備,充分利用各種媒體的直觀、形象、生動(dòng)、信息量大、節(jié)奏快等功能,提高復(fù)習(xí)課效率。
⑧嚴(yán)格考試制度,嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。各學(xué)科統(tǒng)一考試時(shí)間均提前報(bào)年段統(tǒng)籌安排,統(tǒng)一考試一般實(shí)行單人單桌,監(jiān)考人員由年段統(tǒng)一安排。
3、加強(qiáng)激勵(lì)。對(duì)學(xué)生以鼓勵(lì)為主,重大考試后表彰優(yōu)秀學(xué)生,樹立榜樣作用,鼓勵(lì)學(xué)生勇于進(jìn)步。
4、加強(qiáng)聯(lián)系:
1)加強(qiáng)家校聯(lián)系,注意聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、年段工作的意見及要求,共同做好學(xué)校、年段的教育教學(xué)工作,提高教育水平,尋找教育每一個(gè)學(xué)生的最佳方法。高三學(xué)年共召開了五次家長(zhǎng)會(huì)(包擴(kuò)志愿填報(bào)動(dòng)員會(huì))。平時(shí)加強(qiáng)電話聯(lián)系,書面聯(lián)系和家訪、校訪。
2)加強(qiáng)班科任聯(lián)系,每?jī)芍荛_一次班主任會(huì),每個(gè)月召開一次班科任聯(lián)系會(huì),解決學(xué)科間的協(xié)調(diào),杜絕無序地爭(zhēng)搶時(shí)間,減輕學(xué)生的壓力。經(jīng)常組織學(xué)生座談會(huì),及時(shí)反饋教與學(xué)存在問題,及時(shí)補(bǔ)救、及時(shí)了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),溝通師生聯(lián)系。各班建立學(xué)生成績(jī)檔案,及時(shí)了解,分析學(xué)生問題。
四.掌握畢業(yè)班特點(diǎn),處理好幾種關(guān)系,以改革的精神,提高總復(fù)習(xí)質(zhì)量。
、偬幚砗蒙闲抡n與復(fù)習(xí)課關(guān)系
新課穩(wěn)扎穩(wěn)打,不趕進(jìn)度,以“新”憶“舊”、固“舊”,以“舊”知“新”,注意彼此聯(lián)系。
、谔幚砗闷綍r(shí)與戰(zhàn)時(shí)關(guān)系
重視平時(shí)的復(fù)習(xí)工作,反對(duì)考前突擊。平時(shí)要緊、嚴(yán)、規(guī)范,考時(shí)要寬、松、靈活。在階段復(fù)習(xí)安排上,注意了“穩(wěn)步前進(jìn),適度超前”的原則。
、厶幚砗媒膛c學(xué)的關(guān)系
在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)上想點(diǎn)子、下功夫,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,避免填鴨式的滿堂灌,講究復(fù)習(xí)效率,提高復(fù)習(xí)效果。同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納、小結(jié),掌握解題規(guī)律,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
、芴幚砗谩爸v”與“練”的關(guān)系
提倡“精講”、“精練”,講練有機(jī)結(jié)合,重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)練,一般知識(shí)滲透練,在“落實(shí)”上做文章。
、萏幚砗脛谂c逸的關(guān)系
學(xué)生堅(jiān)持兩操一鍛煉,上好體育課,每天下午安排15分鐘的跑步,每周六安排了1小時(shí)的體育鍛煉課;教師不拖課,不搶課時(shí),不占用學(xué)生課余時(shí)間。
⑥處理好智力因素與非智力因素的關(guān)系
既重視智力因素核心作用,不斷提高學(xué)生的智力水平,充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能;又重視非智力因素的動(dòng)力、定向、引導(dǎo)、維持、調(diào)節(jié)、控制和強(qiáng)化作用。
⑦處理好“3”與“理綜、文綜”的關(guān)系
扎扎實(shí)實(shí)抓好“3”,注意滲透抓好“理綜、文綜”。不過早進(jìn)行跨學(xué)科交叉滲透,從而忽視建構(gòu)學(xué)科知識(shí)體系;不過分強(qiáng)調(diào)社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題,從而忽視基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和基本技能的培養(yǎng);不過分迷信名校名師模擬試題,從而忽視從本校教學(xué)實(shí)際出發(fā),有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。
⑧處理好“內(nèi)”與“間”的關(guān)系。高考命題的綜合性,首先是學(xué)科內(nèi)的綜合,因此我們首先抓好本學(xué)科的綜合;然后,在學(xué)科內(nèi)綜合的基礎(chǔ)上注意學(xué)科間的綜合。建立教師合作機(jī)制,做到:教學(xué)內(nèi)容,主動(dòng)滲透;教學(xué)方法,互相借鑒;能力培養(yǎng),齊心協(xié)力;教學(xué)難點(diǎn),共同研討。
當(dāng)然,高三畢業(yè)班還有許多需要改進(jìn)的工作。但我堅(jiān)信:每位一中人會(huì)更努力地做好各項(xiàng)工作,為捍衛(wèi)“第一”而不懈地奮斗!
高三教學(xué)工作總結(jié)3
一、領(lǐng)會(huì)綜合理科的要旨
理科應(yīng)該如何進(jìn)行綜合,應(yīng)充分注意在理科綜合教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的理科的修養(yǎng)和這方面的能力,主要包括以下四個(gè)方面:
1.對(duì)自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解能力,包括理科自然科學(xué)的基本概念,原理和定律,定量描述自然科學(xué)發(fā)展現(xiàn)象和定律,了解自然科學(xué)發(fā)展的最新成就和成果及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。
2.設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力,能解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果,能通過分析和推理得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,能根據(jù)要求設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案。
3.能讀懂自然科學(xué)方面的資料。包括能理解圖、表的主要內(nèi)容及特征,能讀懂一般性科普類文章,并能根據(jù)有關(guān)資料得出相關(guān)的結(jié)論。
4.對(duì)自然科學(xué)基本知識(shí)的應(yīng)用能力,包括用自然科學(xué)的基本知識(shí)解釋和說明人類生活和社會(huì)發(fā)展中遇到的問題,了解自然科學(xué)知識(shí)在人類生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用,能夠運(yùn)用自然科學(xué)知識(shí)對(duì)有關(guān)見解、實(shí)驗(yàn)方案、過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
二、設(shè)計(jì)綜合題,促學(xué)科間融合
理科綜合包括文理學(xué)科的大綜合、理科之間的大綜合和各學(xué)科中各分學(xué)科的小綜合。至于物理學(xué)科教學(xué)如何體現(xiàn)在理科綜合課程中,一方面應(yīng)當(dāng)重視與其它學(xué)科的橫向聯(lián)系,還要重視物理學(xué)科本身各分學(xué)科的相互交叉、相互滲透。在綜合理科的教學(xué)實(shí)踐中,要注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。設(shè)計(jì)在日常生活中涉及各種物理問題,以及多學(xué)科綜合問題所涉及的物理問題,可以促進(jìn)各學(xué)科的融合。
為了更好地適應(yīng)理科綜合的教學(xué),高中課程雖然是分科教學(xué),為了適應(yīng)高考的綜合類題目,教師應(yīng)當(dāng)尋找相關(guān)科目的那些學(xué)科交叉點(diǎn)進(jìn)行探討,學(xué)生考試時(shí)可適當(dāng)增加一門綜合理科考試,這樣可以擴(kuò)展學(xué)生的思維角度,真正做到逐步培養(yǎng)學(xué)生由掌握知識(shí)向培養(yǎng)能力轉(zhuǎn)化的作用。其實(shí),在初中階段就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練了;這樣做一方面是為進(jìn)入高中的綜合作準(zhǔn)備,另一方面,現(xiàn)在高考的綜合理科試題有不少是初中知識(shí)就可以解決的了。
三、根據(jù)理科綜合的特點(diǎn),調(diào)整物理教學(xué)思路
理科綜合關(guān)于綜合命題的原則和內(nèi)容很多,但整個(gè)基礎(chǔ)教育課程體系沒有很大變化的前提下,命題應(yīng)該遵循客觀事實(shí),有一個(gè)逐步深入,加大學(xué)科滲透和綜合的過程。綜合首先是學(xué)科內(nèi)的小綜合,其次是理科之間的綜合,最后,是文理科之間的大綜合。在教學(xué)中須防止把學(xué)科間交叉、綜合放到過高的傾向,各科教師用過多精力去處理別的學(xué)科的知識(shí),或者過于關(guān)注學(xué)科之間的聯(lián)系問題上,這樣將會(huì)造成各學(xué)科知識(shí)教學(xué)效果明顯下降的后果。學(xué)生耗費(fèi)過量的精力陷入新一輪綜合試題的題海中去。這樣一來,學(xué)生各學(xué)科的修養(yǎng)跟不上,更談不上有很好的綜合能力了。和其他學(xué)科教學(xué)一樣,綜合理科教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)效果有一個(gè)程度問題,把握好這個(gè)程度,將是獲得好的教學(xué)效果的前提條件。在高中階段,傳統(tǒng)教學(xué)方式講究學(xué)生如何能夠掌握好各門學(xué)科的知識(shí),F(xiàn)在,還要求如何綜合運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí),這是考好理科綜合題的的關(guān)鍵所在。作為學(xué)科教學(xué)的物理教師,應(yīng)立足于本學(xué)科,重視本學(xué)科知識(shí)的傳授和專門能力的培養(yǎng),并注重與其他學(xué)科的結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各種知識(shí)的能力。我們作為中學(xué)物理教師的應(yīng)當(dāng)做好以下三方面工作:
1、重視物理基礎(chǔ)教育
中學(xué)物理內(nèi)容豐富,它包括力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)和原子物理中的基本概念和定理、定律,還包括許多實(shí)驗(yàn),教學(xué)中既要扎實(shí)地掌握各個(gè)部分的基本知識(shí),又應(yīng)注意各部分知識(shí)的滲透和綜合,高三復(fù)習(xí)時(shí)以《教學(xué)大綱》和《考試說明》同時(shí)覆蓋的知識(shí)為重點(diǎn),必須引導(dǎo)學(xué)生從客觀上把握知識(shí)結(jié)構(gòu),抓住主線,理清線索,把知識(shí)進(jìn)行條理化,系統(tǒng)化地復(fù)習(xí),讓學(xué)生掌握好學(xué)科的概念、定理、定律和基本方法。
在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過關(guān)后,進(jìn)行科學(xué)第二階段的復(fù)習(xí),這階段要以學(xué)科內(nèi)的綜合為主,把學(xué)科知識(shí)與學(xué)科能力緊密結(jié)合起來有講有練,講、練結(jié)合的專題復(fù)習(xí)。小綜合復(fù)習(xí)。
綜合測(cè)試是一種較高層次的能力測(cè)試,一道試題跨越了兩三個(gè)(或更多)學(xué)科,從不同的學(xué)科角度去分析、說明,從宏觀上去推敲考察,這種能力,決不可能在短期時(shí)間內(nèi)突出出來,而要有一個(gè)長(zhǎng)期的培養(yǎng)過程。教師在上新課時(shí),要講清物理知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵,章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)較全面地論述其外延;總復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)與相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識(shí)掛鉤,找出它們的內(nèi)在聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的相互滲透和綜合,由淺入深,有易及難,若能持之以恒,貫穿整個(gè)教學(xué)過程,就能不斷提高學(xué)生的綜合能力,使知識(shí)得以升華。
2、與相關(guān)學(xué)科的各種知識(shí)和技能以及與自然、社會(huì)問題進(jìn)行大綜合。
首先,要找出物理與其它學(xué)科的知識(shí)交匯點(diǎn),“綜合試題”多在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題,這些試題要求學(xué)生注重對(duì)事物整體結(jié)構(gòu)、功能的認(rèn)識(shí),以及對(duì)事物變化發(fā)展過程的分析理解,如下例中的光發(fā)動(dòng)機(jī)問題,這種交匯點(diǎn)在理、化、生知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中是大量的,這些都需要我們?nèi)パ芯,做這些研究的目的是為了在物理贊賞中更準(zhǔn)確地進(jìn)行跨學(xué)科之間的綜合。
其次,綜合試題多以現(xiàn)實(shí)中的問題立意命題,這些試題大多綜合社會(huì)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)以及人類生活密切相關(guān)的話題,以強(qiáng)調(diào)人與自然、與社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識(shí),如上例中的生物光源問題,這類試題需要學(xué)生積極主動(dòng)地去關(guān)心國(guó)家、社會(huì)和全人類的自下而上與發(fā)展,同時(shí)也有利于學(xué)生從死記硬背中解放出來,到社會(huì)中去學(xué)習(xí),增設(shè)一些科普性的專題講座,如“科技發(fā)展史與科技前沿”,“空間技術(shù)的開發(fā)與利用”,“環(huán)境與人類的自下而上和發(fā)展”等等,以拓寬學(xué)生視野。
3、進(jìn)一步深化學(xué)科之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
理科綜合的命題指導(dǎo)思想是以能力測(cè)試為主導(dǎo),由“以知識(shí)立意為主”向“以能力立意為主”轉(zhuǎn)變,注重創(chuàng)新。教師在教學(xué)中,應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知能力,實(shí)施以學(xué)生為主體的開放式教學(xué),點(diǎn)燃學(xué)生探求知識(shí)的火花,激發(fā)他們的創(chuàng)造興趣,教師則不斷地“誘導(dǎo)、激勵(lì)、點(diǎn)撥”,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。
開放式習(xí)題教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑,“照方抓藥”式的習(xí)題教學(xué)法能夠提高學(xué)生的熟練程度,但不能培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力,而開放式習(xí)題立意于知識(shí)的多側(cè)面、全方位和立體化,著眼于思維的獨(dú)特性、流暢性、多樣性的訓(xùn)練。
高三教學(xué)工作總結(jié)4
白駒過隙。一學(xué)期即將過去了,本學(xué)期高三(5)班的工作重心:“溝通,交流,互助,學(xué)習(xí)”基本完成。在狠抓良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成的基礎(chǔ)上,通過正確引導(dǎo)和師生的共同努力初步形成一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)。光榮完成學(xué)校、德育處布置的各項(xiàng)工作及班級(jí)學(xué)期初制定的工作計(jì)劃。為了今后更好地開展工作,現(xiàn)將本學(xué)期工作情況總結(jié)如下:
一、班集體建設(shè)
1、本學(xué)期著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集體榮譽(yù)感的教育。學(xué)期初,在班級(jí)以板報(bào)的形式,再次明確了班級(jí)目標(biāo)即“溝通,交流,互助,學(xué)習(xí)”。并且在班級(jí)日常晨會(huì)中,強(qiáng)化這一意識(shí)。強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí),對(duì)學(xué)生提出一定的要求,使之行為符合班級(jí)要求。
2、狠抓常規(guī)教育,促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成,以達(dá)到規(guī)范班級(jí)管理的目的。根據(jù)學(xué)校的安排,抓常規(guī)學(xué)常規(guī),班級(jí)內(nèi)部開展常規(guī)知識(shí)競(jìng)賽,利用班會(huì)學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等,使學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活及一言一行,都有章可循。
3、為了下學(xué)期的緊張的高三學(xué)習(xí)更加有序,還著重抓學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成,嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的考風(fēng)考紀(jì)的養(yǎng)成。
二、班干部培養(yǎng)
我班的班干部是本學(xué)期初學(xué)生自由選舉產(chǎn)生,有一部分學(xué)生是新手沒有什么工作經(jīng)驗(yàn)。開學(xué)伊始開了幾次的班委會(huì),進(jìn)行了工作培訓(xùn),學(xué)生干部對(duì)各自的工作已經(jīng)有了具體的認(rèn)識(shí),工作起來基本能上軌道。特別對(duì)班長(zhǎng)、勞動(dòng)委、宣傳委的培養(yǎng)較多,因他們?cè)诎嗉?jí)常規(guī)中發(fā)揮的作用比較大。通過一學(xué)期的培養(yǎng),班級(jí)的常規(guī)工作基本上能由學(xué)生干部負(fù)起責(zé)來。并由班長(zhǎng)組織每周開好周例會(huì),進(jìn)行小結(jié),及班委間的溝通。
三、班級(jí)常規(guī)
平時(shí)利用晨會(huì)、班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育,紀(jì)律方面,嚴(yán)格要求學(xué)生每天自覺佩帶?,做好兩操,值日生做好兩掃及抬水的義務(wù)等。
四、學(xué)習(xí)、集體觀
教育建立學(xué)習(xí)互助小組,組長(zhǎng)由學(xué)習(xí)成績(jī)較好、管理能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任,目的是“溝通、交流、互助、學(xué)習(xí)”,活動(dòng)時(shí)間各組自定,但必須每周都有一個(gè)固定時(shí)間,活動(dòng)開展順利。在活動(dòng)中體會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的可貴,從而在無形中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的教育,同時(shí)也增進(jìn)了學(xué)生間的情誼。下課時(shí),我也盡量和學(xué)生待在一起,希望以最快的速度找到他們身上的閃光點(diǎn),同時(shí)對(duì)班內(nèi)發(fā)生的狀況進(jìn)行處理,有些情況還可以拿出來,讓學(xué)生討論討論,一同尋求問題的解決方法,充分發(fā)揮學(xué)生自我教育的能力。注重抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣考試紀(jì)律等教育。
五、開展活動(dòng)
情況積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),并獲一定名次。如一年一度的校運(yùn)動(dòng)會(huì),獲高中組第三名;校廣播操比賽,獲二等獎(jiǎng);“團(tuán)結(jié)友善”杯冬季負(fù)重長(zhǎng)跑第四、第五等等。
班級(jí)組織一定的體育活動(dòng),如與其它友好班級(jí)進(jìn)行籃球友誼賽、足球友誼賽等。組織學(xué)習(xí)互助小組,培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。
六、搞好家校聯(lián)系
工作定期與家長(zhǎng)聯(lián)系,或是通電話,或是家訪,或是進(jìn)行書面聯(lián)系。并根據(jù)學(xué)校要求建立和完成家校聯(lián)系冊(cè),溝通學(xué)校和家庭的關(guān)系,協(xié)調(diào)家校管理配合,真正做到互通信息、互相支持、互相配合。一年來,絕大多數(shù)學(xué)生已完全適應(yīng)高三學(xué)習(xí)生活,班中也日益呈現(xiàn)一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛,學(xué)習(xí)氣氛濃,各項(xiàng)活動(dòng)能積極參與,成績(jī)進(jìn)步較大。
高三教學(xué)工作總結(jié)5
新課改的形勢(shì)愈演愈烈,在課堂上的教學(xué)方式也隨著改變,以學(xué)生為主體,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方式,在邊學(xué)邊教的過程中,付出一定的辛勞,有得到一些收獲,當(dāng)然也有很多不足的地方需要改進(jìn)。以下是我對(duì)于高一下學(xué)期的化學(xué)教學(xué)的總結(jié):
一、課改之風(fēng)來襲,教學(xué)思想改觀
今年,是廣西實(shí)行新課改的第一年,課改之風(fēng)來襲,教學(xué)思想和教學(xué)方式也要隨之改變。一切為了學(xué)生。一方面,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力很重要。課堂上舍得花時(shí)間給學(xué)生,讓他們能有充分的時(shí)間看書、思考和練習(xí),不能讓學(xué)生太過依賴?yán)蠋。另一方面要培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
合作是很重要的學(xué)習(xí)方式。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)和同學(xué)之間合作,懂得合作學(xué)習(xí)的重要性,學(xué)會(huì)主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)方法,主動(dòng)學(xué)會(huì)解決問題。在課堂處理時(shí),時(shí)時(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,盡力挖掘?qū)W生的潛能,既可以達(dá)到良好的教學(xué)效果,也可使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和成就感。
二、學(xué)習(xí)小組合作,促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)小組合作的課堂教學(xué)方式已經(jīng)是勢(shì)在必行了。學(xué)習(xí)小組的運(yùn)作已經(jīng)稍顯成熟了,學(xué)生對(duì)于這一學(xué)習(xí)方式也比較熟悉。
第一,學(xué)生需要主動(dòng)與他人合作,了解合作這一方式的重要性;
第二,學(xué)會(huì)尋找問題、分析問題、解決問題,并要主動(dòng)與他人分享自己所掌握的知識(shí)和學(xué)習(xí)方法;
第三,學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn),學(xué)會(huì)展示自己的學(xué)習(xí)成果。課堂效率提高了,對(duì)于學(xué)習(xí)的方式、學(xué)習(xí)的狀態(tài)也會(huì)有很大的幫助,可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。
三、習(xí)慣從基本抓起,學(xué)會(huì)主動(dòng)思考
學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力比較弱,沒有形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不會(huì)主動(dòng)思考問題。所以,鍛煉他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從基礎(chǔ)抓起,穩(wěn)步前進(jìn)。在做筆記的時(shí)候,把要點(diǎn)記清楚,課后再補(bǔ)充完整,還要注意表達(dá)方式的準(zhǔn)確,養(yǎng)成規(guī)范表達(dá)的習(xí)慣。在作業(yè)完成方面,進(jìn)行選擇性的批改,或者采用同學(xué)互改的形式,以提醒學(xué)生注意預(yù)習(xí)和及時(shí)復(fù)習(xí)。在一些階段性的考試中,題目錯(cuò)誤的書寫到錯(cuò)題集,一一改正,并自己在錯(cuò)題后面寫出清晰的解釋,意義在于一方面可以再次熟悉這種類型的題目的做法,另一方面是在往后的復(fù)習(xí)中可以參考同種類型題目的做法,也可系統(tǒng)的復(fù)習(xí)自己常常出現(xiàn)錯(cuò)誤的題型。
學(xué)會(huì)思考,是很重要的學(xué)習(xí)方式。學(xué)會(huì)獨(dú)立的思考,能有效地解決問題。課堂的思考時(shí)間一定要足夠,讓學(xué)生充分地運(yùn)用自己的大腦,來分析和解決問題,以此來自主提高學(xué)習(xí)效率。
由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生掌握的不扎實(shí),結(jié)果花費(fèi)了許多時(shí)間,導(dǎo)致期末的復(fù)習(xí)時(shí)間有些緊促。而期末的成績(jī)不是那么的理想。但這不并使我失去信心,我會(huì)再接再厲,汲取更多的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的教學(xué)方式,擯棄不足,相信一定會(huì)有很大的改善,也能使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣更好,學(xué)習(xí)興趣更濃,學(xué)習(xí)態(tài)度更端正,學(xué)習(xí)勁頭更足,取得的成績(jī)更理想。
高三教學(xué)工作總結(jié)6
一期來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在教務(wù)處和高三年級(jí)組的具體組織和指導(dǎo)下,高三第一期的初輪復(fù)習(xí)工作進(jìn)展順利,現(xiàn)已完成教學(xué)計(jì)劃的各項(xiàng)任務(wù),較好實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),F(xiàn)就一期來本人對(duì)高三歷史教學(xué)工作的感觸做一回顧,敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同行批評(píng)指正。
一、搞好第一輪復(fù)習(xí),貴在因材施教,夯實(shí)基礎(chǔ),注重實(shí)效,穩(wěn)步推進(jìn)。
根據(jù)本人所帶這屆高三文科班76C、77C、78C的學(xué)情實(shí)況,早在暑期補(bǔ)課前制訂了較周密的教學(xué)計(jì)劃。由于本屆高三學(xué)生歷史學(xué)科基礎(chǔ)參差不齊,各班又有十幾到幾十個(gè)藝術(shù)、美術(shù)、體育專業(yè)生,專業(yè)訓(xùn)練會(huì)耽誤大量的復(fù)習(xí)時(shí)間,使得有限的復(fù)習(xí)時(shí)間更加吃緊,因此為了提高復(fù)習(xí)效率,保證高三第一輪歷史復(fù)習(xí)的進(jìn)度,我針對(duì)各班學(xué)生不同的學(xué)情特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)不同的教案學(xué)案,做到有重點(diǎn)有分別地將每堂課的教學(xué)目標(biāo)具體化,使不同基礎(chǔ)的學(xué)生在每節(jié)課都有明確的具體學(xué)習(xí)要求和任務(wù)。根據(jù)本屆高三歷史教學(xué)組的復(fù)習(xí)規(guī)劃,我們將《中國(guó)古代歷史》的新課教學(xué)與復(fù)習(xí)合二為一,每節(jié)課都有明確的知識(shí)目標(biāo)和能力要求,每一章都有針對(duì)近年高考題型特點(diǎn)和要求的相應(yīng)的檢測(cè)訓(xùn)練,做到學(xué)以致用,由知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)變。在教學(xué)方法上,注重引導(dǎo)學(xué)生積極參入到課堂教學(xué)中來,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨(dú)立性,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),將歷史基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力有機(jī)的統(tǒng)一起來;在注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)系統(tǒng)歸納、綜合的同時(shí),隨時(shí)加強(qiáng)文科綜合知識(shí)的相關(guān)連接,培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合思考能力,為第二輪歷史專題復(fù)習(xí)作好鋪墊。
二、充分利用課外輔導(dǎo),督促學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確牢固地掌握好基礎(chǔ)知識(shí),針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)加強(qiáng)
對(duì)個(gè)體學(xué)生的具體的學(xué)習(xí)方法和答題思路的指導(dǎo)。教學(xué)的根本目的是傳承知識(shí)、創(chuàng)新知識(shí)和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,根本上說明學(xué)生在過去的學(xué)習(xí)中缺乏正確的方法——具體的表現(xiàn)為缺乏適合個(gè)性思維特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。因此,教師企求將課堂上所介紹的普遍方法都能自動(dòng)的轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合每個(gè)學(xué)生的特殊方法,是不明智的,當(dāng)然難以達(dá)到預(yù)期的效果。根據(jù)矛盾的普遍性和特殊性原理,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo),是穩(wěn)步提升學(xué)生掌握知識(shí)能力和獨(dú)立思考問題的能力的主要方法。為此,我在課外輔導(dǎo)時(shí)間,特別注重個(gè)體學(xué)生在鞏固知識(shí)和答題方法上所暴露出的問題,是普遍性的問題要幫助學(xué)生找出癥結(jié)所在,反復(fù)講解答題思路和規(guī)律;是特殊性的問題,要及時(shí)針對(duì)個(gè)性特征加強(qiáng)具體指導(dǎo),并舉出相關(guān)的題型,幫助認(rèn)識(shí)掌握好具體的答題規(guī)律。
三、加強(qiáng)交流,及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷修正教學(xué)方法,做到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享,共同提升教學(xué)質(zhì)效,實(shí)現(xiàn)高考目標(biāo)最大化。
質(zhì)效是人們一切活動(dòng)的追求目標(biāo),教學(xué)質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)是學(xué)校整體教學(xué)資源整合優(yōu)勢(shì)的競(jìng)爭(zhēng)。教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑,F(xiàn)代教育理念告訴我們,加強(qiáng)教學(xué)交流與合作,是整合教學(xué)資源、挖掘潛力、提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。歷史學(xué)科的特點(diǎn)是過去性、綜合性、階段性和規(guī)律性,學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科既感到有興趣,更覺得難學(xué),正是與歷史學(xué)科的基本特點(diǎn)有關(guān)。因此,我們高三歷史教學(xué)組針對(duì)本屆高三學(xué)情的普遍特點(diǎn),經(jīng)常交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)情特點(diǎn),加強(qiáng)第一輪歷史復(fù)習(xí)中所遇到的新問題,共同探求解決問題的有效方法,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度和方法,共同印制輔導(dǎo)方案和有關(guān)訓(xùn)練資料,做到經(jīng)驗(yàn)共有,資源共享,整體提升高三歷史復(fù)習(xí)效果,穩(wěn)步推向高考目標(biāo)最大化。同時(shí),我們還注重加強(qiáng)與政治、地理教師的交流,將歷史、地理、政治學(xué)科知識(shí)有機(jī)地連接,把文科綜合題型訓(xùn)練分解到具體的學(xué)科知識(shí)中,培養(yǎng)學(xué)生綜合答題能力。鼓勵(lì)學(xué)生間相互交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì),促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。
目前,高三歷史第一輪復(fù)習(xí)已將要結(jié)束(預(yù)計(jì)xxxx年2月底結(jié)束),復(fù)習(xí)的任務(wù)仍然很重,尤其是專業(yè)生因?qū)I(yè)訓(xùn)練和考試耽誤了很多時(shí)間,如何采取有效措施,將這一大塊補(bǔ)救上來,是當(dāng)前最重要的工作。我有信心有能力一定會(huì)找準(zhǔn)切實(shí)的方案,會(huì)把今后的復(fù)習(xí)工作做好。
高三教學(xué)工作總結(jié)7
面對(duì)自06年以來高考化學(xué)試題難度逐年提高的現(xiàn)實(shí),結(jié)合所帶班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,按照年級(jí)組的統(tǒng)一部署,組織了一年來教學(xué)工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、分析學(xué)科特點(diǎn),提振復(fù)課信心
化學(xué)雖屬于理科,但又不同于數(shù)學(xué)和物理,它研究的是物質(zhì)的個(gè)性,知識(shí)顯得比較雜亂,而且化學(xué)教材大多屬于敘事式寫法,例題少、公式少,但高考中的計(jì)算卻在逐年增多,同時(shí),該學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)明顯,化學(xué)用語多。針對(duì)這些,我從一開始就把打基礎(chǔ),強(qiáng)化學(xué)科能力放在了第一位。
二、采用章節(jié)和專題相結(jié)合的方法,扎實(shí)推進(jìn)復(fù)習(xí)進(jìn)程,提升學(xué)生能力
我結(jié)合多年從事高三教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和高考試發(fā)展的實(shí)際情況,從題型、方法和知識(shí)等角度出發(fā),將高中化學(xué)的全部?jī)?nèi)容整合成二十三個(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。在每個(gè)專題的復(fù)習(xí)中,先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理,再提煉出知識(shí)要點(diǎn)和題型方法,然后,通過例題分析,引導(dǎo)學(xué)生將懸空的知識(shí)和技能再次細(xì)化,此后讓學(xué)生練習(xí)感悟,最后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),形成每一專題的知識(shí)、題型和方法。在整體內(nèi)容的安排上,我將工具性知識(shí)、理論性知識(shí)靠前安排,而將載體性知識(shí)、自成體系的知識(shí)靠后安排。通過這一流程的復(fù)習(xí),學(xué)生不再感覺到化學(xué)是那么凌亂,面對(duì)題目的時(shí)候,不再感覺到茫然。為學(xué)生構(gòu)建起扎實(shí)的完整知識(shí)體系。
三、向課堂要效率,向考練要效果
課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地,丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。抓課堂是實(shí)施有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。這對(duì)我們教師提出了很高的要求,關(guān)于這一問題,我在前面已經(jīng)談過了。我在復(fù)習(xí)中狠抓限時(shí)練習(xí)和綜合考練。我將作業(yè)根據(jù)題量和難度,讓學(xué)生限定時(shí)間來完成。同時(shí),我們認(rèn)真命制或選擇了年級(jí)組織的十五次考試所需的試題,在第二學(xué)期,我還自己選擇命制了十二套化學(xué)試題,利用晚自習(xí)等時(shí)間進(jìn)行檢測(cè)。這些做法,使教學(xué)得到了充分的落實(shí)。
四、幾個(gè)值得研究的問題
1、09屆高考已經(jīng)結(jié)束,對(duì)化學(xué)復(fù)習(xí)仍有一些問題需要探討:
2、知識(shí)復(fù)習(xí)中,如何構(gòu)建知識(shí)框架和體系,再由此上升為學(xué)生的解題能力?
3、例題、習(xí)題的選擇講解,要精心設(shè)計(jì),要有梯度,要有邏輯;
4、要注意提升學(xué)生的信心和興趣,要建立和諧的師生關(guān)系,以促進(jìn)課堂教學(xué)的效果;
5、要強(qiáng)化學(xué)科規(guī)范,要強(qiáng)化化學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng);
6、考前一周,最好能將重點(diǎn)知識(shí)、重要題型、重要方法引導(dǎo)學(xué)生回顧一下;
7、綜合成績(jī)的好壞對(duì)學(xué)生的高考總分至關(guān)重要,建議從十二月開始每周能給綜合科目排一次大練習(xí)。
以上如有不妥,敬請(qǐng)批評(píng)指證。
謝謝大家!
高三教學(xué)工作總結(jié)8
新的高考形勢(shì)下,高三數(shù)學(xué)怎么去教,學(xué)生怎么去學(xué)?無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,針對(duì)這一問題備課組在王修漢校長(zhǎng)、謝鎮(zhèn)祥主任的領(lǐng)導(dǎo)下,在張群懷主任的具體指導(dǎo)下,制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃,提出了優(yōu)化課堂教學(xué),強(qiáng)化集體備課,培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),規(guī)范教學(xué)程序,提高課堂效率,全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力,為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
在集體備課中,注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處,集體備課前,每位教師都準(zhǔn)備一周的課,集體備課時(shí),每位教師都進(jìn)行說課,然后對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定,重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后,各位教師根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課,這樣,總體上,集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度,對(duì)于各位教師來講,又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng),因材施教。
一、立足課本、務(wù)實(shí)基礎(chǔ)
實(shí)行新教材后,高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化,這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念,立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到,注重教材的科學(xué)體系,打好“雙基”,準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容,做到復(fù)習(xí)不超綱,不做無用功,使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性,細(xì)心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求,準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求了解的,那些內(nèi)容是要求理解的,那些內(nèi)容是要求掌握的,那些內(nèi)容是要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用的;細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法;在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要注重能力的培養(yǎng),要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來,教學(xué)過程中,不僅要展現(xiàn)教師的分析思維,還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維,把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng);同時(shí)還適當(dāng)增加難度,教學(xué)起點(diǎn)總體要高,注重提優(yōu)補(bǔ)差,新高考將更加注重對(duì)學(xué)生能力的考查,適當(dāng)增加教學(xué)的難度,為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機(jī)會(huì)和空間,有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能,取得更好的成績(jī);對(duì)于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題,解決他們學(xué)習(xí)上的困難,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn),不斷挖掘潛力,最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。
二、因材施教、全面提高
今年高考采用新的模式,學(xué)生選修的科類不同,因此學(xué)生的整體情況不一樣,同一班級(jí)的學(xué)生,層次差別也較大,給教學(xué)帶來很大的難度,這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo),又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求,對(duì)不同層次的學(xué)生,應(yīng)區(qū)別對(duì)待,這樣,對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,對(duì)不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次,基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做,以增強(qiáng)他們的信心,提高學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開來,充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置,既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題,教師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異,讓所有的學(xué)生都能有所收獲,使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。
三、優(yōu)化練習(xí)、提高練習(xí)的有效性
知識(shí)的鞏固,技能的熟練,能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn);首先,練習(xí)題要精選,題量要適度,注意題目的典型性和層次性,以適應(yīng)不同層次的學(xué)生;對(duì)練習(xí)要全批全改,做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì),對(duì)于錯(cuò)的較多的題目,找出錯(cuò)的原因。練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益,課堂的講評(píng)要科學(xué)化,要注重教學(xué)的效果,不該講的就不講,該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥,該講的內(nèi)容一定要講透;對(duì)于典型問題,要讓學(xué)生板演,充分暴露學(xué)生的思維過程,加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。多做限時(shí)練習(xí),有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。
四、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)、培養(yǎng)非智力因素
充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,提高學(xué)生的得分能力,如對(duì)選擇題、填空題,要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng),要力爭(zhēng)“保準(zhǔn)求快”,對(duì)解答題要規(guī)范做答,努力作到“會(huì)而對(duì),對(duì)而全”,減少無謂失分,指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常總結(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧,總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn),力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法,逐步提高自己的應(yīng)試能力;幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)。
在這一年中,我們雖然取得了一些成績(jī),但與兄弟學(xué)校相比,還有很多不足,在今后的工作中我們還要努力向各位學(xué)習(xí),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
高三教學(xué)工作總結(jié)9
本學(xué)年度,我擔(dān)任高三化學(xué)三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。工作總結(jié)如下:
一、積極抓好日常的教學(xué)工作。
積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè),要求全批全改,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,及時(shí)在班上評(píng)講,及時(shí)反饋;認(rèn)真上好的學(xué)生實(shí)驗(yàn),要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,課后認(rèn)真書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告;每章至少一份的課外練習(xí)題,要求要有一定的知識(shí)覆蓋面,有一定的難度和深度,每章由專人負(fù)責(zé)出題;每章一次的測(cè)驗(yàn)題,也由專人負(fù)責(zé)出題,并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。
二、積極參加教學(xué)改革工作,使教研水平向更高處推進(jìn)。
本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式,要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來,更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性,使他們更自主地學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期上了一節(jié)區(qū)級(jí)示范公開課。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求,充分利用網(wǎng)上資源,使用啟發(fā)式教學(xué),充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,不斷提高自身的教學(xué)水平。
三、加強(qiáng)業(yè)余時(shí)間的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
積極學(xué)習(xí)各種知識(shí),以充實(shí)自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的知識(shí)作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式,給自己充電。我還利用晚上和周末的業(yè)余時(shí)間到電腦學(xué)校學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)制作多媒體課件,為教學(xué)服務(wù),同時(shí)也幫助其他同志制作課件,上網(wǎng)查找資料等等。
四、下學(xué)期努力方向。
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。利用各種方法,訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
2、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
4、以平等的心態(tài)去和學(xué)生交流,以真誠(chéng)的心去換取學(xué)生的信任,真正做到將心比心,不僅讓學(xué)生敬畏你更要親近你,接受你。
5、在教學(xué)上下功夫,努力使班級(jí)學(xué)生的能力和成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,我們必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
高三教學(xué)工作總結(jié)10
一年一度的高考牽動(dòng)著千百萬考生、教師和家長(zhǎng)的心。有人把高考比作獨(dú)木橋,原因之一是是千千萬萬學(xué)子都想通過它到達(dá)自己的理想彼岸。然而,橋窄人多,只有智者、有準(zhǔn)備者才有望通過。雖然知識(shí)的積累、掌握不是一朝一夕所能完成的,但考前的集中、系列化的訓(xùn)練,重要性不言而喻。因此,做好備考工作,打好來年的一仗,是本學(xué)年的重中之重。須知,高三,學(xué)子十二年的苦讀,系于此間,教師的責(zé)任,便是做他們的助推器,給他們最大的幫助。倏忽一學(xué)期即將過去,先將本學(xué)期工作小結(jié)如下:
一、制定備考計(jì)劃,構(gòu)建合理序列
凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。復(fù)習(xí)開始前,首先對(duì)高三學(xué)年的復(fù)習(xí)內(nèi)容全面把握,整體安排復(fù)習(xí)計(jì)劃,并詳盡制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃。并指導(dǎo)學(xué)生在班級(jí)整體計(jì)劃的基礎(chǔ)上,針對(duì)自己的具體情況制定一套相應(yīng)的計(jì)劃。使學(xué)生能從教師的計(jì)劃安排中明確復(fù)習(xí)的目標(biāo)、做法和安排,同時(shí)從中發(fā)現(xiàn)自己的缺漏并有意識(shí)地進(jìn)行補(bǔ)救,在自己的計(jì)劃中引出教師未復(fù)習(xí)到的知識(shí)死角和問題所在,并安排出時(shí)間進(jìn)行專題復(fù)習(xí)和難點(diǎn)的各個(gè)擊破。
二、細(xì)心謀劃,抓好“雙基”
抓好基礎(chǔ)知識(shí)(字、詞、句的識(shí)記與課文背誦)和基本技能(包括讀寫聽說能力,更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的能力,學(xué)習(xí)的潛在能力,如理解能力、篩選信息的能力、綜合分析的能力、判斷的能力、思辨的能力、初步鑒賞評(píng)價(jià)的能力等等)訓(xùn)練,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),是最主要、最根本的東西。抓好“雙基”,才可以在高考中以“不變”來“應(yīng)萬變”。
三、踏踏實(shí)實(shí),抓好課本的復(fù)習(xí)
語文課本是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)、培養(yǎng)語文能力、陶冶審美情趣的載體。語文高考試題是“題在課外,功在課內(nèi)”。如果把課本這個(gè)載體丟了,那么,它所負(fù)載的東西就很有可能被丟失,語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和語文基本能力的培養(yǎng)也就很有可能落空,由課內(nèi)到課外的拓展延伸也就談不上了。因此,雖然是高三,仍然以極其嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待語文課本,不急功近利,認(rèn)認(rèn)真真地上好每一堂課,踏踏實(shí)實(shí)地教好每一篇課文。不僅“教好課本”,而且“用課本教”。就如同做廣播操,“教好課本”就是教動(dòng)作要領(lǐng),這是必不可少的,但這不是做廣播操的目的,目的是要通過做廣播操來增強(qiáng)體質(zhì)!坝谜n本教”就是為了增強(qiáng)學(xué)生的“體質(zhì)”,即加深學(xué)生的語文積累,拓寬學(xué)生的知識(shí)層面,掌握學(xué)習(xí)語文的方法,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文的能力,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。過去我們常說,要給學(xué)生一杯水,老師就要有一桶水。這是單純從傳授知識(shí)的角度,就老師所必須的知識(shí)背景而言的。而一個(gè)好的老師,如果有一桶水,就可以給學(xué)生指一條河。真正地抓好課本,真正地抓好課堂,只做到“教好課本”是不夠的,因?yàn)檎n文是有限的。只有做到“用課本教”,才能為學(xué)生開拓?zé)o限的學(xué)習(xí)空間,展示在學(xué)生面前的就不會(huì)僅僅是我們的一桶水,而就可能是一條河,一條可以奔向大海的河。
四、研究高考,準(zhǔn)確把握命題動(dòng)向
深入鉆研考試說明和歷年高考試題,準(zhǔn)確把握命題動(dòng)向,自己頭腦中首先有一套高考語文試題,并且不斷地增補(bǔ)、修訂。通過近幾年各省市以及全國(guó)卷的分析及培訓(xùn)學(xué)習(xí),我覺得語文學(xué)習(xí)越來越貼近生活,學(xué)以致用就是高考的基本原則。高考語文的命題思路是以能力立意,更加注重對(duì)學(xué)生潛能(即能力傾向)的考查;注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)文化素質(zhì);遵循中學(xué)語文教學(xué)大綱,但不拘泥于教學(xué)大綱;考查學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力;增加應(yīng)用性和能力性的試題。為此突出以下復(fù)習(xí)要點(diǎn):
1、遵循語文自身的規(guī)律和特點(diǎn),兼顧基礎(chǔ)知識(shí)、感悟能力和文化的積淀。
2、突破語文學(xué)習(xí)的不等式,讓學(xué)生“知”,讓學(xué)生“會(huì)”,讓學(xué)生“得分”。
3、強(qiáng)化語境意識(shí),必須具備在語境制約下思考、回答問題的習(xí)慣。4、積累材料,提煉思想,要求每個(gè)學(xué)生都備有考點(diǎn)積累本。
五、精講巧練,重視試卷講評(píng)的促進(jìn)作用
進(jìn)入高三后,學(xué)生每幾周都有一次高考模擬考試,因而,試卷講評(píng)課也就成了高三語文課的重要內(nèi)容。如果試卷講評(píng)課上得好,對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的記憶,促進(jìn)理解,提高分析能力和綜合能力等方面,都能起到較好的作用;否則,學(xué)生就會(huì)感到單調(diào)乏味,提不起精神,甚至呵欠連天,懨懨欲睡,這樣,很難收到好的效果。
高三教學(xué)工作總結(jié)11
一、備課組基本情況
我們高三歷史備課組是一個(gè)充滿活力,朝氣蓬勃,奮發(fā)向上,團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)體。本學(xué)期備課組共有6位教師組成,負(fù)責(zé)北校應(yīng)屆班的歷史教學(xué),其余4人負(fù)責(zé)南校高三文科班(含復(fù)習(xí)班)的歷史教學(xué)。
回顧整個(gè)學(xué)期的工作,我們付出了心血,取得了一些成績(jī),當(dāng)然也有一些不足。下面我們將從以下幾個(gè)方面來回顧一下這個(gè)學(xué)期的工作,以期對(duì)今后的工作有所幫助。
二、備課組所采取的教學(xué)策略
1、根據(jù)我校學(xué)情制定教學(xué)計(jì)劃,定好基調(diào),并及時(shí)靈活調(diào)整。第一輪復(fù)習(xí)我們定的基調(diào)是:“扎實(shí)、準(zhǔn)確”。
“扎實(shí)”:本屆學(xué)生的特點(diǎn)是:學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)任務(wù)落實(shí)難度大,基礎(chǔ)不扎實(shí)。根據(jù)這種情況,在注重教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)打好基礎(chǔ),針對(duì)各階段學(xué)生學(xué)習(xí)的情況反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,寧犧牲速度也不能趕進(jìn)度導(dǎo)致夾生飯。穩(wěn)步前進(jìn),以穩(wěn)求勝,不盲求進(jìn)度。力求使學(xué)生把知識(shí)掌握到位。在制定計(jì)劃或調(diào)整計(jì)劃時(shí)都事先向?qū)W生預(yù)告,讓學(xué)生做到心中有數(shù)。
“準(zhǔn)確”:針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,知識(shí)點(diǎn)歸納不到位的情況,備課組在備課過程中依考剛為準(zhǔn),準(zhǔn)確定位,把握準(zhǔn)確難度,講練分析準(zhǔn)確到位,以求杜絕學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)含糊不清的情況。
2、強(qiáng)化技能培訓(xùn),提高綜合素質(zhì)。
高考對(duì)學(xué)生的能力要求比較高,不但要考察學(xué)生記憶能力,還要掌握辨析、推理等思維能力。教學(xué)中要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此,我們非常重視第一輪的復(fù)習(xí),深挖教材,對(duì)基本概念、基本史實(shí)力求講清講透,分析到位,且經(jīng)常注意三本必修的聯(lián)系和歸納,引導(dǎo)學(xué)生回顧史實(shí),讓學(xué)生加深記憶。對(duì)于基本技能,如閱讀能力、理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等,則利用課堂通過典型高考題例來逐步培養(yǎng)。
3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和解題方法指導(dǎo),總結(jié)規(guī)律,掌握技巧。
在歷史教學(xué)中,提高歷史學(xué)習(xí)的思維能力,使學(xué)生掌握分析問題、解決問題的方法和能力是歷史學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。方法與運(yùn)用是關(guān)鍵的能力。在這方面我們備課組的做法是這樣的。
在學(xué)習(xí)方法上:引導(dǎo)學(xué)生先要做好課前預(yù)習(xí),備課組也在每周明確下周復(fù)習(xí)的知識(shí)要點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解剖教材,提煉要點(diǎn),理解記憶,及時(shí)挖掘知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,把教材知識(shí)連成整體,構(gòu)建知識(shí)體系。并注意基本概念的理解和結(jié)論性語言的分析,從分析問題中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生的歸納綜合能力,發(fā)現(xiàn)一些歷史規(guī)律,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
在解題方法上:通過階段訓(xùn)練,高考題精講,在講評(píng)中引導(dǎo)學(xué)生掌握不同題型審題的思維方式,引導(dǎo)學(xué)生先讀設(shè)問,帶著問題讀材料,注意關(guān)鍵詞,篩選信息,同時(shí)與課本相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來,并用相關(guān)歷史語言組織答案。在訓(xùn)練中,嚴(yán)格要求規(guī)范答題。
4、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)與交流。我們?cè)诿看坞A段考試后都重點(diǎn)確定個(gè)別交談對(duì)象,對(duì)考完的試卷進(jìn)行面批,并分析存在問題和努力方向,及時(shí)給予鼓勵(lì);及時(shí)的個(gè)別輔導(dǎo)與交流不僅幫助學(xué)生補(bǔ)缺漏,更重要的是拉近了師生的距離,有助于教學(xué)效果的提高。
5、對(duì)外交流,收集信息。
積極做好信息的收集工作,加強(qiáng)與其他兄弟學(xué)校高三歷史教師的交流及時(shí)的收集一些高考的相關(guān)信息,彌補(bǔ)教學(xué)中可能出現(xiàn)的盲點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生做好復(fù)習(xí)。
三、存在的問題
盡管我們備課組6名教師做了很多詳細(xì)的工作,也積累了一些成功的經(jīng)驗(yàn),但是任然有許多的不足和問題。
1)對(duì)新課程理念貫徹的不夠,教師仍然講的過多、包攬的過多的現(xiàn)象較嚴(yán)重,不利于學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。
2)對(duì)尖子生的培養(yǎng)措施不到位,力度不夠。
3)對(duì)差生的幫扶工作、教育手段不到位,使得這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有能充分的調(diào)動(dòng)起來,因而成績(jī)不夠理想。
當(dāng)此學(xué)期結(jié)束之際,我們尤其感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,感謝學(xué)校教務(wù)處、教科處的科學(xué)部署,正是這些因素的綜合作用,我們備課組才能夠有序、高效的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。
高三教學(xué)工作總結(jié)12
高三年級(jí)體育課如何組織和管理,一直是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)比較關(guān)心的問題。無論男生還是女生,在思想上忽視體育課堂,這就給正常的體育教學(xué)造成了很大的負(fù)面影響。通過一年的體育教學(xué),發(fā)現(xiàn)高三學(xué)生上體育課容易出現(xiàn)以下幾種情況:
1、上體育課時(shí)出現(xiàn)遲到、曠課、早退等現(xiàn)象。高三年級(jí)學(xué)習(xí)壓力大,特別是女同學(xué),對(duì)文化課學(xué)習(xí)的渴望特別高,她們幾乎把所有的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上,下課了還在做題,問老師問題,而導(dǎo)致上體育課遲到,盡管老師一再要求,耐心管理上了一會(huì)課,可過一會(huì)兒就覺得自己活動(dòng)得可以了,趁老師不注意又會(huì)到教室去了。有些學(xué)生甚至不上體育課在教室。盡管和班主任溝通過,但好不了幾天。而且她們認(rèn)識(shí)不到自己的毛病,就算上課,態(tài)度也不積極,不認(rèn)真,更加逆反。
2、由于學(xué)生各自的愛好不同,在同一授課的內(nèi)容中,出現(xiàn)過度積極現(xiàn)象和厭學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生們進(jìn)入高三后,對(duì)體育課的學(xué)習(xí)出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象:一部分學(xué)生酷愛體育運(yùn)動(dòng)(特別是男同學(xué)),在體育課中運(yùn)動(dòng)量,強(qiáng)度調(diào)整得不妥,劇烈運(yùn)動(dòng)后回到教室,特別是夏天,滿頭大汗的,下一節(jié)課又是文化課,老師看到會(huì)多有不滿,自己上課也難免因疲乏而精神不集中,影響學(xué)習(xí)。而另有一部分學(xué)生厭煩或者害怕上體育課(多數(shù)是女同學(xué)),認(rèn)為在學(xué)校里只要把文化知識(shí)學(xué)好就行,甚至擔(dān)心在體育課上花過多的精力會(huì)影響文化學(xué)習(xí),參加課外鍛煉會(huì)耽誤文化學(xué)習(xí)時(shí)間,平時(shí)上體育課時(shí),除了老師盯著他們練習(xí)幾次外,其它時(shí)間從來不主動(dòng)參加活動(dòng),對(duì)于一些準(zhǔn)備活動(dòng)和游戲,也總是放棄,不愿參加,考核項(xiàng)目有的也根本不參加,甚至利用體育課復(fù)習(xí)其他文化課的內(nèi)容。久而久之,這些學(xué)生因?yàn)槿狈w育鍛煉而造成身體能力下降。鑒于以上特點(diǎn)并通過女生體育課的實(shí)踐教學(xué),我認(rèn)為在女生體育課的內(nèi)容上要盡量安排刺激性小,難度適中,運(yùn)動(dòng)量、動(dòng)作頻率便于自我調(diào)節(jié)的項(xiàng)目并注重全面身體鍛煉。例如安排女同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目羽毛球、乒乓球,比較喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目排球、籃球。所有同學(xué)最不喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為中長(zhǎng)跑。
3、常規(guī)的體育教學(xué)模式,使得教師和學(xué)生產(chǎn)生對(duì)立面。體育學(xué)科慣用的就是命令式語言,在這種教學(xué)氛圍中,學(xué)生始終處于一種被動(dòng)的狀態(tài),學(xué)生必須按照教師的意愿和口令來完成。而高三的學(xué)生最不喜歡被別人去命令,去指揮。無形中將教師放到了學(xué)生的對(duì)立面。
體育課的確有增強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律性的作用,整隊(duì)、做操、立正、稍息……的確不可廢除,換言之體育課并不排斥適當(dāng)?shù)牟倬殻膊恍枰抗?jié)課都進(jìn)行操練,更不能認(rèn)為沒有這些就不叫體育課。事實(shí)上國(guó)外的體育課就極少要隊(duì)列隊(duì)形操練,因?yàn)轶w育課的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的健康體魄和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,因此,應(yīng)該從達(dá)成體育與健康課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)出發(fā),逐步形成新的教學(xué)常規(guī)。這種新的常規(guī)應(yīng)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)的去嘗試和學(xué)習(xí),有利于學(xué)生體育興趣和意識(shí)的形成,而不應(yīng)以犧牲學(xué)生的體育興趣而去片面追求整齊劃一。
高三教學(xué)工作總結(jié)13
一學(xué)年來,本人在教育教學(xué)工作中,始終堅(jiān)持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書育人,為人師表,確立“以學(xué)生為主體”,“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想,堅(jiān)持德、智、體全面發(fā)展的正確方向,明確全民健身計(jì)劃,在搞好學(xué)校體育工作的同時(shí),緊緊圍繞教育的實(shí)施,全神貫注抓好課堂教學(xué),課外活動(dòng),使我校體育工作得到長(zhǎng)足的發(fā)展,豐富了校園生活,增強(qiáng)了師生的身體素質(zhì),健全了學(xué)校體育教學(xué)制度。為了能進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以謀求更大的進(jìn)步,現(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下:
一、努力學(xué)習(xí)理論知識(shí),緊跟時(shí)代步伐
在飛速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì),注重學(xué)習(xí)是使自己不被社會(huì)所淘汰的最有效的手段。積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。平時(shí),我能積極利用課余時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育類刊物,從刊物中汲取營(yíng)養(yǎng),領(lǐng)略教育改革的趨勢(shì)和方向,學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn),移植到自己的教學(xué)中去,促使自己徹底改變陳舊和落后的教育觀念,達(dá)到事半功倍的效果。
二、教學(xué)工作要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。
為了上好課,我做了下面的工作:
、耪n前準(zhǔn)備:備好課。
①認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
、诹私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生的興趣,課堂上講練結(jié)合。
三、課間體育工作
加強(qiáng)大課間管理,特別是太極播操的教學(xué)。
高三教學(xué)工作總結(jié)14
回顧高三一年的教學(xué)情況,總的感覺是匆匆忙忙,班主任工作都比較繁瑣。作為一名第一次帶高三的老師,如何在時(shí)間緊任務(wù)重的情況下,高質(zhì)量地完成歷史教學(xué)任務(wù),是我一直以來在探索的一個(gè)問題。所以在教學(xué)過程中大膽的進(jìn)行了一些新嘗試,當(dāng)然也暴露出不少的新問題。以下分別就這兩方面作簡(jiǎn)要闡述。
1、對(duì)教材的處理。個(gè)人覺得近幾年的高考,大有回歸課本之勢(shì)。顯然,高考對(duì)于課本基礎(chǔ)知識(shí)考察的廣度和力度都有所加強(qiáng)。因而,高考要取得好成績(jī),平時(shí)吃透課本就顯得相當(dāng)重要和必要。那么,如何吃透課本呢?我覺得,一是要將課本讀“薄”,這就要求我們?cè)谡J(rèn)真鉆研教學(xué)大綱、考試說明和近年的高考試題的前提下,充分探求章目、子目錄之間的內(nèi)在聯(lián)系,做到融會(huì)貫通,深化理解;同時(shí)又能系統(tǒng)化課本知識(shí),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò);因此在實(shí)際教學(xué)中我比較注重實(shí)效,落實(shí)考點(diǎn),在強(qiáng)調(diào)知識(shí)的整體,突出主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)的同時(shí),注意打破章節(jié)順序,幫助學(xué)生更好的把握時(shí)代特征,理清知識(shí)構(gòu)建體系,活化了歷史知識(shí)發(fā)展脈絡(luò),提升了最終的解題能力。
2、對(duì)方法的指導(dǎo)。我的理解是除了回歸課本外,近幾年來常見的另一種現(xiàn)象是逐漸脫離了死記硬背型的知識(shí)考查,轉(zhuǎn)而充分利用新穎材料來設(shè)置思考問題的情景,考查學(xué)生的歷史思維能力的用意顯而易見。要想短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)突破讀題解題能力的訓(xùn)練顯得尤為重要。所以在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)外,我比較注重練習(xí)部分的講解和交流。針對(duì)學(xué)生在審題時(shí)思維缺乏嚴(yán)密的邏輯性,表達(dá)時(shí)的語言粗糙、不到位、不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐栴},我們反復(fù)練習(xí)講解,讓學(xué)生從中體會(huì)高考“怎么考”,從其答案中體會(huì)“怎么答”,并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié),自我反思。
3、還存在的問題。首先,對(duì)研究高考方向努力還不是很夠。沒有注意好對(duì)各種信息來源的鑒別和甄選,“盡信書不如無書”。最重要的還是要靠自己的眼光來判斷和鑒別。其次,在時(shí)間分配上還不夠不合理,授課有前松后緊的現(xiàn)象。有點(diǎn)知識(shí)容量過大的盲目和倉(cāng)促之嫌。再次,引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)基礎(chǔ)方面,沒有做好讓學(xué)生將已學(xué)知識(shí)和技巧很好的轉(zhuǎn)化為自身知識(shí)和能力工作。在最后的沖刺中也沒有注意好教會(huì)學(xué)生在時(shí)間緊,作業(yè)多的環(huán)境中如何調(diào)整復(fù)習(xí)節(jié)奏合理安排學(xué)科的方法。
綜上,這一年,有成功,也有失敗,有喜悅,也有遺憾。一年的高三教學(xué),對(duì)我而言,更多的是一次鍛煉和一次提高。
高三教學(xué)工作總結(jié)15
高三一調(diào)考試已經(jīng)結(jié)束,通過這次考試。我們物理學(xué)科應(yīng)該說與往年相比,與其它科目,形勢(shì)非常嚴(yán)峻。這次考試物理達(dá)a6人,比例是2.07%,達(dá)b105人,比例是36.21%總達(dá)b率以上是38.28%。應(yīng)該說從08屆以來是達(dá)b率最低的一次。從平均分和達(dá)b率來說都比華士高中低。這在以往的幾屆考試來說也是從沒有過的。考試出來后,我們高三物理備課組全體老師應(yīng)該說心情是非常沉重,壓力倍增。
從客觀情況來說,本屆學(xué)生從高一開始基本上是從五嚴(yán)規(guī)定下成長(zhǎng)過來的。由于時(shí)間緊迫,課時(shí)少。在高一開始基礎(chǔ)就非常差,整個(gè)高一和高二一直就是忙于匆忙的講解新課。學(xué)生沒有很好的進(jìn)行鞏固練習(xí)。導(dǎo)致高三一輪復(fù)習(xí)時(shí),就像上次期中考試分析的那樣,就像在上新課。由于現(xiàn)在高三的課時(shí)和以前相比,少了很多但教學(xué)任務(wù)和以前一樣。所以上學(xué)期也是和高一,高二一樣。又是在趕進(jìn)度。學(xué)生對(duì)所復(fù)習(xí)的內(nèi)容又是走馬觀花,沒有深入理解。在復(fù)習(xí)時(shí)我們深刻感到,學(xué)生是復(fù)習(xí)后面又把前面的知識(shí)全忘記了。這樣在總個(gè)復(fù)習(xí)中,惡性循環(huán)。但我們老師又總感覺有勁使不上的感覺。其實(shí)在復(fù)習(xí)中,我們已經(jīng)基礎(chǔ)較差的普通班復(fù)習(xí)要求降低了很多。但學(xué)生的基礎(chǔ)差的程度真的自己都從沒想像有這么差。
從主觀上我們自身雖然對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)差有所準(zhǔn)備,但沒想到會(huì)這么差,應(yīng)該是心里準(zhǔn)備性還不是這么足。在平時(shí)上課上,由于學(xué)生對(duì)知識(shí)太過陌生,而又由于進(jìn)度等方面的影響。而在一些基本訓(xùn)練和評(píng)講方面可能相對(duì)以往高三欠缺較多。再加上平時(shí)也沒有什么限時(shí)訓(xùn)練,所以不能很好的掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。還有在一調(diào)考試前各個(gè)班級(jí)綜合訓(xùn)練練得較少。所以導(dǎo)致這次一調(diào)考試成績(jī)的潰敗吧。
針對(duì)這次考試成績(jī)和學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,我們的目標(biāo)是在達(dá)b率方面先突破40%,爭(zhēng)取能達(dá)到45%。由于理科較多的學(xué)生特別是普通班基礎(chǔ)太差,我們的關(guān)注點(diǎn)是多幾個(gè)學(xué)生能夠達(dá)到b級(jí),平均分方面只能有所放棄。當(dāng)然,像重點(diǎn)班和實(shí)驗(yàn)班多幾個(gè)b級(jí)的話,平均分也就相應(yīng)的上去了。針對(duì)現(xiàn)狀,在下學(xué)期的復(fù)習(xí)教學(xué)中的具體措施:切實(shí)加強(qiáng)集體備課、實(shí)現(xiàn)資源共享,揚(yáng)長(zhǎng)避短,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。及時(shí)反饋練習(xí)中存在的共性問題,及時(shí)跟蹤矯正,摒棄“滿堂灌”、高難度、大題量的應(yīng)試訓(xùn)練。突出精講精練,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)參與,積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
同時(shí)教師備課方面要針對(duì)自身班級(jí)特點(diǎn)和教學(xué)計(jì)劃,嚴(yán)格選準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn),精心選擇復(fù)習(xí)資料,務(wù)必使教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有的放矢,以“高目標(biāo),嚴(yán)要求”,堅(jiān)持不懈地做好提優(yōu)工作,力爭(zhēng)在高分層有所突破;而普通班級(jí)依然采取分層要求的方法,使學(xué)有余力的同學(xué)在學(xué)習(xí)上得到補(bǔ)償;在興趣、方法、基礎(chǔ)知識(shí)、能力等方面給予關(guān)心、指導(dǎo)和幫助,努力使后進(jìn)生縮短差距,學(xué)科平衡發(fā)展。
高三教學(xué)工作總結(jié)16
本學(xué)期教高三,進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí),帶兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。一個(gè)學(xué)期以來,不斷學(xué)習(xí),不斷調(diào)整教學(xué)方法,使學(xué)生能夠更有效率的學(xué)習(xí),F(xiàn)總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)自身的練題量,有選擇性的讓學(xué)生做題。
數(shù)學(xué)教研員劉老師經(jīng)常有一句話掛到嘴邊:“教師進(jìn)題海,學(xué)生出苦!。學(xué)校教務(wù)處針對(duì)高三的教學(xué)性質(zhì),給每位高三教師發(fā)了一套高考真題試卷,這是為了讓老師能夠及時(shí)把握高考動(dòng)態(tài)以及提高做題水平而做的準(zhǔn)備。我們數(shù)學(xué)組的計(jì)劃是不僅僅做這一套試卷,爭(zhēng)取在高考前,帶領(lǐng)學(xué)生做完一百套試卷,當(dāng)然老師要提前做,否則學(xué)生可能做很多的無用功,浪費(fèi)時(shí)間,今年已經(jīng)做了一套了,后面時(shí)間要抓緊,多練,多挑出適合我們學(xué)校學(xué)生的好提。文科重點(diǎn)班每周考一次數(shù)學(xué),當(dāng)天改完,第二天講評(píng),經(jīng)過兩個(gè)月的練習(xí),學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)提高較快。今后將繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí),講練結(jié)合。
二、重視基礎(chǔ),構(gòu)建良好的基礎(chǔ)框架。
仔細(xì)研究近兩年的考試大綱,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)考試內(nèi)容百分之六十以上都是很基礎(chǔ)的題目,尤其是數(shù)學(xué),考試內(nèi)容有百分之八十的相似度,因此數(shù)學(xué)應(yīng)該重視基礎(chǔ),講透基礎(chǔ),同時(shí)讓學(xué)生多練基礎(chǔ)的題目,不能好高騖遠(yuǎn),專供難題。這是由第一輪復(fù)習(xí)性質(zhì)決定的。通過認(rèn)真研究近兩年的考試大綱,細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解,哪些是理解和掌握,哪些是靈活和綜合運(yùn)用。這樣既明了知識(shí)系統(tǒng)的全貌,又知曉了知識(shí)體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容。仔細(xì)剖析對(duì)能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法,普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法。良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識(shí)的保證。以課本為主,重新全面梳理知識(shí)、方法,注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的重組與概括,揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律,從中提煉出思想方法。在知識(shí)的深化過程中,切忌孤立對(duì)待知識(shí)、方法,而是自覺地將其前后聯(lián)系,縱橫比較、綜合,自覺地將新知識(shí)及時(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中去,融會(huì)代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體,進(jìn)而形成一個(gè)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機(jī)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
三、加大學(xué)習(xí)力度,優(yōu)化課堂教學(xué)。
新的學(xué)校,新的辦公環(huán)境,新的教學(xué)環(huán)境。尤其是多媒體的運(yùn)用,使我們教師必須要充分利用這些優(yōu)質(zhì)資源,更好的適應(yīng)新課改下的教學(xué)方式。同時(shí)新的高考形勢(shì)下,高三數(shù)學(xué)怎么去教,學(xué)生怎么去學(xué)?無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,針對(duì)這一問題制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃,提出了優(yōu)化課堂教學(xué),強(qiáng)化集體備課,培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),規(guī)范教學(xué)程序,提高課堂效率,全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力。我們數(shù)學(xué)教師經(jīng)常在一起備課,及時(shí)參加數(shù)學(xué)教研活動(dòng),把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度,相互學(xué)習(xí)交流不斷,同時(shí)也能又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng),因材施教,極大的提高了課堂教學(xué)效果。
不足之處:
1、數(shù)學(xué)專業(yè)的功底不深,需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。
2、沒有及時(shí)掌握較好的數(shù)學(xué)教學(xué)軟件,要多自學(xué),提高教學(xué)效果。
3、多找時(shí)間與學(xué)生談?wù)剬W(xué)生的心理,及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。
高三教學(xué)工作總結(jié)17
本學(xué)期我擔(dān)任高三4、6兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作,F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真研究考綱、考試說明。
高考化學(xué)試題具有連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此開學(xué)初在備課組長(zhǎng)的引領(lǐng)下認(rèn)真研究考綱、考試說明,理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的詳細(xì)復(fù)習(xí)計(jì)劃?荚囌f明是高考的依據(jù),是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,尤其是考綱中變化的地方,不僅如此,在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中我不斷閱讀,進(jìn)一步增強(qiáng)目的性,隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
二、制訂周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃并堅(jiān)決貫徹
我們高三備課組統(tǒng)一計(jì)劃:第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí),穩(wěn)扎穩(wěn)打,打好基礎(chǔ)。這階段復(fù)習(xí)主要以《必修1》、《必修2》、《化學(xué)反應(yīng)原理》、《有機(jī)化學(xué)》基本教材為線索,《金版新學(xué)案》為教輔,進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。考綱規(guī)定的考點(diǎn),近幾年高考反映的重點(diǎn)考點(diǎn),怎樣幫助學(xué)生理解這些知識(shí)點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容,以及各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,是第一階段復(fù)習(xí)要解決的重要問題。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程中,我感覺不能簡(jiǎn)單的將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行堆積,師生應(yīng)互動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生將頭腦中散亂的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化,將零星的知識(shí)“點(diǎn)”梳理成知識(shí)“線”,并編織成知識(shí)“網(wǎng)”。同時(shí)還要將化學(xué)知識(shí)提煉升華,形成牢固的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科知識(shí)體系。這樣才能使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通,消除知識(shí)上的盲點(diǎn),拓展知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),達(dá)到啟迪思維,開發(fā)智力,將知識(shí)內(nèi)化為能力的目的。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
回歸課本,精讀教材,字斟句酌。系統(tǒng)復(fù)習(xí),自始至終都應(yīng)以教材為本,回歸教材,注意知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對(duì)教材中的關(guān)鍵性知識(shí),進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解,以點(diǎn)帶面形成知識(shí)結(jié)構(gòu);對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面,如規(guī)范地使用化學(xué)用語,正確、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識(shí)有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗(yàn)和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的方法,如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富,可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷,預(yù)測(cè)未知元素的性質(zhì),比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。此外,要重視對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí),而且盡可能地親自動(dòng)手操作,通過這些典型實(shí)驗(yàn),深入理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理等,切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
高三教學(xué)工作總結(jié)18
時(shí)間過得飛快,轉(zhuǎn)眼間高三已經(jīng)走完一半了,為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,同時(shí)也為自己的業(yè)務(wù)進(jìn)一步提高積累經(jīng)驗(yàn),所以要在這一學(xué)期結(jié)束之際對(duì)整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)全面而系統(tǒng)的總結(jié),從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),用以指導(dǎo)自己以后的教學(xué)工作。
回顧本學(xué)期的工作,我主要做好了以下幾件事:
一、確定目標(biāo)。
為了搞好教學(xué)工作,我已經(jīng)全面了解所帶班級(jí)的班情,深入了解學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,再根據(jù)這些情況制定符合所帶班級(jí)實(shí)際情況的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)目標(biāo),力爭(zhēng)班級(jí)絕大部分的學(xué)生都能夠聽得懂,學(xué)得好。這是一切教學(xué)工作的開始,必須把這一鋪墊工作做好做實(shí)。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n。
作為一個(gè)教師,要想上好一節(jié)課,必須首先備好課,這是上好每一節(jié)課的前提條件。因?yàn)檫@一學(xué)期歷史教學(xué)進(jìn)入到了復(fù)習(xí)階段,每節(jié)課的容量特別大,同時(shí)也要求老師要系統(tǒng)的備課,為了上好我所教的歷史課,我在我們高三年級(jí)歷史組其他老師的精心指導(dǎo)下認(rèn)真的備好每一節(jié)課。備課既包括備教學(xué)內(nèi)容,也包括備學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況準(zhǔn)備教學(xué)的內(nèi)容,為此,我們每天必須翻閱十幾種教學(xué)參考書和其他的教學(xué)輔導(dǎo)資料,從中汲取養(yǎng)分,以期把每節(jié)新課備得更加完美,為上好一節(jié)課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、超前聽課。
作為年輕的老師,由于自己教學(xué)實(shí)踐比較短,經(jīng)驗(yàn)就顯得明顯不足,為了講好每一節(jié)課,我基本上是每上一節(jié)新課之前都要超前聽我們歷史組其他老師的課,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,以達(dá)到博采眾長(zhǎng),自成一體的目的,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。每學(xué)期我都堅(jiān)持聽課,評(píng)課,從有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師那里學(xué)到了很多有益的東西,大大的縮短了自己的工作適應(yīng)期,使我自己在教學(xué)業(yè)務(wù)上信心十足,游刃有余。超前聽課,備課的作用顯而易見,它在我的成長(zhǎng)路上起到很大的作用,功不可沒。
四、提前試講。
在做好其他的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)之后,因?yàn)槲沂且粋(gè)年輕的教師,所以我要求自己在每上一節(jié)新課之前,必須自己找一個(gè)空教室或別的比較安靜的地方進(jìn)行多次的試講,通過試講,我可以發(fā)現(xiàn)我的板書和語言表述上存在的問題和不足,并逐一進(jìn)行解決,在解決這些問題的過程中尋找一種成就感和滿足感,并進(jìn)而樹立和鞏固自己的自信。
五、系統(tǒng)講題。
要想搞好歷史教學(xué)工作,除了搞好常規(guī)教學(xué)以外,還必須對(duì)學(xué)生輔之以練習(xí),以達(dá)到溫習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)的目的,這期間學(xué)生必定會(huì)出現(xiàn)不少錯(cuò)誤,這就牽涉到如何跟學(xué)生講題的問題。我覺得試題就是一種工具,我們就是要通過試題教給學(xué)生一種模式,一種套路,一種普遍的規(guī)律,對(duì)于試題本身倒是沒有多大的實(shí)際價(jià)值,因?yàn)楦呖际遣豢赡艹霈F(xiàn)一模一樣的原題的,至多是把我們平時(shí)的試題進(jìn)行改編,變種,重新進(jìn)行整合。所以我們完全可以利用我們平時(shí)所接觸到的有限的試題來掌握應(yīng)付考試的所有技能。為此,我在講題的時(shí)候,逢做必講,每道題都講,很簡(jiǎn)單的試題我可以把它進(jìn)行改編,進(jìn)而把周邊的知識(shí)也可以帶一下,這樣就可以做到舉一反三的作用。比較難的試題就必須講精講透,要從各種角度跟學(xué)生進(jìn)行分析,你要跟學(xué)生明確的指出來,不能含糊,并不是簡(jiǎn)單的講一下答案就可以了。講完一道試題,我們還可以對(duì)它進(jìn)行一個(gè)小結(jié),以期把這一種類型的試題的規(guī)律分析給學(xué)生看,讓他們自己去琢磨,這樣的效果蠻好的,學(xué)生普遍反映良好。
六、網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)。
學(xué)習(xí)是不斷的同遺忘作斗爭(zhēng)的過程,在學(xué)習(xí)完一節(jié),一單元乃至一整本教材之后,一定要對(duì)之前學(xué)習(xí)過的`內(nèi)容進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),以達(dá)到鞏固和提高的目的,由于歷史學(xué)科的特點(diǎn)決定了它的知識(shí)點(diǎn)多且龐雜,這就要求我們用一種恰當(dāng)?shù)姆椒▉韺?duì)這些知識(shí)進(jìn)行重新整合,我采取的是一種點(diǎn),線,面,體的立體網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)來統(tǒng)領(lǐng)所學(xué)的龐雜和混亂的歷史知識(shí)。既減輕了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān),提高了學(xué)習(xí)的效率,又取得了良好的教學(xué)效果,這樣的一種復(fù)習(xí)方法的確值得向很多文科生推廣。以上就是我高三年級(jí)上學(xué)期的所有的歷史教學(xué)心得,其中有做得比較成功的經(jīng)驗(yàn),也有一些教學(xué)效果不太明顯,隨著時(shí)間的推移,知識(shí)的豐厚,經(jīng)驗(yàn)的累積,我相信我一定會(huì)做得更好!
高三教學(xué)工作總結(jié)19
本學(xué)期本人任高三的歷史下冊(cè)的教學(xué)工作,這學(xué)期來,本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。
一、扎實(shí)做好與教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)常規(guī)工作
1、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃。
學(xué)期之初,我就認(rèn)真的研究高三歷史的教材,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的編排,并和學(xué)科的教師商量,共同制定了較為科學(xué)的高三第二輪教學(xué)計(jì)劃。第二輪復(fù)習(xí)的主要特點(diǎn)是專題復(fù)習(xí),需要學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí),在學(xué)生已學(xué)過的知識(shí)基礎(chǔ)上,適當(dāng)加快了速度,既突出主干,又適當(dāng)關(guān)照非重點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)中我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃,并且根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,以使計(jì)劃達(dá)到更加的完善。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n,力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。
備課不僅是備教材,認(rèn)真把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),更重要的是要備學(xué)生備學(xué)法和教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,同時(shí),力爭(zhēng)每一課都做到"有備而來",每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。
3、堅(jiān)持從末位抓起。
對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲。在課后,對(duì)導(dǎo)師生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生談話,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信心。
4、用新的教學(xué)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)。
提高課堂教學(xué)的效率,注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),不斷引到學(xué)生形成科學(xué)的解題方法。在教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,教師在課堂上盡量少講,而發(fā)動(dòng)學(xué)生去探究,通過自身的努力建構(gòu)知識(shí),體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂,而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者、交流者和參與者,我總是在課堂上極力的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生真正的參與到課堂上來,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。
5、狠抓歷史基礎(chǔ)知識(shí)。
準(zhǔn)確掌握重要的史實(shí)、概念和結(jié)論,理清歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系,形成學(xué)科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
6、掌握基本的記憶方法和習(xí)慣,準(zhǔn)確記憶基本史實(shí),力求在理解的基礎(chǔ)上記憶知識(shí),使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化。
7、理解重要的歷史概念和結(jié)論,這是形成歷史思維能力的基本途徑。
8、以單元為中心,學(xué)會(huì)從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和發(fā)展過程,從宏觀角度把握歷史。融會(huì)貫通,形成歷史知識(shí)的主干。
9、復(fù)習(xí)策略
1)每節(jié)課默寫一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。
2)以教師講解為主,側(cè)重全面知識(shí)點(diǎn)。
3)練習(xí)的進(jìn)行,月考加強(qiáng)。
4)用時(shí)間講析資料上的練習(xí)。
10、學(xué)情
1)學(xué)生基礎(chǔ)性較差,識(shí)記能力差,有許多知識(shí)點(diǎn)學(xué)了即忘。
2)除了優(yōu)生以外,其他學(xué)生的學(xué)生自主性都很差。
3)學(xué)習(xí)是不善于思考,因?yàn)闆]有思考就沒有問題。也就不能內(nèi)化成自己的知識(shí)。
4)學(xué)生主動(dòng)與科任教師溝通,師生之間學(xué)科交流較少。
二、對(duì)復(fù)習(xí)的反思
1、復(fù)習(xí)過程中沒有持之以恒的做一些好的策略,如上課前的默寫、背書等這些在上屆學(xué)生試驗(yàn)基礎(chǔ)上體現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)方法沒有能夠堅(jiān)持到高考的日子。
2、復(fù)習(xí)時(shí)(主要梳理知識(shí))的時(shí)候,學(xué)生只需要簡(jiǎn)單地回顧和記憶。不需要深入思考。在鞏固練習(xí)中,由于對(duì)應(yīng)的知識(shí),剛剛呈現(xiàn),只需要簡(jiǎn)單再現(xiàn),因而思維層次較淺,教學(xué)過程中基本上多是強(qiáng)化記憶,強(qiáng)行灌輸式的教學(xué)方式,難以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。
3、對(duì)學(xué)生沒有作到充分了解每位學(xué)生特別是優(yōu)生的需求與不足。工作不夠細(xì),只是表面的作些,并沒有真正細(xì)化分析,幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)當(dāng)中的缺點(diǎn)和方法。
4、復(fù)習(xí)的針對(duì)性較差,往往面對(duì)的是所有的學(xué)生,可是每位學(xué)生的認(rèn)知水平、基礎(chǔ)知識(shí)都是不一樣的。所以在教學(xué)中沒能作到因材施教,導(dǎo)致中等生、差生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,最終導(dǎo)致放棄學(xué)習(xí)。
高三教學(xué)工作總結(jié)20
轉(zhuǎn)眼間,短暫的一學(xué)期時(shí)光又即將過去。本學(xué)期我執(zhí)教高三1班物理課和高三4個(gè)班的物理綜合課,本人按照教學(xué)計(jì)劃,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改試卷、講評(píng)試卷,做好課后輔導(dǎo)工作,已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。為了以后能在工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,取得更好的成績(jī),現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真組織好課堂教學(xué),努力完成教學(xué)進(jìn)度。
二、加強(qiáng)高考研討,實(shí)現(xiàn)備考工作的科學(xué)性和實(shí)效性。
本學(xué)期,物理備課組的教研活動(dòng)時(shí)間較靈活。備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)、練習(xí)的安排等方面進(jìn)行嚴(yán)格的商討,確保教學(xué)工作正常開展。主要內(nèi)容分為兩部分:一是商討綜合科的教學(xué)內(nèi)容,確定教學(xué)知識(shí)點(diǎn)和練習(xí)。二是針對(duì)物理課上的教學(xué)問題展開研討,制定和及時(shí)調(diào)整對(duì)策,強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一行動(dòng)。另外,到外校取經(jīng),借鑒外校老師的經(jīng)驗(yàn),聽取他們對(duì)高考備考工作的意見和建議,力求效果明顯。三是多向老教師學(xué)習(xí),多聽他們的課,學(xué)習(xí)他們的課堂組織學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思路,加強(qiáng)交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷改進(jìn)教學(xué)水平
三、對(duì)尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注,不斷鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,更要多給一點(diǎn)熱愛、多一點(diǎn)鼓勵(lì)、多一點(diǎn)微笑。
四、經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的心理輔導(dǎo),讓他們遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)上的困擾,輕松迎戰(zhàn)高考。
五、構(gòu)建物理學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu),把握各部分物理知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn),物理學(xué)科知識(shí)主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。力學(xué)是基礎(chǔ),電學(xué)與熱學(xué)中的許多復(fù)雜問題都是與力學(xué)相結(jié)合的,因此一定要熟練掌握力學(xué)中的基本概念和基本規(guī)律,以便在復(fù)雜問題中靈活應(yīng)用。力學(xué)可分為靜力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)以及振動(dòng)和波。靜力學(xué)的核心是質(zhì)點(diǎn)平衡,只要選擇恰當(dāng)?shù)奈矬w,認(rèn)真分析物體受力,再用合成或正交分解的方法來解決即可。
高三教學(xué)工作總結(jié)21
這學(xué)期我擔(dān)任了高三(14)班和高三(17)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,通過一學(xué)期的努力,基本完成了高三第一輪的復(fù)習(xí)。我教的班學(xué)生的基礎(chǔ)較差,要讓他們的成績(jī)有所提高,不是一件很容易的事,這讓我感覺壓力較大,但是我沒有絲毫的退縮,反而這些壓力給了我動(dòng)力。
這一學(xué)期的時(shí)間過得是忙忙碌碌,但感覺很充實(shí),也有一些收獲和感受。高三第一輪的復(fù)習(xí),重在捉基礎(chǔ),知識(shí)點(diǎn)弄清楚,學(xué)生的成績(jī)比起去年來有了一定的進(jìn)步。自己在業(yè)務(wù)知識(shí)水平、教學(xué)能力、師德品質(zhì)等方面都有了一定的提高,F(xiàn)從以下幾個(gè)方面談?wù)勥@一學(xué)期來的情況。
一、我能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地搞好日常教學(xué)工作的環(huán)節(jié):精心備課,認(rèn)真上課,仔細(xì)批改作業(yè),并認(rèn)真評(píng)講,積極做好課外輔導(dǎo)和補(bǔ)差工作。
在教學(xué)工作中,我能積極貫徹素質(zhì)教育方針,把提高素質(zhì),發(fā)展能力放在首位。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生底子較差,課前、課后、課上的效率都不太高,針對(duì)這種情況,課堂教學(xué)我采用多種教學(xué)形式,盡量的將一些枯燥無味的東西講得形象生動(dòng)一些,提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最高興的就是聽到學(xué)生說他現(xiàn)在開紿對(duì)數(shù)學(xué)有興趣了。
二、我平時(shí)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
理論來源于實(shí)踐,然而實(shí)踐離不開理論的指導(dǎo)。今年我繼續(xù)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),相繼學(xué)習(xí)了《課堂教學(xué)論》、《現(xiàn)代教育技術(shù)》,常去翻閱《中學(xué)教學(xué)研究》、《數(shù)學(xué)教育學(xué)》等書籍,。經(jīng)過學(xué)習(xí),我對(duì)教學(xué)方法更加重視和講究,注意發(fā)揮學(xué)生的主體性,發(fā)動(dòng)學(xué)生主體積極參與教學(xué)過程,探討啟發(fā)式教學(xué)的有效形式,以“問題”作為數(shù)學(xué)的教學(xué)起點(diǎn),順應(yīng)學(xué)生的思維方式進(jìn)行教學(xué)。盡管如此,理論水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,以后我更要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和理論研究。
三、幾點(diǎn)反思
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),知識(shí)上做到課課清、段段清。
。病(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
。场⒓訌(qiáng)守紀(jì)方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
。、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生,增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。
。怠⒗酶鞣N方法,訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化,為了更好地進(jìn)行教學(xué),,注重要在課堂教學(xué)中始終堅(jiān)持“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、教學(xué)為主線”的愉快式教學(xué),這是我一學(xué)期來教學(xué)的總結(jié),也是我的一些心得和體會(huì),在以后的教學(xué)中我會(huì)加倍努力,加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí),擴(kuò)充自己的知識(shí)面,完善知識(shí)結(jié)構(gòu),努力探索,爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的人民教師。
高三教學(xué)工作總結(jié)22
高三化學(xué)第一學(xué)期總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期,也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績(jī)。為了使學(xué)生對(duì)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果,并且順利度過這一重要的時(shí)期,為此在這一學(xué)期來我對(duì)高三化學(xué)教學(xué)有詳細(xì)的計(jì)劃,注重教學(xué)過程,常總結(jié)和反思。在這一學(xué)期中,我任教高三(1)、(2)兩個(gè)班級(jí),學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱,自主學(xué)習(xí)的能力有些欠缺,大部分學(xué)生對(duì)待高三的學(xué)習(xí)激情還沒有得到激發(fā)。所以我根據(jù)學(xué)生的具體情況和高考的方向做了以下工作:
首先我計(jì)劃在高三的復(fù)習(xí)中分三個(gè)階段,第一:主要是整合課本中的知識(shí)點(diǎn),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),鞏固基礎(chǔ)知識(shí),為此計(jì)劃在第一學(xué)期主要是以課本為主,梳理課本的知識(shí)點(diǎn)。這一計(jì)劃已在本學(xué)期末基本完成。第二、三階段主要是加強(qiáng)鞏固知識(shí),即將在5月初完成任務(wù)。為此,在高三整個(gè)教學(xué)中,我努力研究高考信息,看準(zhǔn)方向。怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)同時(shí)也是我們老師所面臨的第一個(gè)問題。要解決好這個(gè)問題,就必須對(duì)一些信息進(jìn)行研究,從中領(lǐng)會(huì)出潛在的導(dǎo)向作用,看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向,為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。我主要做了以下工作:
1、熟悉考試說明?荚囌f明是高考的依據(jù),是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,尤其是考綱中變化的地方,不僅如此,在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中我不斷閱讀,進(jìn)一步增強(qiáng)目的性,隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
2、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。
3、研究高考化學(xué)試題?v觀每年的高考化學(xué)試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此我認(rèn)真做了近十年的高考真題,研究把握命題方向及命題特點(diǎn),從而理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,還根據(jù)所教學(xué)生的具體情況,精心挑選和改編了一些題鞏固復(fù)習(xí)知識(shí),剛開始由于學(xué)生的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)沒有形成,所以覺得這些題無從下手,但是經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練,現(xiàn)在學(xué)生基本上適應(yīng)了這些習(xí)題了。此外還注意合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外,獲得信息的途徑、方法還很多,如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。同時(shí),這些資料的使用必須合理。
其次,我注重抓綱務(wù)本,擺正關(guān)系。進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué),很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈:“迷戀”復(fù)習(xí)資料,陷入“題!薄km然投入了大量的時(shí)間和精力,但收效甚微,效果不佳。對(duì)此,高三化學(xué)教學(xué)過程我始終保持清醒的頭腦,第一階段的復(fù)習(xí)主要以課本為主。以順利完成了必修1、2,選修4的復(fù)習(xí)。同時(shí)還努力處理好下面幾種關(guān)系:
1、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。
2、重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。
3、化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識(shí)的關(guān)系。
4、練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。
第三,我一直多思善想,努力從提高能力著手。化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的,要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果,只能采用科學(xué)的方法,在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必須開動(dòng)腦筋,多思善想。在化學(xué)教學(xué)過程中采用分層教學(xué),有平時(shí)的正常面上的教學(xué),有優(yōu)秀生的提高,和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強(qiáng)基礎(chǔ)等不同的形式。同時(shí),幫助學(xué)生端正心態(tài),培養(yǎng)素質(zhì)。健康向上、勇于進(jìn)取、自信自強(qiáng)的積極心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證,也是高考成功的關(guān)鍵。而積極的心態(tài)有賴于平時(shí)的不斷調(diào)整和錘煉。我針對(duì)這些,在學(xué)生身上努力從這幾個(gè)方面做工作:
1、正確對(duì)待考試。
2、合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間。
3、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。
4、激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,從基礎(chǔ)抓起,讓學(xué)生有學(xué)有所得的喜悅心情,減少他們對(duì)高考的恐懼感。
我在努力工作的過程中,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自己身上存在著不足和問題:我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)教材的把握和知識(shí)內(nèi)容體系的“度”的控制,以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)遺忘率高,教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。練習(xí)的訓(xùn)練量還是少了些,由于課時(shí)的有限和學(xué)生的基礎(chǔ)很差,學(xué)習(xí)自覺性很差,教學(xué)進(jìn)度總是滯后,要做到段段清,節(jié)節(jié)過關(guān)就出現(xiàn)了教學(xué)進(jìn)度前寬后緊的局面。
總之,化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識(shí)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,要有目標(biāo)、有計(jì)劃、講究方法、注重落實(shí),千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。我始終堅(jiān)守這些原則,希望圓滿完成學(xué)校交給的任務(wù)。
高三教學(xué)工作總結(jié)23
忙忙碌碌的一學(xué)年過去了。今年我是擔(dān)任高三(10)、(11)班歷史教學(xué)任務(wù),現(xiàn)在對(duì)一年來高三歷史教學(xué)工作進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。這一年來,我們主要做了以下幾個(gè)方面的工作:
。ㄒ唬、認(rèn)真研究高考。高考的動(dòng)向是高三教學(xué)的方向和指導(dǎo)。我們首先認(rèn)真研究了前兩年的高考試卷,特別是寧夏、海南、廣東等課改地區(qū)的高考試卷。其次是研究去年和今年的考試說明(考試大綱),識(shí)讀考試說明對(duì)高考能力要求、考試內(nèi)容、試卷形式等的變化,從中解讀命題意圖、教育理念和主流思想。我們?cè)谛抡n和復(fù)習(xí)教學(xué)中以及練習(xí)中都要貫徹這些思想。
(二)、制定正確的教學(xué)方案和詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。我們根據(jù)對(duì)高三教學(xué)的理解,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,在高二升高三的那個(gè)暑假就認(rèn)真制訂了系統(tǒng)、詳密的教學(xué)方案和計(jì)劃,統(tǒng)籌安排整個(gè)一年的教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容。根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)適當(dāng)?shù)刈鞒稣{(diào)整。我們的教學(xué)計(jì)劃注意幾點(diǎn):
1、進(jìn)行二輪復(fù)習(xí),第一輪單元復(fù)習(xí),以通史為復(fù)習(xí)導(dǎo)向,對(duì)同一時(shí)間段內(nèi)橫向知識(shí),即政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面內(nèi)容基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行整理,揭示其間的關(guān)系,歸納單元結(jié)構(gòu)和單元特征,并進(jìn)行理論的概括和解釋。第二輪復(fù)習(xí)是前進(jìn)行專題復(fù)習(xí),即從某一個(gè)角度從縱向進(jìn)行專題知識(shí)的梳理,尋找規(guī)律,總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。第二輪復(fù)習(xí)時(shí),加強(qiáng)學(xué)生能力的訓(xùn)練和提高。通過兩輪復(fù)習(xí),使學(xué)生構(gòu)建起完整的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,一方面對(duì)事件的因果關(guān)系、歷史發(fā)展線索、基本歷史進(jìn)程等縱向的聯(lián)系;另一方面對(duì)歷史階段特征、中外聯(lián)系的橫向聯(lián)系。
2、注重基礎(chǔ),以不變應(yīng)萬變。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)我們加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度的檢查,用原始的笨辦法——“默寫”,主要目的是逼學(xué)生去看書,背書,并反饋學(xué)生掌握的情況。
(三)、備課組團(tuán)結(jié)合作,步調(diào)一致,資源共享。作為備課組長(zhǎng),加強(qiáng)備課組成員之間的聯(lián)絡(luò)和溝通,組織集體備課。我們共同制定教學(xué)計(jì)劃,共同調(diào)整修改,每周進(jìn)行集體備課,探討歷史問題;相互聽課,誠(chéng)懇地指出各自的優(yōu)點(diǎn)和不足;做到教學(xué)步調(diào)一致,教學(xué)設(shè)計(jì)共享,練習(xí)和資料一致。
。ㄋ模⒃趥(gè)人學(xué)習(xí)方面,積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,以及歷史理論知識(shí),通過學(xué)習(xí)本人的業(yè)務(wù)能力也得到提升。
反思我們高三歷史教學(xué),還有很多不足,工作還有不到位的地方,取得的成績(jī)有限。我將不斷努力,把工作做得更細(xì)更實(shí),爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
高三教學(xué)工作總結(jié)24
這是我第一年任教高三年級(jí),在這一年的時(shí)間里,我深知肩上的職責(zé),一向以來我努力的工作學(xué)習(xí),我以及我們數(shù)學(xué)備課組經(jīng)常用心交流,團(tuán)結(jié)協(xié)作,對(duì)于存在的問題和不足及時(shí)有效的進(jìn)行改正,也根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況制訂了一些教學(xué)方案。由于工作比較有成效,所以在今年的高考中,我?忌〉昧溯^好的成績(jī),我想這與校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和重視是分不開的,為我們高三教學(xué)工作帶給了準(zhǔn)確的,及時(shí)的指導(dǎo)和幫忙,當(dāng)然這也與我們高三數(shù)學(xué)組全體教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和奮力拼搏是分不開的;仡櫼荒甑慕虒W(xué)工作,我們有成功的經(jīng)驗(yàn),也發(fā)現(xiàn)了不足之處。下面就我上學(xué)期的具體做法談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法,總結(jié)如下:
一加強(qiáng)群眾備課優(yōu)化課堂教學(xué)
新的高考形勢(shì)下,高三數(shù)學(xué)怎樣去教,學(xué)生怎樣去學(xué)無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,針對(duì)這一問題備課組在學(xué)校和年級(jí)部的領(lǐng)導(dǎo)下,在姚老師和高老師以及笪老師的的具體指導(dǎo)下,制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃,提出了優(yōu)化課堂教學(xué),強(qiáng)化群眾備課,培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),規(guī)范教學(xué)程序,提高課堂效率,全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的潛力,為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在群眾備課中我們幾位數(shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,發(fā)揮群眾力量。
高三數(shù)學(xué)備課組,在資料的征訂,測(cè)試題的命題,改卷中發(fā)現(xiàn)的問題交流,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)等方面上,既有分工又有合作,既有統(tǒng)一要求又有各班實(shí)際狀況,既有"學(xué)生容易錯(cuò)誤"地方的交流又有典型例子的討論,既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方,任何時(shí)間都有我們探討,爭(zhēng)議,交流的聲音。群眾備課后,各位教師根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體狀況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課,這樣,總體上,群眾備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度,對(duì)于各位教師來講,又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng),因材施教。
二立足課本夯實(shí)基礎(chǔ)
高考復(fù)習(xí),立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到,注重教材的科學(xué)體系,打好"雙基",準(zhǔn)確掌握考試資料,做到復(fù)習(xí)不超綱,不做無用功,使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性,細(xì)心推敲對(duì)高考資料四個(gè)不同層次的要求,準(zhǔn)確掌握那些資料是要求了解的,那些資料是要求理解的,那些資料是要求掌握的,那些資料是要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用的;細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法;在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要注重潛力的培養(yǎng),要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,將學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性充分調(diào)動(dòng)起來,教學(xué)過程中,不僅僅要展現(xiàn)教師的分析思維,還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維,把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng);同時(shí)還適當(dāng)增加難度,教學(xué)起點(diǎn)總體要高,注重提優(yōu)補(bǔ)差,新高考將更加注重對(duì)學(xué)生潛力的考查,適當(dāng)增加教學(xué)的難度,為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出帶給了更多的機(jī)會(huì)和空間,有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能,取得更好的成績(jī);對(duì)于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫忙他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題,解決他們學(xué)習(xí)上的困難,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn),不斷挖掘潛力,最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。
三因材施教全面提高
我今年帶得是一個(gè)文科,一個(gè)理科班。因此學(xué)生的整體狀況不一樣,同一班級(jí)的學(xué)生,層次差別也較大,給教學(xué)帶來很大的難度,這就要求我從整體上把握教學(xué)目標(biāo),又要根據(jù)各班實(shí)際狀況制定出具體要求,對(duì)不同層次的學(xué)生,應(yīng)區(qū)別對(duì)待,這樣,對(duì)課前預(yù)習(xí),課堂訓(xùn)練,課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的資料也就因人而異,對(duì)不同班級(jí),不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次,基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做,以增強(qiáng)他們的信心,提高學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)潛力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開來,充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維潛力和分析問題,解決問題的潛力。
課后作業(yè)的布置,既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)潛力的學(xué)生的思考題,教師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的資料也因人而異,讓所有的學(xué)生都能有所收獲,使不同層次的學(xué)生的潛力都能得到提高。掌握學(xué)情,做到有的放矢。深入學(xué)生中去了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況,學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)潛力,及時(shí)調(diào)整教學(xué)資料和課堂容量,提前滲透數(shù)學(xué)思想方法,使教師的教和學(xué)生的學(xué)都是貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際狀況,做到了有的放矢,讓每一位同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中得到屬于自己的收益。
四優(yōu)化練習(xí)提高練習(xí)的有效性
知識(shí)的鞏固,技能的熟練,潛力的提高都需要透過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn);首先,練習(xí)題要精選,題量要適度,注意題目的典型性和層次性,以適應(yīng)不同層次的學(xué)生;對(duì)練習(xí)要全批全改,做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì),對(duì)于錯(cuò)的較多的題目,找出錯(cuò)的原因。練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益,課堂的講評(píng)要科學(xué)化,要注重教學(xué)的效果,不該講的就不講,該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥,該講的資料必須要講透;對(duì)于典型問題,要讓學(xué)生板演,充分暴露學(xué)生的思維過程,加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。多做限時(shí)練習(xí),有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試潛力。
五加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)培養(yǎng)非智力因素
充分利用每一次練習(xí),測(cè)試的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,提高學(xué)生的得分潛力,如對(duì)選取題,填空題,要注意尋求合理,簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng),要力爭(zhēng)"保準(zhǔn)求快",對(duì)解答題要規(guī)范做答,努力作到"會(huì)而對(duì),對(duì)而全",減少無謂失分,指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?偨Y(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序,技巧,總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn),力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場(chǎng)審題,答題的具體方法,逐步提高自己的應(yīng)試潛力;幫忙學(xué)生樹立信心,糾正不良的答題習(xí)慣,優(yōu)化答題策略,強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)。注重"三點(diǎn)",培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn),重探究,求潛力的同時(shí),還注重抓住分析問題,解決問題中的信息點(diǎn),易錯(cuò)點(diǎn),得分點(diǎn),培養(yǎng)良好的審題,解題習(xí)慣,養(yǎng)成規(guī)范作答,不容失分的習(xí)慣。
以上是我們備課組在上學(xué)期的一些具體做法,也能夠說是我們的一些有益的經(jīng)驗(yàn)。
高三教學(xué)工作總結(jié)25
本人于3月24日——4月3日參加了市高三二輪教學(xué)調(diào)研第一組的全部活動(dòng),先后調(diào)研了XX縣、XX縣、臨沂一中、XX縣、XX區(qū)等共四個(gè)縣區(qū)和一所市直中學(xué)的高三二輪備考工作。在調(diào)研工作中,本人除認(rèn)真完成視導(dǎo)組交給的各項(xiàng)任務(wù)之外,還努力遵照縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的囑托,堅(jiān)持多看、多聽、多問、多想、多記、多學(xué)的原則,積極提高自身的業(yè)務(wù)能力,積極了解外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),感到獲益匪淺,F(xiàn)將具體感受總結(jié)如下:
一、整體認(rèn)識(shí)
各縣區(qū)、各學(xué)校均能以高度的政治敏感,不折不扣地落實(shí)XX省素質(zhì)教育會(huì)議的精神,嚴(yán)格執(zhí)行《XX省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》。在這一大前提下,堅(jiān)持“一個(gè)中心,兩個(gè)基本點(diǎn)”的工作思路,即以提高課堂效率作為教學(xué)管理的中心工作,抓好對(duì)教師的過程管理和對(duì)學(xué)生的常規(guī)管理工作,以此來推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
二、各縣區(qū)、各學(xué)校主要亮點(diǎn)
1、XX縣
。1)沂水一中:
①注意統(tǒng)一全體師生對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)。通過各種層次的會(huì)議澄清一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),使教師認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)質(zhì)量下滑社會(huì)不會(huì)滿意,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)搞不好家長(zhǎng)不會(huì)滿意,素質(zhì)教育并不是不要教育教學(xué)質(zhì)量。
、诟黝惛(jìng)賽成績(jī)優(yōu)異。20xx年,有22名學(xué)生獲得全國(guó)物理、化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽國(guó)家二、三等獎(jiǎng)和省一等獎(jiǎng);有3名學(xué)生獲得全國(guó)中學(xué)生英語能力競(jìng)賽國(guó)家一、三等獎(jiǎng);有16名學(xué)生獲得XX省中學(xué)生數(shù)學(xué)聯(lián)賽一、二等獎(jiǎng)。
、蹖(duì)高三教師實(shí)行過程性評(píng)價(jià),一輪復(fù)習(xí)階段是一塊,一輪后至高考是一塊。
。2)沂水二中:
①重視校園文化建設(shè)。在校園內(nèi)設(shè)“狀元榜”,將近年考上清華、北大、人大等名校的學(xué)生照片、信息張榜,既宣傳了學(xué)校,又可以激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的志向,激發(fā)學(xué)生的愛校情懷;在走廊懸掛學(xué)生創(chuàng)作的格言警句,注明班級(jí)姓名,既能鼓勵(lì)作者,也能激勵(lì)全體。
②開放微機(jī)室,允許學(xué)生上網(wǎng),豐富學(xué)生雙休日生活,體現(xiàn)了較為開明的辦學(xué)思想。
2、XX縣
。1)沂南一中:
、俾鋵(shí)市二輪研討會(huì)精神及時(shí)有力。3月21日市二輪研討會(huì)開完的當(dāng)天晚上,所有與會(huì)的備課組長(zhǎng)集合開會(huì),研討落實(shí)方案,并及時(shí)付諸實(shí)施。
、诟母镎n堂教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)效率?朔按址攀健苯虒W(xué),倡導(dǎo)“立足課本,導(dǎo)學(xué)為主,教學(xué)互動(dòng),精講精練,當(dāng)堂學(xué)會(huì)”的課堂教學(xué)模式。
、奂訌(qiáng)過程管理,健全激勵(lì)機(jī)制。重視對(duì)備、教、改、輔、考、評(píng)等幾個(gè)環(huán)節(jié)的檢查、督促、監(jiān)控,認(rèn)真實(shí)行過程管理,過程獎(jiǎng)金按課時(shí)費(fèi)發(fā)放。
、芙處熽(duì)伍建設(shè)成效顯著。注意加強(qiáng)老教師的思想工作,克服“40歲現(xiàn)象”,調(diào)動(dòng)老教師的積極性;注意青年教師的培養(yǎng),增加青年教師接受鍛煉和考驗(yàn)的機(jī)會(huì),大型聽課活動(dòng)把青年教師推到前臺(tái),讓青年教師在壓力中逐漸自信,在考驗(yàn)中快速成長(zhǎng)。
⑤注意教師的均衡搭配。備課組教師的搭配充分考慮教師的年齡、能力、性格等因素,有利于備課組的穩(wěn)定、發(fā)展。校長(zhǎng)通過聽課及調(diào)研,對(duì)全校教師的教學(xué)水平及個(gè)人性格了如指掌,對(duì)備課組長(zhǎng)的選擇及教師的搭配親自過問。
(2)沂南二中:
、偌訌(qiáng)過程管理,健全激勵(lì)機(jī)制。重視對(duì)常規(guī)工作的檢查、督促、監(jiān)控,實(shí)行過程管理。
、谧⒁庠趶(fù)習(xí)中處理好八對(duì)關(guān)系:本市資料與外地資料的關(guān)系,前者為主,后者為輔;鞏固與提高的關(guān)系(并重);集體備課與個(gè)人備課的關(guān)系(并重);練與講的關(guān)系,前者為主,后者為輔;定時(shí)訓(xùn)練與一般練習(xí)的關(guān)系,前者為主,后者為輔;個(gè)體糾錯(cuò)與集體糾錯(cuò)的關(guān)系,前者為主,后者為輔;學(xué)科內(nèi)綜合與跨學(xué)科綜合的關(guān)系,前者為主,后者為輔;表?yè)P(yáng)與批評(píng)的關(guān)系,前者為主,后者為輔。
、壅n間操跑操整齊一致,口號(hào)響亮,士氣高漲。
3、臨沂一中
①學(xué)校召開的二輪研討會(huì)成效顯著。在市二輪研討會(huì)后,學(xué)校召開本校的二輪研討會(huì),內(nèi)容包括各學(xué)科交流復(fù)習(xí)計(jì)劃,請(qǐng)本校參與XX省20xx年高考命題和閱卷的教師做報(bào)告,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)明確學(xué)校計(jì)劃等。
、谥贫▋(yōu)秀生培養(yǎng)與邊緣生幫促實(shí)施方案。方案內(nèi)容包括目的、目標(biāo)、措施、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,以文本化形式呈現(xiàn)。
、蹚(qiáng)化集體備課。變一輪復(fù)習(xí)時(shí)每周一次集體備課為每周三次,備課強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)情。
4、莒南一中
、俳處熢u(píng)價(jià)綜合化。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)精神,認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育不僅僅是雙休、放假,素質(zhì)教育并不是不要教育教學(xué)質(zhì)量,繼續(xù)把教學(xué)成績(jī)作為評(píng)價(jià)教師的標(biāo)準(zhǔn)之一,結(jié)合常規(guī)檢查以及學(xué)生的評(píng)教評(píng)學(xué),對(duì)教師進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。相關(guān)制度已在教代會(huì)通過。
、趯(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包班包組制度,與經(jīng)濟(jì)利益掛鉤,獎(jiǎng)懲分明。
③積極參加各類科技競(jìng)賽,成績(jī)優(yōu)異,為尖子生享受高考加分創(chuàng)造了條件。三年來,共獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)奧林匹克競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)80余人次。獲得“全國(guó)中學(xué)生物理奧林匹克競(jìng)賽金牌學(xué)校”和“全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)奧林匹克競(jìng)賽金牌學(xué)!眱蓚(gè)榮譽(yù)稱號(hào),獲得“全國(guó)中學(xué)生物理奧林匹克競(jìng)賽金牌學(xué)校”稱號(hào)的學(xué)校全省只有八所。
、芗訌(qiáng)迎考文化建設(shè)。各學(xué)科的迎考內(nèi)容以及規(guī)范試卷通過大展板展示,每20天更換一次。
、輷碛鞋F(xiàn)代化的學(xué)生評(píng)教系統(tǒng)。通過學(xué)生涂卡,微機(jī)分析,評(píng)教結(jié)果可信度較高。
5、河?xùn)|一中
、俜e極開展素質(zhì)教育大討論,認(rèn)真研究新形勢(shì)下的新對(duì)策。在“素質(zhì)教育不是不要教育教學(xué)質(zhì)量,雙休日不是不學(xué)習(xí)”的思想指導(dǎo)下,學(xué)期初,校長(zhǎng)給全體教職工出了三道思考題:第一,在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下,如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?第二,如何優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)、最大限度地提高課堂教學(xué)效率?第三,如何科學(xué)地制定一周計(jì)劃合理地安排晚自習(xí)和雙休日?要求每位教師從中選取一個(gè)問題寫一篇論文,進(jìn)行評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)。
、趹(yīng)對(duì)素質(zhì)教育的措施制度化。先后制定了《河?xùn)|一中學(xué)生雙休日注意事項(xiàng)》、《河?xùn)|一中學(xué)生雙休日管理意見》等一系列制度。
③已啟動(dòng)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。學(xué)校通過教師評(píng)、學(xué)生評(píng)、班主任評(píng)等方式相結(jié)合,分五個(gè)等級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。實(shí)施效果較好,成為掌控學(xué)生的一個(gè)杠桿,學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)普遍較好。
、芡ㄟ^學(xué)術(shù)報(bào)告加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。學(xué)校利用雙休日時(shí)間,安排教干輪流作學(xué)術(shù)報(bào)告,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和心理問題的指導(dǎo)。
⑤開展“校園名師”評(píng)選活動(dòng)。年終評(píng)選出10名優(yōu)秀教師,授予“校園名師”榮譽(yù)稱號(hào),并獎(jiǎng)勵(lì)一臺(tái)筆記本電腦。
⑥取消高考獎(jiǎng),實(shí)行績(jī)效工資制度,加強(qiáng)對(duì)教師的過程管理。河?xùn)|一中采取的措施具有前瞻性,已經(jīng)大大領(lǐng)先于全市各高中學(xué)校。
由于水平所限,以及觀察角度、思考角度的不同,對(duì)各校亮點(diǎn)的總結(jié)還不夠全面,不夠深入,有關(guān)分析也未必準(zhǔn)確。今后,本人將繼續(xù)深入思考,認(rèn)真總結(jié)。
高三教學(xué)工作總結(jié)26
20XX年高考已經(jīng)結(jié)束,各科試卷也已經(jīng)陸續(xù)公開,雖然離成績(jī)揭曉還有一段時(shí)間,但很有必要將這一年以來的高三歷史教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)。這不僅是將一年來教學(xué)的所得所失整理成文,更重要的是能為以后的歷史教學(xué)工作提供一個(gè)借鑒。
20XX年畢業(yè)的高三文科班,我是從高一開始擔(dān)任任課教師的。在高一時(shí)沒有文理分科,因此學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時(shí)總帶著一種副科的感覺,僅僅是應(yīng)付考試而已。等到文理分科時(shí),學(xué)生大多也會(huì)因?yàn)槔砜苹蛘邤?shù)學(xué)成績(jī)較差而選擇文科,真正有興趣者寥寥無幾,這也是幾年來文理分科的常見現(xiàn)象了。高二文科班學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時(shí),由于已經(jīng)帶上了高考的烙印,因此學(xué)習(xí)時(shí)就比較認(rèn)真了,對(duì)于我布置的任務(wù)已經(jīng)不再像高一時(shí)那樣能拖則拖,已經(jīng)能較積極地完成各項(xiàng)作業(yè)。當(dāng)然,在這部分學(xué)生中間也有層次上的差異,而且差異還很大。每回測(cè)試,最高分與最低分之間總會(huì)有數(shù)倍之差,這也給教學(xué)造成了一定的困難。到了高三,由于經(jīng)過高二一學(xué)年的努力,學(xué)生間的差異有了一定程度的縮小,尤其是一些后進(jìn)生,通過自己的勤奮,做到了超越自我。
因此在高三開學(xué)之初,高三文科班的學(xué)生層次基本上分為三個(gè)層面:成績(jī)穩(wěn)定在一百分以上的、成績(jī)?cè)?0—90分之間的以及成績(jī)?cè)?0分以下的。這樣一來,高三歷史教學(xué)就比高二時(shí)容易著手了。高三,對(duì)于教師和學(xué)生來說,最主要的任務(wù)就是高考,其次是高三文綜考試。雖然對(duì)于文科班來說,文綜考試應(yīng)該不成問題,但因?yàn)槲目瓢鄬W(xué)生層次差異還是較大,對(duì)極少數(shù)學(xué)生來說還是有些困難。因此在高三學(xué)年第一學(xué)期的歷史教學(xué)工作安排中,我先是完成了中國(guó)古代史的學(xué)習(xí),然后進(jìn)行了中國(guó)近代現(xiàn)代史的復(fù)習(xí),并沒有如常規(guī)那樣在結(jié)束中國(guó)近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史和中國(guó)古代史的第一輪復(fù)習(xí)后再展開第二輪專題復(fù)習(xí),而是采取就每一部分直接將兩輪復(fù)習(xí)合并在一起,其原始目的就是為了對(duì)付高三第一學(xué)期期末時(shí)的文綜考試。
在文綜考試結(jié)束后,就按照既定方案,分別進(jìn)行了世界近現(xiàn)代史和中國(guó)古代史的兩輪復(fù)習(xí)。一般來說,采取的方式是用自己編寫的復(fù)習(xí)提綱結(jié)合適當(dāng)?shù)牧?xí)題;旧,在今年的四月底結(jié)束兩輪復(fù)習(xí)。在五月份的復(fù)習(xí)安排中,我主要就史學(xué)理論和試題題型進(jìn)行針對(duì)性地復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。此外,在高三第二學(xué)期的復(fù)習(xí)中,還平均每個(gè)星期安排完成一份模擬題聯(lián)系,其中每?jī)芍馨才乓淮握n上的模擬卷測(cè)試。每份習(xí)題,無論是家庭作業(yè)還是課堂測(cè)試,不僅予以批閱,還給出成績(jī),事后再利用課堂時(shí)間進(jìn)行集體評(píng)講。
以上便是三年來,尤其是高三一學(xué)年的歷史教學(xué)與復(fù)習(xí)概況。由于我是第二次擔(dān)任高三文科班歷史教學(xué)工作,因此工作安排大體上延續(xù)了以前的安排,只是針對(duì)某些新情況作了一些安排。在高考結(jié)束后的這段時(shí)間中,我對(duì)這一年來的歷史教學(xué)工作進(jìn)行了一些思考,有了些想法。
首先,就文科班學(xué)生三年來的學(xué)習(xí)態(tài)度而言
這批學(xué)生在高中三年的歷史學(xué)習(xí)中,其態(tài)度各不相同,雖然其中有個(gè)別學(xué)生在高中三年中的學(xué)習(xí)態(tài)度始終如一,十分積極,但大部分學(xué)生卻經(jīng)歷了高一的無所謂,到高二的初步警醒,再到高三時(shí)的積極投入。在高考前的一段時(shí)間來看,大部分同學(xué)對(duì)高考是做好了準(zhǔn)備,但由于高一時(shí)學(xué)習(xí)的無所謂態(tài)度,致使最重要的歷史基本技能沒有充分得到培養(yǎng),因此這批學(xué)生中有不少人即使付出了十二分的努力,但得到的效果卻微乎其微,很難獲得成績(jī)上質(zhì)的提高。因此,我認(rèn)為高一的歷史學(xué)習(xí)是最重要的階段,應(yīng)當(dāng)盡教師的能力去排除學(xué)生中存在的歷史副科觀念,尤其是對(duì)于高一學(xué)生中存在分科時(shí)選修文科的那部分學(xué)生。雖然這對(duì)于教師來說比較難,但還應(yīng)該盡力去做。此外,在高一教學(xué)中存在一個(gè)矛盾,就是大部分學(xué)生會(huì)在今后選擇理科,對(duì)他們是以高考要求來對(duì)待,還是以文綜考試要求來對(duì)待。我在教學(xué)中,基本上采取的是文綜考試要求,結(jié)合部分高考難度來實(shí)施教學(xué)。一方面,是將難度放在大部分學(xué)生可以接受的范圍,同時(shí)滿足一些有興趣學(xué)生的要求;另一方面,也使部分理科學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生能從文科學(xué)習(xí)中看到希望。在高二分科后,我再根據(jù)學(xué)生的情況逐步提高教學(xué)難度。從實(shí)際情況來看,這對(duì)于大部分學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生而言比較合適。但是,對(duì)于少數(shù)成績(jī)較好的學(xué)生而言,這可能影響了他們的進(jìn)一步提高。這也是我在這三年以來歷史教學(xué)中的困惑,究竟是以大部分學(xué)生為教學(xué)難度選擇的著眼點(diǎn),還是以少部分成績(jī)較好的學(xué)生(其實(shí)就是正式生)為難度選擇的著眼點(diǎn),在這屆學(xué)生中我選擇的是前者。
其次,就高三總復(fù)習(xí)的方式而言
我采取的是自己編寫復(fù)習(xí)講義結(jié)合習(xí)題練習(xí)的方式。這一方式,對(duì)教師而言有很大的幫助。因?yàn)樽约壕帉憦?fù)習(xí)講義,其實(shí)就是對(duì)自己歷史知識(shí)的一次總結(jié)和提煉。在講義中不僅要囊括考綱和教材中的知識(shí)點(diǎn),還要做到去粗存精,將復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)用最簡(jiǎn)單的方法讓學(xué)生掌握,更重要的是根據(jù)自己的理解和學(xué)生的實(shí)際情況將教材的知識(shí)點(diǎn)整理成知識(shí)體系。由于自己在第一次擔(dān)任高三文科班歷史教師時(shí)已經(jīng)將復(fù)習(xí)講義整理成文,因此在這次歷史教學(xué)中對(duì)已成文的復(fù)習(xí)講義作了進(jìn)一步的修改,以適應(yīng)已變化的教材和考綱。其次,由于在編寫講義時(shí)已經(jīng)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,因此在使用時(shí)就顯得比較從容,而且一份講義在手,省卻了學(xué)生課堂上繁瑣的筆記記錄,能讓學(xué)生將精力更完整地投入到課堂復(fù)習(xí)之中,從而最大程度的提高課堂復(fù)習(xí)效率。而對(duì)于學(xué)生來說,有了這份復(fù)習(xí)講義,不僅能進(jìn)行課前的預(yù)習(xí),而且在課后也能針對(duì)自己的情況作針對(duì)性的鞏固,從而能更合理地調(diào)配自己的復(fù)習(xí)時(shí)間,做到事半功倍。從實(shí)際情況來看,的確對(duì)提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率和課堂效率起到了不小的作用。但是仍然出現(xiàn)了一些問題,主要是出現(xiàn)了兩個(gè)情況:有些學(xué)生會(huì)過分依賴復(fù)習(xí)講義,而忽視了教材上知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí),以至于考試中經(jīng)常出現(xiàn)細(xì)節(jié)性的失誤;而有些學(xué)生則過于重視習(xí)題練習(xí),而忽視復(fù)習(xí)講義的鞏固和教材知識(shí)點(diǎn)的把握,以至于考試中雖然速度尚可,但答題質(zhì)量卻不甚理想。這就需要教師在平時(shí)時(shí)常提醒學(xué)生,并不斷檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)度與復(fù)習(xí)質(zhì)量。這樣一來,雖然教師的負(fù)擔(dān)比較大,但對(duì)于學(xué)生而言則增加了復(fù)習(xí)的自主性與可操作性。
第三,就高三總復(fù)習(xí)的安排而言
在完成中國(guó)古代史的學(xué)習(xí)后,先后分別進(jìn)行中國(guó)近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史和中國(guó)古代史的兩輪復(fù)習(xí),并沒有進(jìn)行整合性的兩輪復(fù)習(xí),最后進(jìn)行史學(xué)理論和題型精講。這一復(fù)習(xí)安排主要是高三第一學(xué)期期末時(shí)的文綜考試的影響,也屬于一種無奈之舉。但是這一復(fù)習(xí)安排,對(duì)于學(xué)生來說,復(fù)習(xí)上具有每一知識(shí)單元復(fù)習(xí)完整性的優(yōu)勢(shì),但也出現(xiàn)了缺乏綜合性掌握的劣勢(shì)。因此,我在復(fù)習(xí)中還針對(duì)性地安排了綜合性的測(cè)試,加以彌補(bǔ),主要是采取每周做一張綜合性模擬卷的方式。此外,在每完成一單元的復(fù)習(xí)后,布置學(xué)生回家復(fù)習(xí)教材知識(shí)點(diǎn),然后由我抽查。不過,這主要依靠學(xué)生的主動(dòng)性,而非由教師強(qiáng)制性的措施。我主要是考慮到學(xué)生彼此間的差異,并不是每一位學(xué)生都需要這種常規(guī)性的復(fù)習(xí)形式。在復(fù)習(xí)過程中,除了我特意叮囑的個(gè)別學(xué)生外,還是有部分學(xué)生愿意主動(dòng)地來我這里接受抽查。其實(shí),教師抽查對(duì)學(xué)生來說益處很大,尤其是能幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺,繼續(xù)完善知識(shí)體系?偟膩碚f,對(duì)學(xué)生而言,在高三一學(xué)年中,完成的練習(xí)并不少,而且部分學(xué)生在接受了我的抽查后有了很大的提高,然而還是有部分學(xué)生缺乏這種復(fù)習(xí)上的主動(dòng)性,也許這是我過于重視學(xué)生復(fù)習(xí)中的主動(dòng)性的緣故,不愿過分強(qiáng)求學(xué)生嚴(yán)格按照我的要求去做。但實(shí)踐也證明這種方法對(duì)于那些主動(dòng)性較強(qiáng)的學(xué)生而言效果十分明顯,但對(duì)于另一部分學(xué)生而言幾乎沒有作用,他們還是我行我素。因此,我認(rèn)為有必要加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的強(qiáng)制性要求,尤其是對(duì)于那些主動(dòng)性欠缺的學(xué)生。
第四,就復(fù)習(xí)習(xí)題的選擇而言
我在每一單元的第一輪復(fù)習(xí)中,在完成每一章的復(fù)習(xí)后都進(jìn)行一次測(cè)試,以檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況,這部分習(xí)題常由自己組合而成。在第二輪復(fù)習(xí)中,主要采用經(jīng)過選擇的專題性習(xí)題集,就每一專題進(jìn)行檢測(cè)。而在平時(shí)進(jìn)行的綜合模擬卷練習(xí)中,主要采用百套名卷重組和高考沖刺,之所以選擇這兩套試卷集,主要是因?yàn)樵囶}的新穎和題型的完整性。而在最后的史學(xué)理論和題型精講中,則主要依靠我選擇的習(xí)題進(jìn)行針對(duì)性的講解。從實(shí)際操作來看,兩輪復(fù)習(xí)中采用的試題和模擬卷試題由于自成體系,因而在使用中對(duì)學(xué)生的鞏固而言有一定的幫助。而在最后的史學(xué)理論和題型精講中,由自己精選試題,因此更具有針對(duì)性。因此,這些措施在實(shí)際中效果還是比較明顯的。在完成每一份習(xí)題后都進(jìn)行詳細(xì)地講評(píng),能夠及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)生解題中的不足。尤其是最后的題型精講中,更能針對(duì)學(xué)生解題中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行一一針對(duì)性講解,盡量提高學(xué)生答題效率和質(zhì)量。
上述這些便是我在高三歷史教學(xué)和復(fù)習(xí)中的一些心得體會(huì),其中有所得也有所困惑,就此整理成文,希望自己能在此基礎(chǔ)上對(duì)自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃和安排加以完善,以期在以后的教學(xué)工作中進(jìn)一步提高教學(xué)效率和復(fù)習(xí)效果。
高三教學(xué)工作總結(jié)27
這學(xué)期我擔(dān)任的是高三(1)、(2)班的數(shù)學(xué)老師,高三的學(xué)習(xí)是緊張的,一學(xué)期的時(shí)光過得很快,回顧這一學(xué)期的工作,我主要從以下幾個(gè)方面對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結(jié):
1、備課:
根據(jù)課標(biāo)要求,提前備好課,寫好教案。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好大綱,虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。積極參加教研室組織的教研活動(dòng),在教研員王老師、張篤華主任、王生組長(zhǎng)、付國(guó)鵬老師的指導(dǎo)和幫助下進(jìn)行集體備課,仔細(xì)聽,認(rèn)真記,領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。復(fù)習(xí)階段,我把每一單元的知識(shí)框架、重點(diǎn)內(nèi)容印在試卷上,為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復(fù)習(xí)印象隨時(shí)能復(fù)習(xí)、瀏覽;
2、上課:
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。桌間巡視時(shí),注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo),課后及時(shí)做課后記,找出不足。
3、輔導(dǎo):
我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,教給他們好的記憶方法,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固復(fù)習(xí),及時(shí)查缺補(bǔ)漏。
4、作業(yè):
由于高三的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重,我只布置適量作業(yè),利用好訂的學(xué)案,且作業(yè)總是經(jīng)過精心地挑選,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
5、愛就是了解。
平常要多關(guān)心學(xué)生的一些生活情況和學(xué)習(xí)情況,其次要尊重學(xué)生的人格,理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。
6、個(gè)人學(xué)習(xí):
積極學(xué)習(xí)各種教育理論,以充實(shí)自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
7、教研活動(dòng):
積極參加學(xué)校、廣州市、海珠區(qū)的每次教研活動(dòng),參加區(qū)組織的批改試卷,并且圓滿完成任務(wù)。
同時(shí)擔(dān)任高三數(shù)學(xué)備長(zhǎng),我們組堅(jiān)持每周集體備課。有時(shí)探討課堂優(yōu)化教學(xué),有時(shí)探討專題,群策群力,并主要做法:
1、每周一套滾動(dòng)試題;
2、每周至少小測(cè)一次;
3、每月或每單元大測(cè)一次;
4、區(qū)統(tǒng)測(cè)前組織高三綜合測(cè)評(píng)一次。
以上是我這學(xué)期的工作總結(jié),希望下學(xué)期會(huì)有更好的收獲。
高三教學(xué)工作總結(jié)28
當(dāng)高三學(xué)生的時(shí)候,總是感覺日子過得很慢,仿佛遙遙無期;做高三教師的時(shí)候,卻感覺日子過得很快,感覺還有很多東西要叮囑學(xué)生,可是他們已經(jīng)走上考場(chǎng)了;厥组g,我已經(jīng)做了兩年的高三物理教學(xué)工作,盡管教學(xué)內(nèi)容是相似的,但是由于對(duì)象的改變,于是這一年的教學(xué)工作就與上一次有了很多的不同,現(xiàn)總結(jié)如下。
一、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
1、事先制訂合理的階段性復(fù)習(xí)計(jì)劃
俗話說:不打無準(zhǔn)備之仗。高三的復(fù)習(xí)工作更是需要事先有一個(gè)精心、準(zhǔn)確、合理的安排,在此基礎(chǔ)上有條不紊地進(jìn)行教學(xué)復(fù)習(xí)工作,這是能夠取得復(fù)習(xí)成功的首要必備條件。于是,在剛進(jìn)入高三學(xué)期的時(shí)候,我就針對(duì)這屆學(xué)生的實(shí)際情況制定了合理的階段性復(fù)習(xí)計(jì)劃和階段性要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)。我們整個(gè)高三的復(fù)習(xí)工作就是嚴(yán)格按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行的,這也為我們高三工作的順利進(jìn)行做好了指導(dǎo)性的工作。
2、夯實(shí)基礎(chǔ),做實(shí)一輪復(fù)習(xí)
物理要想答高分,沒有扎實(shí)得基本功是肯定不行的,所以第一輪復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說就顯得尤其重要,第一輪復(fù)習(xí)的成功才會(huì)取得最后的勝利,于是就需要教師采取適合學(xué)生的方法進(jìn)行授課。在復(fù)習(xí)時(shí),教師先給出復(fù)習(xí)思路,復(fù)習(xí)內(nèi)容,將要復(fù)習(xí)的內(nèi)容細(xì)分成幾個(gè)模塊,不一下子給學(xué)生太多內(nèi)容,否則難度太大,會(huì)打擊他學(xué)習(xí)的積極性。教師將高考考點(diǎn)告訴學(xué)生,然后學(xué)生根據(jù)教師的提示,從教材中找詳
細(xì)的知識(shí)內(nèi)容,最終形成知識(shí)體系。這么做雖然占用了大量的課堂時(shí)間,但是學(xué)生卻熟悉了教材,有利于學(xué)生接受知識(shí),提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生整理完知識(shí)體系再在展示臺(tái)上展示,教師根據(jù)學(xué)生的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)上的補(bǔ)充,達(dá)到學(xué)生熟悉教材以及聯(lián)系生活的目的。
3、多授之以“漁”
4、提高練習(xí)質(zhì)量,及時(shí)講評(píng)糾錯(cuò)
練習(xí)是教學(xué)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié),練習(xí)必須靈活多樣,注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維積極性。練習(xí)內(nèi)容更注重層次性、適度性。練習(xí)講求適度,既有一定的難度、深度,也有一定的靈活性。講評(píng)時(shí),不僅告知學(xué)生答案,更重要的是指點(diǎn)問題癥結(jié),啟迪答題思路,從而起到加深理解,培養(yǎng)能力的作用。講評(píng)后要求學(xué)生對(duì)練習(xí)進(jìn)行再思考,逐步深化、鞏固。這也要求老師要認(rèn)真組織糾正錯(cuò)誤工作,幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤原因,建立錯(cuò)誤試題本,盡量做到少犯同類的錯(cuò)誤。
5、做好輔導(dǎo)答疑工作,彌補(bǔ)課堂上的漏洞
課后的輔導(dǎo)答疑工作就是要解決部分學(xué)困生聽不懂和部分好學(xué)生吃不飽的問題,因此,教師在輔導(dǎo)的過程中要做到一視同仁,耐心解答,讓學(xué)困生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,感覺老師并沒有因?yàn)樗牪欢憛捤;讓好學(xué)生有優(yōu)越感,覺得自己比別的學(xué)生又多學(xué)到了知識(shí),從而更加給自己添加砝碼努力學(xué)習(xí)。
二、存在的不足
因?yàn)槭堑诙陰Ц呷芏鄸|西就沿用了以前的一些做法,可是學(xué)生是不同的就決定了同樣的內(nèi)容在他身上并不適用,于是就沒有起到應(yīng)有的效果。
1、夯實(shí)基礎(chǔ)的方法有欠缺
由于學(xué)生的基礎(chǔ)很差,所以在一輪復(fù)習(xí)的過程中要強(qiáng)化夯實(shí)基礎(chǔ)的重要性。
2、對(duì)學(xué)生缺少“逼、壓、跟”的態(tài)度
教師的很多想法是好的,可是為什么沒有一個(gè)令人滿意的結(jié)果,原因就在于有貫徹卻沒有落實(shí)。例如對(duì)學(xué)生作業(yè)的完成情況,對(duì)知識(shí)歸納整理的效果檢查方面,教師和學(xué)生缺乏較真的態(tài)度,沒有緊跟的意識(shí),于是學(xué)生也就和老師打起了“太極”,得過且過,致使后進(jìn)生越落越遠(yuǎn),班級(jí)兩極分化的現(xiàn)象嚴(yán)重,最終也制約了班級(jí)整體成績(jī)的提高。
總結(jié)反思是為了今后更好的發(fā)展,高三是很鍛煉人的,因?yàn)橛袎毫Σ艜?huì)有前進(jìn)的動(dòng)力,因?yàn)橛心繕?biāo)所以就有了始終向前的干勁和沖勁。在教學(xué)的道路上我需要做的和學(xué)習(xí)的東西還有很多,但是高三的教學(xué)絕對(duì)是一個(gè)讓教師快速成長(zhǎng)和進(jìn)步的好舞臺(tái),前提是你要做好你自己。
高三教學(xué)工作總結(jié)29
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究。
根據(jù)本人所從事的具體教學(xué)工作和實(shí)際情況,閱讀了大量有關(guān)教學(xué)教育的文章,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,不斷變革新的教學(xué)理念,用新的教育教學(xué)理念來武裝自己,提高自己的教學(xué)理論水平。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),教學(xué)理論水平有了一定的提高。
二、扎實(shí)做好與教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)常規(guī)工作。
首先,認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃。學(xué)期初,我就認(rèn)真研究教材,根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教材編排,并和學(xué)科教師商量,共同制定了較為科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。在實(shí)際教學(xué)中我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃,并且根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)調(diào)整,以使計(jì)劃達(dá)到更加的完善。
其次,認(rèn)真?zhèn)湔n,努力鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,關(guān)注高考考試說明,認(rèn)真寫好教案,查閱資料,去粗取精,取我所用。
第三,重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,改進(jìn)教學(xué)方法,優(yōu)化教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)科思維能力,因材施教,做好培優(yōu)扶中輔差工作。
第四,加強(qiáng)練習(xí),精心選擇適合學(xué)生水平的習(xí)題,培養(yǎng)學(xué)生的做題技巧,使之掌握考試的方法;做到課課小測(cè),及時(shí)批改。
第五,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,本學(xué)期是高考提高和沖刺的積累階段,在本學(xué)期我積極引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,并積極開展培優(yōu)工作,提升他們?cè)跉v史認(rèn)知上的層次,鍛煉獨(dú)立分析、解決問題的能力,讓他們逐步掌握歷史演進(jìn)的規(guī)律,學(xué)會(huì)用聯(lián)系和發(fā)展的眼光看待自己所接觸的歷史,拓寬他們的歷史思維,為下學(xué)期的鞏固提高打好基礎(chǔ)。
第六,積極開展備課組和參加教研組活動(dòng);虛心求教,與學(xué)科老師交流、探討教學(xué)問題。
以上是我對(duì)這學(xué)期自己在教學(xué)方面的一些總結(jié),當(dāng)然,在實(shí)際教學(xué)過程中,仍然有許多值得改進(jìn)的地方,我將在今后的教學(xué)過程中繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力。
高三教學(xué)工作總結(jié)30
一年一度的高考已經(jīng)結(jié)束了,回顧高三一年的教學(xué)工作,有歡樂也有苦惱,有經(jīng)驗(yàn)也有教訓(xùn),當(dāng)然更多的是反思,反思一年工作中的可取之處和不足之處,期望在未來的教學(xué)工作尤其是高三教學(xué)工作中能夠做到有的放矢、目標(biāo)明確、措施得當(dāng),更期望經(jīng)過我們的盡職盡責(zé),使我們?cè)俅螒?yīng)對(duì)高考結(jié)果時(shí)能夠有如置身于森林之中——能夠深呼吸。下頭從以下幾方面做一總結(jié)和反思:
一、教學(xué)方面:
1、高三復(fù)習(xí)時(shí)間怎樣安排更合理:
對(duì)物理學(xué)科:第一輪:7月下旬——來年1月中旬(不包含實(shí)驗(yàn))
第二輪:1月中旬——4月中旬
第三輪:4月中旬——五月底
2、教學(xué)重難點(diǎn)及突破:
第一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是把知識(shí)和規(guī)律熟悉并掌握,我們要采取逐章逐節(jié)的地毯式復(fù)習(xí)方式,在該過程中要總結(jié)出常用的二級(jí)結(jié)論,強(qiáng)調(diào)必須掌握的資料,知識(shí)要講全,但不宜過慢。因?yàn)閷W(xué)生本事真正的提升應(yīng)當(dāng)在二輪復(fù)習(xí)中。短時(shí)間內(nèi)促使掌握已學(xué)資料并能及時(shí)復(fù)習(xí)的方法是要有及時(shí)的測(cè)驗(yàn)、課堂提問、章末測(cè)試。學(xué)生要有課堂筆記。對(duì)測(cè)試成績(jī)差的同學(xué)要及時(shí)關(guān)注和關(guān)心。第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后,提議成績(jī)好的同學(xué)做天利38套題,目的是要考查一下對(duì)知識(shí)的熟練掌握程度。
第二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是建立知識(shí)間的聯(lián)系和應(yīng)用,提高學(xué)生的分析、綜合本事。
提升方法:
對(duì)教師:對(duì)一個(gè)物理量有哪幾種求法課堂上要總結(jié)到位;要題海拾貝,對(duì)易錯(cuò)題,典型題,二級(jí)結(jié)論要強(qiáng)調(diào),設(shè)置障礙并舉一反三;同時(shí)要訓(xùn)練規(guī)范答題。
對(duì)學(xué)生:要求學(xué)生對(duì)知識(shí)全面掌握,融會(huì)貫通;經(jīng)過習(xí)題鞏固概念,必要時(shí)以考代練。
二輪復(fù)習(xí)后期提議成績(jī)好的同學(xué)做金考卷或其它有必須難度的套題,中等生坐38套題,至少做10套。
第三輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是對(duì)知識(shí)的整合與綜合應(yīng)用,查缺補(bǔ)漏,回歸課本。對(duì)學(xué)生的本事要求是做過的題型保證不錯(cuò),每一章易錯(cuò)題和典型題,重點(diǎn)知識(shí)做到心中有數(shù),有目的的訓(xùn)練運(yùn)算本事,會(huì)規(guī)范答題。
3、高三的作業(yè)安排:
(1)復(fù)習(xí)講過的知識(shí)、看前面做錯(cuò)的題并強(qiáng)化總結(jié)。
(2)每一天都有作業(yè),作業(yè)量比第二天要講的略多一點(diǎn)。
(3)上習(xí)題課前要把本節(jié)涉及到的重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)提問。
4、本屆高三物理復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn):
經(jīng)驗(yàn):知識(shí)點(diǎn)概括全面,注重了學(xué)習(xí)中的一些細(xì)節(jié),抓住了講練考判評(píng)五個(gè)環(huán)節(jié),同時(shí)注重了規(guī)律的歸納總結(jié)以及易混易錯(cuò)問題的區(qū)別,并有專題訓(xùn)練,注重了方法和思路的滲透;加強(qiáng)了二級(jí)結(jié)論的記憶和應(yīng)用,大大提高了選擇題的做題速度;學(xué)校后期每周一次的測(cè)試提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的熟練把握和應(yīng)試訓(xùn)練;強(qiáng)化了審題的重要性,提高了做大題的正確率。
教訓(xùn):在一輪復(fù)習(xí)中對(duì)少數(shù)學(xué)困生關(guān)注不夠,導(dǎo)致學(xué)生跟不上課堂最終完全失去信心;在二輪復(fù)習(xí)中對(duì)尖子生指導(dǎo)不夠細(xì)致,導(dǎo)致一些尖子生習(xí)題的針對(duì)性不夠。
在復(fù)習(xí)過程中要采取抓兩頭帶中間的策略,學(xué)困生不能掉隊(duì),尖子生不僅僅要自我學(xué)好還要成為良好班風(fēng)的帶頭人。
二、高考物理試卷分析:
20xx年高考試題中規(guī)中矩,試題突出了對(duì)主干知識(shí)和重點(diǎn)資料的考查(力和運(yùn)動(dòng)、功能關(guān)系、場(chǎng)和路),不避諱陳題,知識(shí)覆蓋面較大,體現(xiàn)了以學(xué)科內(nèi)知識(shí)綜合為主的原則;靖拍睢⒒疽(guī)律、基本方法、主干知識(shí)、核心知識(shí)的考查仍是重點(diǎn)。主干知識(shí)題目主要來源于《考試大綱》中的Ⅱ級(jí)要求,由于試題量較少,一些題目考查多個(gè)知識(shí)點(diǎn),同一個(gè)題目能夠使不一樣的物理規(guī)律、方法交織在一齊,綜合性較強(qiáng)。
具體體此刻:注重主干知識(shí)的考查,突出核心知識(shí)。選擇題力學(xué)和電學(xué)各占一半。
2、體現(xiàn)了新課改的理念:選擇性,時(shí)代性,實(shí)用性。24題以“北京奧運(yùn)會(huì)”為背景,考生根據(jù)信息建立物理模型,體現(xiàn)出時(shí)代性。23題電路連接,考生的基本操作本事經(jīng)過實(shí)用性實(shí)驗(yàn)試題得到了很好的考查。
3、加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)本事和表述本事的考查,熟練掌握基本儀器的使用、實(shí)驗(yàn)的基本原理和方法。
4、繼續(xù)加強(qiáng)圖形、圖像、數(shù)形結(jié)合在物理學(xué)中的應(yīng)用。圖形、圖像問題年年必考,今年16、19、20題涉及圖形、圖像的試題。25題經(jīng)過數(shù)形結(jié)合來討論、分析、計(jì)算。
三、從本事和方法上透視高考復(fù)習(xí)重點(diǎn):
高考會(huì)越來越重視對(duì)考生五個(gè)本事的考查。如利用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問題的本事,考查圖像、數(shù)形結(jié)合、不等式始終是高考的熱點(diǎn)。
一些常用的思維方法要引起足夠的重視,如:極限思維、逆向思維、假設(shè)法、類比推理、賦值法等等。
20xx年高考復(fù)習(xí)的啟示有:(1)抓好物理基本概念、基本規(guī)律的復(fù)習(xí),向教材要基礎(chǔ),認(rèn)真研讀《考試大綱》,研究《考試說明》,構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu);(2)加強(qiáng)基本方法的訓(xùn)練。提高解答物理問題的本事,重點(diǎn)放在讀題審題,抓住關(guān)鍵的語句,建立物理模型,對(duì)應(yīng)正確的物理規(guī)律和規(guī)范解題上。(3)習(xí)題瞄準(zhǔn)中檔題。要穩(wěn)扎穩(wěn)打。(4)準(zhǔn)備一個(gè)積累本,學(xué)會(huì)自我總結(jié)提煉,建立方法技巧檔案。(5)學(xué)生要緊跟教師走,提高課堂聽課效率。
四、學(xué)生如何在高考答題中多得分:
1、要提高審題質(zhì)量
審題是求解物理問題成敗的關(guān)鍵:對(duì)關(guān)鍵詞句,題目所描述的物理情景,各限定條件,挖掘其中的隱含條件。建立清晰有序的物理過程,把問題具體化、形象化。加強(qiáng)相似物理情景間的聯(lián)系,從而找到解決問題的途徑。審題要仔細(xì),不能受思維定式干擾。
2、先易后難一氣呵成
試卷到手后,利用動(dòng)筆之前的幾分鐘迅速瀏覽一遍試題,做到心中有數(shù),本著“先易后難”的原則,確定科學(xué)的答題順序,盡量減少答題過程中的學(xué)科轉(zhuǎn)換次數(shù)。
3、合理分配時(shí)間
選擇題的時(shí)間應(yīng)控制在20分鐘左右(即平均2分鐘多一點(diǎn)一道題),實(shí)驗(yàn)題應(yīng)10分鐘左右,兩道計(jì)算題應(yīng)20分鐘左右,兩道選做題10分鐘左右,這樣用在物理上的總時(shí)間應(yīng)接近1個(gè)小時(shí)。答題時(shí)為提高效率,允許先放棄一兩道較難的選擇題和計(jì)算題,在題卡上做標(biāo),率先把效率最高的題目做完整。試卷難、中、易分?jǐn)?shù)分配約為2:5:3,答題時(shí)要力求慢開始,早入境,快答題,穩(wěn)結(jié)束。
4、注意解題規(guī)范
要注意兩個(gè)方面的規(guī)范,
1、書寫表達(dá)的規(guī)范,是提高高考成績(jī)的一種有效途徑。不要為了節(jié)省時(shí)間,在解題時(shí)只剩下光禿禿的幾個(gè)公式和結(jié)果,題目的分析、解題的中間過程全無,這樣的狀況在評(píng)卷時(shí)是要扣大分的。要力求做到會(huì)而對(duì),對(duì)而全,全就得滿分。
2、思路規(guī)范,分析問題時(shí)不能省略一些基本的步驟,養(yǎng)成規(guī)范的思維習(xí)慣?忌晕乙氲姆(hào)應(yīng)說明它代表哪個(gè)物理量。解題時(shí)最好用常規(guī)方法,如果所用方法比較特殊必須要有詳細(xì)的說明,以便閱卷教師能理解你的解題思路。
3、盡量不要空題,不會(huì)做的,按步驟盡量去解答,努力得好步驟分,關(guān)鍵時(shí)候“濫竽”也是能夠“充數(shù)”的。
4、正確應(yīng)對(duì)新情景新素材中的新問題
考題中肯定會(huì)出現(xiàn)一些新情景的新問題,這類問題的特點(diǎn)是:“立意新,難度不大”,“起點(diǎn)高,落點(diǎn)低”。這類應(yīng)用物理問題用到的是最一般最基本物理規(guī)律、方法,是比較容易發(fā)現(xiàn)突破口,找到落點(diǎn)的。
五、隨想:
我一向以為,高三這一年的成功與否智力因素是一方面,而學(xué)生自我心態(tài)的調(diào)整,學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)和心理的疏導(dǎo)至關(guān)重要,要完成這重要的三部曲教師責(zé)無旁貸。
教師是一個(gè)特殊的行業(yè),除了專業(yè)知識(shí)外,教師的品格、情感、言行、才華也是教學(xué)的一個(gè)方面,親其師,信其道,一個(gè)教師如果能更深一步的走入學(xué)生的心靈,要求他要心中有愛、腹中有墨、肩上有責(zé)。
高三階段學(xué)業(yè)壓力大,情緒變化大,當(dāng)壓力過大時(shí)學(xué)生容易自我否定,自我放棄,教師不僅僅要關(guān)注學(xué)習(xí)還要關(guān)注學(xué)生的情緒,幫忙他們建立信心,永不放棄。高三階段的經(jīng)歷會(huì)影響學(xué)生們的人生態(tài)度和對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。
我常想:一個(gè)人生活在鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)中,他就學(xué)會(huì)了自信和豁達(dá),長(zhǎng)大了會(huì)以一顆寬容的心去包容一切,同時(shí)也被別人包容;如果一個(gè)人總生活在批評(píng)嘲諷中,他就易自暴自棄,自卑,長(zhǎng)大了他會(huì)對(duì)別人挑剔,同時(shí)也會(huì)被人挑剔,前者的未來是幸福的,后者是不幸的。多年教學(xué),讓我意識(shí)到,教師不經(jīng)意的一句話,也許會(huì)了斷學(xué)生的一門心思,讓他的生命走廊中少開一扇窗戶。教師真誠(chéng)的關(guān)心和幫忙也會(huì)開啟學(xué)生心靈的一扇窗。
以上是我個(gè)人的一些心得體會(huì),感悟和總結(jié),我很懷念我們高三物理組這個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的團(tuán)隊(duì),懷念我們?cè)诮虒W(xué)和生活中的互幫互助,懷念學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我們的關(guān)心理解和付出,讓我看到了人性的光輝。
高三教學(xué)工作總結(jié)31
轉(zhuǎn)眼之間,本學(xué)年工作已經(jīng)結(jié)束,回顧本學(xué)年的工作,感觸頗多,現(xiàn)將一年來工作總結(jié)如下:
本學(xué)年主要負(fù)責(zé)高三教學(xué)管理工作,這一屆高三是特殊的一屆,尤其是對(duì)于滎陽二高來講更具有特別重要的意義。原因有三:第一,本屆學(xué)生是老教材的最后一屆,接下來的就是新課改高考,本屆學(xué)生退無可退,只能是全力以赴,背水一戰(zhàn);第二,市委、市政府對(duì)滎陽二高高度關(guān)注,寄以厚望,滎陽二高的教育質(zhì)量尤其是高三的高考成績(jī)的好壞意義重大;第三,從20xx年到20xx年,滎陽二高的高考成績(jī)逐年攀升,今年能否續(xù)寫輝煌,再一次實(shí)現(xiàn)大的跨越,在此一舉。因此,開學(xué)伊始,在胡校長(zhǎng)的親自指導(dǎo)下,我們就從學(xué)年規(guī)劃、師資配備、教學(xué)管理等各個(gè)方面投入大量精力,充分考慮,精心謀劃,確保萬無一失。
一、學(xué)年規(guī)劃:
制定了“高端突破,壯大力量,注重特長(zhǎng),全面發(fā)展”的發(fā)展思路!案叨送黄啤笔侵冈谔貎(yōu)生培養(yǎng)方面加大力度,爭(zhēng)取培養(yǎng)出全國(guó)知名重點(diǎn)院校的學(xué)生;“壯大力量”是指20xx年高考本科上線人數(shù)要在20xx年的基礎(chǔ)上再度實(shí)現(xiàn)大幅攀升,爭(zhēng)取超過900人甚至達(dá)到1000人;“注重特長(zhǎng)”是指對(duì)于底子薄弱的學(xué)生鼓勵(lì)走特長(zhǎng)生之路,通過體育、音樂、美術(shù)、編導(dǎo)、節(jié)目主持等專業(yè)的培訓(xùn),幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)其人生夢(mèng)想;通過三個(gè)方向上的努力奮斗,力爭(zhēng)在20xx年高考中再一次創(chuàng)造輝煌。
二、師資配備:
組建一支實(shí)力強(qiáng)大的師資隊(duì)伍,這些教師具有極強(qiáng)的敬業(yè)精神和深厚的專業(yè)功底,有很多是常年奮斗在高三一線的優(yōu)秀教師。理科班由陳玉東、楊諍亞兩位主任具體負(fù)責(zé),文科班由丁軍偉、王立新兩位主任具體負(fù)責(zé)。
三、教學(xué)管理:
把握好備課、講課、考試、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)五大關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
備課方面,要做到一備學(xué)生,二備教材。備學(xué)生,要明確學(xué)生的原有知識(shí)水平和能力水平,要明確學(xué)生對(duì)教材、對(duì)題型的掌握程度和熟練程度,從而增強(qiáng)備課內(nèi)容的針對(duì)性,做到有的放矢;備教材,要明確高考導(dǎo)向和要求,對(duì)于所講知識(shí),在明確高考考到什么程度,都考哪些題型?從而增強(qiáng)備課的科學(xué)性,做到高效備考,事半功倍;在具體做法上要做到兩點(diǎn):一是堅(jiān)持集體教研,充分運(yùn)用集體智慧;二是堅(jiān)持學(xué)案教學(xué),在充分教研的基礎(chǔ)上形成學(xué)案,學(xué)案上要有明確的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)過程,課堂反饋等環(huán)節(jié),一節(jié)一學(xué)案,一節(jié)一批改,穩(wěn)扎穩(wěn)打。
講課方面,要充分發(fā)揮教師的導(dǎo)向作用,在備好學(xué)案的基礎(chǔ)上把每一節(jié)課都變成在教師主導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程,教師主講那些學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中有疑問的問題,主講易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn),從而做到高效課堂。
考試方面,正確理解和充分發(fā)揮考試的功能,要真正明確考試的功能不僅僅在于檢測(cè)學(xué)生對(duì)所講知識(shí)的掌握程度,更在于如何通過考試充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。要順利達(dá)成這一目標(biāo),就務(wù)必做到“講、練、考”相統(tǒng)一,不盲目拔高,不存心刁難,要通過考試激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和熱情,通過考試收獲學(xué)習(xí)的成功和尊嚴(yán)。在這一總體原則的指導(dǎo)下,認(rèn)真處理好考前、考中、考后三個(gè)環(huán)節(jié),考前認(rèn)真準(zhǔn)備、充分動(dòng)員;考中一絲不茍、嚴(yán)肅考風(fēng);考后全面評(píng)價(jià)、深刻反思。要讓考試成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種助推器,推動(dòng)學(xué)生充滿愉悅地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。
輔導(dǎo)方面,要做到三個(gè)“結(jié)合”:尖子生輔導(dǎo)與踩線生輔導(dǎo)相結(jié)合、集中輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合、平時(shí)輔導(dǎo)與考前輔導(dǎo)相結(jié)合。要做到“五定”:定教師、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定學(xué)生、定內(nèi)容。把輔導(dǎo)作為課堂的有效延伸,充分解決學(xué)生的困惑和疑難。
評(píng)價(jià)方面,要建立科學(xué)完善的評(píng)價(jià)體系,實(shí)行以平均分為主要依據(jù)的三級(jí)評(píng)價(jià)制度。通過評(píng)價(jià),激發(fā)師生積極性,激發(fā)各科教師形成合力,增加有效上線人數(shù),從而推動(dòng)年級(jí)整體實(shí)力的增強(qiáng)。
通過上述措施的推行,我們年級(jí)的教學(xué)工作在本學(xué)年中實(shí)現(xiàn)了逐步推進(jìn),大幅提升。在鄭州市舉行的三次質(zhì)量測(cè)試中文化類考生本科上線人數(shù)分別為:473人、593人、703人(不含藝術(shù)類考生),尖子生方面也有重大突破,文科考生在三次質(zhì)測(cè)中在全市名列前茅。目前,20xx年高考業(yè)已結(jié)束,相信通過辛勤努力,我們?cè)诟呖贾型瑯幽苋〉酶觾?yōu)異的成績(jī)。
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