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        思想道德社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文

        思想道德社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文

          報(bào)告的特點(diǎn)

          1.內(nèi)容的匯報(bào)性:一切報(bào)告都是下級(jí)向上級(jí)機(jī)關(guān)或業(yè)務(wù)主管部門匯報(bào)工作,讓上級(jí)機(jī)關(guān)掌握基本情況并及時(shí)對(duì)自己的工作進(jìn)行指導(dǎo),所以,匯報(bào)性是“報(bào)告”的一個(gè)大特點(diǎn)。

          2.語言的陳述性:因?yàn)閳?bào)告具有匯報(bào)性,是向上級(jí)講述做了什么工作,或工作是怎樣做的,有什么情況、經(jīng)驗(yàn)、體會(huì),存在什么問題,今后有什么打算,對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有什么意見、建議,所以行文上一般都使用敘述方法,即陳述其事,而不是像請(qǐng)示那樣采用祈使、請(qǐng)求等法。

          3.行文的單向性:報(bào)告是下級(jí)機(jī)關(guān)向上級(jí)機(jī)關(guān)行文,是為上級(jí)機(jī)關(guān)進(jìn)行宏觀領(lǐng)導(dǎo)提供依據(jù),一般不需要受文機(jī)關(guān)的批復(fù),屬于單向行文。

          4.成文的事后性:多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后,向上級(jí)機(jī)關(guān)作出匯報(bào),是事后或事中行文。

          5.雙向的溝通性:報(bào)告雖不需批復(fù),卻是下級(jí)機(jī)關(guān)以此取得上級(jí)機(jī)關(guān)的支持指導(dǎo)的橋梁;同時(shí)上級(jí)機(jī)關(guān)也能通過報(bào)告獲得信息,了解下情,報(bào)告成為上級(jí)機(jī)關(guān)決策指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作的依據(jù)。

          思想道德社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

          一段難忘的社會(huì)實(shí)踐結(jié)束了,這段經(jīng)歷,相信你有很多感悟吧,一定有不少東西可以寫進(jìn)實(shí)踐報(bào)告的吧。那么實(shí)踐報(bào)告有什么格式呢?下面是小編幫大家整理的思想道德社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文,歡迎大家分享。

          思想道德社會(huì)實(shí)踐報(bào)告1

          當(dāng)前,中學(xué)思想政治課教學(xué)面臨一定的困境。政治課說是一門課,其實(shí)在某種程度上已成了一種擺設(shè),相當(dāng)部分學(xué)生對(duì)政治課缺乏應(yīng)有的學(xué)習(xí)熱情,甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒,教師本身也缺少積極性。當(dāng)然,造成這種狀況的原因是多方面的,但最重要的原因是政治課教學(xué)本身不適應(yīng)形勢的發(fā)展,許多教師長期以來教學(xué)觀念陳舊,方法單一,仍然固守長期以來形成的“上課講條條,學(xué)生背條條,考試考條條”的怪圈,沒有從應(yīng)試教育的模式下走出來,使得政治課教學(xué)的路子越走越窄。如何打破這一沉悶局面,賦政治課教學(xué)以新意,真正形成師生的雙向互動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,提高實(shí)效是擺在政治教師面前的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。

          無疑,探索一種能使教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快的教學(xué)路子成為當(dāng)前政治教師的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。筆者經(jīng)過思考,總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),設(shè)想一種開放式的教學(xué)模式,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來,變消極的地接受為主動(dòng)的探求,變厭學(xué)為樂學(xué)、善學(xué)。這將有助于學(xué)生樹立正確的人生觀,提高思想認(rèn)識(shí)水平,有助于學(xué)生能力的全面培養(yǎng),有助于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

          一、“開放式教學(xué)”的理論依據(jù)

          從構(gòu)成思想政治課教學(xué)系統(tǒng)的兩個(gè)要素教與學(xué)來看,都同周圍環(huán)境有著密切的聯(lián)系,實(shí)踐決定認(rèn)識(shí),思想政治課的教學(xué)內(nèi)容來自于社會(huì)實(shí)踐,并隨著社會(huì)發(fā)展而不斷更新,充滿了時(shí)代氣息,是馬克思主義理論和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的具體反映。而作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生,生活在不同的年代,來自千差萬別的家庭,身心特點(diǎn)也各異,深受周邊環(huán)境的影響。特別是在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下,大浪淘沙,社會(huì)各種腐敗的、落后的、丑惡的現(xiàn)象沉渣泛起,時(shí)時(shí)影響著學(xué)生,如果我們對(duì)這些現(xiàn)象視而不見,只是局限在封閉式的教學(xué)之中,顯然是與思想政治課教學(xué)系統(tǒng)的開放性是不相適應(yīng)的,很難實(shí)現(xiàn)遷移知識(shí),提高認(rèn)識(shí),增進(jìn)情感,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。

          因此,我們?cè)谒枷胝握n教學(xué)中,要充分利用、及時(shí)抓住社會(huì)發(fā)展為思想政治課教學(xué)提供的有利契機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的新思想、新觀念。在教學(xué)實(shí)踐中,要全面發(fā)揮思想政治課教學(xué)的功能,提高學(xué)生對(duì)不利的社會(huì)影響及因素的的鑒別、認(rèn)識(shí)、判斷的能力,保證教學(xué)向化方向發(fā)展。

          二、“開放式教學(xué)”的主要內(nèi)容和原則

          “開放式教學(xué)”遵循系統(tǒng)論的原則,堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,讓書本知識(shí)走出課堂,融入到鮮活的生活之中。這里所說的開放是指師生雙方交流探討的雙向暢通,課堂內(nèi)與課堂外的統(tǒng)一,各學(xué)科知識(shí)的自由遷移,通過摸索,實(shí)踐、總結(jié),找出一種師生雙方均能接受,有利于課堂教學(xué),又能提高學(xué)生知識(shí)水平和能力的方法。將學(xué)生從思想政治教育中的被動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)狀態(tài),在社會(huì)實(shí)踐中,通過信息交流和體會(huì),實(shí)現(xiàn)自我教育,從而幫助學(xué)生樹立科學(xué)人生觀和世界觀。

          一是要堅(jiān)持學(xué)校小課堂與社會(huì)大課堂緊密結(jié)合的原則。古人云:“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。只有把抽象的理論拿到實(shí)踐中去檢驗(yàn),讓學(xué)生成為體驗(yàn)的主體,在與環(huán)境的相互作用過程中,才能留下深刻的烙印,這其實(shí)是一個(gè)實(shí)現(xiàn)自我教育,自我提高的過程。每個(gè)人都生活在現(xiàn)實(shí)中,會(huì)遇到這樣那樣的問題,要善于使學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的書本的知識(shí),獨(dú)立思考面對(duì)的問題,提高分析問題、解決問題的能力,從而學(xué)以致用,這也是政治課教學(xué)的最終目的。

          二是要堅(jiān)持把教材中反映時(shí)代氣息的內(nèi)容與學(xué)生的思想實(shí)際相結(jié)合。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中緊扣時(shí)代的脈搏,傳承精華,并自覺培養(yǎng)新的思想觀念和素質(zhì)。如競爭意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí),開拓精神,團(tuán)隊(duì)合作精神等等,與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中,要把這兩個(gè)原則有機(jī)地結(jié)合起來。如社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)這一學(xué)習(xí)內(nèi)容里,市場在社會(huì)主義國家宏觀調(diào)控下,對(duì)資源配置起基礎(chǔ)性作用,那么市場是怎樣達(dá)到資源優(yōu)化配置的呢?是在價(jià)值規(guī)律的作用下,通過市場競爭達(dá)到資源優(yōu)化配置的,而價(jià)格是最敏感的信號(hào)。

          那么,在市場經(jīng)濟(jì)條件下,勞動(dòng)力這一生產(chǎn)要素也是商品,也是有價(jià)值的,社會(huì)對(duì)人才需求也是通過市場競爭實(shí)現(xiàn)的。可以引導(dǎo)學(xué)生探訪人才勞動(dòng)力市場,通過親身的接觸,讓學(xué)生感受到競爭是多樣性的,有人才與企業(yè)之間的競爭,企業(yè)與企業(yè)之間的競爭,人才之間的競爭。自己將來同樣要面對(duì)這些問題,如何在激烈的市場競爭中取勝?必須具備一定的能力,掌握好專業(yè)知識(shí)和技能,這是根本。同時(shí)要有堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì)和良好的思想政治素質(zhì)。有了這兩條才能經(jīng)受得住以后面臨求職的考驗(yàn)。

          三、開放式教學(xué)法的實(shí)施

          在認(rèn)真分析教材,遵循大綱要求的基礎(chǔ)上,教案設(shè)計(jì)可分為三部分。

          第一部分為課堂教學(xué),一方面,教師要樹立新的理念,克服過去應(yīng)試教育的模式,勇于開拓。在認(rèn)真分析教材,遵循大綱要求的基礎(chǔ)上從日常的備課開始,鉆研教法,力求生動(dòng)、形象、具體、有趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛質(zhì)。另一方面,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),變課堂的被動(dòng)接受為課前的積極預(yù)習(xí),有的放矢地布置學(xué)生搜集相關(guān)知識(shí)的材料,從大量的感性認(rèn)識(shí)中求得深刻的理性認(rèn)識(shí),變一般的理論教學(xué)為問題教學(xué),加強(qiáng)針對(duì)性和可操作性,從而真正貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則。

          第二部分為社會(huì)實(shí)踐。根據(jù)教材內(nèi)容,把教材中的知識(shí)點(diǎn)組成一個(gè)專題,由學(xué)生帶著專題到生活中、社會(huì)中去驗(yàn)證。如講到人民代表大會(huì)制度時(shí),可以讓學(xué)生訪問身邊的人大代表,了解人民代表的產(chǎn)生過程、任期、職能,權(quán)利與義務(wù)等。講到所有制結(jié)構(gòu)問題時(shí),讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)丶t紅火火的個(gè)私經(jīng)濟(jì)發(fā)展,帶來哪些好處,發(fā)揮了什么作用。這使教材的知識(shí)活化,增加了學(xué)生的感受性認(rèn)識(shí)。

          第三部分為深化認(rèn)識(shí),教師設(shè)計(jì)主題,組織學(xué)生撰寫小論文,這里面包含了學(xué)生的親身感受,內(nèi)容更豐富,內(nèi)涵更深刻。教案設(shè)計(jì)的三部分,其實(shí)質(zhì)是理論和實(shí)踐相結(jié)合的過程。在實(shí)施的過程中特別要強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使之成為一個(gè)學(xué)生在社會(huì)環(huán)境的作用下實(shí)現(xiàn)自我教育、培養(yǎng)正確思想觀念的過程。當(dāng)然,教師的作用也很重要,要作細(xì)致的研究分析,合理規(guī)劃,統(tǒng)籌安排,把握好分寸,張馳有度,以避免過去常出現(xiàn)的“一抓就死,一放就亂”的局面的發(fā)生,從而順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)意圖。

          四、實(shí)施“開放式教學(xué)法”的可行性

          1、良好的社會(huì)環(huán)境是依據(jù)。十一屆三中全會(huì)以來,我們黨恢復(fù)了解放思想,實(shí)事求是的思想路線。在鄧小平理論指導(dǎo)下,改革開放,促進(jìn)社會(huì)迅猛地向前發(fā)展。社會(huì)的深刻變革,經(jīng)濟(jì)的快速增長,推動(dòng)著人們的思想觀念的變革。社會(huì)快速發(fā)展為學(xué)生的親身實(shí)踐提供了廣闊的天地和客觀依據(jù)。

          2、中學(xué)生的身心特點(diǎn)是前提。中學(xué)生在生理上已開始步入青春期,在心理上從不成熟向成熟逐步過渡。這一階段的心理特點(diǎn),突出地表現(xiàn)在學(xué)生獨(dú)立意識(shí)急劇發(fā)展,逐步擺脫對(duì)師長的依賴心理,增強(qiáng)了獨(dú)立思考能力和考察社會(huì)能力,能運(yùn)用已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)去觀察問題、分析問題。對(duì)思想政治課上的理論教育和思想教育須經(jīng)過他們獨(dú)立思考后才會(huì)自覺接受。社會(huì)實(shí)踐正是讓學(xué)生帶著課堂上的理論到實(shí)踐中去驗(yàn)證,“開放式教學(xué)法”是符合當(dāng)代青少年的心理特征的。

          3、政治課功能的轉(zhuǎn)變是條件。過去應(yīng)試教育,為了完成任務(wù),教學(xué)上總是拘泥于條條杠杠和結(jié)構(gòu)的完整,放不開手腳。而如今更加側(cè)重于德育功能,還原政治課的本色。這樣就可以更加開放,運(yùn)用多種教學(xué)手段,利用各種環(huán)境來學(xué)習(xí)知識(shí),方法也更多樣化了。這無疑會(huì)增加政治課的趣味性,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,踴躍地參與到教學(xué)活動(dòng)中來,真正形成教與學(xué)的雙向互動(dòng),從而改變政治課教學(xué)的沉悶局面。

          4、教材編寫具有鮮明的時(shí)代特征。教材闡述基本采用了從感性到理性,從具體到抽象,從分析到綜合的編寫體制。除了正文的闡述,還有大量的感受性材料,以及問題思考,留給學(xué)生一片思想飛翔的天空,極大地拓展了學(xué)生的思維空間,更促使學(xué)生開動(dòng)腦子。教材的這種編寫體制,使理論和實(shí)際緊密結(jié)合,開展探究性和自主性學(xué)習(xí),為學(xué)生的親身實(shí)踐提供了示范。

          五、實(shí)施“開放式教學(xué)法”的良好效果

          1、有助于學(xué)生樹立正確人生觀,提高思想認(rèn)識(shí)水平。在整個(gè)教學(xué)過程中,只要教材上的內(nèi)容有條件和社會(huì)實(shí)際相結(jié)合,就讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì),F(xiàn)實(shí)生活是那么生動(dòng),那么豐富多彩,充滿生機(jī)和活力,在強(qiáng)烈的感受中,幫助學(xué)生自覺提高思想認(rèn)識(shí)水平,樹立正確人生觀。

          2、有助于學(xué)生能力的全面培養(yǎng)。實(shí)踐的過程,既是學(xué)生運(yùn)用科學(xué)理論去分析問題和解決問題的過程,也是學(xué)生能力的全面培養(yǎng)過程。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了觀察問題的能力,判斷、分析問題的能力、參與社會(huì)的能力和思維能力。在小論文的撰寫過程中,培養(yǎng)了語言概括能力、邏輯思維能力和理解能力。能力的全面培養(yǎng)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的廣度和深度。

          3、有助于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。社會(huì)的發(fā)展,社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的建立,對(duì)人才的需求展現(xiàn)在二個(gè)層面上:一是要具備一定的文化素質(zhì),掌握一定的專業(yè)知識(shí)和技能。二是要具備一定的思想政治道德素質(zhì):對(duì)社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)的敏感,適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)要求的`競爭觀念,風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),心理承受能力,法制觀念,道德觀念,價(jià)值觀念等等。簡言之,自身素質(zhì)越優(yōu)秀,競爭力就越強(qiáng),社會(huì)實(shí)踐對(duì)學(xué)生自覺培養(yǎng)各種良好素質(zhì)起到催化劑的作用,有利于全面實(shí)現(xiàn)中學(xué)思想政治課的教學(xué)目的。

          思想道德社會(huì)實(shí)踐報(bào)告2

          今年暑假,根據(jù)思想政治理論課的要求我跟著我院金東區(qū)社會(huì)實(shí)踐隊(duì)來到澧浦鎮(zhèn)進(jìn)行了為期10天的實(shí)地普法平安宣傳,這次充實(shí)而又難忘的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷給我?guī)砹颂貏e深刻的影響。

          一、實(shí)踐目的

          實(shí)踐讓我走向科技應(yīng)用,走出課堂。當(dāng)前,我們?nèi)鄙俚闹饕皇侵R(shí),而是缺少將知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合的能力。我們?cè)谡n堂上所學(xué)的,與在實(shí)際當(dāng)中遇到的是不盡相同的。其往往具有不具有明顯的特征,這需要我們進(jìn)行抽象概括才能解決各種問題。所以在大學(xué)期間我覺得多與社會(huì)接觸,多了解自己所處的環(huán)境,多了解你將會(huì)面對(duì)的種種問題,對(duì)以后的發(fā)展和繼續(xù)深造都是非常非常有益處的。

          二、實(shí)踐方式

          采用“小分隊(duì)式”社會(huì)實(shí)踐,組員有xx人

          三、實(shí)踐內(nèi)容

         。ㄒ唬┎扇×艘院诎鍒(bào)、廣播、短信、網(wǎng)絡(luò)等多種形式進(jìn)行的法制宣傳、平安宣傳

          我們?cè)诤榇搴玩i園利用黑板報(bào)的形式向當(dāng)?shù)卮迕窠榻B有關(guān)婚姻法、財(cái)產(chǎn)繼承等和實(shí)際生活緊密相關(guān)的法律知識(shí)以及有關(guān)平安的詩歌。同時(shí)我們總結(jié)了宣傳標(biāo)語:平安在心,普法在行。另外我們利用網(wǎng)上的村民信箱給澧浦鎮(zhèn)村民寫了一封普法平安宣傳的信,取得了良好的效應(yīng)。也在廣播上進(jìn)行法律知識(shí)三字經(jīng)的宣傳,受到當(dāng)?shù)卮迕竦暮迷u(píng)。

          (二)我們來到幼兒園給小朋友們進(jìn)行平安知識(shí)的宣講

          在實(shí)踐期間,我們也注意到兒童這一相對(duì)弱勢的群體,認(rèn)為很有必要對(duì)其進(jìn)行平安知識(shí)的教育。于是我們聯(lián)系了一家當(dāng)?shù)氐挠變簣@,給小朋友們上課。我們教他們學(xué)認(rèn)交通標(biāo)識(shí)、知識(shí)問答,還進(jìn)行了簡單的兒歌朗誦比賽。不僅他們學(xué)到了知識(shí),我們也體會(huì)到了當(dāng)老師的感覺,專業(yè)理論知識(shí)更好的結(jié)合了實(shí)際,這也是不可多得的經(jīng)歷。

         。ㄈ┡浜蠀^(qū)政法委等部門進(jìn)行問卷調(diào)查

          因?yàn)榻衲晡覀冋憬≌谶M(jìn)行“平安浙江”創(chuàng)建活動(dòng),金東區(qū)也進(jìn)行了具體的實(shí)施,F(xiàn)在活動(dòng)開展差不多了,要進(jìn)行群眾滿意度調(diào)查以發(fā)現(xiàn)還存在的問題和不足,從而更好的改善。正好這和我們實(shí)踐隊(duì)平安宣傳相一致,加上我們大學(xué)生也有這樣的經(jīng)驗(yàn),于是我們利用一天的時(shí)間在澧浦鎮(zhèn)上進(jìn)行了問卷調(diào)查。

         。ㄋ模┡e行法律知識(shí)燈謎活動(dòng)

          法律條例是枯燥而乏味的,為了增加村民們的興趣使他們主動(dòng)且更好的了解法律知識(shí),我們特地準(zhǔn)備了法律知識(shí)燈謎活動(dòng)。我們從專業(yè)書上找了一些題目,寫在卡紙上,綁上漂亮的絲帶,系在紅繩子上,非常的漂亮。當(dāng)天村民們也非常的熱情,競相回答問題,也得到了一份小禮物。一位老爺爺說這種活動(dòng)應(yīng)該經(jīng)常舉行,形式很好,這給了我們莫大的鼓勵(lì)。

          (五)進(jìn)行流動(dòng)模擬法庭的表演

          我們給政府工作人員、村官們以及村民代表進(jìn)行了一場模擬法庭的表演。我們精心準(zhǔn)備了一場民庭和一場刑庭,都是生活中經(jīng)常存在的案例。之后鎮(zhèn)長說我們這樣的表演很有實(shí)際意義,現(xiàn)在是法制社會(huì),村民們更應(yīng)該知道要通過法律的途徑來解決問題。

         。┻M(jìn)行宣傳模式的調(diào)研

          因?yàn)榍皫滋煳覀冞M(jìn)行了群眾滿意度的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)這的群眾普遍反映宣傳不夠到位。于是我們覺得很有必要進(jìn)行新農(nóng)村宣傳模式的調(diào)查,以發(fā)現(xiàn)存在的問題,從而出謀劃策以找到可行的科學(xué)的宣傳模式。

          四、實(shí)踐體會(huì)

          “千里之行,始于足下”,這10天短暫而又充實(shí)的實(shí)踐,我認(rèn)為對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用、過渡的作用,是人生的一段重要的經(jīng)歷,也是一個(gè)重要步驟,對(duì)將來走上工作崗位也有著很大幫助。

          向他人虛心求教、遵守組織紀(jì)律和與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實(shí)際生活中認(rèn)真的貫徹,好的習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)大多來自學(xué)長和領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo),這是我一生中的一筆寶貴財(cái)富。這次實(shí)踐也讓我深刻了解到,在工作中和同事保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人,要明白做人的道理,如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做人的一個(gè)最基本的問題。對(duì)于自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì)的人來說,需要學(xué)習(xí)的東西很多,他們就是的老師,正所謂“三人行,必有我?guī)煛,我可以向他們學(xué)習(xí)很多知識(shí)和道理。

          大學(xué)是一個(gè)教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地,我以我能在此生活而倍感榮幸。而實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì),了解社會(huì),服務(wù)社會(huì),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)踐自我的途徑,親身實(shí)踐,而不是閉門造車。實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)問題,分析問題,解決問題的能力。為認(rèn)識(shí)社會(huì),了解社會(huì),步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。在經(jīng)歷實(shí)踐后,我發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)知識(shí)還很匱乏,綜合能力還有待提升。交際能力、表達(dá)能力、寫作能力等的培養(yǎng)非常的重要。同時(shí)還需在以后的學(xué)習(xí)中用知識(shí)武裝自己,用書本充實(shí)自己,為以后服務(wù)社會(huì)打下更堅(jiān)固的基礎(chǔ)!

          10天的實(shí)踐,我感覺自己長大不少,終于認(rèn)識(shí)到校園其實(shí)還是很小的,雖然它占地千余畝,但它僅僅是社會(huì)的一小部分,僅僅是一個(gè)引導(dǎo)人的機(jī)構(gòu)。在學(xué)校,我們學(xué)的是理論,講的是道德文化,而走出校門,步入社會(huì),我們學(xué)的便是素質(zhì)與能力,講的便是氣質(zhì)與內(nèi)涵,但兩者還是相通的,為的都是順利進(jìn)入激烈的社會(huì)競爭,求的都是出類拔萃。所以從現(xiàn)在開始我就應(yīng)該不斷充實(shí)自己的思想文化,提高自身的素質(zhì)修養(yǎng),更應(yīng)該不斷增強(qiáng)各方面的實(shí)踐能力,以適應(yīng)競爭激烈的社會(huì)。

          思想道德社會(huì)實(shí)踐報(bào)告3

          一.實(shí)踐方案

          1.活動(dòng)背景

          自改革開放以來,隨著經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,人們生活水平的不斷提高,對(duì)環(huán)境的沖擊和壓力越來越大,亂丟生活垃圾的現(xiàn)象無處不在,對(duì)環(huán)境造成了嚴(yán)重的污染。池塘、河道兩旁等地方,隨處可見各種生活垃圾,更為嚴(yán)重的是這些生活垃圾多由一些無法或很難分解的物質(zhì)組成,對(duì)土壤、地下水、大氣造成的現(xiàn)實(shí)危害和潛在危害更是在不斷增加,會(huì)產(chǎn)生多種有害氣體包括二惡英之類的劇毒物質(zhì),污染空氣,同時(shí)產(chǎn)生大量的殘?jiān)。垃圾處理方法多不理想。生活垃圾?shù)量大、增長速度快,組成成份越來越復(fù)雜,給人們帶來的危害越來越大,這已是不容爭議的.事實(shí)。是什么原因使生活垃圾到處泛濫,既影響環(huán)境,又影響人們健康呢?

          1、人們對(duì)垃圾危害認(rèn)識(shí)不夠,人們多忽視了垃圾的危害。

          2、生活垃圾處理方法不當(dāng)。多使用焚燒、掩埋、堆肥。這些方法破壞土壤、危害生物、淤塞河床、污染水質(zhì)……對(duì)空氣、土壤、水質(zhì)等造成不同程度的影響。我們作為二十一世紀(jì)的小主人,首先應(yīng)該行動(dòng)起來,從自身做起,自覺清除身邊的垃圾,創(chuàng)造一個(gè)干凈而美麗的生活環(huán)境。

          2.活動(dòng)目的

          (1)鼓勵(lì)同學(xué)從社會(huì)、自然和科學(xué)等不同角度考察并理解環(huán)境問題,激發(fā)同學(xué)對(duì)環(huán)境問題的關(guān)注及好奇心,鼓勵(lì)他們積極參與解決環(huán)境問題的活動(dòng)。通過同學(xué)的親身參與,獲得豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造表現(xiàn),發(fā)揮同學(xué)的自主性,培養(yǎng)同學(xué)樂于探究、勤于動(dòng)手、敢于實(shí)踐的精神。通過活動(dòng),培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐的能力和參與社會(huì)生活的意識(shí),培養(yǎng)同學(xué)正確的價(jià)值觀,培養(yǎng)資源意識(shí)。

          (2)培養(yǎng)收集、處理信息的能力,能將自己的研究成果通過不同的形式展示,具有創(chuàng)新能力。培養(yǎng)同學(xué)在生活中發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力,促進(jìn)同學(xué)綜合實(shí)踐能力的發(fā)展。經(jīng)過小組的集體研究,對(duì)自己的成果有喜悅感、成就感,感受與他人協(xié)作交流的樂趣。

          (3)通過活動(dòng),使同學(xué)了解垃圾的危害,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。明白綠色生活涵義,引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)環(huán)保世界,體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)世界生活,提高同學(xué)對(duì)自然、社會(huì)和自我之間的聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),初步形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境、節(jié)約資源的意識(shí)和能力,并身體力行。

          3.實(shí)踐意義

          通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在實(shí)踐中鍛煉自身,親身了解環(huán)境保護(hù)的重要性,用實(shí)際行動(dòng)去愛護(hù)身邊的環(huán)境,領(lǐng)會(huì)國家的相關(guān)政策對(duì)社會(huì)的積極影響;作為大學(xué)生,我們感到自己的責(zé)任重大,在努力學(xué)習(xí)的同時(shí),要主動(dòng)擔(dān)負(fù)起歷史賦予我們的使命,在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷成長,為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)自己的青春和力量。

          4.實(shí)踐內(nèi)容

          (1)環(huán)境保護(hù)相關(guān)知識(shí)的專題培訓(xùn)

          (2)在星海公園義務(wù)清掃

          (3)留意游客對(duì)垃圾箱的標(biāo)識(shí)的認(rèn)知

          (4)問卷調(diào)查

          (5)自制宣傳板展示,環(huán)境保護(hù)宣言收集

          (6)實(shí)踐心得

          5.實(shí)踐流程

          (1)借用多媒體教室,舉行環(huán)境保護(hù)專題班會(huì),向同學(xué)介紹環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識(shí),讓同學(xué)們粗略掌握一定的知識(shí)基礎(chǔ)。

          (2)提前制作宣傳板。主題為“環(huán)境保護(hù),從我做起”

          (3)以班為單位,集體到星海公園進(jìn)行義務(wù)清掃。出發(fā)前要分為5個(gè)小組,選出小組長。準(zhǔn)備好清掃工具,宣傳板,班旗等相關(guān)物品,并進(jìn)行安全教育!要保證本次實(shí)踐活動(dòng)的安全性。各小組長需管理好本組成員及清掃工具,如遇緊急情況,立即與班長聯(lián)系。

          (4)5組同學(xué)中3組進(jìn)行義務(wù)清掃,1組同學(xué)進(jìn)行環(huán)境保護(hù)相關(guān)知識(shí)宣傳,并收集環(huán)境保護(hù)宣言,黏貼于展板上。最后一組同學(xué)負(fù)責(zé)調(diào)查問卷及對(duì)游客對(duì)垃圾箱的標(biāo)識(shí)的認(rèn)知的調(diào)查,并對(duì)結(jié)果進(jìn)行記錄分析,本組同學(xué)要保證數(shù)據(jù)的真實(shí)性,會(huì)有攝像機(jī)全程錄像!活動(dòng)從下午2點(diǎn)開始至下午4點(diǎn);顒(dòng)結(jié)束后,由班長帶隊(duì)返校。

          (5)每個(gè)小組寫一份實(shí)踐過程報(bào)告,至少1000字。

          (6)每人寫一份不少于100字的實(shí)踐心得。

          (7)匯總調(diào)查數(shù)據(jù)、圖片、錄像和實(shí)踐心得,制作實(shí)踐報(bào)告。

          6.實(shí)踐分工

          參與實(shí)踐活動(dòng)人數(shù):31人(31人)

          班長:曹振宇 負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)整體,本次實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及環(huán)境保護(hù)相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)的主持,對(duì)大家進(jìn)行監(jiān)督、照相和錄像。

          二.實(shí)踐過程

          1.《環(huán)境保護(hù)知識(shí)――垃圾分類》宣傳講座

          時(shí)間:12月2日星期五

          地點(diǎn):西部校區(qū) 化工綜合樓B103

          出席人數(shù):28人(31人) 注:3人因創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課請(qǐng)假

          過程:

          本次講座由班長主持,目的在于讓大家知道什么是垃圾分類?為什么要垃圾分類?怎樣可以更好的做到垃圾分類?

          講座由水污染、汽車尾氣污染和工業(yè)污染引入正題:生活垃圾。

          緊接著,班長為大家解釋了什么是垃圾分類。垃圾分類就是把可回收垃圾和不可回收垃圾分開投放,廢棄物如果丟棄就是廢渣,就要污染環(huán)境。其實(shí),任何廢棄物都是放錯(cuò)了地方的資源,如果我們開動(dòng)腦筋,它們都應(yīng)該有回收和利用的價(jià)值。

          本次講座大家收獲了許多有關(guān)環(huán)保的知識(shí),例如:4月22日是“世界地球日”; 垃圾分類可以回收再生資源,減少環(huán)境污染,節(jié)約資源;生活垃圾一般可分為四大類:可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾;可回收的垃圾主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類;人類對(duì)垃圾處理的方法具體分為四種.它們分別是綜合利用、衛(wèi)生填埋、焚燒和堆肥等等。

          講座的第二個(gè)環(huán)節(jié)是知識(shí)競答環(huán)節(jié)。我們讓同學(xué)按排分組,每一排為一組,回答問題。

          此環(huán)節(jié)是為了了解大家對(duì)本次講座知識(shí)的吸收情況,回答問題時(shí),大家積極踴躍的回答,雖然有個(gè)別題目大家給的答案不是很確切,但是大家已經(jīng)基本了解了垃圾分類的基礎(chǔ)知識(shí)。從這一環(huán)節(jié)中同學(xué)們的表現(xiàn)可以充分看出環(huán)保已經(jīng)深入人心,緊接著,我們的講座也在同學(xué)們的高漲情緒中進(jìn)入了尾聲。

          最后一個(gè)環(huán)節(jié)是宣誓環(huán)節(jié)。由班長帶領(lǐng)大家鄭重宣誓:

          我們以共青團(tuán)團(tuán)員的名義宣誓:

          一定把身邊的垃圾分類扔進(jìn)垃圾箱;

          并進(jìn)行廢舊電池的回收;

          對(duì)廢舊材料進(jìn)行分類資源化處理處置;

          自覺學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí),提高環(huán)保意識(shí);

          并帶動(dòng)身邊的朋友、親人參與環(huán)保行動(dòng),積極向社會(huì)宣傳環(huán)保知識(shí)!

          思想道德社會(huì)實(shí)踐報(bào)告4

          各位老師、各位同行:

          這里我要做的不是規(guī)范的學(xué)術(shù)報(bào)告,主要是向大家匯報(bào)思想品德課題組兩年來所做的工作。另外,探討本課題組研究工作存在的問題,還不是很成熟,提出來與大家共同探討。

          一、課題研究所做的工作

          本課題自開展以來,我們以課題研究的“目標(biāo)”為切入點(diǎn),開展了一系列扎實(shí)有效的研究工作,具體如下:

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)教學(xué)理論,提高理論素養(yǎng)。

          加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷提升課題組成員的理論素養(yǎng),逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,是我們一直堅(jiān)持的信念。我們組織教師有目的地學(xué)習(xí)教學(xué)理論,學(xué)習(xí)新課標(biāo),使教師的專業(yè)知識(shí)能及時(shí)更新和提高。同時(shí),我們還開展一些經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),圍繞某個(gè)專題,進(jìn)行討論、交流。為了及時(shí)了解教改動(dòng)向,獲取最新教育信息,我們還組織適當(dāng)?shù)耐獬鰧W(xué)習(xí)。另外,課題組還堅(jiān)持組織教師進(jìn)行每月一次的新課標(biāo)學(xué)習(xí),使課題組教師的教學(xué)理念能緊跟時(shí)代潮流。學(xué)習(xí)的書籍有《給教師的100條新建議》、《課堂教學(xué)論》。

         。ǘ├碚摻Y(jié)合實(shí)踐,追求有效課堂。

          課題研究的最終目的是成長學(xué)生、成就教師。我們?cè)趯W(xué)習(xí)理論的同時(shí),還結(jié)合課題研究的目標(biāo),開展了扎實(shí)有效的研究活動(dòng)。另外,因?yàn)樵鷮?shí)的教學(xué)基本功是教學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ),而創(chuàng)新教學(xué)方法更是教育的生命線,如果課堂教學(xué)效果不理想,將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此,我們每學(xué)期都開展一次課堂教學(xué)及說課大賽,以此來鼓勵(lì)課題組教師大膽演講新教法,努力增強(qiáng)教研課改能力。通過上述活動(dòng),教師們達(dá)成了共識(shí):①好的思想品德課一定要與學(xué)生的生活相聯(lián)系,但又不能讓生活替代思想品德課;②教師的語言要科學(xué)、規(guī)范,要有美感并富有激勵(lì)性,教師平時(shí)要善于博覽群書,以提高自身的人文素養(yǎng);③教師平時(shí)要多關(guān)注并研究“評(píng)價(jià)”,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理評(píng)價(jià)自己和他人,以發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)機(jī)制。

          課題組積極把研究的成果向外推廣。2月份,吉留祥、楊義平老師的全市公開課得到了教研室領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。3月份,劉美珍老師送課下鄉(xiāng)。另外,課題組把九年級(jí)思想品德所有科目制作成多媒體輔助教學(xué)課件放在二中網(wǎng)上,與全省思想品德老師共享交流。

         。ㄈ╅_展沙龍活動(dòng),爭辯中明方向。

          教科研“沙龍”活動(dòng)是一種有效的教科研方式,應(yīng)該說一次活動(dòng)就是一次思想的交流,思維火花的碰撞。教師們?cè)诮涣髦械玫绞找,感覺到自身學(xué)習(xí)的重要性。

          課題組利用暑假時(shí)間,在學(xué)校開展中考試題賞析活動(dòng);積極參加學(xué)校組織的“預(yù)設(shè)與生成”教學(xué)月活動(dòng)。除了開展校內(nèi)沙龍活動(dòng)外,課題組成員還發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,參加人教版思想品德qq群、魯教版思想品德qq群,自己建立蘇教版思想品德qq群。在網(wǎng)絡(luò)上與各地思想品德專家學(xué)者進(jìn)行交流研討活動(dòng)。

         。ㄋ模┙炭蒲幸惑w化,提高研究實(shí)效。

          要求課題組成員制訂詳實(shí)有效的研究計(jì)劃,扎實(shí)研究過程,進(jìn)行開拓性研究工作。課題研究的形式要靈活多樣,不必拘泥于某種形式,可搞專題研究、學(xué)術(shù)沙龍、課題研究課等。

          課題組成員積極參加省、市有關(guān)部門組織的教育論文競賽活動(dòng),如吉留祥老師的《回歸生活,讓課堂更精彩》獲得常州市20xx年思想品德年會(huì)論文二等獎(jiǎng)。

         。ㄎ澹┳尳虒W(xué)回歸生活,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

          為使課題研究與學(xué)生的活動(dòng)緊密聯(lián)系,每學(xué)期,課題組都舉辦一次思想品德課活動(dòng)周。內(nèi)容豐富多彩,如:手抄報(bào)設(shè)計(jì)比賽,演講比賽,表演比賽,故事征文比賽,社會(huì)調(diào)查報(bào)告等,促使學(xué)生在競爭中體驗(yàn)、在交流中感悟、在實(shí)踐中探索、在訓(xùn)練中拓展、在開放中提升,從不同的角度激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。讓思想品德課回歸生活,促進(jìn)自身個(gè)性發(fā)展,這是課題研究成功的又一表現(xiàn)。

          我校潘國慶老師見義勇為,獲得金壇、常州政府表彰,課題組利用這一機(jī)會(huì),組織學(xué)生開展“居委會(huì)自行車失竊情況調(diào)查活動(dòng)”。還開展了“塑料瓶回收研究”活動(dòng);“盲道行走體驗(yàn)”活動(dòng)。

         。┳屔罨鹘滩,營造文化氛圍

          有人說:“校園應(yīng)是一本活的教科書,使每座墻都能說話!贝_實(shí)如此,為了營造思想品德課文化氛圍,學(xué)校的教育作用不僅是通過詞語、說教起作用,更是通過立體的、多彩的、無聲的環(huán)境文化時(shí)時(shí)處處、無時(shí)不在地對(duì)師生的思想、情操、行為、習(xí)慣起著熏陶、滲透和影響的作用。校園過道里的板報(bào)和書畫,宣傳欄和各班的黑板報(bào),是我校的一大特色。這些墻報(bào)、宣傳畫、黑板報(bào)既來源于生活又高于生活,讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處感受到品德教育,享受到學(xué)習(xí)的樂趣。

          二、課題研究的成效

          1、促進(jìn)了教師教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變。

          原先那種視課堂為“生命”,認(rèn)為只要掌握了課堂上傳授的理論,學(xué)生便能有效地掌握知識(shí),在考試中取得高分的舊觀念得到了徹底的轉(zhuǎn)變。課題組每位成員都能有意識(shí)地駕馭教材,并在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有效地把知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,樹立了正確的教學(xué)觀。同時(shí),學(xué)校已逐漸形成了以課研促教學(xué)的良好校園文化氛圍。它使教師們提高了思想認(rèn)識(shí),更新了教學(xué)觀念,使教研成為了自覺行動(dòng),教師們實(shí)現(xiàn)了“要我研究”變成“我要研究”,在教學(xué)和課研上的自覺性也有了大大的提高。

          2、促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。

          在課題研究過程中,課題組成員們養(yǎng)成了教學(xué)反思的良好習(xí)慣,每一位成員均能結(jié)合教學(xué)實(shí)際和課題研究的目標(biāo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、研究問題,在多次的研究中,教師們的教研水平有了很大提高,已有多篇與課題研究相關(guān)的論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

          3、培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)政治的興趣,促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

          通過本課題的研究,我們立足構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心、以學(xué)生自主為基礎(chǔ)的新型教學(xué)過程,引導(dǎo)學(xué)生把靜態(tài)的知識(shí)結(jié)論建立在動(dòng)態(tài)的思考之上,將教材內(nèi)容生活化、動(dòng)態(tài)化、情境化、形象化。大力推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)由教向?qū)W的轉(zhuǎn)變,使學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展過程,課堂中再也坐不住了,紛紛積極、主動(dòng)地去嘗試、去體驗(yàn),學(xué)生有體驗(yàn)就會(huì)有感悟、有思考、有話說;活動(dòng)時(shí)敢于提出疑問,不愿意與別人的方法相同,總想另辟蹊徑;平時(shí)善于觀察身邊的事物,會(huì)用類比、推理的方法去判斷、去猜想。學(xué)校開展的豐富多彩的活動(dòng)也促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性的發(fā)展。

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