教務處期中考試分析報告
每一次的考試，對于學生來說，莫過于想了解自己的分數(shù)從而了解自己掌握的知識點和比較薄弱的知識板塊。下面是小編給大家?guī)淼慕虅仗幤谥锌荚嚪治鰣蟾妫ňx9篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
教務處期中考試分析報告1
教學評價是學校教育工作的重要組成，組成是檢驗教師教學效果和學校教學質(zhì)量的重要手段。
現(xiàn)將沙河站中學本學期期中考試成績分析如下：
一、組織情況：
本次考試有教務處統(tǒng)一安排，學生在各年級內(nèi)部交叉安排考號，交換座位，為保證考試成績的真實有效，教務處強調(diào)了考試紀律及監(jiān)考教師的職責，頻繁巡考，加大了對考試紀律的檢查。
二、試卷來源：
六、七、八、九四個年級的考試試卷是由縣教研室提供，難度適中，不存在偏題和怪題，試卷出的比較活，大多數(shù)學生比較適應，個別學生不適應是因為復習側(cè)重不同和復習還沒有到位的緣故。
三、閱卷情況：
閱卷采取的是同年級同學科流水形式，保證了批卷過程嚴謹、認真。
四、考試情況分析：
六年級：（319人）
語文：平均分79.66、優(yōu)秀率53.29、及格率84.64
數(shù)學：平均分63.89、優(yōu)秀率34.8、及格率66.14
英語：平均爭74.62、優(yōu)秀率54.55、及格率75.86
五、教與學存在問題
1、學生方面
�。�1）學生的基礎差，學習習慣和學習態(tài)度還需要進一步的提高。
（2）學生的基礎知識掌握不牢，綜合分析問題解決問題的能力差。
�。�3）全校的優(yōu)秀率整體偏低。尖子生不突出，后進生數(shù)量多，嚴重影響教學質(zhì)量。
2、教師方面
�。�1）教學積極性不高，有部分教師缺乏主動性和創(chuàng)造性。
（2）教學理念和教學方法比較陳舊。
�。�3）缺乏鉆研、合作精神。
（4）責任感不強，危機意識淡薄。
3、學校層面：
�。�1）教學管理上還有待改進。
�。�2）優(yōu)秀的課堂教學模式根植于我們的課堂上效果不明顯。
�。�3）集體備課沒有真正開展起來。
六、今后教學中的改進意見
1、創(chuàng)新教學管理,建立長效機制。
2、落實好學科教學集體備課制，縮短學科內(nèi)教師差距問題。
3、抓實推門聽課和隨堂檢查制度，解決課堂教學高耗低效的問題。
4、完善質(zhì)量分析制度，使分析成果落實到教師、學生的具體行動上。
5、強化領導包干制度，抓薄弱，促平衡。
6、抓良好學習習慣的養(yǎng)成。
成績的差異只是過去，只要我們齊心協(xié)作，持之以恒，成績肯定會有一個大的飛躍。
教務處期中考試分析報告2
期中考試已落下帷幕，本次考試為泰州市模擬考試，我們東校區(qū)語文成績在全姜堰市排名第22，在張甸區(qū)排名第2，應該說是穩(wěn)中有進。本學期以來，我校大力倡導新課程改革，采用先學后教、當堂訓練的模式實施課堂有效教學，堅持每日一練，每練必改，每改必講。從目前考試情況來看，應該說初見成效，當然在本次期中考試中還是暴露了不少的問題，具體分析如下。
一、試題分析
該試題能體現(xiàn)出中考命題思路，兼顧基礎和能力的考察，比較客觀地檢驗了學生的語文知識水平。選題緊扣教材，面向全體學生，涵蓋教材要求，并在考查基礎知識的同時，著重加強對能力的考查，符合初三年級學生期中檢查的要求，試卷結構合理，難度適中。既考查課內(nèi)基礎知識，也注意課外的拓展延伸，利于培養(yǎng)學生的能力。
二、考試中反映出的主要問題
這次考試全市集中閱卷，而且是首次網(wǎng)上閱卷，從閱卷情況看，暴露的問題比預料的還要多，總均分也比預想的低。主要問題如下：
1、語基訓練不到位，學生基礎不牢。我們在這學期還加強這方面訓練，保證這塊少丟分，結果學生對修改病句等知識點掌握還不夠到位，第1題漢字拼音得分率只有20%，古詩賞析題失分較多，當然這次考的是辛棄疾的詞，稍微難一點。
2、現(xiàn)代文閱讀能力明顯偏低。現(xiàn)代文閱讀共32分，是科技小品說明文，另是文化散文，大多為閱讀常規(guī)題。結果是只有極少數(shù)同學能得到20分以上，得分率較低，尤其是理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義（第20題），這一題總分4分，可是我們大多數(shù)學生都得不到分，可能是我們在平時教學中未真正重視學生的閱讀理解能力的培養(yǎng)，沒有把文段的概括，有效信息的.篩選和優(yōu)美語句的欣賞等方面作為課堂教學的重點，應當引起高度重視。
3、課外文言文閱讀分析題，其知識點是課內(nèi)知識的遷移，在于考察學生幾年來課內(nèi)文言知識的積累和知識遷移的能力。總的來看，較之以前還是有進步的，當然有少數(shù)學生因為基礎較差，所以失分較多。本學期以來，我們初三語文備課組同仁加大了對學生課外文言文的輔導的量，以《初中文言文精品閱讀》為抓手，精選典型篇目，在不耽誤正常教學進度的前提下擠時間有計劃地對學生進行課外文言文的訓練，彌補了文言知識的匱乏，同時也培養(yǎng)了學生對文言詞語的感悟能力。
4、關于作文，從得分率來看，我們校區(qū)只有少數(shù)學生能得到45分以上，大部分學生得分在42分左右，極少數(shù)學生寫作態(tài)度不端正，作文寫不全，只能得到20分左右，從卷面看，學生在開頭結尾的潤色方面稍有起色，但缺乏生活素材的積累，缺乏對生活的理解和感悟。暴露出的問題是材料不鮮活，老生常談。錯字多，語言不生動，平鋪直敘，人物形象干癟，沒有感染力。一些卷面不整潔，涂改處較多，標點符號的運用也不規(guī)范。
5、因為首次實行網(wǎng)上閱卷，故有少數(shù)同學不適應答題卡的書寫要求，把答案寫錯了位置，還有同學在答題卡上用箭頭標示，這樣即使答對了，也看不到答案，所以以后要加強規(guī)范答題的輔導。
三、下一階段教學措施
1、對初三學生加強訓練，研究如何上好復習課，要教給學生審題、答題等方法及注意事項，著眼點不能只放在提高答題技巧上，而應放在提高答題能力上。
2、重視語言積累和運用的訓練。積累訓練要堅持不懈地抓，語言運用要重視材料探究題的訓練。
3、加強現(xiàn)代文閱讀的訓練。教給學生有效的閱讀方法，重視對文學作品閱讀欣賞的指導和訓練，提高現(xiàn)代文閱讀水平。
4、文言文閱讀一定要重視能力的遷移，加強課外遷移文言文的閱讀訓練。
5、加強作文的應試訓練，作文教學中要重視審題、立意的訓練；進一步強化學生的文體意識；擴大學生的閱讀面，拓寬視野，充實底蘊，豐富素材積累；強化語言運用能力的訓練，指導學生如何讓語言“亮”起來，切實提高學生作文水平。同時，要特別重視學生的良好書寫習慣的培養(yǎng)，以適應中考作文閱卷的要求。
6、加強對開放性試題的訓練指導。指導學生運用正確的情感態(tài)度價值觀去解答開放性試題。
中考迫在眉睫，本備課組必將努力不止，拼搏不息，抓好尖子生和后進生力爭在xxxx年中考中考出優(yōu)異成績。
教務處期中考試分析報告3
為了全面了解學生知識掌握情況，提高數(shù)學教學質(zhì)量，我們六年級進行了數(shù)學期中考試，從各班的反饋情況看，全年級的數(shù)學教學質(zhì)量總體情況良好，大部分學生基礎知識掌握牢固，且能較靈活地進行數(shù)學運用。看到成績的同時，我們也要把目光更多關注到試卷反應的各種問題上來。為此，我們隨機抽取一個班的試卷作為樣本，收集有關統(tǒng)計數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)有很多的問題值得我們深入分析和反思。
一、考試情況統(tǒng)計分析
1、試卷題型和得分情況分析：
第一大題：填空題（20分）平均得分19分，錯的最多的是第1小題和第9小題。
第二大題：判斷題（5分）平均得分4.5分，錯的最多的是第5小題。
第三大題：選擇題（5分）平均得分4.1分，錯的最多的是第4小題。
第四大題：計算題（40分）平均得分38.5分，錯的最多的第5小題。
第五大題：應用題（30分）平均得分27.1分，失分最多的是第5題，其次是第7題。
2、試卷質(zhì)量分析：
試卷總體難度偏易，區(qū)分度不高；
基礎題（基本計算，基本概念題）得分率較高。
3、學生答題具體情況分析
較好部分：
�。�1）、從整體上講，學生對于小學數(shù)學中的基礎知識掌握較好。在一、二、三大題基礎知識題中，除二大題外，一、三題得分優(yōu)秀率在60%以上，合格率在90%以上。這說明在教學中，教師注重了數(shù)學基礎知識的教學，學生切實掌握了小學數(shù)學中的概念、性質(zhì)、定律、法則、公式、解題方法等基礎知識。這符合《課程標準》要求，達到小學數(shù)學基礎知識的教學目標。
�。�2）、計算題的考試成績比較理想。得分優(yōu)秀率達到68.9%，合格率達到91.7%，這在所有考題中是比較高的。這與教師扎實的計算教學是分不開的，教學中，教師把加強學生計算能力的培養(yǎng)，當作教學的重中之重，以口算為基礎（課課練習口算），培養(yǎng)學生的基本計算能力，以筆算為重點，切實提高學生的數(shù)學計算能力。從考卷看出，口算題的正確率高，學生不但掌握了四則運算的順序和計算方法，而且計算合理、靈活、簡便。這充分說明：加強小學數(shù)學中的計算教學是提高小學數(shù)學教學質(zhì)量的一條重要途經(jīng)。
�。�3）、學生運用所學數(shù)學基礎知識解決實際問題的能力有很大提高。應用題得分優(yōu)秀率接近55%，合格率達到72.9%，而且有42個得滿分。
二、今后努力方向
“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展�！边@是大家都認同的教學教育理念。想想我們平常的課堂，我們的教學方式，我們的作業(yè)，我們的評價體系，真的還有很多事要做，真的還要我們齊心協(xié)力的一起來做。
1、立足教材，扎根生活。
認真鉆研教材，從生活數(shù)學做起，努力提高學生對數(shù)學的自信心和興趣。是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學基礎知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。
2、重視過程，培養(yǎng)能力。
結果重要，但過程更重要。能力就是在學習過程中形成、發(fā)展的。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。針對學習弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出，用數(shù)學的美麗吸引他們。尤其是在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設計解決的策略，提高教學的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。
3、加強基礎，強化習慣。
重視數(shù)學基礎，加強數(shù)學基本功訓練是學好數(shù)學的法寶。如：口算、速算、計算中的巧算，常用數(shù)值的強記等。另外就是要經(jīng)常性地對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結果的材料，給學生解題設置一些障礙，讓學生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。如；估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。
4、“雙基”引路，探究創(chuàng)新。
結合學生實際進行訓練數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生在積極的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養(yǎng)了學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
值得自我反思的是：這次質(zhì)量檢測結束了，從試卷上來看，整體上還是沒有脫掉傳統(tǒng)試卷的舊裝。試卷也還存在這樣、那樣的不足。今后，怎樣的試卷才能適合學生的年齡特點？數(shù)學檢測內(nèi)容怎樣貼近教材與生活？試題從哪些方面考察學生的知識與技能，又從哪些方面考察學生的能力和綜合素質(zhì)呢？這些都要在摸索中去找答案。我想，只有把這樣的量性評價和質(zhì)性評價結合，評價主體和方式多樣化了，才能準確評價學生的數(shù)學學習。
教務處期中考試分析報告4
期中考試的結束，宣告我們前半學期的教學工作告一段落。及時的總結經(jīng)驗教訓，是做好后續(xù)工作的重要環(huán)節(jié)。對成績做認真分析，查找差距及存在的問題，以求在今后的教學中，完善管理，優(yōu)化教學過程，查缺補漏，提高教學質(zhì)量�，F(xiàn)在我就期中考試情況對前半學期的教學工作做一總結。
一、期中考試情況分析：
1、試題方面：本次試題由各任課教師自行出題，就整個試題而言，基本都體現(xiàn)了新課改考試命題要求：注重基礎、體現(xiàn)能力，試卷質(zhì)量較高。
2、考試安排及監(jiān)考閱卷方面：考試安排由教導處統(tǒng)一安排，AB式進行。全體教師認真嚴格的工作保證了期中測試工作的順利開展以及成績的真實統(tǒng)計。這次考試較好的反映了我們教學工作成敗得失，對今后我們的教學工作具有很好的指導意義。
二、考試所暴露的問題：
1、學生的思想認識問題。各年級都存在著一部分對學習的認識抱無所謂態(tài)度的學生，平時不能緊張的投入到學習之中，在學習復習中，敷衍行事，不能靜心去學習，去研究問題，致使一些常見的應該熟知的知識不能正確解答。
2、教學管理及教師問題。對教學工作的管理不夠細致，致使教學工作出現(xiàn)諸多問題。課堂教學效果不理想。個別教師責任意識淡薄，不能對所教學科認真鉆研創(chuàng)新，對教學過程管理疏放，同樣是不可忽視的問題。
3、復習時間不足，甚至有的學科根本沒有進行復習。
4、學生基礎知識掌握不好，如拼音、漢字、詞語（包括英文單詞）、句型、法則、概念等。馬虎、不能認真審題，不能認真計算、驗算等。
5、基本技能有待提高，如識記漢字、理解詞語、英語單詞掌握得特別不好，還有句型和句子翻譯也不會，閱讀、計算（包括口算）、驗算、審題、檢查等。
6、訓練不到位。訓練時間不足，訓練內(nèi)容單一，訓練形式簡單。
7、良好學習習慣的培養(yǎng)重視不夠。這是普遍存在的問題。
三、對后段教學工作的要求：
本次考試反映出教學常規(guī)工作不到位。教師的備課基本上是為了應付學校檢查，相當一部分教師是搬照抄教案書或翻新以前的備課筆記。課堂上一些教師還是“滿堂灌”，重知識的傳授，輕能力的培養(yǎng)，學生學習還是很被動。作業(yè)訓練形式單調(diào)，基礎知識練習較多，課外積累與拓展訓練較少，資源輔導跟不上新課節(jié)奏，造成訓練不全面，以至學生難以適應那種注重能力考查的試題。平時檢測只注重數(shù)據(jù)統(tǒng)計，未進行深入分析，查找原因，階段性努力目標不明。
要轉(zhuǎn)變的是觀念，要強化的是責任，要端正的是態(tài)度。結合本次考試情況，提出如下建議：
1、教導處重視是關鍵，教師教學是核心。教育教學是學校的中心工作，也是學校的生命線，現(xiàn)在家長所看的和社會認可的是學校教育教學和成績的取得。部分教師會因為種種主客觀原因，對教學和自己的專業(yè)成長缺乏熱情，領導的示范會帶動這一批人。所以我們教導處極為領導要身先士卒，以身作則，在老師中起到表率作用。
2、進一步增強質(zhì)量意識。每位教師要將教學當作事業(yè)追求，增強責任意識、憂患意識、服務意識，切不可安于現(xiàn)狀。做到認認真真教書，踏踏實實做事，我們必須從低年級起，消滅不及格現(xiàn)象。
3、努力提高業(yè)務能力。
4、功夫放在課前，力量用在課內(nèi)，補困放在課后。具體要求是：
�、僬J真?zhèn)湔n，設計最佳方案。因此，在課堂教學前，教師先要吃透教材，先把課本讀幾遍，然后看各類教學參考書，最后根據(jù)自己的領悟備課。還要精心設計教學方法，選擇教學手段，這就要了解自己班中的學生，知道他們的知識基礎和答題能力。有些教師使用網(wǎng)上教育資源資料，但一定要結合本校本班實際，重新備課。
�、谝詫W定教，改進課堂教學。每節(jié)課的教學目標要科學、簡明、可測，目標要貫徹“少、精、活”的原則，精心安排教學步驟，注意教學過程、教學方法的優(yōu)化。練習設計要根據(jù)自己班級的具體情況，設計練習內(nèi)容及達成要求，以便及時準確地掌握學生的學習程度，并改進教學。把握教學的節(jié)奏與容量，使教學時間安排得科學合理，保證學生在課堂里能主動積極地學習，實實在在地訓練，學會動手動腦。要面向全體學生，讓每個學生都參與到整個學習中去，同時，又要注意學生個性的發(fā)展，做到“上不封頂，下要保底”。
�、勐鋵嵱柧殻訌娺^程控管。學生作業(yè)教師要及時批改，最好是面批面改。這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題，及時指導學生訂正，進行補差。
④深入課堂，開展教學研討。學校、教導處將繼續(xù)深入課堂，開展全員展示課活動，及時發(fā)現(xiàn)、處理教師課堂教學中存在的問題。教師之間也要相互聽課，進行交流探討，取長補短。
5、加強研究、明確方向、提高教學水平。把握知識點要求及所應達到的目標，認真完成各階段的學科教學任務。在教學中，要做到課程標準與教材對照研究，課程標準與檢測試題對照研究。時刻用標準來指導我們的教學。
6、注重基礎，精講精練。在教學中，我們教師都把基礎知識的傳授與訓練作為重點，能夠多次嚴格訓練以求達到夯實基礎的目的。但事實不完全如我們所愿，仍存在基礎知識與基本技能相脫節(jié)的現(xiàn)象。應當看到，所謂夯實基礎，絕不只是背熟課本，增加練習題的數(shù)目而已，而是在深入理解的基礎上，能夠進行知識遷移，熟練地運用，把知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力，這才叫夯實基礎。因此，我們要在進行新課和復習課時，要精選代表性強，質(zhì)量高的例題和習題，以便及時有針對性地安排專項訓練，在有限的課堂時間內(nèi)，最大程度地彌補“雙基”方面的缺陷。
7、強化訓練，查缺補漏，提高能力。我們的學生有時在課堂上覺得學習的很好了，拿起書來一看，什么都明白，但一遇到考試，或者稍具綜合性的題目，卻又感覺似是而非，吃不準，甚至還不能正確解決問題。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，究其根源就是平時只注重做題，滿足于答案的正誤，沒有注重形成寬泛的，嚴密的知識網(wǎng)絡。因此，我們在今后做檢測訓練時，設置習題要注重基礎，精講精練。在教學中，我們教師都把基礎知識的傳授與訓練作為重點，能夠多次嚴格訓練以求達到夯實基礎的目的結合學生實際，選擇那些有多種解法的練習題，讓學生精練，做到一題多變。讓學生分析歸納，做一題，學一法，分一類，通一片。真正培養(yǎng)學生做到舉一反三、觸類旁通。
8、分類指導，分層輔導，個別輔導。各科在進行整體教學的同時，要分層抓好三類生的工作（優(yōu)秀生、中等生、學困生）如優(yōu)生的培養(yǎng)，可打破單科界線，集中優(yōu)勢力量進行，各科齊抓共管，課上組織優(yōu)秀生討論難題，典型題，課外增加布置新的內(nèi)容，課下可個別面批、輔導。中間生，要常抓不懈，課堂教學時，要盯緊不放，課外輔導工作更應做細做實。要掌握好尺度，大膽降低難以達到的訓練要求，放棄預計無法突破的知識，盡量騰出更多自我消化的時間。學困生的工作，難度最大，也是一直影響我們整體成績的組成部分。這些學生，需要我們教師要有耐心，細心和愛心，把學困生成績提高工作，當做一場持久戰(zhàn)爭去考慮。各學科要協(xié)調(diào)做戰(zhàn)，齊抓共管。當面輔導，當面批改作業(yè)及檢測跟蹤輔導可能會有效果。
提高學校的整體教育教學質(zhì)量不是一朝一夕、立竿見影的事，但我們現(xiàn)在要做的就是朝夕必爭，我們有理由相信，在全校老師的共同努力下，我校的教育教學質(zhì)量必定會在原有的基礎上有一個質(zhì)的飛躍。
教務處期中考試分析報告5
一、對試卷的評價
本次數(shù)學期中測驗真正落實了新課程標準中關于課堂教學評價標準的教學內(nèi)容要求：內(nèi)容和選擇與組織設計，既關注學生新的學習與感悟，又關注學生的練習應用的習得與成長。內(nèi)容的展現(xiàn)具有層次性、科學性和實用性，既能滿足不同層次學生的要求，又能適應學生在課堂教學中各階級學生的發(fā)展。我認為，試題在編制上，注重突出數(shù)學課程評價的整體性和綜合性，并從“三維目標”對學生進行了考評，全面考察了學生的數(shù)學素養(yǎng)，達到了以測促教，以測促學的目的，是一份非常好的試卷。
二、卷面反映出的成績及簡要分析：
1、學生基礎知識牢固。
全年級學生的基礎知識掌握的比較扎實。如：基礎知識部分學生答題的正確率很高，從這一組統(tǒng)計表可以說明。
這一成績的`取得與我平常在組織教學中強化學生訓練和新授課中引導學生探究學習、嚴謹治學是分不開的。
2、簡單應用的能力強。
本測試卷強化數(shù)學應用意識，凸顯了課程改革的一大特點。應用題應該側(cè)重考查學生兩個方面的能力：一是數(shù)學建模能力（就是把實際問題數(shù)學化）。二是數(shù)學能力（就是對于轉(zhuǎn)化而來的數(shù)學問題，運用數(shù)學知識和方法加以解決的能力）。我在日常的教學中注重了這兩個能力的培養(yǎng)，所以學生在整張試卷上的得分率較高。
3、絕大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的學習習慣。
試卷答題上反映93%的學生書寫工整、字跡清晰，無亂涂亂畫。這說明絕大多數(shù)學生的學習習慣較好，學習態(tài)度認真。這與我平日里學生作業(yè)嚴格要求分不開，也為今后的學習打下了很好的基礎，為更好的教學質(zhì)量提供了有力的保障。
綜上所述，可以看出我在日常的教學中夯實基礎知識的同時，關注了學生能力的培養(yǎng)和習慣的養(yǎng)成教育。這些都是我工作中的點滴成績，我也因此十分高興�！俺晒κ鞘≈福皇∫部梢允浅晒χ��！敝挥锌吹阶约航虒W中的不足，才能早日讓自己找到教學的成功之路。
三、試卷中反映出的問題
1、學生的思維不夠活。
大多數(shù)學生對于比較簡單的與例題相似的典型題目容易做對，而對于比較生僻的題目，有點繞彎的題目則不容易做對。如：第一大題第2小題。看得出學生對于常見的計數(shù)單位掌握的很好，而對于稍有變化的計數(shù)單位換算理解上有難度，缺乏慎重思考，觸類旁通的能力。再如：第六大題第5小題。學生容易受教材的定勢影響，不能銜接舊知，認真分析問題，導致出錯的學生較多。
2、學生綜合運用知識和動手能力較差。
試卷有個別題目讓四年級學生解決問題有一定難度，尤其是應用題最后一題。學生對于三年級的時間知識掌握的不理想，不能正確的分析出兩個時間的時間差，不能梳理出有價值的數(shù)學信息導致出錯。因為他們平日里遇到類似問題的依賴思想較強，主動思考探究的較少。還有就是試卷的作圖分值較高。學生由于作圖不規(guī)范（偏離準確值），這種錯誤的產(chǎn)生有可能是學生使用了劣質(zhì)的量角器。且閱卷教師憑個人主觀意識閱卷，不夠靈活，導致失分率較高。這也反映出我日常教學中的失誤不夠關注學生使用的學習用具和教學中對學生的動手能力重視的力度不夠。
四、今后努力的方向
1、改進教學和轉(zhuǎn)變教育觀念。
深入了解學生，找準教學的起點，做到因材施教、因生定教，更多地關注學生的學習情況，更多地鉆研教材教法，努力打造高效的課堂教學，重視教學活動的開展，重視培養(yǎng)學生的動手能力和合作、交流學習能力。還要不斷深入學習課改理念，推行素質(zhì)教育向前發(fā)展，提高教學質(zhì)量，從思想觀念上徹底轉(zhuǎn)變，把課程改革落到工作實處。
2、客觀分析教材，整合優(yōu)化教學內(nèi)容。
教材內(nèi)容僅僅是教學內(nèi)容的一個組成部分。教材也會受到一些客觀條件的限制，無法滿足現(xiàn)實生活中每個學生的需要。所以，我必須客觀分析教材，從學生的實際出發(fā)，對教材內(nèi)容有所選擇，有所優(yōu)化，讓教學內(nèi)容更貼近生活，讓教學效果更好。
3、做好培優(yōu)幫困工作。
市教育局將班級后20%納入測評指標，充分說明市教育局重視學生均衡發(fā)展，要求廣大教師要面向全體學生。我更應該在今后的教學中對“學困生”要給予更多的幫助，強化他們的基礎知識的訓練，采用“一幫一”活動（即成績好的學生幫助學習有困難的學生）。確保他們能有所發(fā)展。對于優(yōu)秀生我要提出更高的學習要求，給他們提供更多的學習材料，讓他們學習、發(fā)展。
4、改進教學評價機制，激勵學生學習。
“評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學。應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體制”。這對于上好數(shù)學課非常重要。因此，今后在教學中，我應該注重發(fā)展性的評價，不要總是一種模式，一個答案，要鼓勵學生大膽想象，贊賞學生的獨特性和微小的進步，幫助他們建立自信心。同時，我還將采用自我評價、學生評價和教師評價，反思自己的教學行為，用來調(diào)整和改善教學過程，讓評價激勵學生和教師共同發(fā)展。
總之，試卷全面反饋了學生掌握知識的真實水平，體現(xiàn)了不同層次學生的綜合能力。說明試卷出題客觀、合理。通過分析，我也看到了自己教學工作中的得與失，弄清了今后提高教學質(zhì)量的方向。在這里，我真誠希望老師們能給我提出寶貴的意見，促進我的教學邁上一個新臺階！
教務處期中考試分析報告6
本學期的期中考試經(jīng)過學校的統(tǒng)一部署和嚴密組織，已經(jīng)順利結束了。通過這次考試，不管在班級管理還是在平時日常教學中都反映出一些問題，現(xiàn)結合學生成績的分析及平時表現(xiàn)，認真思考，反思如下：
（一）試卷分析
本次期中考試仍然分為第ⅰ卷和第ⅱ卷。第ⅰ卷為選擇題，分值為60分；第ⅱ卷為非選擇題，分值為60分。其中第ⅰ卷有6篇閱讀理解，第ⅱ卷也有2篇短文填空，學生的閱讀量很大，部分語篇生詞較多，給學生的閱讀帶來很大的難度，學生普遍反映做題吃力。而基礎知識部分難度適中，注重考查學生對基礎知識的掌握及運用，學生做起來較得心應手。相對來說，學生第ⅰ卷失分較多，第ⅱ卷得分較高。
（二）成績分析
按照學校對學生四級目標的考查，5班應完成特優(yōu)目標13人，實際完成12人，缺1人；應完成學優(yōu)目標30人，實際完成31人，超1人。6班應完成特優(yōu)目標11人，實際完成10人，缺1人；應完成學優(yōu)目標29人，實際完成人27人，缺2人。英語校平均分為85.8分，5班為87.9分，6班為85.9分，均超過校平均分。
（三）存在的問題
本次期中考試5、6班英語均未完成目標，這在以前是沒有過的。究其原因，大致有以下幾條：
�。�1）以往學生學習英語的積極性很高，平時表現(xiàn)較令人滿意，因此從思想上對學生的要求有所放松，對學生過于信賴，特別是進入復習階段，學生的注意力向其他學科傾斜，花在學習英語上的時間較少，沒有拿出足夠的時間進行復習與鞏固，導致一些學生復習不扎實，落實不到位。
�。�2）本次英語試題題量較大，特別是閱讀量大，學生在做題過程中容易心浮氣躁，特別是遇到生詞量多的語篇，更是覺得無從下手，煩躁的情緒影響了學生答題的思維，一些學生選擇先完成第ⅰ卷，又回過頭去完成第ⅱ卷，最后有些題目干脆放棄，胡蒙答案。
�。�3）盡管平時一直要求學生堅持練字，每周完成一個單元的字帖臨摹，但一些學生純粹應付，書寫不規(guī)范，字跡潦草，卷面不整潔，亂涂亂畫，導致作文受影響，得分不高。
�。�4）學生對一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時掌握的不好，特別是當主語為第三人稱單數(shù)時的時候，動詞不注意使用三單形式；現(xiàn)在進行時仍然漏掉be動詞或動詞ing形式。作文不注意認真審題，用錯人稱等等。
（四）改進措施
�。�1）繼續(xù)堅持學生每周練字。時間由每周末完成改在平時利用同一時間統(tǒng)一要求統(tǒng)一完成，重在練字的質(zhì)量而不是數(shù)量。
�。�2）利用學生手頭上的資料，加強閱讀訓練，特別是限時訓練。期中考試后，要求學生利用好閱讀教程，每天做一篇閱讀理解，在訓練過程中注意加強閱讀方法和策略的指導，讓學生正確認識如何閱讀，逐步提高閱讀技能。
�。�3）指導學生堅持養(yǎng)成良好的學習習慣，如課前演講，課前預習，課后鞏固，課上認真記筆記等。繼續(xù)夯實基礎知識的理解與運用，做到舉一反三，融會貫通。
總之，今后要更加努力，不能存在麻痹思想，對學生要嚴格要求，檢查落實到位，希望期末會有轉(zhuǎn)機。
教務處期中考試分析報告7
一、成績分析
各科試卷對本學期的教學內(nèi)容進行了全面考查，知識覆蓋面廣，難度適當，能對不同層次的學生進行較好的考查與區(qū)分。本次考試學生考試成績總體穩(wěn)定，從三個成績段來看，理科600分以上14人，540分以上48人，500分以上91人；文科600分以上6人，540分以上20人，500分以上59人，基本反映了高二年級的實際情況。從480分以上看文理科194人，說明教學工作還是取得了一定的成績。
二、學情分析
1、學生的成績在分班考試成績的基礎上穩(wěn)步提升，不少學生取得長足進步；
2、部分學生成績波動較大，說明各班級間，班級內(nèi)部競爭都很激烈；
3、部分尖子生的成績不夠尖，不夠穩(wěn)定，需要班主任、科任老師給予方法上的指導，更多的關注；
4、部分學生的學習態(tài)度不夠端正、習慣較差，基礎比較薄弱，班主任、科任老師要端正心態(tài)、正視學生的基礎和學習習慣，不能急于求成，在反復的教育過程中端正學生的學習態(tài)度；
5、不放棄每一個學生，抓紀律、抓穩(wěn)定，關注后進生的每一點進步，進一步提高整體成績；
6、通過本次考試，高二年級的老師都展示了自己的實力和風采，在今后的教學工作中要進一步提高課堂質(zhì)量，而課后要狠抓落實。
三、教情分析
成績比較正常，文、理科總分均有適度的增加。老師在上了高二以后，能給予學生積極輔導，認真批閱作業(yè)，認真?zhèn)湔n，能及時有效地開展備課組工作，提高了聽課意識。各位老師能鼓足干勁，銳意進取。希望今后教學抓好好下面幾點：
1、有針對性的訓練，針對學生的增長點進行訓練。
2、“集團作戰(zhàn)”，共同使力，充分發(fā)揮備課組的作用。
3、學生的心理與心態(tài)進入較為特殊的時期：老師們要盡可能關注，多與學生交流，加強學法指導，減輕學生心理壓力。
4、給學生一部分時間消化基礎知識。
四、改進措施。
1、利用學科特點，提高學生學習興趣。2、加強基礎知識的落實，注重規(guī)范性訓練。
3、加強平常作業(yè)訓練中計算題的分析方法，解題方法和技巧的培養(yǎng)，且告知學生考試中最后一題不一定是最難的。
4、加強學生管理，營造良好的學習氛圍。
5、加強對優(yōu)秀學生的培養(yǎng)，特別是特優(yōu)學生的培養(yǎng)。團結、奮進、求真、務實，我們要把高二年級的光榮傳統(tǒng)繼續(xù)發(fā)揚，不辜負校領導對高二年級的厚望，同時，年級組要求繼續(xù)開好三會：一是以期中總結為主題的班會，通過表彰先進，交流經(jīng)驗來激勵、鞭策全體學生，形成生生互動；二是備課組分析會，通過準確分析學生狀況，做到因材施教，教學相長；三是開好家長會，通過對班級建設和教學情況總結以及與家長的溝通，做到家校相通，形成合力。
教務處期中考試分析報告8
本學期以來，經(jīng)過全體教師的共同努力，教學管理工作在一定程度上已經(jīng)取得了明顯的成果。現(xiàn)對期中考試成績進行分析。
一、成績分析
1、班級綜合成績：
班級學籍人數(shù)：39人，參考人數(shù)：38人，7科班級總平均分553.9。班級總體來看呈現(xiàn)一種“金字塔”的模式，也就是說優(yōu)秀生比較少，后進生比較多，而且每科成績較低的總是固定的幾個人，所以有待重點對待。
2、學科成績分析：
語文：班級平均分92.3，校平均分89.0。（高）
數(shù)學：平均分77.4，校平均分84.6。不及格人數(shù)14人。數(shù)學一直是我們班的一個軟肋。（低）
英語：平均分：88.7，校平均分95.5 （低）
歷史：平均分：63.6，校平均分：61.9（高）
生物：平均分：72.8，校平均分：71.3（高）
地理：平均分：67.4，校平均分：69.6（低）
政治：平均分：91.7，校平均分：86.8（高）
二、針對不同成績段的.學生要因材施教：
1、總分在666分以上的學生有5人，位于年級前30名，為優(yōu)秀生，針對此成績段的學生，首先保證他的成績的穩(wěn)定性，
其次要對弱勢科目進行重點加強。如果時間允許的話，可以建議優(yōu)秀生買一本“五三”，做題過程中遇到不會的題及時問老師。
2、總分在456分以下的學生有7人，位于年級后30名 ，要對他們的原因進行重點分析：
�、俨糠謱W生本來基礎就差，對他現(xiàn)在的成績造成一定的影響。小學6年養(yǎng)成的不良習慣，對初中學習造成了一定的影響。
�、谟绕涫菑男W剛剛升入初中的第一個學期，在學習環(huán)境以及學習方法上還有些不適應，學生的學習方法不夠正確，通過前階段的教學，我們發(fā)現(xiàn)學生不懂得怎么去學習，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內(nèi)容，也不會聽課，甚至有部分學生抄襲他人作業(yè)，應付老師檢查。
�、蹖W習態(tài)度不夠端正，紀律性、自覺性不強。作業(yè)屢次不按時完成，早自習背默的內(nèi)容總是不能達到合格的標準，這些學生從思想上對老師提出的要求不重視，作為班主任，要加強班級管理，給學生做耐心細致的思想工作，提高學生認識。
④學生在考試過程中，審題不仔細，導致不該錯的反而出錯了；學生做完題不知道檢查，還有些同學在考語文的時候，時間掌握不好，作文沒有寫完。
3、考后措施
1學科分析會：對學科教學中存在的問題、現(xiàn)狀，、進行研討。
2、注重基礎，精講精練。在教學中，把基礎知識的傳授與訓練作為重點，能夠多次嚴格訓練以求達到夯實基礎的目的。
3、分類指導，分層輔導，加強個別輔導。充分發(fā)揮學生“結對子”、“一幫一”等課外互助形式的作用，課內(nèi)多提問、激勵、檢查，關注后勁生的每一個微小進步。
4、班主任可以多給學生們介紹一下好的學習方法和策略，幫助學生盡快地適應初中生活。
5、本組準備一個本，實行“每日一題“小組內(nèi)互相出題，出題人要負責給做錯的同學講會。
6、班主任要協(xié)助任課教師，對于需要落實的基礎知識，如有學生不保質(zhì)保量地完成，要求各科 課代表及時告知班主任，班主任利用課下時間督促學生背默，如有必要，及時通知家長。
4、456—666分之間的學生有27人：
此成績段的學生，有一定的基礎，可塑性也比較強， 可能是因為學習方法不對或者學習習慣不好導致的成績上不去，還有可能是做題粗心大意，審題不認真導致失分。
針對這些學生采取的措施：
�、賻椭麄兎治瞿目茖儆谌鮿菘颇�，哪科還有上升的空間，讓他們定一個切實可行的計劃和目標，對于弱勢科目要加強訓練，提高做題的準確率。
�、� 定期對它們進行抽查和檢驗，不能放松警惕。
教務處期中考試分析報告9
一、組織形式
按照鎮(zhèn)教委統(tǒng)一安排我校于11月9日進行了期中知識檢測。本次檢測由教導處具體組織實施，調(diào)配監(jiān)考，閱卷采用流水線作業(yè)，學校統(tǒng)一籌算分數(shù)，確�？荚嚦煽兊恼鎸嵭浴，F(xiàn)將我校本次期中考試情況進行簡單分析：
二、成績統(tǒng)計
從成績統(tǒng)計的結果可以看出，我校教學質(zhì)量還有待于大力提高，各年級基本上都存在不及格的現(xiàn)象，而且兩級分化現(xiàn)象嚴重，有近乎滿分的，也有個位數(shù)的。
縱向比，低段優(yōu)于中段，中段優(yōu)于高段。中高段的語數(shù)兩科科目的及格率、優(yōu)秀率幾乎沒有達到眉縣教研室《關于進一步提高教學質(zhì)量常規(guī)要求的通知》里規(guī)定的標準要求（及格率為80%，優(yōu)秀率為25%），僅只有五3班的數(shù)學（及格率為87%，超出2%，優(yōu)秀率為31%，超出6%）、三3班的語文（及格率為89%，優(yōu)秀率為38%）達到縣室要求。低段：二年級語數(shù)成績均超出縣室要求，而且不差上下，一年級數(shù)學優(yōu)于語文，及格率幾乎達到100%，一二三班分別為100%、98%、97%，優(yōu)秀率一2班超出58%，達93%。
�。ㄕf明：本次檢測雖然調(diào)換監(jiān)考，但由于是教師自己閱卷，每個人的評分標準不一，因而統(tǒng)計的結果也不是十分科學、公平，咱只公布縱向比，而不公布橫向比，目的就是為了督促教學工作）
橫向比（兩率）略。
語文：六3、六1、六2；五3、五2、五1；四3、四1、四2；
三3、三1、三2；二4、二3、二1、二2；一1、一2、一3。
數(shù)學：六1六3、六2；五3、五2、五1；四1、四3、四2；
三2、三3、三1；二4、二2、二1、二3；一2、一3、一1。
三、試題分析
1、語文
本次試卷在重視考查學生基礎知識的同時，重點突出了學生全面分析、技能運用等方面綜合能力的測試。閱讀、習作題的檢測比較靈活；試題體現(xiàn)了新課改的精神，各年級均注重了課外知識的考查，考查學生的運用能力�？雌匆魧懺~語，照樣子寫詞語，組詞、成語填空、課文默寫和據(jù)課文內(nèi)容填空這幾項，學生都掌握得比較好，一般得分率都在80—90%以上；而分析運用能力題即閱讀分析、習作，學生的得分率低于70%；有關課外知識的拓展得分率較低，四年級作文寫世園會，五年級第九題“根據(jù)觀的三個不同意思，分別寫出三個詞，并用這三個詞各寫一個句子”既考察了學生的詞語積累情況，又考察了學生對詞語的理解掌握及應用能力，以后各年級都要加強課外閱讀。
2、數(shù)學
本次試卷所出的試題能依據(jù)課標和教材，覆蓋面廣，重視了基礎知識、基本技能、空間觀念以及解決實際問題能力的考查。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋所學的數(shù)學知識，并綜合應用。通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學生對所學知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學新課程標準中所提倡的數(shù)學問題生活化，以及學生利用數(shù)學知識解決身邊的數(shù)學問題的合理性和靈活性。本次試卷除四年級、六年級偏難外，其余年級試題難易適中。
四、答卷分析
1、語文：
從上交的試卷來看，普遍存在書寫潦草、不規(guī)范，橫不平豎不直，尤其是低段，男同學，女生普遍較好。二年級學生的`使用標點符號意識淡薄，五份卷，只有二四班宮杰，標點齊全，3個同學整篇只有句末一個句號，還有一個連個句號也沒有，這還是咱抽來的優(yōu)生，差生就可想而知了。
（1）語文得分率較高的有看拼音寫詞語、詞語填空、形近字組詞、多音字、按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。
（2）學生學習缺乏主動性、靈活性，教師教什么就學什么，死記硬背，對所學知識不能做到真正的內(nèi)化，不能做到舉一反三。象剛才說的五年級語文第九題。六年級第六題“修辭在線”教師沒有注重訓練，學生失分率就偏高。
（3）學生的閱讀面狹窄，課外書籍少，閱讀量小，所以知識儲備就少。學生的閱讀態(tài)度不端正——畏讀，有的甚至不做，閱讀方法方法不正確——略讀、導致閱讀能力不強，表現(xiàn)在對在卷面上詞語理解出現(xiàn)偏差，準確率不高，分析理解題泛泛而談，不夠深入。
�。�4）學生語言組織能力、謀篇布局、選材立意等作文能力偏差，習作立意不新、語言不優(yōu)美生動，只有骨感，沒有美感。
2、數(shù)學
�。�1）基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率均在90%以上。
（2）大部分教師能把握住數(shù)學的特點，加強計算的教學，學生因計算丟失分不多，但中高年級對脫式計算的運算順序及簡便規(guī)律的使用上也還存在的一些問題。
�。�3）解決問題的分析能力較以前有進步，只有部分學生在書寫數(shù)量關系上出現(xiàn)錯誤；大部分學生能正確列式，但有些同學失分失在計算上。
�。�4）少數(shù)學生未能形成良好的學習習慣，計算只用口算，不用豎式計算的現(xiàn)象還存在，造成計算出錯，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。
（5）由于學生在平時的學習中不能夠把教師教學的知識進行內(nèi)化，因而運用所學知識解決綜合問題的能力不強，銜接性比較強的題目，少數(shù)學生得分率偏底。
五、今后努力的方向：
�。ㄒ唬└鲗W科整改措施：
1、語文
�。�1）教師應當改進識字的教學方法，加強基礎知識的訓練。低年級在在加強書寫指導，不僅要求學生寫正確，更要要求學生寫美觀、寫規(guī)范、寫入體。抓好字詞等基礎知識的同時，要注意培養(yǎng)學生的說話能力，拓展學生的知識面。
�。�2）加強教學與生活的聯(lián)系，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的語文，聯(lián)系生活學語文。每教學一篇課文，應當作一次閱讀訓練來要求學生，教師在教會學生讀的同時要讓學生理解和應用所學的知識，教師要在每一堂課中，適當加入拓展訓練，開拓學生的創(chuàng)造思維。
�。�3）強化作文教學，教師應當根據(jù)學生的年齡特點改進作文教學方法，讓學生多讀在閱讀中積累寫作素材，養(yǎng)成留心觀察生活寫日記的好習慣，要重在積累，量變才能引起質(zhì)變。教師要對學生加強作文審題、寫作技巧的指導，并要強化訓練。
�。�4）加強學生課外閱讀，拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。
�。�5）加強家校聯(lián)系，關心后進生。注意做好培優(yōu)補差工作。
2、數(shù)學
�。�1）立足教材，扎根生活。認真鉆研教材，從生活數(shù)學做起，努力提高學生對數(shù)學興趣。在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學基礎知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。
�。�2）重視過程，培養(yǎng)能力。為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設計解決問題的策略，提高教學效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。
�。�3）加強數(shù)理教學，例如小數(shù)和小數(shù)部分是兩個概念，加強學生的計算能力，平時有部分學生使用計算器進行計算，我們平時只是應該教會學生使用計算器，了解其功能，并不提倡作業(yè)中使用。
（4）加強基礎，強化習慣。經(jīng)常對學生進行查漏補缺，同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。如：審題、估算、驗算、檢驗方法等。
�。ǘ┙虒幑ぷ鞲倪M措施：
�。�1）抓好學科單元測試，加強單元考試成績的監(jiān)控，強化過程管理，學校要公示各班各單元成績的狀況與變化，要審閱單元試卷和質(zhì)量分析，讓教師、學生心中有數(shù)，建立追蹤制度。
�。�2）抓好薄弱年級教學質(zhì)量的提高，對期中考試成績下降者，查找原因，制定措施，落實教師教學質(zhì)量獎罰制度。
（3）抓教師課堂教學。要求教學設計要符合學生實際、教學實際，準確把握目的、重難點，深入鉆研教材，做到教學堂堂清，克服惰性和隨意性。課堂要精講多練，把課堂的主動權還給學生。作業(yè)設置要符合教學實際，精心分層設計，忌千篇一律。及時批改反饋矯正、面批輔導與集中講評相結合，做到作業(yè)日日清。對學生要從嚴要求，向40分鐘要質(zhì)量。
�。�4）在重視學生的學業(yè)成績的同時，要提高學生學習興趣，提升學生的學習動力、學習能力、學習毅力。讓學習成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業(yè)成績成為學生內(nèi)在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好學優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上，采取鼓勵、面抓、和家長配合，讓成績在50分左右的學生都能及格，縮小與前面名次班級的差距。
�。�5）保護與發(fā)展學生的求知欲望，幫助學生養(yǎng)成適宜、科學、高效的學習習慣。如每天晚上預習新知、復習舊知，認真獨立完成作業(yè)、不懂就問，與學生交流，向教師請教；認真完成家庭作業(yè)和練習冊等。
總之，我們?nèi)w教師將認真總結本次期中考試的得與失，深刻反思，制定有效的改進措施。我相信只要我們學校，全體教師端正意識，明確責任，按“扎扎實實抓常規(guī)、不移余力提質(zhì)量”的要求，我們的教育教學質(zhì)量將得到再次提高。
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