基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)研修活動(dòng)總結(jié)
經(jīng)歷了一次有意義的活動(dòng)后，我們通常會(huì)學(xué)習(xí)到一些做人的學(xué)問(wèn)，是不是該好好總結(jié)總結(jié)呢？寫活動(dòng)總結(jié)可馬虎不得哦，下面是小編收集整理的基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)研修活動(dòng)總結(jié)（精選12篇），希望能夠幫助到大家。
基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)研修活動(dòng)總結(jié)1
9月22日至25日，2022年陜西省基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)管理者高級(jí)研修班在西安舉辦。9月23日上午舉行開(kāi)班儀式，省委教育工委委員、省教育廳副廳長(zhǎng)王海波出席并講話，陜西師范大學(xué)校長(zhǎng)助理周正朝致辭。
王海波指出，教育高質(zhì)量發(fā)展是“十四五”時(shí)期基礎(chǔ)教育工作的重要目標(biāo)，高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要。培訓(xùn)作為教師職后提升的重要手段，在提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)方面的作用和地位不可或缺。作為教師培訓(xùn)的管理者、設(shè)計(jì)者、實(shí)施者需同心協(xié)力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深化改革，切實(shí)發(fā)揮“國(guó)培計(jì)劃”和“省培項(xiàng)目”的示范引領(lǐng)作用，助力全省教師隊(duì)伍高質(zhì)量發(fā)展。
王海波要求，教師培訓(xùn)工作要認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家“十四五”教師培訓(xùn)新部署、新政策、新要求，緊緊圍繞全省教育改革發(fā)展的中心任務(wù)，統(tǒng)籌規(guī)劃、精準(zhǔn)實(shí)施，促進(jìn)教師培訓(xùn)提質(zhì)增效，努力使培訓(xùn)工作更加專業(yè)化。培訓(xùn)工作是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效手段，是落實(shí)黨的教育方針的重要抓手，必須作為教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)工作來(lái)抓實(shí)抓好。要加強(qiáng)思想引領(lǐng)，突出核心素養(yǎng)培養(yǎng)；加強(qiáng)培訓(xùn)需求調(diào)研，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案；遵循教師成長(zhǎng)規(guī)律，提高項(xiàng)目針對(duì)性；強(qiáng)化訓(xùn)后跟蹤，做好績(jī)效評(píng)估；強(qiáng)化服務(wù)能力建設(shè)，完善培訓(xùn)體系；加強(qiáng)總結(jié)提煉，形成品牌。
在為期3天的研修中，教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心副主任韓駿，省教育廳相關(guān)處室負(fù)責(zé)人圍繞普通高中高考改革基礎(chǔ)條件保障，義務(wù)教育改革，中小學(xué)教材建設(shè)的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策，教師培訓(xùn)財(cái)政資金管理等分別作專題報(bào)告。研修期間，在陜西省中小學(xué)幼兒園教師和校園長(zhǎng)培訓(xùn)專家工作組的指導(dǎo)下，舉辦了中小學(xué)教師培訓(xùn)論壇，幼兒園教師、園長(zhǎng)培訓(xùn)論壇，校長(zhǎng)、黨組織書(shū)記論壇，項(xiàng)目縣培訓(xùn)論壇，參會(huì)人員圍繞論壇主題就培訓(xùn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題和優(yōu)秀實(shí)施案例進(jìn)行交流研討。
本次研修班采取線上線下相結(jié)合的方式進(jìn)行，由陜西省教育廳主辦、陜西師范大學(xué)承辦。活動(dòng)圍繞聚焦培訓(xùn)提質(zhì)增效，服務(wù)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展為主題，旨在深入推進(jìn)全省教師培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施工作，提升教師培訓(xùn)質(zhì)量，助推基礎(chǔ)教育改革發(fā)展。全省各市、區(qū)縣負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)工作的負(fù)責(zé)人，市縣教師發(fā)展機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人及承擔(dān)國(guó)培、省培項(xiàng)目的省內(nèi)高校和遠(yuǎn)程單位的培訓(xùn)管理部門負(fù)責(zé)人和管理人員共計(jì)200余人參加研修。
基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)研修活動(dòng)總結(jié)2
為加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升教師專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，9月1日，我�；A(chǔ)教學(xué)部組織開(kāi)展了教師繼續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)活動(dòng)為期一天，校黨委委員、副校長(zhǎng)鄭傳威出席活動(dòng)，基礎(chǔ)教學(xué)部全體教師20余人參加培訓(xùn)。
上午，福建海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)校高級(jí)講師卓麗紅老師以“新課改背景下的中職語(yǔ)文課堂教學(xué)方法改革淺探”為主題，分享了新課改下中職語(yǔ)文教學(xué)中層次教學(xué)的特點(diǎn)及意義。她指出，層次化教學(xué)可以滿足學(xué)生差異化需求，將課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性，具有教學(xué)的實(shí)效性。卓老師講授的內(nèi)容充分體現(xiàn)了新課改的內(nèi)涵，對(duì)基礎(chǔ)教育的發(fā)展具有積極意義，讓參與培訓(xùn)活動(dòng)的教師對(duì)新課改以及層次教學(xué)有了進(jìn)一步了解。
下午，中國(guó)烹飪大師、福州市餐飲烹飪行業(yè)協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)陳偉杰老師圍繞“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，發(fā)揚(yáng)閩菜文化”主題，講述了閩菜的來(lái)源、記憶傳承等方面內(nèi)容，展現(xiàn)了閩菜深厚的文化底蘊(yùn)和獨(dú)特魅力。陳老師的講授生動(dòng)有趣，他在深入淺出地講解烹飪理論知識(shí)的同時(shí)，還穿插傳授了家常閩菜烹飪技巧，現(xiàn)場(chǎng)氣氛十分熱烈。
學(xué)高為師，身正為范；行而不輟，屢踐致遠(yuǎn)。培訓(xùn)期間，各參訓(xùn)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻反思，總結(jié)新知，有利于促進(jìn)自身發(fā)展，推動(dòng)教學(xué)和管理工作有效開(kāi)展。下一步，基礎(chǔ)教學(xué)部將繼續(xù)組織各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)教師在教育教學(xué)、師德師風(fēng)等方面全面發(fā)展，推動(dòng)我校基礎(chǔ)教育在新時(shí)代譜寫新的篇章。
基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)研修活動(dòng)總結(jié)3
新學(xué)期來(lái)臨之際，為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升師德修養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，8月29日，芷江縣城南小學(xué)在勵(lì)志樓5樓匯報(bào)廳舉行主題為“師德奠定基礎(chǔ)，研訓(xùn)引領(lǐng)成長(zhǎng)”的校本培訓(xùn)。本次培訓(xùn)以師德師風(fēng)教育、班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享、研讀新課標(biāo)為主要內(nèi)容，全校96名教師參加，全員整體推進(jìn)。
一、師德篇：修師德，鑄師魂
上午8點(diǎn)，活動(dòng)在副校長(zhǎng)彭春霞的致辭中拉開(kāi)帷幕。師德是教育之魂，校長(zhǎng)李秋良首先做了《鑄師魂，養(yǎng)師德，做‘四有’好老師》的師德講座，激勵(lì)城南教師進(jìn)一步立足本職崗位，不斷涵養(yǎng)高尚師德，積極爭(zhēng)做人民滿意的“四有”好老師，以高尚的師德風(fēng)范和良好的精神風(fēng)貌續(xù)寫城南教育新篇章！
接著，全體教師觀看了師德師風(fēng)警示片：無(wú)掌教師杜萱梅，最美教師張麗莉，一位位時(shí)代的楷模正引領(lǐng)著我們。隨后，全體教師簽訂《師德師風(fēng)承諾書(shū)》，再緊握右拳，在副校長(zhǎng)陳崢的帶領(lǐng)下，齊聲宣誓：我是一名光榮的人民教師……在嘹亮的誓言中，表明“修身立德，為人師表”的決心。
二、班主任篇：愛(ài)滿懷，待花開(kāi)
班主任隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校的基石，本次培訓(xùn)4位班主任進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享。曾春老師作《啟蒙有望，幸福有岸》的幼小銜接講座，在細(xì)節(jié)中把愛(ài)播撒，讓幼小的孩童幸福成長(zhǎng)。張?jiān)缕G老師分享了《高高舉起是責(zé)任，輕輕落下是智慧》的故事，在智慧中靜待花開(kāi)，搭建了與孩子心靈溝通的橋梁。邱鑫老師帶來(lái)《帶班育人策略》的講座，在真情中孕育桃李芳華，用真心換取真心。陳林老師講述了《心守一抹暖陽(yáng)，靜待一樹(shù)花開(kāi)》的故事，用8字方針，書(shū)寫教育情懷。
三、學(xué)科篇：新課標(biāo)，新方法
下午，新課標(biāo)培訓(xùn)分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)學(xué)科進(jìn)行《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》的講座，學(xué)科組長(zhǎng)分別從各自學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂目標(biāo)、修訂重點(diǎn)、修訂成果等多個(gè)方面進(jìn)行解讀，引領(lǐng)老師們研讀新課標(biāo)，將新課標(biāo)的教育理念和基本要求真正落實(shí)到課堂教學(xué)實(shí)踐中，全面提高全體教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，讓核心素養(yǎng)落地。
賦能筑夢(mèng)新學(xué)期，風(fēng)起帆滿再啟航。滿滿一天的校本培訓(xùn)，不僅促進(jìn)了教師專業(yè)的提升，也讓城南教師收心蓄能。新學(xué)期，新起點(diǎn)，相信在全體城南人的共同努力下，一定會(huì)創(chuàng)造新的燦爛與輝煌!
基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)研修活動(dòng)總結(jié)4
余光中在《塔》一文中曾言"暑假是時(shí)間的奢侈品，屬于看云做夢(mèng)的少年"，但作為誨人不倦的教師，為了讓少年們?cè)瞥贪l(fā)軔，干霄凌云，我們必須抓緊暑假這個(gè)提升自我的機(jī)會(huì)"潛心研修，提升素養(yǎng)"。
根據(jù)《河南省教育廳關(guān)于印發(fā)<河南省教師發(fā)展學(xué)校指導(dǎo)意見(jiàn)(試行)>的通知》和《河南省教育廳關(guān)于深入推進(jìn)新課標(biāo)、新課程、新教材、新高考的通知》的文件精神，深化新時(shí)代普通高中育人方式改革，全面推進(jìn)新課程、新教材在的順利實(shí)施，幫助息縣一高教師正確理解、準(zhǔn)確把握普通高中新教材在全面融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀等方面的編寫思路，結(jié)合普通高中新教材的使用要求，息縣一高2022年暑期校本培訓(xùn)工作于8月22日拉開(kāi)了序幕。
此次校本培訓(xùn)將通過(guò)專家講座、自我研修、課題推進(jìn)、交流討論、撰寫心得等多樣化的形式進(jìn)行有針對(duì)性的專業(yè)化培訓(xùn)，以期拓寬大家視野，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量"加油充電"。此次會(huì)議由王培德副校長(zhǎng)主持。
8月22日上午9：00，息縣一高黨委書(shū)記、校長(zhǎng)張其煌就師德師風(fēng)問(wèn)題在全體教師大會(huì)上發(fā)表了激情澎湃的講話《培桃育李鑄師德 滋蘭樹(shù)蕙正師風(fēng)》。
張校長(zhǎng)說(shuō)："師德建設(shè)不只是強(qiáng)調(diào)底線約束，更為重要的是樹(shù)起道德高線，構(gòu)建師德高地。對(duì)我們教師提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，既是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也是對(duì)民族負(fù)責(zé)。"同時(shí)，張校長(zhǎng)以身作則，鼓勵(lì)息縣一高教師為了鑄師德，正師風(fēng)，應(yīng)該以德立身、以德立學(xué)、以德施教，進(jìn)而以赤子初心永葆教育熱忱，引領(lǐng)教育未來(lái)。張校長(zhǎng)還勉勵(lì)大家若想培桃育李、滋蘭樹(shù)蕙，必須做好以下三點(diǎn)：以愛(ài)心呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)，以匠心關(guān)注自身發(fā)展，以初心引領(lǐng)教育未來(lái)。
張校長(zhǎng)說(shuō)"愛(ài)是教育永恒的主題"，教育是一門"仁而愛(ài)人"的事業(yè)，好老師應(yīng)該是仁師。作為新時(shí)代的廣大教師，我們要做一名有溫度的好老師。以情動(dòng)人、以情育人、以情化人，把對(duì)家國(guó)的愛(ài)、對(duì)教育的愛(ài)、對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，甘當(dāng)人梯，對(duì)所有學(xué)生一視同仁，帶著欣賞和鼓勵(lì)的目光幫助學(xué)生成長(zhǎng)，努力讓每一個(gè)學(xué)生都能享受成功的喜悅，努力成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
接著，張校長(zhǎng)又對(duì)老師提出了進(jìn)一步的要求：一個(gè)好教師，光有對(duì)學(xué)生的愛(ài)心還不夠，還要有對(duì)工作的匠心。息縣一高教師需秉承"三顆珍珠"發(fā)展理念，讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)，教研，教研，再教研。站穩(wěn)自己的講臺(tái)，多閱讀多鉆研，把工作當(dāng)成事業(yè)來(lái)做，用勤勉、務(wù)實(shí)的作風(fēng)夯實(shí)好根基，不斷錘煉教書(shū)育人的真本領(lǐng)。
"行者方致遠(yuǎn)，奮斗路正長(zhǎng)"，為了避免一線教師隨著時(shí)日增長(zhǎng)的懈怠，張校長(zhǎng)又激勵(lì)我們，只有堅(jiān)守"讓家長(zhǎng)滿意，讓學(xué)生愛(ài)戴的好老師"這一育人初心，方能引領(lǐng)教育的未來(lái)，鑄德、博學(xué)、開(kāi)拓、奉獻(xiàn)，做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。
在講話的最后，張校長(zhǎng)聲情并茂地要而論之"希望在座的老師都成為時(shí)代的大先生，人不能失之我失之，這是一種見(jiàn)識(shí);人不肯為之我為之，這是一種信仰;人不敢為之我為之，這是一種魄力;人不能忍之我忍之，這是一種情懷;人不會(huì)為之我為之，這是一種能力。"
教師們認(rèn)真聆聽(tīng)張校長(zhǎng)的精彩培訓(xùn)，部分教師針對(duì)培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容做了詳細(xì)的記錄并總結(jié)出個(gè)人感悟筆記。張校長(zhǎng)講到情動(dòng)處，部分老師不禁鼓起掌來(lái)。
行程萬(wàn)里，初心如一。培根鑄魂，啟智潤(rùn)心。在張校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，我們教師互相打氣鼓勵(lì)，又是一年秋風(fēng)勁，我們一線教師定把教書(shū)育人和自我修養(yǎng)相結(jié)合，做新時(shí)代四有好老師，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)風(fēng)范教育感染學(xué)生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，做同仁立德、立言、立學(xué)的楷模。育桃李以時(shí)日，潤(rùn)水木湛清華。
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8月22日上午九點(diǎn)20分，彭立花老師就自己的省級(jí)課題研究策略和心得給大家做了匯報(bào)。
彭老師說(shuō)，課題研究不僅要上接天氣，還要下接地氣。在做這個(gè)勞動(dòng)教育課題前，彭老師所屬課題組在張校長(zhǎng)帶領(lǐng)下已深入探究了此課題的研究背景。"民生在勤，勤則不匱。" 中華民族是勤于勞動(dòng)、善于創(chuàng)造的民族。正是因?yàn)閯趧?dòng)創(chuàng)造，我們擁有了歷史的輝煌;也正是因?yàn)閯趧?dòng)創(chuàng)造，我們擁有了今天的成就"。同時(shí)，在張校長(zhǎng)新的辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，結(jié)合息縣一高勞動(dòng)教育具體實(shí)踐情況，本課題組擬通過(guò)對(duì)息縣一高勞動(dòng)教育實(shí)踐策略的研究，實(shí)現(xiàn)息縣一高立德樹(shù)人、"五育"融合、"五育"并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育的教育目標(biāo)。
除了對(duì)課題背景的深入研究外，彭老師還感謝了課題組的優(yōu)秀成員。尤其是張校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)。相互鼓勵(lì)，相互攙扶，要相信團(tuán)隊(duì)的力量!回顧本課題的研究過(guò)程，彭老師認(rèn)為最核心也是最難的當(dāng)屬課題立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)的撰寫。在此，彭老師給我們指明了四個(gè)通關(guān)訣竅：
�、倜鞔_課題研究?jī)r(jià)值和意義。
�、谂逭n題研究的創(chuàng)新點(diǎn)。
③立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)的撰寫要是框架式。
�、馨凑找笠�(guī)范書(shū)寫。
在報(bào)告最后，彭老師鼓勵(lì)我們"人生萬(wàn)事須自為，跬步江山即寥廓"。從全局的高度看問(wèn)題，走進(jìn)教材，吃透教材，又能觸類旁通，與時(shí)政結(jié)合，跟高考掛鉤，對(duì)學(xué)生有意義，對(duì)自己的家庭更有意義，提高學(xué)生的境界，更能提升自身的精神境界。
那時(shí)候，我們就有幸見(jiàn)識(shí)了王根社校長(zhǎng)的個(gè)人魅力和風(fēng)采。在那次報(bào)告中，王校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)師者的主要作用是喚醒和激勵(lì)孩子，孩子的智慧是在情景化中儲(chǔ)存、釋放和生成的，這些觀點(diǎn)引發(fā)老師們的強(qiáng)烈共鳴。整場(chǎng)報(bào)告既有理論的高度，又有實(shí)例的指導(dǎo);既深入，又淺出。有情懷，有格局;有溫度，有實(shí)效。
今天下午，王校長(zhǎng)又再次蒞臨了息縣一高，就全人視域下，高中育人策略及教師提升路徑給我們指明了幾個(gè)方向。
第一，要明確努力方向，有自己的追求目標(biāo)。王校長(zhǎng)鼓勵(lì)我們爭(zhēng)做"四有好老師"，當(dāng)好"四個(gè)引路人"。用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往。轉(zhuǎn)變教育理念，實(shí)施差異教育;以身示范，情感育人;加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立先進(jìn)理念;常懷仁愛(ài)之心，培育有為新人。
第二，教好書(shū)育新人。教師"傳道授業(yè)解惑"，愈老彌新，要當(dāng)一個(gè)明明白白的教書(shū)人。有氣度、深度、風(fēng)度、溫度，以自己的形象和人格魅力影響和感染學(xué)生。以管理促學(xué)生成長(zhǎng)，潤(rùn)物無(wú)聲，春風(fēng)化雨;以智慧促學(xué)生發(fā)展，潤(rùn)己達(dá)人，教學(xué)相長(zhǎng)。
第三，修煉定力，不忘初心。定力是建立在全面學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上的。遇到了問(wèn)題要學(xué)習(xí)，向老教師學(xué)習(xí)、向書(shū)本學(xué)習(xí)。不僅要閱讀提高自己職業(yè)能力、專業(yè)水平的書(shū)，還要閱讀提高自身修養(yǎng)的書(shū)。不僅要閱讀，還要寫作。寫教育心得，寫閱讀體會(huì)。保持初心，方得大境界，方能守好教育這一方凈土。培訓(xùn)中，王根社校長(zhǎng)特別強(qiáng)調(diào)：建模思想 建模案例 模塊化教學(xué) 。王根社校長(zhǎng)進(jìn)一步為息縣一高教師解讀"精準(zhǔn)目標(biāo)，問(wèn)題引領(lǐng)，合作探究，情智共升"的建模課堂(這四個(gè)是王校特意強(qiáng)調(diào)的)
本次培訓(xùn)中，王根社校長(zhǎng)的"建模思想"——"精心、創(chuàng)新"拓寬了我們的教育視野，更新了我們的教育觀念，打造創(chuàng)新課堂。同時(shí)，王校長(zhǎng)以"建模思想在教學(xué)管理中的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)"為主題，選取多個(gè)典型的建模案例，為大家精心講解，引導(dǎo)大家樹(shù)立建模思想以在日常的管理與教學(xué)中創(chuàng)新管理與課堂模式。通過(guò)王校長(zhǎng)的精心培訓(xùn)，大家了解了"精準(zhǔn)目標(biāo)，問(wèn)題引領(lǐng)，合作探究，情智共升"的建模課堂，為新學(xué)期創(chuàng)新課堂模式、提升課堂效率打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師們非常認(rèn)真聆聽(tīng)王根社校長(zhǎng)的 精彩指導(dǎo)和案例，教師針對(duì)培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容做了詳細(xì)的記錄并總結(jié)出個(gè)人感悟筆記。
基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)研修活動(dòng)總結(jié)6
一、修身立德，爭(zhēng)做新時(shí)代的"大先生"——構(gòu)建師德師風(fēng)新高地
為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人始終是教育的根本問(wèn)題，也是每個(gè)時(shí)代、每個(gè)國(guó)家教育發(fā)展的重大主題。
師德需要教育培養(yǎng)，更需要老師自我提升修養(yǎng)。新時(shí)代的廣大教師，要自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，著力提升職業(yè)道德水平，認(rèn)真落實(shí)新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則，嚴(yán)格自我約束、規(guī)范職業(yè)行為、強(qiáng)化道德自覺(jué)，明大德、守公德、嚴(yán)私德，敬重學(xué)問(wèn)、嚴(yán)于律己、為人師表，提升道德品質(zhì)，堅(jiān)守精神家園，守住人格底線，帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，進(jìn)一步增強(qiáng)立德樹(shù)人、教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感。
張校長(zhǎng)認(rèn)為師德建設(shè)不只是強(qiáng)調(diào)底線約束，更為重要的是樹(shù)起道德高線，構(gòu)建師德高地。對(duì)我們教師提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，既是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也是對(duì)民族負(fù)責(zé)。希望在座的老師都成為時(shí)代的大先生，張校長(zhǎng)特別強(qiáng)調(diào)：人不能失之我失之，這是一種見(jiàn)識(shí);人不肯為之我為之，這是一種信仰;人不敢為之我為之，這是一種魄力;人不能忍之我忍之，這是一種情懷;人不會(huì)為之我為之，這是一種能力。行程萬(wàn)里，初心如一。培根鑄魂，啟智潤(rùn)心。以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)風(fēng)范教育感染學(xué)生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，做同仁立德、立言、立學(xué)的楷模。
二、風(fēng)波即大道，塵土有至情——課題研究要上接天氣下接地氣
彭立花老師的勞動(dòng)教育課題以新時(shí)代背景為依托，既對(duì)中小學(xué)勞動(dòng)教育課程資源開(kāi)發(fā)具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義，也是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是深入推行課程改革的一個(gè)契機(jī)。
此課題不僅上接天氣，順應(yīng)了我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革要求，符合社會(huì)、科學(xué)發(fā)展和人類認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律;還下接地氣，能夠提升教師及學(xué)生的人文科學(xué)素養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)和能力;從學(xué)生和學(xué)校角度出發(fā)，貼近學(xué)校學(xué)生的實(shí)際水平，有助于因材施教，從而形成學(xué)校的辦學(xué)特色等。
以此課題為研究基礎(chǔ)和發(fā)展導(dǎo)向，息縣一高關(guān)于勞動(dòng)教育方面的校本課程也進(jìn)行了實(shí)時(shí)開(kāi)發(fā)和深入研討。課題資源的全面開(kāi)發(fā)為推進(jìn)教學(xué)改革和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供了種種策略，是大多數(shù)學(xué)校管理者和教師的一種期待。實(shí)施勞動(dòng)教育課程資源開(kāi)發(fā)，在現(xiàn)有環(huán)境中有更為廣闊的發(fā)展空間和更為實(shí)用的現(xiàn)實(shí)意義。
三、食金石力、養(yǎng)草木心——學(xué)校育人文化要有兼收并蓄、與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神
人有千面，物有萬(wàn)象，每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，每一個(gè)生命都具有創(chuàng)造奇跡的可能，究其原因就在于生命的精神世界和思想世界的無(wú)限可能性，冰山一角之下的世界才是暗流涌動(dòng)真實(shí)世界，教師關(guān)注的更多是表象世界忽略了隱形世界。
上級(jí)各類文件是完整的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮蛣傂缘�，我們可以認(rèn)為金石力的范疇，一草一木都是具有生命屬性的，教育更需要關(guān)注孩子的心里世界中的那一片草木世界。教師的專業(yè)發(fā)展不僅需要金石力的解讀和加持，更需要養(yǎng)護(hù)和滋潤(rùn)草木心。風(fēng)波即大道，塵土有至情。
生命不是過(guò)程而是榮耀的時(shí)刻，說(shuō)到底，育人貴在用心，學(xué)習(xí)也不是一蹴而就的事情，是需要學(xué)生平時(shí)的積累、自律、習(xí)慣等，才能逐漸提升學(xué)生的德智體美勞。況且，學(xué)習(xí)從來(lái)不簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單是課本上的內(nèi)容，還包含了生活的方方面面，學(xué)生的全面發(fā)展也離不開(kāi)對(duì)生活的體驗(yàn)與經(jīng)歷，做教育也不僅僅是將學(xué)生培養(yǎng)成書(shū)呆子，而是食金石力、養(yǎng)草木心，"與時(shí)俱進(jìn)"地將孩子培養(yǎng)成一個(gè)有才氣、有志氣、有骨氣的新時(shí)代的接班人。
本次校本培訓(xùn)依據(jù)上級(jí)教育主管部門文件，省市教體局多次下發(fā)"強(qiáng)師計(jì)劃"相關(guān)文件均有明確要求，學(xué)校充分調(diào)研周邊開(kāi)展情況并結(jié)合息縣一高教師實(shí)際情況做出的決定。大家很辛苦，參與人員、主講專家王根社和校本培訓(xùn)主講人(8人)提前半個(gè)月已經(jīng)在思考和準(zhǔn)備相關(guān)材料，他們更辛苦，參與主講的息縣一高教師里有曹瑩、彭立花、張倩、胡允鋒、尹衛(wèi)、劉高潔、袁清華和胡保瑞八位教師，他們不畏困難、積極參與，為他們點(diǎn)贊。希望各位中層干部和教研組長(zhǎng)引領(lǐng)各位教師本著"成人達(dá)己、成己為人"的理念，互相鼓勵(lì)、互相幫助、互相學(xué)習(xí)、互相成就、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，高效完成本次校本培訓(xùn)工作，讓學(xué)校黨委和上級(jí)教育主管部門放心。
金秋送爽，丹桂飄香。新學(xué)期，希望息縣一高教師在新學(xué)期繼續(xù)以?shī)^進(jìn)者的姿態(tài)，不斷豐富自我、勉勵(lì)自我、鞭策自我;繼續(xù)揚(yáng)帆起航，砥礪前行，乘風(fēng)破浪!
志合越山海，聚力共前行。昌明盛世，惟愿歲月靜好，我輩不負(fù)韶華。
基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)研修活動(dòng)總結(jié)7
為提高新縣義務(wù)教育段各學(xué)校校本研修生態(tài)環(huán)境，構(gòu)建新縣教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系，助推革命老區(qū)基礎(chǔ)教育振興，4月17-19日，由信陽(yáng)師范學(xué)院河南省中小學(xué)教師校長(zhǎng)研修院、新縣教育局共同舉辦的新縣教師（校長(zhǎng)）培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)專題研修活動(dòng)在新縣光彩實(shí)驗(yàn)學(xué)校如期拉開(kāi)帷幕。本次研修以“聚焦校本教研 助力教師成長(zhǎng)”為主題，通過(guò)專題講座、案例教學(xué)、參與式培訓(xùn)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方式，開(kāi)展了集中研修和問(wèn)題診斷兩個(gè)階段的系列研修活動(dòng)。新縣教師校長(zhǎng)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員、“紅色園丁”名師工作室主持人、校本示范校教師校長(zhǎng)代表共100余人參加了研修。
集中研修階段特邀4位知名專家為學(xué)員授課，教育部“國(guó)培計(jì)劃”專家?guī)焓着鷮＜�、北京教育學(xué)院余新教授，教育部中小學(xué)教師校長(zhǎng)高級(jí)培訓(xùn)專家成員、湖北大學(xué)葉顯發(fā)教授，中國(guó)當(dāng)代特色學(xué)校優(yōu)秀校長(zhǎng)、中原名師、北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)洛陽(yáng)分校校長(zhǎng)張勝輝，全國(guó)模范班主任、濮陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)張林江組成校本研修專家團(tuán)隊(duì)，分別作了題為《如何系統(tǒng)設(shè)計(jì)校本培訓(xùn)項(xiàng)目方案》《校本研修發(fā)生的機(jī)制及實(shí)踐》《校本研修助力教師專業(yè)成長(zhǎng)》《基于學(xué)生核心素養(yǎng)與教師專業(yè)化成長(zhǎng)的校本研修》的專題報(bào)告。
問(wèn)題診斷階段由信陽(yáng)師范學(xué)院研修院聯(lián)合信陽(yáng)市教研室組成專家團(tuán)隊(duì)，協(xié)同北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)洛陽(yáng)分校、信陽(yáng)市第三小學(xué)兩個(gè)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的名師團(tuán)隊(duì)，組成“專家/優(yōu)質(zhì)校+”聯(lián)動(dòng)教研共同體，分赴新縣光彩實(shí)驗(yàn)學(xué)校、吳陳河中心學(xué)校兩個(gè)教研示范基地校，深入教師備課、聽(tīng)課、研討、反思交流等集體教研活動(dòng)中，開(kāi)展“專家下基層 強(qiáng)校帶弱�！钡慕萄袉�(wèn)題診斷活動(dòng)�！皩＜�/優(yōu)質(zhì)校+”聯(lián)動(dòng)教研專家團(tuán)隊(duì)反饋了兩所學(xué)校校本教研存在的問(wèn)題，并形成了校本教研診斷報(bào)告。
本次校本教研專題研修活動(dòng)，信陽(yáng)師范學(xué)院研修院（面向全省）、信陽(yáng)市教研室、省內(nèi)優(yōu)質(zhì)校、新縣教育局做好了支撐與賦能，做到了“三統(tǒng)三協(xié)”，即統(tǒng)籌、統(tǒng)整和統(tǒng)一，協(xié)調(diào)、協(xié)同與協(xié)助。通過(guò)集中研修，團(tuán)隊(duì)成員明確了校本研修的意義與方向，厘清了實(shí)施校本教研的模式與方法，將以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”建立縣域教師專業(yè)發(fā)展常態(tài)化研修機(jī)制。通過(guò)校本教研基地校問(wèn)題診斷與反饋，有效提升了校本研修質(zhì)量，推動(dòng)了示范校內(nèi)涵式發(fā)展，為打造在縣域教育改革發(fā)展、教育教學(xué)質(zhì)量提升中起發(fā)展帶頭作用的領(lǐng)軍學(xué)校、助推革命老區(qū)教師專業(yè)發(fā)展注入新的活力。
基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)研修活動(dòng)總結(jié)8
近日，我校基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院攜手杭州、長(zhǎng)春兩地的名校順利開(kāi)展省外研修學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2014—2015年是廣州市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)新一輪“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”第二批“中學(xué)名教師”培養(yǎng)項(xiàng)目開(kāi)展的開(kāi)篇之年，也是名教師培養(yǎng)對(duì)象的教育理念、教學(xué)風(fēng)格、教師特色形成的關(guān)鍵一年。本次省外研修由我校基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院師訓(xùn)部主任黃道鳴、副主任張燕玲、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人陳燕博士與鄭海燕博士帶隊(duì)，學(xué)員包括廣州市各區(qū)、地級(jí)市近40所中學(xué)的.骨干教師、中層及校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)共189名。
在省外研修開(kāi)展前期，項(xiàng)目的專家團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)共同研究、討論，并根據(jù)廣州市百項(xiàng)目學(xué)員前期培訓(xùn)的反饋和專業(yè)發(fā)展需求，圍繞“探索課程改革與教師專業(yè)成長(zhǎng)之路，促進(jìn)思想交流碰撞，反思自身專業(yè)發(fā)展，提升示范引領(lǐng)意識(shí)”的主題，精心設(shè)計(jì)了系列專題課程，其中包括名家講座、名校參訪、同課異構(gòu)、課堂觀摩、名師論壇、“鏘鏘三人行”訪談學(xué)習(xí)等。
在授課專家方面，為了實(shí)現(xiàn)高質(zhì)的課程效果，項(xiàng)目組專家團(tuán)隊(duì)邀請(qǐng)杭州市和長(zhǎng)春市多位博導(dǎo)級(jí)教授，如劉力教授、劉曉明教授、張向葵教授等，開(kāi)展精彩紛呈的名家講座和名師論壇，講授優(yōu)秀的教育前沿理論。通過(guò)專家大師的學(xué)術(shù)引領(lǐng)，在向?qū)W員講授課程的過(guò)程中，充分討論和交流，實(shí)現(xiàn)三地思想交流與碰撞，為學(xué)員的專業(yè)發(fā)展指明方向。
名校參訪方面，項(xiàng)目組積極聯(lián)系杭州市和長(zhǎng)春市12間特色名校，如杭州市第二中學(xué)、杭州師范大學(xué)附屬中學(xué)，吉林省第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)、長(zhǎng)春外國(guó)語(yǔ)學(xué)校等。通過(guò)在名校的課堂觀摩、聽(tīng)課與評(píng)課、同課異構(gòu)、教學(xué)理念研討等多種形式的交流，實(shí)現(xiàn)三地名師的互動(dòng)溝通，助推名教師教學(xué)特色與風(fēng)格的形成。培養(yǎng)對(duì)象在各種活動(dòng)中充分展現(xiàn)前期學(xué)習(xí)的成果，盡顯廣州未來(lái)名師風(fēng)采。
短短7天的省外研修，名師培養(yǎng)對(duì)象與專家大師、當(dāng)?shù)孛麕煶浞纸涣�、深度學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了思想的融匯、意識(shí)的提升；在對(duì)比粵、浙、吉教育差異、探討未來(lái)課程改革之道的過(guò)程中，尋找未來(lái)廣州教育和個(gè)人專業(yè)發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)。此次省外研修學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅更新了培養(yǎng)對(duì)象的教育理念，提升了教學(xué)技能，加強(qiáng)學(xué)員對(duì)自身專業(yè)成長(zhǎng)和示范引領(lǐng)的認(rèn)識(shí)；同時(shí)也傳播了廣府文化，有效地促進(jìn)了外界對(duì)廣州教育的認(rèn)識(shí)和了解，推動(dòng)廣州教育的發(fā)展。
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10月20日上午，由北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院組織實(shí)施的混合式培訓(xùn)項(xiàng)目—基礎(chǔ)教育教師綜合素養(yǎng)提升高級(jí)研修班圓滿結(jié)業(yè)。60多位來(lái)自全國(guó)各所中小學(xué)的骨干教師學(xué)員分別走進(jìn)北京市東城區(qū)東四十四條小學(xué)和北京市第五十七中學(xué)這兩所北京市優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校進(jìn)行觀摩交流。在觀摩交流中，為期兩個(gè)月的“基礎(chǔ)教育教師綜合素養(yǎng)提升高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí)落下帷幕，學(xué)員們圓滿結(jié)業(yè)。
北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院在線資源開(kāi)發(fā)與管理部主任姜男、北京市學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)李薦、北京市五十七中副校長(zhǎng)喬欣等各位領(lǐng)導(dǎo)出席了本次活動(dòng)。觀摩活動(dòng)暨結(jié)業(yè)儀式由姜男主任主持，基礎(chǔ)教育教師綜合素養(yǎng)提升高級(jí)研修班全體學(xué)員、北京學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)會(huì)老師、北京市五十七中骨干教師和北京市東城區(qū)東四十四條小學(xué)骨干教師參加了此次活動(dòng)。
深化課堂改革，基礎(chǔ)教育研修班學(xué)員進(jìn)小學(xué)
在“深化課堂教學(xué)改革，綜合素養(yǎng)提升高研班”入課堂教學(xué)的觀摩活動(dòng)中，學(xué)員走進(jìn)北京市東城區(qū)東四十四條小學(xué)，通過(guò)新型《漢字之美》、《在牛肚子里旅行》、《鋪地錦》和《中國(guó)奧運(yùn)歷程》的課程，深切感受啟發(fā)式教學(xué)的魅力。
在結(jié)業(yè)儀式上，學(xué)員代表進(jìn)行培訓(xùn)心得分享，表示此次培訓(xùn)帶給自己很多教學(xué)啟發(fā)，包括課堂模式更新和課程準(zhǔn)備的變化，以及課程融合的新方向。通過(guò)此次研修班學(xué)習(xí)，更是明確教育的第一步是了解學(xué)生，包括學(xué)生的需求和喜好;而教育的最終任務(wù)是塑造和培養(yǎng)健全的人格，這就需要我們理性看待教育評(píng)價(jià)，在教育過(guò)程中以學(xué)生聽(tīng)得懂的語(yǔ)言進(jìn)行知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的傳授，并表示此次培訓(xùn)收益匪淺，將來(lái)會(huì)持續(xù)學(xué)習(xí)并把學(xué)習(xí)所得應(yīng)用于工作中，與教育行業(yè)共同進(jìn)步，為教育事業(yè)添磚加瓦。
本次為期兩個(gè)半月的研修活動(dòng)通過(guò)專家講座、在線研修、觀摩學(xué)習(xí)、小組研討等形式開(kāi)展培訓(xùn)，通過(guò)專家的理論和實(shí)踐引領(lǐng)，幫助教師深入理解教育政策，掌握教育發(fā)展趨勢(shì)，提高教師們的政策洞察力;深入了解課程改革現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)教學(xué)新范式，并主動(dòng)進(jìn)行信息化教學(xué)創(chuàng)新，提升課堂教學(xué)能力，進(jìn)一步提升教師的綜合素養(yǎng)，為加強(qiáng)基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);促進(jìn)教師課堂教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，整體提升教師的教育教學(xué)水平，為基礎(chǔ)教育團(tuán)隊(duì)打造一批具有高質(zhì)量教學(xué)能力的教師隊(duì)伍。
深化課堂改革，基礎(chǔ)教育研修班學(xué)員進(jìn)中學(xué)
受本次疫情影響，原本計(jì)劃的班級(jí)交流活動(dòng)臨時(shí)改在了大禮堂。少了真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，課堂教學(xué)組織依舊井然有序。
本次觀摩活動(dòng)主包含四個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)為來(lái)自北京市五十七中初高中語(yǔ)文和數(shù)學(xué)組的三位教師基于學(xué)習(xí)科學(xué)的友善用腦實(shí)踐課的觀摩學(xué)習(xí)。教師們結(jié)合生活實(shí)際精心打磨課程教學(xué)設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣的學(xué)習(xí)任務(wù)極富挑戰(zhàn)性，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。不論在語(yǔ)文課堂還是數(shù)學(xué)課堂上，不論初中生還是高中生，學(xué)生都積極參與。小記者采訪、小組討論、代表發(fā)言、其他學(xué)生補(bǔ)充評(píng)價(jià)……學(xué)生忙得不亦樂(lè)乎。教師適時(shí)的點(diǎn)撥和持續(xù)性的教學(xué)評(píng)價(jià)跟進(jìn)，讓課堂充實(shí)飽滿，富有活力，教學(xué)效果凸顯。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，喬欣副校長(zhǎng)做了《友善用腦課堂教學(xué)改革實(shí)踐》的專題報(bào)告。北京市五十七中通過(guò)友善用腦課堂教學(xué)改革的實(shí)踐歷程，已經(jīng)形成了一套系統(tǒng)完整的、科學(xué)有效的教育教學(xué)體系。友善用腦的理念已經(jīng)滲透到課堂、社團(tuán)活動(dòng)、德育活動(dòng)及校園文化等學(xué)校活動(dòng)的方方面面。在五十七中，校園活動(dòng)豐富多彩，學(xué)生綜合素養(yǎng)得到了全面提升。
第三個(gè)環(huán)節(jié)姜男主任和李薦秘書(shū)長(zhǎng)就五十七中為學(xué)員提供的觀摩學(xué)習(xí)向?qū)W校表示感謝。姜男主任指出這幾節(jié)課體現(xiàn)了五十七中扎實(shí)的教研能力，學(xué)校強(qiáng)有力的教研支撐，讓工作不久的新教師也能帶來(lái)如此精彩的課程。整個(gè)課堂教學(xué)中學(xué)生積極主動(dòng)，富有創(chuàng)造性。姜男主任也對(duì)觀摩學(xué)習(xí)的學(xué)員發(fā)表寄語(yǔ)，兩個(gè)月的“基礎(chǔ)教育教師綜合素養(yǎng)提升高級(jí)研修班”只是開(kāi)始，期待各位學(xué)員的課堂教學(xué)變革的發(fā)生及教學(xué)成果的輸出。
最后，姜男主任和李薦秘書(shū)長(zhǎng)為學(xué)員代表頒發(fā)證書(shū)，為期兩個(gè)月的“基礎(chǔ)教育教師綜合素養(yǎng)提升高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí)落下帷幕，學(xué)員們圓滿結(jié)業(yè)。
基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)研修活動(dòng)總結(jié)10
為加強(qiáng)省級(jí)基礎(chǔ)教育學(xué)科教研基地建設(shè)，進(jìn)一步提升基地學(xué)校教師教育教學(xué)教研能力，助力基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，8月8日至11日，潮州市教師發(fā)展中心組織9所初中地理基地學(xué)校、10所小學(xué)語(yǔ)文基地學(xué)校全體學(xué)員130多人在韓山師范學(xué)院潮州師范分院開(kāi)展為期4天的集中研修培訓(xùn)活動(dòng)。
8月8日上午，培訓(xùn)活動(dòng)舉行開(kāi)班儀式，韓山師范學(xué)院副校長(zhǎng)黃景忠，潮州市教育局副局長(zhǎng)葉陽(yáng)等領(lǐng)導(dǎo)出席開(kāi)班儀式。葉陽(yáng)就研修培訓(xùn)提出了殷切期望和明確要求，勉勵(lì)大家一定要抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，集中精力，靜下心來(lái)，深入學(xué)習(xí)，練好內(nèi)功，為今后教育教學(xué)教研工作打下更加堅(jiān)實(shí)的技能基礎(chǔ)。
本次研修培訓(xùn)活動(dòng)精心組織了切合工作實(shí)際的課程，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及教育科研、論文寫作、教師成長(zhǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)科教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的專題；特邀了省內(nèi)外高等院校專家名師、省市教研員等現(xiàn)場(chǎng)講座、騰訊會(huì)議授課。
韓山師范學(xué)院副校長(zhǎng)、教授，云南大學(xué)文學(xué)院碩士生導(dǎo)師黃景忠為學(xué)員們開(kāi)設(shè)了《中小學(xué)課題研究與課題實(shí)例分析》講座，從三個(gè)方面深入剖析了課題研究的重要性和具體實(shí)施方法。讓老師們更明晰了為什么需要開(kāi)展課題研究，課題研究的基本思路，從案例中分析了撰寫課題申報(bào)書(shū)的具體方法。
韓山師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院教師教育研究所所長(zhǎng)、華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院兼職碩士生導(dǎo)師李靜教授為學(xué)員們開(kāi)設(shè)了關(guān)于《核心素養(yǎng)背景下中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展》講座。李靜從專業(yè)與教師專業(yè)化、教師專業(yè)化發(fā)展的理論、教師專業(yè)化發(fā)展實(shí)現(xiàn)的路徑三個(gè)方面詳細(xì)地介紹了教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵、意義及實(shí)現(xiàn)途徑。
韓山師范學(xué)院文學(xué)與新聞傳播學(xué)院院長(zhǎng)，云南大學(xué)、深圳大學(xué)、廣州大學(xué)兼職碩士研究生導(dǎo)師周錄祥教授開(kāi)設(shè)了關(guān)于《中小學(xué)教師教學(xué)論文寫作與文獻(xiàn)檢索》的講座。從教研論文及其意義、如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題寫成教研論文以及近年教研工作的轉(zhuǎn)變?nèi)齻�(gè)方面為大家深入講解。
福建省閩江師范高等�？茖W(xué)校教育科學(xué)研究所研究員何捷老師通過(guò)騰訊會(huì)議，為學(xué)員們帶來(lái)線上講座《解讀新課程——一線教師可行的視角與路徑》和《基于理解的單元統(tǒng)整式教學(xué)——一線備課實(shí)操解析》，帶領(lǐng)老師們從宏觀到微觀解讀新課標(biāo)，強(qiáng)調(diào)在理解、落實(shí)“教學(xué)評(píng)”這一教學(xué)模式時(shí)要注意的關(guān)鍵點(diǎn)，就“基于理解的單元統(tǒng)整式教學(xué)”的模式提出可操作性的策略。
江門市教育研究院原地理教研員郭長(zhǎng)山老師為學(xué)員們開(kāi)展《基于新課標(biāo)的考試評(píng)價(jià)與課堂教學(xué)》講座。
韓山師范學(xué)院地理科學(xué)與旅游學(xué)院講師、博士王航老師在《地理信息技術(shù)構(gòu)建趣味中學(xué)地理課堂》中，向?qū)W員們介紹了RS、GIS、GNSS技術(shù)的概念與運(yùn)作，用實(shí)際例子說(shuō)明地理信息技術(shù)的用途。以八年級(jí)《東北地區(qū)》等課例，展示地理信息技術(shù)在地理課堂上的運(yùn)用，向?qū)W員們介紹制圖軟件的運(yùn)用。
在研修培訓(xùn)過(guò)程中，采用了“研學(xué)訓(xùn)”相結(jié)合的培訓(xùn)模式，教學(xué)案例現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)與優(yōu)秀成果分享相結(jié)合，教研員與教師面對(duì)面交流，基地學(xué)校分工合作開(kāi)展研究等形式，幫助教師提高教育教學(xué)教研水平，助力教師專業(yè)成長(zhǎng)。
基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)研修活動(dòng)總結(jié)11
根據(jù)省教研室通知，九月十二日至九月十四日在鶴壁市青少年活動(dòng)中心參加河南省基礎(chǔ)教育科研管理教研員暨骨干教師培訓(xùn)研修會(huì)，十三號(hào)上午的會(huì)議由省教研室課題辦主任楊衛(wèi)東主持，首先鶴壁市教育局張副局長(zhǎng)致歡迎詞，接下來(lái)由省教研室副主任李海龍進(jìn)行了短暫的講話，李主任向與會(huì)老師提出了一些要求，第三個(gè)議程是由首都師范大學(xué)藍(lán)維教授做了題為《基礎(chǔ)教育科研素養(yǎng)的培育與管理水平的提升》的報(bào)告。
藍(lán)教授的報(bào)告很接地氣，非常實(shí)用，藍(lán)教授的主要研究方向就是校本教研的開(kāi)發(fā)與管理。她主要從以下三個(gè)方面展開(kāi)論述，最后和與會(huì)老師進(jìn)行了交流互動(dòng)。
藍(lán)教授首先針對(duì)基礎(chǔ)教研的實(shí)踐進(jìn)行了詳盡的講解。她講到什么是素養(yǎng)，什么又是教育科研素養(yǎng)？她指出教育科研素養(yǎng)是完成教育科研所必須的一種能力。細(xì)分為以下能力。
藍(lán)教授特別指出科研研究時(shí)，文獻(xiàn)綜述是最考驗(yàn)研究者功底的，也是考核的時(shí)候?qū)＜液芸粗械囊稽c(diǎn)。藍(lán)教授的報(bào)告對(duì)我以后再進(jìn)行課題研究有著很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。
藍(lán)教授講的第二個(gè)主題是教育科研素養(yǎng)培育的路徑。包括學(xué)習(xí)和研究實(shí)踐。
藍(lán)教授特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性。她以自己的經(jīng)歷告訴我們每個(gè)人從實(shí)踐中可以學(xué)到教材里沒(méi)有的東西。如果只看理論，不去實(shí)踐，能力不可能得到提高。比如科研能力中的寫作能力就是從不斷的思考，寫作中提高的。她還為我們提供了很多需要學(xué)習(xí)的理論，并指出當(dāng)前研究中普遍存在的問(wèn)題。
十三號(hào)下午鄭州市基礎(chǔ)教研室正高級(jí)教師盧臻老師就成果的培育，濮陽(yáng)市教研室特級(jí)教師曹洪彪老師就成果的申報(bào)和推廣，商丘市教研員小學(xué)語(yǔ)文課題研究專家李斬棘就學(xué)科成果和學(xué)科教學(xué)的結(jié)合推廣各自談了自己的感受。三位老師的談話都來(lái)自于自己的日常實(shí)踐，很容易讓人引起共鳴。
十四日上午的內(nèi)容安排的非常好，先由高愛(ài)紅、柴洪森、鮑東東、李繼兵、李玟、吳存霞等六位老師就立項(xiàng)、開(kāi)題、研究、結(jié)題等四個(gè)方面談了自己的做法和想法。然后由曹洪彪、王建耀、李斬棘等三位專家進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。最后還進(jìn)行了抽獎(jiǎng)活動(dòng)，使得會(huì)議既緊張又活潑。最后大家?guī)е鴿M滿的收獲、深深地思考和對(duì)以后課題工作的期待離開(kāi)會(huì)場(chǎng)，踏上了歸途。會(huì)議結(jié)束了，但會(huì)議給我們帶來(lái)的課題研究的方法和對(duì)自己做好課題研究的信心將會(huì)讓我一直在路上。
基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)研修活動(dòng)總結(jié)12
為有效實(shí)施“課證融合”，充分發(fā)揮青年教師的中堅(jiān)作用，在規(guī)范日常教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，保證我校師范生教師資格證考試的過(guò)關(guān)率，進(jìn)而為師范專業(yè)認(rèn)證工作夯實(shí)基礎(chǔ)，初等教育學(xué)院專門制定“2020年暑期《小學(xué)教育基礎(chǔ)》課程青年教師培訓(xùn)”方案，于7月17日正式啟動(dòng)。
7月17日上午，初等教育學(xué)院在1教501教室開(kāi)展“青年教師培訓(xùn)”活動(dòng)，初等教育學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)王娜主持本次培訓(xùn)，馬鳳芹老師擔(dān)任主講，趙靜靜、龐晶瑩等6位承擔(dān)《小學(xué)教育基礎(chǔ)》教學(xué)任務(wù)的青年教師參加了培訓(xùn)。在本次培訓(xùn)講座中，副院長(zhǎng)王娜強(qiáng)調(diào)了《小學(xué)教育基礎(chǔ)》課程的重要性，期望青年教師珍惜寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，奮力拼搏，切實(shí)提升專業(yè)素養(yǎng)與教育教學(xué)能力。接著，馬鳳芹老師針對(duì)《小學(xué)教育基礎(chǔ)》的課程特點(diǎn)、內(nèi)容架構(gòu)、不同章節(jié)的教學(xué)重難點(diǎn)和考評(píng)方式等多方面問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。
參加培訓(xùn)的青年教師非常珍惜本次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝學(xué)院的培養(yǎng)與支持，感謝馬老師傾囊相授與精心指導(dǎo)，表示將以此為契機(jī)，深入學(xué)習(xí)研究專業(yè)知識(shí)，勇于擔(dān)當(dāng)，努力追求“人無(wú)我有、人有我優(yōu)、技高一籌”的境界，學(xué)到真本領(lǐng)。本次培訓(xùn)效果顯著，后續(xù)的培訓(xùn)和研討活動(dòng)將通過(guò)超星學(xué)習(xí)通、微信群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)陸續(xù)展開(kāi)。
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