小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃
一、工作計(jì)劃的注意事項(xiàng)
不論哪種計(jì)劃，寫作中都必須注意掌握以下五條原則：
第一，對(duì)上負(fù)責(zé)的原則。要堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的有關(guān)方針、政策和上級(jí)的指示精神，反對(duì)本位主義。
第二，切實(shí)可行的原則。要從實(shí)際情況出發(fā)定目標(biāo)、定任務(wù)、定標(biāo)準(zhǔn)，既不要因循守舊，也不要盲目冒進(jìn)。即使是做規(guī)劃和設(shè)想，也應(yīng)當(dāng)保證可行，能基本做到，其目標(biāo)要明確，其措施要可行，其要求也是可以達(dá)到的。
第三，集思廣益的原則。要深入調(diào)查研究，廣泛聽取群眾意見、博采眾長(zhǎng)，反對(duì)主觀主義。
第四，突出重點(diǎn)的原則。要分清輕重緩急，突出重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，不能眉毛胡子一把抓。
第五，防患未然的原則。要預(yù)先想到實(shí)行中可能發(fā)生的偏差，可能出現(xiàn)的故障，有必要的防范措施或補(bǔ)充辦法。
二、小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃（精選30篇）
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)向我們走來(lái)，是不是需要好好寫一份教學(xué)計(jì)劃呢？相信寫教學(xué)計(jì)劃是一個(gè)讓許多人都頭痛的事情，下面是小編精心整理的小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃（精選30篇），希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想
在學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期英語(yǔ)的基礎(chǔ)上，三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)有所掌握，對(duì)熟悉的英語(yǔ)知識(shí)有所感悟，具備語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和交流的欲望。但是受到詞匯量與語(yǔ)法知識(shí)的限制，容易產(chǎn)生“交際失敗”的現(xiàn)象，挫傷其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。針對(duì)這一特點(diǎn)，在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，三年級(jí)的學(xué)生有意注意的時(shí)間較短，大部分知識(shí)又是學(xué)生第一次接觸，不大容易理解，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象，將所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)一步在生活中應(yīng)用。
大部分學(xué)生基本能適應(yīng)英語(yǔ)課堂教學(xué)，基本掌握所學(xué)內(nèi)容。有部分學(xué)生較為突出，能適應(yīng)高一層次的教學(xué)要求，有少數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)不扎實(shí)；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也開始呈現(xiàn)兩極分化，部分孩子已養(yǎng)成較好的聽說(shuō)英語(yǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，也少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，聽課習(xí)慣差。由于是本學(xué)期才剛接，所以和學(xué)生之間會(huì)加強(qiáng)溝通，注重提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣，因材施教，分層教學(xué)，保持其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、工作目標(biāo)
本冊(cè)教材的重點(diǎn)為字母教學(xué)，會(huì)話教學(xué)和詞匯教學(xué)，其中字母教學(xué)是重中之重，因?yàn)樗怯⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)音拼讀和記憶單詞都至關(guān)重要。每單元均出現(xiàn)5—6個(gè)字母，每個(gè)字母均配有兩個(gè)以該字母為首的例詞。本教材的難點(diǎn)在于字母的讀音和書寫，要讓學(xué)生分辨易于混淆的發(fā)音和學(xué)會(huì)用正確的書寫體形式來(lái)書寫字母；教材的會(huì)話教學(xué)也是難點(diǎn)之一，要使學(xué)生能在相應(yīng)的情景下學(xué)會(huì)說(shuō)相應(yīng)的話來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
三、具體工作要點(diǎn)與措施
三年級(jí)學(xué)生是培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵年。所以，本學(xué)期首要的任務(wù)是，激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情。會(huì)話教學(xué)可采用表演和游戲的形式進(jìn)行，融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中；詞匯教學(xué)要巧用實(shí)物和卡片，同時(shí)要融詞匯于會(huì)話教學(xué)中力求做到在舊語(yǔ)言中學(xué)生詞，用舊詞練習(xí)新語(yǔ)言；字母教學(xué)要注重字母的發(fā)音及書寫，書寫時(shí)應(yīng)充分利用卡片、描紅等教學(xué)手段，讓學(xué)生仔細(xì)觀察字母的筆畫與筆順。具體做法如下：
1、精心備課，盡量采用“TPR”的方式，把課堂活動(dòng)化，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔化，知識(shí)生活化。
2、老師特別關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)，用科學(xué)的評(píng)價(jià)制度，鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生一直保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和熱情。
3、教師教學(xué)注重語(yǔ)言的示范性表演，讓學(xué)生大膽地積極地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。在情景中表演，在表演中操練，避免母語(yǔ)過(guò)多的干擾。
4、會(huì)話教學(xué)盡量入生活，創(chuàng)設(shè)自然的語(yǔ)境，讓學(xué)生與生活親密接觸，讓知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，讓知識(shí)回歸生活。
5、詞匯教學(xué)講究音形意相結(jié)合，講究詞匯的`語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，注重模仿，做到句不離詞，詞不離句。
6、字母教學(xué)可根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用一些形象生動(dòng)的比喻。另外，26個(gè)小寫字母在4線格的上、中、下位置，都要以生動(dòng)、活潑的方式仔細(xì)指導(dǎo)，給學(xué)生留下深刻印象。
7、發(fā)揮歌曲和歌謠的魅力，讓課堂時(shí)時(shí)保持高昂的學(xué)習(xí)氛圍。
8、注重階段性的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)既系統(tǒng)又有規(guī)律的表現(xiàn)出來(lái)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃2
一、學(xué)期小結(jié)及學(xué)生情況、習(xí)慣態(tài)度分析
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，三年級(jí)大部分同學(xué)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，將一個(gè)學(xué)期的老師教授到內(nèi)容知識(shí)掌握得很好，而且也掌握了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法；但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太端正，有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，使之有所進(jìn)步。
二、教材分析
本套教材的設(shè)計(jì)與編寫體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在比較、分析和研究多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長(zhǎng)，形成了本套教材特有的編寫體系。同時(shí)，又吸引了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外把英語(yǔ)作為外語(yǔ)的教學(xué)理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成了適合我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教育基本狀況的模式和方法。本套教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)社功能運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)，即：話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)。
三、本冊(cè)教材的教學(xué)目的和任務(wù)
1.能聽懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2.能聽、說(shuō)、認(rèn)讀50個(gè)單詞和聽、說(shuō)、讀、寫26個(gè)字母（包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動(dòng)物等6個(gè)話題），并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用。
3.能聽、做6個(gè)TPR活動(dòng)。
4.能唱8首歌曲和聽、說(shuō)、唱7首歌謠。
5.能完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)和
6.了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
7.能聽懂6個(gè)幽默小故事。
8.能完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
9.能學(xué)會(huì)2個(gè)小制作。
四、教學(xué)措施
1.認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2.運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。
3.考慮到小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中以活動(dòng)為主要形式，設(shè)置豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)中玩、學(xué)中用。
4.通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、畫、演、唱、做等形式，進(jìn)行大量地語(yǔ)言操練活動(dòng)。
5.將直觀教具和電教手段，與多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。
6.要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。
7.多看英語(yǔ)畫報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書籍。
8.多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃3
一、班級(jí)學(xué)生基本情況分析
我所執(zhí)教的三年級(jí)只有12個(gè)人，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生基本能適應(yīng)英語(yǔ)課堂教學(xué)，基本掌握所學(xué)內(nèi)容，部分孩子已養(yǎng)成較好的聽說(shuō)英語(yǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，也有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，聽課習(xí)慣差。
二、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)教材的要求
思想品德方面：
培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人自然交往，善于合作。
知識(shí)技能方面：
1.能聽懂會(huì)說(shuō)12組對(duì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；
2.能聽說(shuō)認(rèn)讀50個(gè)單詞和聽說(shuō)讀寫26個(gè)字母，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用；
3.能聽做6個(gè)TPR活動(dòng)；
4.能學(xué)會(huì)小制作；
5.能唱8首歌曲；
6.能聽說(shuō)唱7首歌謠；
7.能完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)；
8.能聽懂6個(gè)幽默小故事；
9.能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣方面：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有學(xué)習(xí)的信心，具備良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)書寫基礎(chǔ)，具有認(rèn)真聽大聲說(shuō)仔細(xì)讀正確寫的習(xí)慣。
能力方面：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，記憶力，用英語(yǔ)進(jìn)行直接思維的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。
三、全冊(cè)教材基本內(nèi)容說(shuō)明
全冊(cè)教材概貌：
全冊(cè)教材從內(nèi)容形式方法插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣為宗旨。教學(xué)內(nèi)
內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話題充分考慮到小學(xué)生的需求，本冊(cè)書共6個(gè)單元，2個(gè)復(fù)習(xí)單元，每單元分ABC三個(gè)部分，共10頁(yè)。復(fù)習(xí)單元為6頁(yè)。共分為以下幾個(gè)話題。
四、全冊(cè)教材的重點(diǎn)難點(diǎn)
本冊(cè)教材的重點(diǎn)為字母教學(xué)，會(huì)話教學(xué)和詞匯教學(xué)，其中字母教學(xué)是重中之重，因?yàn)樗怯⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)音拼讀和記憶單詞都至關(guān)重要。每單元均出現(xiàn)5-6個(gè)字母，每個(gè)字母均配有兩個(gè)以該字母為首的例詞。
本教材的難點(diǎn)在于字母的讀音和書寫，要讓學(xué)生分辨易于混淆的發(fā)音和學(xué)會(huì)用正確的書寫體形式來(lái)書寫字母；教材的會(huì)話教學(xué)也是難點(diǎn)之一，要使學(xué)生能在相應(yīng)的情景下學(xué)會(huì)說(shuō)相應(yīng)的話來(lái)。
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃4
經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，我校基本步入了正軌，如何提高教學(xué)質(zhì)量成為了本學(xué)校的重中之重，在王校長(zhǎng)的號(hào)召下，我的本期教學(xué)計(jì)劃如下：
一、教育教學(xué)管理方面
本學(xué)期，我所執(zhí)教的班級(jí)有三四班、三五班、三六班。良好的課堂秩序是上好高效課堂的前提。因此，我們要重視教學(xué)教學(xué)管理，我有以下幾點(diǎn)想法：
1、了解每個(gè)學(xué)生的情況。其中包括：學(xué)生的特長(zhǎng)、愛好、性格、座位等，拉近師生之間的關(guān)系。
2、在每個(gè)任務(wù)前，老師要提前預(yù)設(shè)可能發(fā)生的情景，在做活動(dòng)之前，講清規(guī)則，提出要求。語(yǔ)氣要中肯有力度，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生威嚴(yán)感。
3、合理分組，優(yōu)中培優(yōu)。英語(yǔ)課對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是關(guān)鍵，因此，打好學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)其今后的學(xué)習(xí)和生活也會(huì)更有影響。本學(xué)期，我將努力改善自己的課堂效率，將學(xué)生進(jìn)行合理的分組，爭(zhēng)取每節(jié)課都給學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)，同時(shí)給其留有一定的空閑時(shí)間，引導(dǎo)其自主創(chuàng)新。特別是對(duì)于操作能力較強(qiáng)，課堂上又“吃不飽”的學(xué)生，要給其布置更為艱巨的任務(wù)，充分發(fā)揮其獨(dú)創(chuàng)性。
4、互幫互助，優(yōu)中帶差。對(duì)于英語(yǔ)課老師來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)差的學(xué)生往往是學(xué)習(xí)作風(fēng)懶散又興趣不高的學(xué)生，這一點(diǎn)有其自身的原因也有教師的原因，特別是教師的課堂效率不高也是影響這些學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)主要因素。因此，在這方面我將努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)造一些較為豐富的課堂情境，提高課堂效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。此外，課堂上布置任務(wù)體現(xiàn)分層的原則，不同的學(xué)生區(qū)別對(duì)待，特別是后進(jìn)生，應(yīng)給他們提供一些較為簡(jiǎn)單或者經(jīng)過(guò)努力能夠完成的任務(wù)，以提高他們的自信心，不打消他們的積極性。同時(shí)，對(duì)于課堂上偶爾出現(xiàn)的他們解決不了的任務(wù)，充分利用分組的作用，讓學(xué)生互幫互助，實(shí)在解決不了的問(wèn)題，教師予以引導(dǎo)，共同努力共同解決。
5、建立合理的長(zhǎng)效的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生。獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制要細(xì)致化。例如：積累分?jǐn)?shù)，或者發(fā)放報(bào)喜單，積累印章，貼畫，口頭表?yè)P(yáng)等等。
6、不斷提醒，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)，生活習(xí)慣。
7、批改作業(yè)。作業(yè)要規(guī)范化，在學(xué)生寫作業(yè)之前，統(tǒng)一好作業(yè)的格式，對(duì)于易錯(cuò)的，給予及時(shí)的提醒和糾正，盡量做到面批。不能完全改完學(xué)生的作業(yè)的情況下，盡量挑出一半多的學(xué)生進(jìn)行批改，總結(jié)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)和原因。在改完作業(yè)后，盡量給學(xué)生分類，哪些學(xué)生寫得好，哪些學(xué)生寫得不好，自己了然于胸。好的在課堂上要及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹立榜樣。不好的學(xué)生，可在課下，單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo)。幫助他逐步提高。
二、教育教學(xué)能力
1、認(rèn)真、及時(shí)地完成各項(xiàng)常規(guī)工作。
2、多聽課、評(píng)課，和集體備課，促進(jìn)個(gè)人發(fā)展。
3、積極開展英語(yǔ)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、個(gè)人素養(yǎng)的提高。
隨著社會(huì)的發(fā)展，教育理念一直在不斷地提升，作為一名老師，我需要在做到以下幾點(diǎn)：
1、不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念。思想主宰著世界，因此，我在平時(shí)需要大量的汲取教學(xué)理念，本學(xué)期看的幾本書有朱永新《新教育之夢(mèng)》《教師成長(zhǎng)密碼》等。
2、加強(qiáng)個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。
隨著教學(xué)時(shí)間的延長(zhǎng)，雖然自己的教學(xué)水平得到了不小的提高，但是自己的英語(yǔ)儲(chǔ)備量正在不斷地流失。因此，本學(xué)期，要堅(jiān)持加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，多聽原聲磁帶，堅(jiān)持看一些英文報(bào)紙和一些著名的英語(yǔ)演講。
四、提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)補(bǔ)差的措施
1、教師時(shí)刻注意用英語(yǔ)作為課堂教學(xué)工具，用英語(yǔ)來(lái)教英語(yǔ)，使學(xué)生習(xí)慣于從情景中，從表情、手勢(shì)、輔助教具中去領(lǐng)會(huì)意思，理解內(nèi)容，提高聽力理解能力。
2、采用多種新穎有趣的教學(xué)方法、手段以培養(yǎng)、鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如游戲、比賽、唱歌、小韻文、詩(shī)歌、角色表演等，或改變座位放置，鼓勵(lì)自由會(huì)話等到，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的新奇感轉(zhuǎn)化為持久的好學(xué)動(dòng)力，使他們對(duì)語(yǔ)言的愛好轉(zhuǎn)而形成為對(duì)語(yǔ)言的饑餓。
3、堅(jiān)持教改實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)聽說(shuō)領(lǐng)先，積極創(chuàng)設(shè)一切條件讓學(xué)生多說(shuō)英語(yǔ)，愛說(shuō)英語(yǔ)，面向全體學(xué)生，使每一位學(xué)生都有開口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。
4、利用多媒體設(shè)備，創(chuàng)造立體化的多媒體教學(xué)環(huán)境強(qiáng)化聽的訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)到正確標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
5、抓好教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持人人課課過(guò)關(guān)，及時(shí)復(fù)現(xiàn)鞏固，查漏補(bǔ)缺，指導(dǎo)學(xué)生。
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃5
一、教材分析
本教材的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生裝一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。
翻閱此教材，總體感覺此教材有如下特點(diǎn)：
1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用
本教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能，把話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來(lái)，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用“全部動(dòng)作反應(yīng)法”讓學(xué)生在有節(jié)奏的說(shuō)唱中體驗(yàn)語(yǔ)言。
2、注重能力培養(yǎng)
本教材在內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上都貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題。十分注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。
3、突出興趣出發(fā)
本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實(shí)際。選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。
4、重視雙向交流
本教材重視雙向交流，中西方文化知識(shí)的滲透，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力的中西方文化知識(shí)。
5、本教材十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識(shí)的兼容閉并蓄，精選學(xué)生最需要了解的最感興趣的，最易學(xué)會(huì)的，最有普及價(jià)值的，與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容融入語(yǔ)言材料之中。
本教材采用了“教案式”的編排體系。每?jī)?cè)書共和8個(gè)單元，其中2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分ABC三個(gè)部分，共10頁(yè)。
二、學(xué)生情況分析
三年級(jí)學(xué)生所學(xué)的教材是PEP教材的第一冊(cè)，是剛剛開始接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)充滿了好奇心。因此，本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)將側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。三（3）班、三（4）班中有部分學(xué)生在曙假中學(xué)過(guò)一期劍橋英語(yǔ)，這部分學(xué)生裝相對(duì)基礎(chǔ)較好，這是好的一方面。但這兩個(gè)班學(xué)生人數(shù)較多，相對(duì)來(lái)說(shuō)，課堂效率的提高有一定的難度。曙光三年級(jí)班中民工子女較多，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上有一定難度。
三、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能聽懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀73個(gè)單詞（包括文具、人體部位、顏色、動(dòng)物、食品、數(shù)字等6個(gè)話題）、并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用。
3、能聽、做、演18個(gè)游戲。
4、能聽、做12個(gè)“TPR”活動(dòng)。
5、以學(xué)會(huì)8個(gè)制作。
6、能唱14首歌曲。
7、能聽、說(shuō)、唱10首歌謠。
8、以完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
9、能聽懂6個(gè)幽默故事。
10、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃6
一、教學(xué)目的：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
2、培養(yǎng)他們良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ)。
3、培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神、增強(qiáng)世界意識(shí)。
二、教材分析：
本套教材的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外把英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功的經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成了適合我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。
三、教材的主要特點(diǎn)：
1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用
本套教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用功能的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際功能。
2、注重能力培養(yǎng)
力求用生動(dòng)簡(jiǎn)單，通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生能動(dòng)思考，主動(dòng)做事，自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們積極求知，努力進(jìn)取的潛能。
3、突出興趣激發(fā)
從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。
4、重視雙向交流
選編了一些與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識(shí)。
5、融合學(xué)科內(nèi)容
十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識(shí)的兼容并蓄，精選學(xué)生最需要了解的，最感興趣的，最易學(xué)會(huì)的，最有普及價(jià)值的與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，融如語(yǔ)言材料之中。
6、重視靈活擴(kuò)展
運(yùn)用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長(zhǎng)，使學(xué)生能夠各得其所。
7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)
運(yùn)用整體系統(tǒng)的合理編排力求達(dá)到各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然銜接，以確保各階段的順利過(guò)渡。
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃7
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，這些學(xué)生都是第一次學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以前基本沒有接觸過(guò)英語(yǔ)，要求他們從基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)，所以對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一定的難度，因此就要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心，始終保持高昂、積極的熱情。從上學(xué)期的期末成績(jī)看，這個(gè)班的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)較差，因此，要從根本上解除他們學(xué)習(xí)差的顧慮，向他們講明英語(yǔ)是三年級(jí)的起始學(xué)科，要想學(xué)好英語(yǔ)并不難，只要從現(xiàn)在開始，上課認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，大膽說(shuō)，積極做，努力唱，就能學(xué)好英語(yǔ)。在平時(shí)的教學(xué)中，更要特別注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，抓住這些閃光點(diǎn)，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，從而激起他們對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，然后逐步提高他們的成績(jī)。這是一個(gè)漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程，不能急于求成。對(duì)班里一部分優(yōu)秀學(xué)生要教育他們不要驕傲，不要以為自己的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)不錯(cuò)，就不用努力了。這樣認(rèn)為就錯(cuò)了，要教育他們英語(yǔ)同其他學(xué)科沒什么聯(lián)系，要從頭開始，同其他同學(xué)展開比賽，比一比，看誰(shuí)學(xué)得，記得快。
總之，要通過(guò)種種手段和方法，對(duì)他們有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行各方面教育，使他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，勇往直前，不甘落后，這樣，使他們處在一種比學(xué)習(xí)的氛圍之中，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
二、教材分析
本冊(cè)教材共分11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩(shī)。在這一冊(cè)，學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，所以設(shè)計(jì)了一些日常生活中使用頻率最高的語(yǔ)句，主要內(nèi)容包括：?jiǎn)柡虿⒒貞?yīng)；詢問(wèn)姓名、年齡、地點(diǎn)、物品名稱，并給予回答；數(shù)字1———12；談?wù)撊�、物品、地點(diǎn)、動(dòng)物；表達(dá)自己的喜好等。所有內(nèi)容都是依據(jù)語(yǔ)用、語(yǔ)境和語(yǔ)義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生結(jié)合語(yǔ)用和語(yǔ)境掌握語(yǔ)句和語(yǔ)詞的基本語(yǔ)義，逐步獲得最基本的運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
這冊(cè)教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)。即：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。
教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
這冊(cè)教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)語(yǔ)言的交際能力。貫徹語(yǔ)言應(yīng)用的基本原則，把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在完成任務(wù)的過(guò)程之中，從而體現(xiàn)教材提出的把話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)結(jié)合起來(lái)的總思路。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，在起始階段采用“全部動(dòng)作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在有節(jié)奏的說(shuō)唱中體驗(yàn)語(yǔ)言，在輕松愉快的行動(dòng)中輸入語(yǔ)言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在唱中學(xué)，在表演中學(xué)，從而為培養(yǎng)他們運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行順利地交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃8
一、學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生54人，除了個(gè)別同學(xué)因種種原因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)較差以外，大部分同學(xué)他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生曾在一年級(jí)的時(shí)候就初步接觸了英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的興趣。
二、教材分析：
本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。
三、教學(xué)措施：
1、 認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
3、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景和環(huán)境，使學(xué)生們?cè)谝欢ǖ挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里習(xí)得“第二語(yǔ)言”。做到“生活中有英語(yǔ)，英語(yǔ)中有生活”。
4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的進(jìn)步（尤其是英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生），樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問(wèn)路、看病等，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。
7、課堂盡量全英化，打好每名同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，重點(diǎn)提高差生的英語(yǔ)功底，同時(shí)適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充些課外內(nèi)容，強(qiáng)化口語(yǔ)和應(yīng)試能力，對(duì)每一單元的內(nèi)容力爭(zhēng)人人過(guò)關(guān)。
8、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過(guò)大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語(yǔ)表情達(dá)意，開展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。
四、教學(xué)措施：
1、在學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。著重學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。
2、三年級(jí)我所教的幾個(gè)班的學(xué)生普遍英語(yǔ)程度較好，有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但同時(shí)，有個(gè)別同學(xué)卻基礎(chǔ)非常差，家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)的重視程度也很不夠。在本學(xué)期，我將對(duì)這幾名同學(xué)在課余時(shí)間進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，并與家長(zhǎng)積極進(jìn)行溝通，取得家長(zhǎng)的`配合。在課堂上，給與他們更多的關(guān)注，爭(zhēng)取在本學(xué)期取得進(jìn)步。
五、評(píng)價(jià)措施：
注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展， 建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。該評(píng)價(jià)體系由形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言技能和語(yǔ)言應(yīng)用能力。評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和健康人格的發(fā)展；促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平；促進(jìn)英語(yǔ)課程的不斷發(fā)展與完善。
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃9
一、班級(jí)情況分析：
這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作,本年級(jí)共有學(xué)生26人，其中男生12人，女生14人。大部分學(xué)生思維敏捷，且對(duì)英語(yǔ)學(xué)生比較感興趣，學(xué)生課堂表現(xiàn)積極、主動(dòng)，樂于參與，樂于表現(xiàn)自己（尤其以女生為主）。但有部分學(xué)生尤其是男生基礎(chǔ)較差，而且生性比較懶惰，不要背，不要讀，在教學(xué)中要充分考慮他們的接受能力，給他們適當(dāng)壓力，想辦法幫助他們盡快提高，打好英語(yǔ)基礎(chǔ)。
二、教材分析：
本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。吸收了國(guó)內(nèi)外把英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功的經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成了適合我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。
教材的主要特點(diǎn)：
�。ㄒ唬⿵�(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用：注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用功能的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際功能。
�。ǘ┳⒅啬芰ε囵B(yǎng)：力求用生動(dòng)簡(jiǎn)單，通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生能動(dòng)思考，主動(dòng)做事，自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們積極求知，努力進(jìn)取的潛能。
�。ㄈ�、突出興趣激發(fā)：從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。
（四）、重視雙向交流：選編了一些與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識(shí)。
（五）、融合學(xué)科內(nèi)容：十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識(shí)的兼容并蓄，精選學(xué)生最需要了解的，最感興趣的，最易學(xué)會(huì)的，最有普及價(jià)值的與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，融如語(yǔ)言材料之中。
�。⒅匾曥`活擴(kuò)展：運(yùn)用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長(zhǎng)，使學(xué)生能夠各得其所。
（七）、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)：運(yùn)用整體系統(tǒng)的合理編排力求達(dá)到各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然銜接，以確保各階段的順利過(guò)渡。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽、說(shuō)、讀、寫26個(gè)字母，并簡(jiǎn)單運(yùn)用。
3、能聽、做6個(gè)TPR活動(dòng)。
4、能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說(shuō)、唱7首歌謠。
7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
8、能聽懂6個(gè)幽默小故事。
9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能掌握26格外字母的正確書寫方法和格式。
2、能使用日常交際用語(yǔ)，
3、活用四會(huì)句型，
4、進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
5、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
五、教學(xué)措施：
1、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對(duì)話的良好氛圍。
融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中。通過(guò)復(fù)習(xí)與新授對(duì)話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過(guò)的對(duì)話，為新對(duì)話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對(duì)話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對(duì)話的方式可以有：教師與全班對(duì)話（個(gè)別學(xué)生也可），或是讓學(xué)生問(wèn)候教師，學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話。讓英語(yǔ)貫穿學(xué)生的生活中。
2、以學(xué)生為中心，設(shè)置場(chǎng)景，表演對(duì)話。
在教學(xué)對(duì)話前為學(xué)生設(shè)計(jì)場(chǎng)景，營(yíng)造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。提高學(xué)生的聽說(shuō)能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。注重學(xué)生英語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學(xué)生形象的感知語(yǔ)言，形成一定的英語(yǔ)思維。
3、通過(guò)娛樂、競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。
小學(xué)生中，就是再高年級(jí)的學(xué)生還是非常愛玩。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性。在對(duì)話教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類競(jìng)賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說(shuō)、快聽快指等。印象會(huì)特別深。巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。
4、注重在教學(xué)中，運(yùn)用手勢(shì)。
把一些單詞、短語(yǔ)、甚至是句子與手勢(shì)或是肢體語(yǔ)言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。
5、注重字母教學(xué)。
26個(gè)字母是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，學(xué)好26個(gè)字母對(duì)學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。教師要針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡可能采用多種生動(dòng)活潑的教法，使字母教學(xué)真正擺脫聽、說(shuō)、讀、寫的枯燥訓(xùn)練。
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃10
教學(xué)目標(biāo)：
1. 掌握有關(guān)形狀的基本詞匯：circle square rectangle triangle，強(qiáng)化聽說(shuō)技能。
2. 學(xué)習(xí)并掌握新的交際用語(yǔ): The apple is a circle. This is a red square.等等。
3. 通過(guò)說(shuō)唱活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，通過(guò)各種動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，語(yǔ)言能力及創(chuàng)造能力。
教學(xué)要求：
1. 要求學(xué)生能夠正確聽說(shuō)四種形狀的名稱詞。
2. 要求學(xué)生能就四種形狀進(jìn)行說(shuō)唱練習(xí)，表達(dá)一定的語(yǔ)言內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 四種形狀名稱詞的正確朗讀和辨認(rèn)。
2. 就四種形狀進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流。
教學(xué)難點(diǎn)：
四種形狀名稱詞的正確朗讀和辨認(rèn)。
教具準(zhǔn)備：
1. 自制教學(xué)掛圖。
2. 錄音機(jī)及磁帶。
3. 實(shí)物投影儀。
4. 計(jì)算機(jī)及自制教學(xué)課件。
5. 復(fù)印好的課堂活動(dòng)紙及實(shí)物教具。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：聽聽做做
TPR 活動(dòng)：Boys, sit down. Girls, stand up. Red(the student who wears red), sit down. Yellow(the student who wears yellow),stand up. Everybody, sit down....
備課思路：作為課堂的準(zhǔn)備活動(dòng)，TPR 有助于幫助學(xué)生集中注意力，做好上課的準(zhǔn)備。同時(shí)在活動(dòng)中滲透本節(jié)課將要使用的詞匯，如有關(guān)顏色的單詞，從而為后面的活動(dòng)做好語(yǔ)言準(zhǔn)備。
活動(dòng)二：師生談話
教師使用孩子們學(xué)過(guò)的語(yǔ)言與學(xué)生交流，如：Hello. Whats your name? How old are you? How are you? Good morning. 交談中，一邊說(shuō) Here we go，一邊將四名學(xué)生請(qǐng)到前邊來(lái)作為活動(dòng)三(唱歌曲)的領(lǐng)唱。
備課思路：Free Talk 是語(yǔ)言最真實(shí)的應(yīng)用，它能幫助孩子們?cè)诮徽勚袑W(xué)會(huì)與他人交流。運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的語(yǔ)言進(jìn)行交流會(huì)使孩子們感受到語(yǔ)言的流暢和自然。在這一活動(dòng)中，除了自然交談的語(yǔ)言活動(dòng)外，我還巧妙地滲透了本課歌謠中出現(xiàn)的新的語(yǔ)言內(nèi)容：Here we go. 配合著這句話，教師自然的將兩個(gè)男孩和兩個(gè)女孩請(qǐng)到前面。以應(yīng)用的形式把新的語(yǔ)言項(xiàng)目呈現(xiàn)給孩子們，會(huì)讓他們?cè)谑褂弥谐醪礁兄竭@些新的內(nèi)容。
活動(dòng)三：唱英語(yǔ)歌
活動(dòng)四：聽故事
利用計(jì)算機(jī)課件的演示為孩子們講三只熊的故事，在故事講述的過(guò)程中，借助手勢(shì)學(xué)習(xí)三種形狀的說(shuō)法：circle， rectangle， square。
備課思路：故事永遠(yuǎn)是孩子們的最愛。本活動(dòng)依據(jù)三年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，通過(guò)三只熊的故事將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，即形狀的詞匯巧妙的滲透其中。由于故事中不斷出現(xiàn)形狀的詞匯，學(xué)生在聽故事的過(guò)程中自然完成了對(duì)三種形狀的感知，學(xué)習(xí)和應(yīng)用。故事講完了，孩子們也學(xué)會(huì)了。另外，多媒體課件能將聲音、形象和情節(jié)有機(jī)結(jié)合，將孩子們帶入多彩的故事世界，在童話故事的漫游中，讓他們自然的感知新的語(yǔ)言，自然的接受新的語(yǔ)言，自然的理解新的語(yǔ)言。
活動(dòng)五：通過(guò)折疊，引出并學(xué)習(xí)單詞 triangle
教師出示三種形狀圖片，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固 circle，rectangle，square。出示一張矩形的紙并提問(wèn)學(xué)生：Whats this? 待學(xué)生回答后，教師將矩形的紙折疊成正方形接著問(wèn)：Whats this now? 最后，教師將正方形折疊成三角形并提問(wèn)：Whats this now? 以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)三角形的說(shuō)法：triangle。教師將四幅圖片按出現(xiàn)在將要學(xué)習(xí)的歌謠中的順序貼在黑板上，即 square，circle，triangle 和 rectangle 的順序貼在黑板上。
備課思路：教師通過(guò)折疊，將矩形折疊成正方形，再將正方形折疊成三角形，由此讓學(xué)生通過(guò)觀察教師的演示得到一個(gè)信息：不同的形狀是相互聯(lián)系的，是可以變化的，不是一成不變的。黑板上四種形狀的呈現(xiàn)也為接下來(lái)說(shuō)歌謠的活動(dòng)做好準(zhǔn)備，為孩子們的理解和記憶提供視覺依據(jù)。
活動(dòng)六：說(shuō)說(shuō)唱唱
學(xué)唱歌謠：第一遍要求學(xué)生聽，教師可指圖片幫助學(xué)生理解。第二遍要求學(xué)生跟唱。在唱的過(guò)程中教師帶領(lǐng)學(xué)生依據(jù)歌謠的內(nèi)容配上相應(yīng)的動(dòng)作。
Chant: Square and circle say hello. Square and circle here we go.
Triangle, rectangle say hello. Triangle, rectangle here we go.
活動(dòng)七：游戲時(shí)間
“轉(zhuǎn)瓶子”(blackboard spins the bottle)。教師請(qǐng)四名學(xué)生到黑板前做“瓶子”，他們分別面對(duì)黑板上四種形狀的圖片站好，背向其他同學(xué)。教師偷偷向其他同學(xué)出示一件物品，如：長(zhǎng)方形的小字典。大家說(shuō)出它的形狀名稱詞：rectangle。黑板前站在矩形圖片前的學(xué)生聽到后要像瓶子一樣轉(zhuǎn)動(dòng)一圈。教師再向?qū)W生出示其他物品，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
備課思路：這一活動(dòng)的安排是以孩子們喜愛的游戲的方式對(duì)新知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。活動(dòng)的設(shè)計(jì)容觀察能力、語(yǔ)言能力及聽辨能力的訓(xùn)練于一體。同時(shí)，還巧妙地向?qū)W生暗示：形狀就在我們身邊。
活動(dòng)八：找一找
要求學(xué)生找出教室內(nèi)存在的相應(yīng)形狀的物品�；顒�(dòng)語(yǔ)言：T: Where is a circle? S: There. There is a circle.
備課思路：生活是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要來(lái)源。語(yǔ)言離不開生活。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活是學(xué)生能力培養(yǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。本活動(dòng)幫助孩子們將抽象的形狀形象化，將形象的物體抽象化，讓孩子們以新的視角觀察熟悉的生活，發(fā)現(xiàn)生活中新的內(nèi)容，同時(shí)將語(yǔ)言融入生活。此活動(dòng)有利于學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。
活動(dòng)九：小組合作
教師先請(qǐng)三名學(xué)生和自己合作示范，使用肢體共同圍一個(gè)圓，再圍一個(gè)正方形，然后讓學(xué)生四人一組根據(jù)教師指令，開動(dòng)腦筋，用身體圍出不同的形狀。T: Make a circle. Make a triangle...為了防止學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移，只做不說(shuō)，教師應(yīng)要求組好形狀的組大聲說(shuō)出形狀的名稱，作為完成的信號(hào)。
備課思路：合作學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的重要組成部分。本項(xiàng)活動(dòng)要求學(xué)生共同想辦法，共同完成形狀的組合，每個(gè)孩子的努力缺一不可。合作學(xué)習(xí)既可培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，集體意識(shí)，還能為孩子們提供交流的機(jī)會(huì)，使孩子們從小學(xué)會(huì)與人交流的生活技能。
活動(dòng)十：思維活動(dòng)
要求學(xué)生使用圓形活動(dòng)紙按教師的指令折出不同的形狀。T: Fold the circle into a square. Fold the square into a rectangle. Fold the rectangle into a little square...
備課思路：這一活動(dòng)將幾何知識(shí)融入語(yǔ)言活動(dòng)。孩子們通過(guò)親手嘗試來(lái)認(rèn)識(shí)各種形狀之間的關(guān)系。圓形可以折疊成正方形，正方形可以折疊成矩形，矩形又可以變成小正方形，小正方形又變成了三角形。在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生的觀察能力和思維能力的發(fā)展。
活動(dòng)十一：猜一猜
要求學(xué)生迅速取出矩形活動(dòng)紙，將有形狀的一面向下放到桌子上。教師示范猜的方法。T: Have you got a circle? S: No. T: Have you got a square? S: ... 請(qǐng)同桌學(xué)生互相猜各自活動(dòng)紙上的形狀，猜到后將圖展示給對(duì)方。
活動(dòng)十二：連一連，說(shuō)一說(shuō)
要求學(xué)生將活動(dòng)紙上的虛線用彩筆連成各種顏色的形狀。
語(yǔ)言交流：This is a red circle...
備課思路：由于每個(gè)學(xué)生拿到的活動(dòng)紙上的圖形不同，所用的顏色也不同，學(xué)生之間自然形成信息溝，從而產(chǎn)生交流的興趣。交流的興趣是語(yǔ)言交流的前提和動(dòng)力。此外，本項(xiàng)活動(dòng)將語(yǔ)言要求提高到句子輸出的高度，從而使語(yǔ)言學(xué)習(xí)上了一個(gè)新的臺(tái)階。
活動(dòng)十三：聽一聽，做一做
T: Circle, stand up. Square, stand up. Rectangle, stand up. Circle, sit down. 配合歌曲繼續(xù)開展 TPR 活動(dòng)。
活動(dòng)十四：創(chuàng)作活動(dòng)
以活動(dòng)十二中各自的彩色的形狀為基礎(chǔ)，畫出一件物品，完成后向小組成員及全班介紹自己的作品。在學(xué)生交流作品時(shí)，教師使用實(shí)物投影將學(xué)生的作品展示給全班。
語(yǔ)言交流：I have an apple. The apple is a circle. I like it.
備課思路：本活動(dòng)將有關(guān)形狀的語(yǔ)言提高到一段話的高度,這是在活動(dòng)十二基礎(chǔ)上的升華。此外，本活動(dòng)要求學(xué)生自己發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出與眾不同的作品。該活動(dòng)有助于學(xué)生智力水平的發(fā)展和提高。
活動(dòng)十五：制作班級(jí)形狀書
將全班的作品裝訂成冊(cè) (SHAPE BOOK)，作為課后傳閱書籍。
活動(dòng)十六：小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了四種形狀的說(shuō)法，讓我們一起說(shuō)一遍歌謠。
活動(dòng)十七：作業(yè)
聽本課錄音并跟讀兩遍。
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃11
一、基本情況：
這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)的英語(yǔ),本級(jí)共有同學(xué)159人，一局部同學(xué)思維敏捷，且對(duì)英語(yǔ)同學(xué)比較感興趣，同學(xué)課堂表示積極、主動(dòng)，樂于參與，樂于表示自身（尤其以女生為主）。但大局部同學(xué)尤其是男生基礎(chǔ)較差，而且生性比較懶惰，不要背，不要讀，在教學(xué)中要充沛考慮他們的接受能力，給他們適當(dāng)壓力，想方法協(xié)助他們盡快提高，打好英語(yǔ)基礎(chǔ)。
二、教材分析：
本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外把英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和勝利的經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成了適合我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)基本狀況的模式和方法�？偹悸肥且栽掝}為綱，以交際功能為主線，兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)逐步引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)完成實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽、說(shuō)、讀、寫26個(gè)字母，并簡(jiǎn)單運(yùn)用。
3、能聽、做6個(gè)TPR活動(dòng)。
4、能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說(shuō)、唱7首歌謠。
7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
8、能聽懂6個(gè)幽默小故事。
9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
四、教學(xué)措施：
1、融會(huì)話教學(xué)與情景扮演之中
2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來(lái)協(xié)助進(jìn)行單詞教學(xué)。
3、利用讀寫課等時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)
4、注重同學(xué)英語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓同學(xué)形象的感知語(yǔ)言，形成一定的英語(yǔ)思維。
5、調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)同學(xué)主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。
6、豐富同學(xué)的課余生活，讓英語(yǔ)貫穿同學(xué)的生活中。
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃12
一、教材分析
本冊(cè)教材共有十一個(gè)單元，包括十個(gè)教學(xué)模塊和一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊包括了兩個(gè)單元，第一單元是語(yǔ)言呈現(xiàn)，第二單元是語(yǔ)言擴(kuò)展和語(yǔ)言聯(lián)系單元。每個(gè)單元的標(biāo)題是該單元的話題，同一單元的語(yǔ)言材料圍繞這個(gè)話題展開。話題與學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)等密切相關(guān)，能使學(xué)生覺得熟悉、實(shí)用，既便于課堂教學(xué)的展開，又便于學(xué)會(huì)在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中套用與這些話題相關(guān)的句子，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
新授單元由七個(gè)版塊組成。
第一單元：第一部分是聽音，指圖，找一找。故事課文呈現(xiàn)版塊。該版塊通過(guò)講故事，呈現(xiàn)本模塊的主要句型和新單詞。著重訓(xùn)練學(xué)生聽和理解的技能，提高閱讀能力。
第二部分是聽音，說(shuō)話。提煉本單元的新句型，進(jìn)行重點(diǎn)操練。多為對(duì)話形式。
第三部分是練習(xí)部分。要求學(xué)生根據(jù)上兩部分進(jìn)行口頭或書面練習(xí)，以鞏固新知。
第二單元：第一部分聽音重復(fù)。置換場(chǎng)景，以對(duì)話形式拓展新知的呈現(xiàn)和運(yùn)用。
第二部分：綜合練習(xí)。針對(duì)第一和第二單元中的重點(diǎn)句型和單詞，進(jìn)行綜合的鞏固性練習(xí)。
第三部分：韻文或歌曲。通過(guò)吟唱和表演，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在愉快而有趣的氣氛中，學(xué)習(xí)英語(yǔ)。并復(fù)習(xí)本單元新知。
第四部分：游戲和活動(dòng)。通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑是活動(dòng)有重點(diǎn)的復(fù)現(xiàn)了相關(guān)單元的主要語(yǔ)言點(diǎn)。
二、教學(xué)要求和目標(biāo)
1、能按要求四會(huì)與三會(huì)要求掌握所學(xué)的單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)的句型。
3、能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并作到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語(yǔ)與場(chǎng)合相符。
4、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。
6、養(yǎng)成良好的聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，能自覺的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，逐步培養(yǎng)語(yǔ)感。
7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，完成某項(xiàng)任務(wù)，并促進(jìn)語(yǔ)言能力的提高。
8、能延長(zhǎng)已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，朗讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：
1、第一單元：Doyou…？句型的提問(wèn)及回答。
2、第三單元：?jiǎn)螐?fù)數(shù)的概念，單詞的變化及These/Those句型。
3、第八單元：Therebe句型。
4、第九、十單元：一般現(xiàn)在時(shí)begoingto的句型表將來(lái)。
難點(diǎn)：
1、第一單元：Doyou…？句型及回答。與Areyou…？Isit…？等句型和回答的區(qū)別。
2、第三單元：?jiǎn)卧~結(jié)尾表示復(fù)數(shù)的變化。包括規(guī)則和不規(guī)則變化。
3、第九第十單元：如何理解現(xiàn)在式單詞going表示將來(lái)的概念。
四、學(xué)生基本情況分析
三年級(jí)4至7班共209個(gè)學(xué)生。
對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)，已有具備了較扎實(shí)的的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)。有著正確標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，具備了基礎(chǔ)的語(yǔ)感。絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)積極，態(tài)度認(rèn)真，能較好的完成課后作業(yè)。新的學(xué)期，他們也渴望學(xué)習(xí)獲得更多的知識(shí)，以豐富自己的語(yǔ)言積累，提高使用英語(yǔ)會(huì)話和交際的能力。
五、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
1、在教學(xué)過(guò)程中，由于本冊(cè)書難度較大，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生倦怠心理。因此，要注重在課堂中激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在加強(qiáng)聽說(shuō)的前提下，通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做的形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和書面練習(xí)。努力做到以聽說(shuō)助讀寫，以讀寫促聽說(shuō)。
2、在我的指導(dǎo)下，每個(gè)學(xué)生利用課本的空白頁(yè)繪制了家庭作業(yè)表。用于抄寫作業(yè)和家長(zhǎng)簽字。使用統(tǒng)一的表格形式，利于統(tǒng)計(jì)和管理。作業(yè)每天檢查，每?jī)芍芫妥鳂I(yè)完成情況不好的學(xué)生與家長(zhǎng)聯(lián)系。
3、以將三年級(jí)整本書的知識(shí)秘笈整理出來(lái)，馬上發(fā)放到每個(gè)學(xué)生手中。幫助他們明確每單元的重難點(diǎn)，更有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)和掌握。
4、在開學(xué)第二周給家長(zhǎng)一張“溫馨提示”，明確提出本學(xué)期學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求，并具體指導(dǎo)家長(zhǎng)在家如何輔導(dǎo)學(xué)生。家校聯(lián)手，共同進(jìn)步。
5、在教學(xué)故事課文的時(shí)候，運(yùn)用閱讀式教學(xué)，讓學(xué)生借助教師的肢體語(yǔ)言和生動(dòng)的卡通畫，自己去理解和感受故事課文。從中得到樂趣，獲得成就感，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
6、凡帶有活動(dòng)和游戲性質(zhì)的項(xiàng)目及歌謠、歌曲，要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、演一演，畫一畫，玩一玩或唱一唱。
7、在復(fù)習(xí)課中，也應(yīng)該堅(jiān)持利用情景，通過(guò)大量的聽、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等學(xué)習(xí)活動(dòng)，在生動(dòng)的活潑的氣氛中，完成復(fù)習(xí)和鞏固的任務(wù)。
8、針對(duì)本期出現(xiàn)的使用區(qū)上統(tǒng)一的英語(yǔ)試卷的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試的技能培訓(xùn)和心理建設(shè)。讓他們能減少非知識(shí)性錯(cuò)誤，以輕松的心態(tài)考出好的成績(jī)。
9、開展一次全年級(jí)參與的英語(yǔ)活動(dòng)。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，并獲得獎(jiǎng)勵(lì)。以激發(fā)和鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性的思維。
六、教學(xué)進(jìn)度安排表
新授課44節(jié)
復(fù)習(xí)課4節(jié)
考試4節(jié)
機(jī)動(dòng)安排2節(jié)
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃13
一、學(xué)生分析
三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)上半年的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣較為濃厚，掌握了基本的句子及單詞的讀音規(guī)律。但是后進(jìn)生的落后面比較大，這學(xué)期的新生又較多，大概有7，8個(gè)學(xué)生都沒有學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)，需要多費(fèi)力些。
二、教材分析
教材是廣東省開心GOGO版本的，本教材內(nèi)容包括常用句型及運(yùn)用句型進(jìn)行寫作，學(xué)會(huì)拼讀單詞，使學(xué)生達(dá)到教學(xué)大綱規(guī)定的小學(xué)英語(yǔ)初級(jí)水平。訓(xùn)練按音標(biāo)規(guī)則拼讀和拼寫單詞，朗讀課文是教學(xué)中的必要的環(huán)節(jié)，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及句子重音應(yīng)予以重視，訓(xùn)練根據(jù)圖畫寫簡(jiǎn)單的句子。課本有豐富的歌曲、游戲活動(dòng)，要求學(xué)生用讀和寫的方法來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，來(lái)逐步培養(yǎng)學(xué)生讀寫英語(yǔ)的能力。
會(huì)寫簡(jiǎn)單的句子，根據(jù)圖畫或漢語(yǔ)提示填寫單詞，完成簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子和小對(duì)話等。本教材在單詞難度上有了很大的提高，單詞量較多，既要會(huì)說(shuō)又要會(huì)寫。正確有力地把握教材、處理好教材成了關(guān)鍵的關(guān)鍵。
本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，時(shí)間，季節(jié)。
本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~的掌握和幾種固定句型的運(yùn)用。
三、教學(xué)策略及采取的措施
教學(xué)策略
1.抓好常規(guī)教學(xué)，從細(xì)小的環(huán)節(jié)抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.遵循小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律，有淺入深，循序漸近，注重階段性，重復(fù)性，連續(xù)性，趣味性。
3.采取互助的方式，來(lái)解決后進(jìn)生的問(wèn)題。充分利用課外活動(dòng)時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)。同時(shí)加強(qiáng)實(shí)效性，優(yōu)秀生充當(dāng)小老師，樂教，差生充當(dāng)小學(xué)生，愿學(xué)。
4.搞好家長(zhǎng)與教師的溝通，共同教育好學(xué)生。
5.充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
6.開張有益的英語(yǔ)課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。如英語(yǔ)小課文，英語(yǔ)演講比賽，童謠演唱，兒歌及短劇。
采取的措施
1.語(yǔ)法學(xué)習(xí)要滲透到情景教學(xué)之中，利用比較法、歸納法讓學(xué)生從中感知并認(rèn)識(shí)英語(yǔ)的語(yǔ)法現(xiàn)象。
2.用圖畫、實(shí)物、形體語(yǔ)言和多媒體呈現(xiàn)情景，使語(yǔ)言與意義相聯(lián)系，讓學(xué)生感知和理解語(yǔ)言材料。
3.增加教材之外的視聽材料，精心設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)，又在情景中用。
4.利用圖片、動(dòng)作、實(shí)物等直觀手段呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)新的詞語(yǔ)，并與單詞的形式結(jié)合起來(lái)，訓(xùn)練學(xué)生按讀音規(guī)則認(rèn)讀單詞的能力。
5.用漢語(yǔ)作輔助語(yǔ)言，講解抽象的和無(wú)法用直觀手段表達(dá)的內(nèi)容。
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃14
一、情況分析：
經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，渴望通過(guò)新學(xué)期的學(xué)習(xí)獲得更多的知識(shí)，以豐富自己的交際內(nèi)容，提高交際能力。本冊(cè)教材所涉及的話題內(nèi)容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語(yǔ)、句型也有所增加。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意教材前后編排的連續(xù)性，以便教學(xué)時(shí)做到有的放矢，把新舊知識(shí)結(jié)合起來(lái)。
本冊(cè)教科書共八個(gè)單元和兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，每單元各由七個(gè)板塊組成;這些板塊既相對(duì)獨(dú)立、有所側(cè)重，又緊密聯(lián)系、相互呼應(yīng)，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況將各個(gè)板塊有機(jī)結(jié)合、合理安排，使他們相互滲透、融會(huì)貫通。
Story time 是情景對(duì)話板塊。該板塊通過(guò)情景對(duì)話,著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說(shuō)技能，以提高會(huì)話能力，同時(shí)還呈現(xiàn)新的詞匯和句型。
Fun time和 Cartoon time是每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)，一般都要求四會(huì)掌握。這兩板塊句型都放在情景之中教學(xué)。這樣做，一能激發(fā)學(xué)生的求知欲；二能幫助學(xué)生理解句型的意思，了解句型使用的場(chǎng)合；三能防止操練時(shí)是枯燥乏味。句型操練時(shí)教師還要注意訓(xùn)練的廣度和密度，要讓盡可能多的學(xué)生有訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。
Letter time板塊的任務(wù)是讓學(xué)生掌握26個(gè)字母。這個(gè)活動(dòng)要求較高，難度卻不是很大。學(xué)生有了一二年級(jí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，教師在教學(xué)時(shí)要根據(jù)“由易到難，循序漸進(jìn)”的原則，讓學(xué)生在熟練地讀和說(shuō)的基礎(chǔ)上，掌握字母的書寫。
Song time具有游戲和歌舞學(xué)習(xí)性質(zhì)的活動(dòng)板塊。本冊(cè)教科書共安排了四首歌曲和四首歌謠。教英語(yǔ)歌曲和歌謠不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感，還有利于提高其人文素養(yǎng)。這個(gè)板塊提供的饒有趣味的歌曲和詩(shī)歌有助于學(xué)生在唱中學(xué)，誦讀中學(xué)習(xí)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，發(fā)展學(xué)生的智力都有作用。
Checking time/Ticking time是檢測(cè)和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。學(xué)生通過(guò)checking time的檢測(cè)，并能通過(guò)ticking time對(duì)自己的自評(píng)，總結(jié)單元學(xué)習(xí)掌握的情況。通過(guò)這樣的自評(píng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生獲取成功感，激發(fā)學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性。
兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)My family and friend/A puppet show通過(guò)剪剪，畫畫，說(shuō)說(shuō)，比比等來(lái)綜合鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，讓學(xué)生能將學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用于生活和學(xué)習(xí)中，以此來(lái)提升英語(yǔ)的會(huì)話和運(yùn)用理解能力。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，讀音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能規(guī)范、整潔書寫26個(gè)字母。
6、養(yǎng)成聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，以逐步培養(yǎng)語(yǔ)感。
7、能根據(jù)要求和情景運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，完成某項(xiàng)任務(wù)，并促使語(yǔ)言能力的提高。
8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
三、教學(xué)措施
1、重視書寫教學(xué)，使學(xué)生能夠正確地書寫單詞、句型，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、重視語(yǔ)音教學(xué)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確流利朗讀會(huì)話。
3、注重語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用所學(xué)單詞、句子及會(huì)話。
4、注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
5、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
6、活用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重新組合。
7、對(duì)于部分后進(jìn)生，進(jìn)行分層教學(xué)，降低難度，以此保持其學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃15
一、教學(xué)重點(diǎn)
本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握四會(huì)句子，要求學(xué)生能在相似情景中正確使用。教師需重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這些四會(huì)句子的規(guī)范書寫。
二、教學(xué)難點(diǎn)
本課時(shí)的難點(diǎn)是Pronunciation。要求教師在正確示范的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生讀出含有這4個(gè)字母組合的單詞并發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，尤其要強(qiáng)調(diào)bl，br的滑音變化。在句子中出現(xiàn)字母組合提示的單詞，在本冊(cè)是第一次出現(xiàn)。教師需要加以引導(dǎo)，正確示范朗讀。遇到難度較大的句子，可讓學(xué)生明白大意，不強(qiáng)求每位學(xué)生都能準(zhǔn)確理解意思。
三、課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡。
2．準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。
3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
4．學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡片和人物卡片。
四、教學(xué)過(guò)程
1．Warm－up（熱身）
描述教師：在多張教師的圖片中，讓某學(xué)生任意抽取一張，對(duì)該教師進(jìn)行描述，其他同學(xué)補(bǔ)充。結(jié)合所學(xué)句型：“He’s tall and thin．He’s our English teacher．” 結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行口頭拼讀比賽。
2． Presentation（新課呈現(xiàn)）
Read and write
（l）用圖片展示的方法導(dǎo)入。教師介紹說(shuō)： Zhang Peng has three new teachers this term． He talks about them with his classmate Tim. Let’s go and have a look！Who are the teachers？
�。�2）學(xué)生自己閱讀課文。然后與同桌分角色朗讀對(duì)話，理解對(duì)話內(nèi)容，找出不懂的地方，教師答疑。
（3）教師就對(duì)話內(nèi)容提出問(wèn)題讓學(xué)生回答。再讓學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。
�。�4）教師指導(dǎo)學(xué)生寫四會(huì)句子，可以小組或男、女生比賽的方式進(jìn)行。
3．Let’s play (趣味操練)
Pair work
要求學(xué)生看Pair work部分的圖片，理解對(duì)話內(nèi)容。兩人一組，根據(jù)圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片，要求每組單詞不少于五個(gè)。一組為各科目教師，如 math teacher， music teacher等，另一組為描述人物外形的詞組，如 thin and tall， strong and short等。制作完成后，一人抽取兩張卡片并提出問(wèn)題，另一人根據(jù)卡片的內(nèi)容進(jìn)行回答。答對(duì)時(shí)，由此人抽取圖片，問(wèn)另一人。
4．Pronunciation (語(yǔ)音操練)
�。�1）教師出示一些含有相同字母組合，如 ee，ea等的單詞卡片，要求學(xué)生根據(jù)圖片或?qū)嵨镒x出這些單詞。在教學(xué)過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母組合ea和ee在這些單詞里發(fā)長(zhǎng)音的規(guī)律，同時(shí)還要特別注意示范bl，br的滑音變化并強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字母組合發(fā)音的區(qū)別。
�。�2）看課件或聽錄音帶，跟讀單詞和繞口令，看圖理解句子大意。
5．Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）
�。╨）讓學(xué)生做 Read and write部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
�。�2）讓學(xué)生聽 Read and write、 Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽。針對(duì)語(yǔ)音部分，教師可以找出更多相關(guān)單詞讓學(xué)生練習(xí)四個(gè)字母組合的發(fā)音，也可以要求學(xué)生自己去找。對(duì)于找到較多單詞的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。
�。�3）讓學(xué)生參照Pair work說(shuō)一說(shuō)，做一做，設(shè)計(jì)一些有關(guān)教師或親友的詞組卡片，讓大家來(lái)做句子整合游戲。
6. 小結(jié)
書寫句子：
Who’s your English teacher?
Mr Carter.
What’s he like?
He’s tall and strong.
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃16
�。ㄒ唬� 教學(xué)內(nèi)容
1． 本課是Unit 2 heroes Lesson 1 Modern Heroes 的第一課時(shí)。本單元分別介紹了National hero， History makers，Sports stars 和 Superhero。這幾篇文章的主題都是hero，但涉及的領(lǐng)域不同，它們?nèi)跁?huì)貫通，承上啟下，融為一體。
2． 本課文出現(xiàn)了較多的定語(yǔ)從句，還有生詞較多（有些單詞表沒有而初中又沒有學(xué)過(guò)），在這樣的困難前提下，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò) culture and background knowledge，結(jié)合課本內(nèi)容豐富自己的知識(shí)面，拓寬學(xué)生對(duì)航天知識(shí)的了解，讓學(xué)生了解航天英雄的成功之路，激發(fā)他們的民族自豪感。
�。ǘ� 學(xué)生分析
1． 組成情況
職業(yè)高中高一學(xué)生年齡都在14－16歲之間，大多數(shù)學(xué)生由于初中的知識(shí)基礎(chǔ)打得不扎實(shí)，而且缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，自學(xué)能力差，對(duì)學(xué)習(xí)沒有持有探究性和方向性，也沒有養(yǎng)成良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想。
2． 學(xué)生的知識(shí)與技能水平
職業(yè)高中招生的學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，甚至連音標(biāo)都不會(huì)讀，詞匯的掌握范圍狹窄，影響了閱讀，聽力和作文。學(xué)生的表達(dá)能力還是停留在比較低級(jí)的水平，面對(duì)每幅圖片或某個(gè)主題只能說(shuō)出一兩句話，而且在閱讀上，未能掌握泛讀和精讀的技巧和方法，課后的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)能力較差，缺乏總結(jié)歸納的能力。
3． 學(xué)生已掌握的學(xué)習(xí)策略
盡管學(xué)生的知識(shí)和技能水平一般，但經(jīng)過(guò)了一定時(shí)間的訓(xùn)練后，他們還是掌握了pair work, group work, using the culture and background knowledge的閱讀技巧。
�。ㄈ� 教學(xué)目標(biāo)
1． 通過(guò)快速閱讀文章，學(xué)生能夠?qū)γ慷挝恼逻M(jìn)行歸納總結(jié)，準(zhǔn)確地把段落主題與所給的headings聯(lián)系起來(lái)。
2． 通過(guò)仔細(xì)閱讀，學(xué)生能夠回答關(guān)于文章的細(xì)節(jié)問(wèn)題。
3． 通過(guò)進(jìn)一步閱讀，學(xué)生能夠?qū)W生能用英語(yǔ)對(duì)采訪自己心目中的民族英雄。并嘗試復(fù)述課文。
�。ㄋ模� 教學(xué)策略
教學(xué)方法：使用交際法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，積極參與到課堂教學(xué)中，通過(guò)師生互動(dòng)，小組表演的形式，完成各種任務(wù)，以達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)的途徑。
（五） 教學(xué)過(guò)程
第一步 導(dǎo)入
T: Good morning, Everyone! Do you like watching movies? Do you know Jet Lee (李連杰)？Do you know one of his famous movie called HERO? What does ‘hero’ mean? Who are the heroes in your heart? Do you know Yan Liwei, our national hero?
第二步 介紹文章人物
T: Open your books, and turn to page 100 and 101. Let’s read two passages about Shenzhou V and Yang Liwei.
Shenzhou V is China’s first manned spaceship. It lifted off at 9 a.m. on Wednesday, October 15th, 2003 in Jiuquan, Gansu Province. It was carrying Yang Liwei. It was launched very successfully and landed in Inner Mongolia safely.
Yang Liwei is China’s first astronaut. He was a pilot in the army. He was chosen from 1,500 other army pilots and started training for his space flight in 1998. During the 21-hour space flight, he circled the earth 14 times. When the spaceship was doing its seventh circle, Yang Liwei showed the flags of China and the United Nations, expressing the wishes of the Chinese people to explore and use space peacefully.
介紹文章時(shí)，展示文章中的生詞，讓學(xué)生猜測(cè)詞意，帶讀并加以鞏固。
第三步 閱讀文章
（1） Fast Reading
呈現(xiàn)六個(gè)headings，讓學(xué)生快速閱讀，要求歸納每段的主題。
a. Astronaut lands safely
b. Welcome home
c. International good wished
d. An exciting lift-off
e. Introdution
f. During the flight
學(xué)生單個(gè)回答并集體討論改正錯(cuò)誤。
(2) Careful Reading
學(xué)生通過(guò)fast reading,完成了headings后，基本對(duì)課文有一定的了解，然后呈現(xiàn)出五道問(wèn)題，要求學(xué)生再進(jìn)行第二次閱讀，對(duì)課文進(jìn)行更深入的了解。
1. How did Yang Liwei feel duing the flight? How did he feel afterwards?
2. What did Yang Liwei do during the Shenzhou V’s seventh circle of the earth?
3. How many circles did the spaceship complete while Yang Liwei was sleeping?
4. What were helicopters doing as Yang Liwei returned to the earth’s atmosphere?
5. What did Yang Liwei do when he came out of the spaceship?
第四步 鞏固練習(xí)
通過(guò)兩次閱讀讓學(xué)生對(duì)課文熟悉，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度和解題技巧，最后通過(guò)ask and answer in pairs，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，并強(qiáng)迫他們記住文章的主要內(nèi)容，為下一步語(yǔ)言運(yùn)用打下基礎(chǔ)。
第五步 語(yǔ)言運(yùn)用
為提高學(xué)生對(duì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題發(fā)表自己觀點(diǎn)的能力，讓學(xué)生運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)，對(duì)自己心目中的民族英雄進(jìn)行模擬采訪。把全班同學(xué)分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組有一名同學(xué)扮演“楊利偉”，其他同學(xué)為全國(guó)各地新聞媒體記者，他們自由設(shè)計(jì)問(wèn)題，對(duì)“楊利偉”進(jìn)行采訪。
教師巡視課堂，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)出色的小組，讓他們到臺(tái)前表演。
教師總結(jié)評(píng)價(jià)。
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃17
一、基本教學(xué)步驟是否齊備，
即 導(dǎo)入，講解，總結(jié)，練習(xí)，作業(yè)
二、備課準(zhǔn)備是否充分
即詳案，簡(jiǎn)案不僅是工作時(shí)間的長(zhǎng)短的標(biāo)志，更是備課是否充分的標(biāo)志
三、詳略得當(dāng)?shù)某潭?/strong>
英語(yǔ)教學(xué)案例有哪26個(gè)英文字母：
大寫：A小寫：α印刷體：a讀音：ei（拼音）（一聲）
大寫：B小寫：b讀音：必
大寫：C小寫：c讀音：sei（拼音）（四聲）
大寫：D小寫：d讀音：弟
大寫：E小寫：e讀音：義
大寫：F小寫：f讀音：癌父（輕聲）
大寫：G小寫：g讀音：之一（連讀）（四聲）
大寫：H小寫：h讀音：ei（拼音）（二聲）尺（輕聲）
大寫：I小寫：i讀音：癌
大寫：J小寫：j讀音：zhei（拼音）（四聲）
大寫：K小寫：k讀音：kei（拼音）（四聲）
大寫：L小寫：l讀音：癌奧（連讀）
大寫：M小寫：m讀音：癌木（連讀）
大寫：N小寫：n讀音：恩
大寫：O小寫：o讀音：歐
大寫：P小寫：p讀音：屁
大寫：Q小寫：q讀音：kiu（拼音）（四聲）
大寫：R小寫：r讀音：�。ǘ暎�
大寫：S小寫：s讀音：癌死（輕聲）
大寫：T小寫：t讀音：替
大寫：U小寫：u讀音：優(yōu)
大寫：V小寫：v讀音：微
大寫：W小寫：w讀音：達(dá)不留（輕聲）
大寫：X小寫：x讀音：癌克死（輕聲）
大寫：Y小寫：y讀音：wai（拼音）（四聲）
大寫：Z小寫：z讀音：跟“在”類似，但是舌頭伸出來(lái)發(fā)音（牙咬著舌頭）（四聲）
單詞：
English……英語(yǔ)、英國(guó)人 讀音：英哥類是（輕聲）
Book……書 讀音：不可（輕聲）
I……我 讀音：癌
You……你 讀音：又
He……他 讀音：黑（四聲）
She……她 讀音：shei（拼音）（四聲）
It……它 讀音：義特（輕聲）
Yes……是的、太好了 讀音：葉死（輕聲）
No……不是、沒有、不要 讀音：nou（拼音）（四聲）
Is……是 讀音：義子（后面這個(gè)音跟“子”類似，但是讀的時(shí)候牙咬著舌頭）
Are……是 讀音：啊（四聲）
Am……是（用在I后面） 讀音：按木（輕聲）
a……一個(gè) 讀音：餓（輕聲）
OK……好的、可以 讀音：直接讀出字母（歐kei）
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃18
一、教學(xué)內(nèi)容分析
話題：What are you gong to do?
功能：運(yùn)用What are you gong to do?等句型來(lái)詢問(wèn)他人打算做什么。并能根據(jù)詢問(wèn)給出相應(yīng)的回答。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行語(yǔ)言交流，展開交際活動(dòng)。
語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：
1、句型：What are you going to do this morning/ this afternoon/ on this weekend/ ……?
I’m going to ……
Where are you going ? I’m going to ……
2、詞匯：take a trip/ read a magazine/ go to the cinema/ tomorrow/ tonight/ this morning/ this evening/ this afternoon/ next week/ post card/ magazine/ dictionary/ comic book/ newspaper等。
二、教學(xué)目標(biāo)
能力目標(biāo)：
1、 能通過(guò)詢問(wèn)知道他人打算要做什么，并能正確表達(dá)自己或他人將要進(jìn)行的活動(dòng)。
2、 圍繞主題What are you going to do？展開^對(duì)`話，并嘗試自編^對(duì)`話，模仿講故事。
知識(shí)目標(biāo)：
1、 能夠聽、說(shuō)、讀、寫A、B部分Let’s learn 中的四會(huì)單詞和Let’s talk中的三組句子。
2、 能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀let’s learn部分的三會(huì)單詞和Let’s talk中的句型。
3、 能夠讀懂Let’s read 中的^對(duì)`話和短文，能夠完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)。
4、 了解2個(gè)元音和5個(gè)輔音的讀音，能區(qū)分它們不同的發(fā)音方式，并能根據(jù)所給的音標(biāo)拼出單詞的讀音。
5、 能夠聽懂、理解Story time、Good to know、Task time 中的內(nèi)容。
(三) 情感目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合理計(jì)劃安排自己的學(xué)習(xí)與生活。
2、讓學(xué)生從小就樹立遠(yuǎn)大的理想并擬訂遠(yuǎn)期目標(biāo)。
三、基本教學(xué)理念
a)采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
b)突出以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育思想英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
四、課時(shí)安排
第一課時(shí)：Part A Let’s learn/ Pair work/ Let’s chant
第二課時(shí)：Part A Let’s try/ Let’s talk/ Group work/ Part C Task time
第三課時(shí)：Part A Let’s read/ Part C pronunciation
第四課時(shí)：Part B Let’s Learn/ Let’s play/ Part C Let’s sing/ Good to know
第五課時(shí)：Part B Let’s try/ Let’s talk/ Pair work/ Part C Let’s check
第六課時(shí)：Part B Let’s read/ Part C Pronunciation
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1、 重點(diǎn)：
A、四會(huì)單詞和句子的聽、說(shuō)、讀、寫。
B、Let’s learn部分單詞和短語(yǔ)的聽說(shuō)讀寫。
C、句型What are you going to do？I’m going to ……等的正確運(yùn)用。
2、 難點(diǎn)：
A、四會(huì)單詞和句子的讀寫。
B、Read and write 的理解。
C、正確認(rèn)讀本單元所給出的7個(gè)音標(biāo)以及相應(yīng)的單詞。
六、教學(xué)重難點(diǎn)建議
句型：What are you going to do this morning/afternoon/……?的導(dǎo)入。
情景導(dǎo)入：可借助畫面及學(xué)生熟悉的人物如Mike，姚明等，創(chuàng)設(shè)一定的情景，在學(xué)生易懂的言語(yǔ)中自然地將其帶入該情景。
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃19
教學(xué)目標(biāo) ：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)
① 能聽、說(shuō)、認(rèn)讀主要單詞father(dad) mother(mom)man、woman .
② 能聽懂、會(huì)說(shuō)Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father.并能在情境中運(yùn)用;能夠介紹自己和詢問(wèn)他人的家庭成員。
2、情感目標(biāo)
① 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
�、� 教育學(xué)生熱愛自己的家，熱愛自己的家人。
教學(xué)重點(diǎn)：
能熟練使用句型Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father.教學(xué)生學(xué)會(huì)如何詢問(wèn)他人家庭成員。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何正確使用人稱代詞he和she。
學(xué)生分析：
三年級(jí)學(xué)生才接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)很感興趣，充滿好奇。他們活潑，喜歡開展英語(yǔ)活動(dòng)，愛好游戲。
教學(xué)內(nèi)容分析：
從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐出發(fā)，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言情境中學(xué)習(xí)Who’s that woman/man? She/He’s mymother/father.的句型，充分考慮到學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律。
教學(xué)媒體資源的選擇與運(yùn)用：
英語(yǔ)卡片，英語(yǔ)磁帶和光盤，多媒體等。
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備主要人物的圖片，教師、明星和家庭成員照片及教學(xué)課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備家人和朋友的照片。
教學(xué)過(guò)程：
Step1：熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
① Sing an English song : boys and girls .
�、� 日常用語(yǔ)練習(xí)
A:Good morning . I’m… I’m from…
Where are you from ?
B:I’m from…
A:Nice to meet you . Hi ! This is…(名字). My new friend . ……
Step2：呈現(xiàn)新詞(Presentation)
1、出示教師演示文稿，教師扮演這個(gè)新朋友，問(wèn)一位學(xué)生：What’s your name ? 引導(dǎo)這個(gè)女生回答：My name’s Linda .教師及時(shí)對(duì)其他學(xué)生說(shuō):She’s Linda . 并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。
2、教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問(wèn)：“Who’s that girl ?”引導(dǎo)學(xué)生回答：She’s…3、同樣的方法，教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問(wèn)：Who’s that boy ?引導(dǎo)學(xué)生回答：He’s…
4、讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做回答：Who’s that girl ? She’s…Who’s that boy ? He’s…
5、教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片詢問(wèn)學(xué)生：Who’s that man ? Who’s that woman?由此引出man和woman并引導(dǎo)學(xué)生回答：He’s Mr Black . She’s Miss White .
6、教師可向?qū)W生出示幾張同學(xué)們喜歡的幾張明星的圖片，讓學(xué)生做Who’s that man ? Who’s that woman ?的回答練習(xí)。
7、教師出示自己的家庭照片說(shuō)：This is my family . Do you know who they are?鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照片中的人物提問(wèn)，教師用She’s my mother . He’s my father .來(lái)回答，并重復(fù)單詞mother ,father。教師再次用mom、dad代替mother , father進(jìn)行回答，然后帶讀它們。并向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日常用語(yǔ)中。
8、讓學(xué)生觀看教學(xué)課件Let’s talk的內(nèi)容。
9、跟讀課文對(duì)話。
10、學(xué)生分角色進(jìn)行表演。
Step3：趣味操練(Practice)
1、猜人
請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)前，并蒙住他(她)的眼睛，再叫一名學(xué)生說(shuō)幾句英語(yǔ)，讓全班學(xué)生問(wèn)：Who’s thatboy/girl?猜的人說(shuō)：He’s…/She’s…猜對(duì)了，就蒙住說(shuō)話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。
2、同桌兩人一組，各自出示自己的家庭照片進(jìn)行操練。
Step3：擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
發(fā)給學(xué)生每人一張紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫進(jìn)行句型練習(xí)：Who’s thatboy/girl/woman/man ? He’s… She’s…
Step4：Surmmeny and Assessment
教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，看看哪個(gè)同學(xué)掌握得。
Step5：Homework
學(xué)生各自拿著全家福課后互問(wèn)互答。
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃20
教材分析
能夠在本單元涉及的情景中聽懂并說(shuō)出有關(guān)動(dòng)物的單詞cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish；在本單元涉及的情景中使用本單元的交際用語(yǔ)；夠理解并初步使用形容詞big small long shout ；夠了解有關(guān)動(dòng)物習(xí)俗。在日常生活中，我們會(huì)接觸到很多小動(dòng)物，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)這些動(dòng)物的名稱是本單元所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)對(duì)各種動(dòng)物的喜愛，發(fā)展他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)他們的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
學(xué)情分析
課堂的主體是學(xué)生，尤其是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，活潑好動(dòng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，表現(xiàn)欲強(qiáng)，能在趣味的教學(xué)中，較好的完成教學(xué)活動(dòng)。然而，他們還不能很好的控制情緒，集中注意力，容易開“小差”，這就需要教師科學(xué)的引導(dǎo)，創(chuàng)造良好的情境，充分信任學(xué)生，調(diào)動(dòng)一切學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生做到自覺學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生素質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)
a 、認(rèn)知目標(biāo)：
（1）能聽、說(shuō)、認(rèn)、讀cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.
�。�2）能聽懂、能實(shí)際運(yùn)用句型What animals do you like? I like…….
�。�3）能聽懂簡(jiǎn)單的指令，按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作，并且能夠說(shuō)出指令A(yù)ct like…….
b、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言智力，提高他們的表演能力，使他們能根據(jù)自己的喜好，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。
c、情感目標(biāo)：
�。�1）通過(guò)動(dòng)物單詞、句型的學(xué)習(xí)以及情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉快，生動(dòng)活潑的課堂氣氛，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)
教學(xué)重點(diǎn)
能聽、說(shuō)、認(rèn)、讀以下單詞及句型。
（1）cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.
�。�2）What is this? It is …….What animals do you like? I like……
教學(xué)難點(diǎn)
�。�1）能運(yùn)用What is this? It is ……What animals do you like? I like……句型進(jìn)行交流。
�。�2）說(shuō)喜歡的動(dòng)物時(shí)要用復(fù)數(shù)，并注意復(fù)數(shù)單詞的發(fā)音
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃21
課程目標(biāo)
�。�、能聽、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)字母A-Z,并能按字母順序背誦、默寫二十六個(gè)字母。
２、根據(jù)實(shí)物、圖片說(shuō)出所學(xué)單詞要求讀音正確。
３、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。
�。�、能在非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
５、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
學(xué)情分析：
學(xué)生接觸英語(yǔ)只有一個(gè)學(xué)期，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太好，有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。
教材和其他課程資源分析：
三年級(jí)教材的特點(diǎn)：內(nèi)容比較多，情景性強(qiáng)，語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)多，但是，它們都是在學(xué)生原有知識(shí)上的擴(kuò)展。所以我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要注意聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)，由舊知識(shí)切入新知識(shí)的學(xué)習(xí)，由舊引新，溫故而知新，這樣才有利于學(xué)生的理解、記憶。
減負(fù)提質(zhì)措施：
1、課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。
2、以課標(biāo)理念指導(dǎo)教學(xué)，突出英語(yǔ)學(xué)科的人文性、工具性特點(diǎn)。
3、力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促英語(yǔ)水平的提高，充分保證學(xué)生的自主、自學(xué)時(shí)間。
4、強(qiáng)化口語(yǔ)、聽力訓(xùn)練，盡心輔導(dǎo)。
教學(xué)檢測(cè)評(píng)價(jià)：
1、形成性評(píng)價(jià)列入學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，按照20%的學(xué)習(xí)行為和口語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，80%的雙基評(píng)價(jià)。以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)為主要目的。
2單元卷練習(xí)：任務(wù)，可以提前完成，或者同伴合作。目的在于考核語(yǔ)言的掌握和興趣的維持，不給學(xué)生太大的壓力。
3期末評(píng)價(jià)原則是：重興趣，重雙基，促能力。
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃22
一、學(xué)情分析
通過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對(duì)話用語(yǔ)和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一定的困難，需要本學(xué)期來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，同時(shí)本學(xué)期應(yīng)該在課堂上加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力。
二、教材分析
《新版小學(xué)英語(yǔ)》在保留原教材“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用；突出教材實(shí)用性;提供多種配套”等特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，又在以下幾個(gè)方面有新的突破，進(jìn)一步體現(xiàn)了教材的發(fā)展與創(chuàng)新：
1．適應(yīng)兒童特點(diǎn)，采用行動(dòng)學(xué)習(xí)法。
2．引入項(xiàng)目制作，實(shí)現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)。
3．提倡合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。
4．強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的真實(shí)自然，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)真實(shí)感受的能力。
5．重視雙向交流，增強(qiáng)文化意識(shí)。
6．注重形成性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
7．實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)，確保中小學(xué)銜接。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；
2、培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣；
3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；
4、能用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行語(yǔ)境交際；
5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。
字母教學(xué)目標(biāo)：
1）字母在單詞中的發(fā)音。
2）字母在字母表中的順序。
3）字母的正確書寫；
4）字母手寫體和印刷體的辨別；
5）了解生活中常見的字母。
四、教學(xué)措施
1）單詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語(yǔ)，讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞，感知語(yǔ)言。
2）教師設(shè)計(jì)較為真實(shí)的情景，幫助學(xué)生在情景中練習(xí)使用語(yǔ)言。在句子教學(xué)時(shí)要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。
3）教師要本著“體驗(yàn)、反思、歸納、總結(jié)、計(jì)劃”的原則設(shè)計(jì)活動(dòng)，即先讓學(xué)生在活動(dòng)中感知語(yǔ)言，對(duì)所感知的語(yǔ)言進(jìn)行反思后再對(duì)該語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計(jì)新的活動(dòng)來(lái)加深印象。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個(gè)方面，并將三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
五、在教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題
1）面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展綜合語(yǔ)言技能。
2）關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。
3）努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，幫助學(xué)生在活動(dòng)中感受語(yǔ)言，學(xué)習(xí)并運(yùn)用語(yǔ)言。
4）在教學(xué)過(guò)程中，特別是在起始階段，要堅(jiān)持大量輸入，少量輸出，擴(kuò)大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說(shuō)”在后。
5）注重學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。注意評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化。
6）正確對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤。鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語(yǔ)，對(duì)他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃23
一、對(duì)學(xué)生情況的分析
三(1)班，通過(guò)幾天的接觸和了解，該班氣氛活躍，學(xué)生發(fā)言積極，能夠較好的掌握知識(shí)要點(diǎn)，全班總體水平比較好。但有個(gè)別較為調(diào)皮，課堂上不能自律，平時(shí)要注重對(duì)他們的監(jiān)督和輔導(dǎo)。進(jìn)行日常教學(xué)時(shí)，要抓好常規(guī)的管理。調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性，激發(fā)他們的興趣。
二、教學(xué)總目標(biāo)和教學(xué)要求
小學(xué)生理性思維較差，感性知識(shí)豐富，喜歡游戲、新奇。教師抓住這一點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不讓學(xué)生把英語(yǔ)科當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，而是重點(diǎn)培養(yǎng)聽和說(shuō)的能力，以使學(xué)生能夠盡快地用英語(yǔ)進(jìn)行口頭交流。
教學(xué)要求:
1.能聽懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話和教師所講的課堂用語(yǔ)，日常生活中的小對(duì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2.能聽、讀、認(rèn)讀50個(gè)單詞和聽、說(shuō)、讀、寫26個(gè)字母(包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動(dòng)物等6個(gè)話題)，并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用。
3.能聽、做6個(gè)“tpr”活動(dòng)。
4.能學(xué)會(huì)2個(gè)小制作。
5.能唱8首歌曲。
6.能聽、說(shuō)、唱7首歌謠。
7.能完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
8.能聽懂6個(gè)幽默小故事。
9.能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西文化知識(shí)。
三、改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
1.認(rèn)真?zhèn)湔n，抓住要點(diǎn)
一節(jié)課時(shí)間很短，而教學(xué)目的很多，要發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，太多的要求會(huì)使學(xué)生眼花繚亂，昏頭轉(zhuǎn)向。因此，在備課時(shí)，要反復(fù)鉆研教材，分析教材選擇教學(xué)要求，精心組織和安排教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)聽、說(shuō)、寫、演、唱等多種教學(xué)手段，使學(xué)生多種感官協(xié)同作用，在輕松、自然的氣氛中學(xué)習(xí)，保持旺盛的學(xué)習(xí)精力。
2.突出重點(diǎn)，講練結(jié)合
根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言必須講練結(jié)合，通過(guò)大量實(shí)踐和反復(fù)操練進(jìn)行訓(xùn)練。這種訓(xùn)練活動(dòng)在三年級(jí)起始階段尤為重要，突出。在實(shí)踐教學(xué)中，為了提高學(xué)習(xí)的效果，節(jié)約教學(xué)時(shí)間，必須堅(jiān)持抓住重點(diǎn)，精講多練。精，不是為了節(jié)省時(shí)間而減少量，是要高度地提煉。針對(duì)不同程度的學(xué)生，難易不同的教學(xué)內(nèi)容，有的放矢。恰如其分地用形象、生動(dòng)、精練、準(zhǔn)確的語(yǔ)言突出重點(diǎn)，指出難點(diǎn)，說(shuō)明實(shí)質(zhì)。教師的主導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在:在教師指導(dǎo)下啟發(fā)學(xué)生思考，使其有目的、主動(dòng)自覺地操練。并且要用實(shí)物進(jìn)行教導(dǎo)，一則貼近生活，二則小學(xué)生的注意力易被形象、具體、生動(dòng)的事物所吸引，推動(dòng)了英語(yǔ)教學(xué)工作，學(xué)生興趣大增，消除了有些學(xué)生的厭學(xué)情緒，提高了學(xué)習(xí)的參與意識(shí)。
3.利用各種手段，激發(fā)學(xué)生興趣
在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，通過(guò)聽、說(shuō)(唱)、讀(看)、寫(畫)的操作，表演、游戲、比賽等活動(dòng)激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生喜歡有新鮮感，做游戲假如樣式每節(jié)課都一樣，學(xué)生就會(huì)沒意思。因此，教師做游戲時(shí)式樣要不斷改變，并且在做游戲時(shí)，要兼顧課堂紀(jì)律。小學(xué)生活潑好動(dòng)，課堂上做游戲固然很喜歡，但他們?nèi)菀准?dòng)，激動(dòng)起來(lái)就把課堂紀(jì)律望得一干二凈。一旦紀(jì)律不好，就會(huì)影響下一步教學(xué)的進(jìn)行。做游戲必須與紀(jì)律兼顧。
4.營(yíng)造英語(yǔ)的語(yǔ)言氛圍
小學(xué)生首先要讓學(xué)生感知。課堂上，老師盡量多講，盡管初學(xué)者懂的不多，但學(xué)生可以根據(jù)老師的表情、音調(diào)、語(yǔ)速及動(dòng)作的變化來(lái)推測(cè)揣摸老師的意思。黑板上的板書也盡量用。這樣讓學(xué)生完全置身于一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境中，無(wú)論從視覺上或是從聽覺上接觸的都是，給學(xué)生耳目一新的感覺。
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃24
一、學(xué)生分析
三年級(jí)這個(gè)學(xué)期一共有89位同學(xué)，其中6個(gè)插班生，一個(gè)插班生之前沒有學(xué)過(guò)，只在開學(xué)前學(xué)習(xí)了字母，4個(gè)插班生學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)口語(yǔ)，但是遺忘率比較高，還有一位林錦燕同學(xué)，字母書寫較好，掌握得也比較好。整體來(lái)說(shuō)，這屆三年級(jí)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是有興趣的，書寫也比較好。主要存在問(wèn)題在于個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真聽講，不按時(shí)完成作業(yè)。所以在教學(xué)中，要注意關(guān)注這幾位同學(xué)，以培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣、打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)為重點(diǎn)，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
二、教學(xué)目標(biāo)（參照學(xué)期初教材分析）
1、語(yǔ)音目標(biāo)
�。�1）語(yǔ)音準(zhǔn)確（發(fā)音、重音），知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際；
�。�2）語(yǔ)調(diào)自然（輕重讀、升降調(diào)、停頓等）；
（3）滲透常見簡(jiǎn)單的輔音及5個(gè)元音字母的發(fā)音，了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)則；
2、詞匯目標(biāo)
共有217個(gè)單詞，其中四會(huì)單詞有128個(gè)，三會(huì)單詞有64個(gè)，二會(huì)單詞有25個(gè)；主要有如下幾大類：?jiǎn)柡蛘Z(yǔ)、身體、文具、顏色、交通工具、形狀、數(shù)詞等。
3、語(yǔ)法目標(biāo)
�。�1）知道、理解名詞復(fù)數(shù)和句型。
Eg： five apples， ten triangles…
These are / They are/ There are …。
�。�2）熟悉冠詞的表達(dá)法：a book， a nose， the sun， an eye…
三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
教材重點(diǎn)：
�。�、能聽、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)字母Ａa——Zz。
�。�、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。
教材難點(diǎn)：能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。
四、主要措施
�。薄⒁�(guī)范學(xué)生的作業(yè)，統(tǒng)一要求，規(guī)范書寫。每天布置聽、讀至少20分鐘，每天的家聽本作業(yè)默寫或者聽寫字母和單詞，結(jié)合書法比賽宣傳和鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真書寫。
2、每月一次的詞匯競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，要求學(xué)生讀書時(shí)將書本平攤在桌面，讀到哪一句就用手指指到哪一句，要求學(xué)生跟著磁帶或光盤讀，要模仿上面的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。
5、在教學(xué)的同時(shí)，我還將結(jié)合教材中的身體、顏色和交通工具的話題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)和交通安全的教育。
五、教學(xué)進(jìn)度安排表
本學(xué)期一共19周，用于正常教學(xué)的時(shí)間比較短，所以計(jì)劃前兩周復(fù)習(xí)26個(gè)字母，從第三周開始每周學(xué)習(xí)一個(gè)unit， 每?jī)蓚�(gè)module進(jìn)行一次單元測(cè)驗(yàn)。用兩周的時(shí)間進(jìn)行期末總復(fù)習(xí)。
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃25
一．教學(xué)內(nèi)容
Main scene Part A (let’s try let’s talk)
二．教學(xué)目標(biāo)
1．能正確聽，說(shuō)，朗讀“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
2． 能正確聽，說(shuō)，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能聽懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演Let’s talk 的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用。
三．教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生能夠表演Main scene 和let’s talk的.交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語(yǔ)討論人物。
四．教學(xué)難點(diǎn)
用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢問(wèn)并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
五．課前準(zhǔn)備
1. 教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Lets learn/A］
2． 教材相配套的教學(xué)錄音帶
3． 教師自制的單詞卡
六、教學(xué)過(guò)程
Step1. Warming-up
1.Let’s look and say the names.(通過(guò)多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀，說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)，怎么樣。)
2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”
Step2. Presentation
1.學(xué)習(xí)Main scene
（1）.出示Main scene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察Who? What are they talking about?
（2）.學(xué)生看圖片想象并回答老師的問(wèn)題。
Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.
What are they talking about?
The teacher introduces classmates to each other.
Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip
（3）.教師引導(dǎo)學(xué)生蔣討論的結(jié)果展示交流。
（4）.聽錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。
（5）.教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話，小組表演。
2.學(xué)習(xí)let’s try let’s talk
（1）listen and tick.聽錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。
（2）創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課讓我們和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好？教師播放課件圖片，要求學(xué)生邊聽邊模仿。
（3）看let’s talk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。
�。�4）根據(jù)let’s talk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對(duì)話，進(jìn)行Group work,完成探究學(xué)習(xí)中第三題。
（5）學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課對(duì)話的掌握情況，對(duì)做得較好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。
3.Make a survey.
S1: Who’s your…?
S2:…
S1:What’s he/she like?
Step3 Consolidation
Play a game
游戲規(guī)則：優(yōu)點(diǎn)大爆炸，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)每個(gè)成員三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。
S1: Who’s that…?
S2:…
S1:What’s he/she like?
S2:He/she is…
S1:Is he/she…?
S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.
Step4 Homework
1.Listen and report the dialogue.
2.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。
3.Make a new dialogue and act it out。
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃26
一．教學(xué)內(nèi)容
Part A let’s learn/ ask and answer/ let’s spell .
二．教學(xué)目標(biāo)
1.能夠正確聽，說(shuō)，朗讀“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等詢問(wèn)某人是誰(shuí)，外貌或性格怎么樣的相關(guān)交際用語(yǔ)。
2.能夠正確聽，說(shuō)，認(rèn)讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯。
3.能夠聽懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演let’s learn的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。
三．教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)生能夠表演let’s learn的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語(yǔ)討論人物。
難點(diǎn):用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢問(wèn)并回答人物特征，如“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等。
四．課前準(zhǔn)備
單詞卡片，錄音機(jī)，磁帶
五．教學(xué)過(guò)程
Step1. Warming-up
1.sing a song”Who’s your teacher”
2.show pictures and say
出示一些學(xué)科教師圖片，讓學(xué)生快速說(shuō)出來(lái)，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.
T: Who’s this man/woman?
S: He/she is ... ...
Step2. Presentation
1.Look and guess.看圖片，猜一猜。
教師出示剛才展示的教師圖片，讓學(xué)生猜一猜教師是什么性格？
T：guess,what’s he/she like?
S: Is he/she strict/funny…?
T:Yes,he/she is.No,he/she isn’t.
兩組示范后，教師將卡片交給學(xué)生，進(jìn)行生生對(duì)話。
2.展示Let’s learn 圖片，快速讓學(xué)生說(shuō)出Mr還是Miss。
3.look at the pictures and say.看圖說(shuō)句子。
如：Mr Young is our music teacher.He is old.
4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。
Step3 Consolidation
Group work:小組討論任課老師。
1.準(zhǔn)備好一張你喜歡的老師的畫像，并向你的組員介紹。
2.讓學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課句型的掌握情況，對(duì)做得好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。
Step4 Homework
1.Copy the words of let’s learn.
2.Make a dialogue about your teachers.
六．板書設(shè)計(jì)
Unit one What’s he like?
Part A let’s learn ask and answer let’s spell
old young funny kind strict
Who’s your art teacher?--Mr Jones.
Is he young?--Yes,he is.
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃27
一、教學(xué)重點(diǎn)
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let’s learn部分的單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求學(xué)生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會(huì)聽、說(shuō)、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。
二、教學(xué)難點(diǎn)
本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Let’s start部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。
三、課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡。
2．準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。
3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
四、教學(xué)過(guò)程
1．Warm－up（熱身）
（l） 教師播放Let’s start下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)期第一單元英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用三年級(jí)上冊(cè)第三單元學(xué)過(guò)的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí) strong， tall， short，thin等詞，為本課時(shí)聽、說(shuō)、讀、寫這些單詞做好準(zhǔn)備。
（2）日�？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：
T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!
Ss: Nice to meet you!
(3) 問(wèn)學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題，引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。具體會(huì)話可參考如下：
T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？
Ss：We’re in Grade 5．
T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？
Ss：Yes！
T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？
2． Presentation（新課呈現(xiàn)）
�。╨）教師出示Let’s start部分圖片，介紹說(shuō)： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后教師說(shuō)：“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師？
（2）出示Let’s learn部分的圖片，向?qū)W生介紹說(shuō)： They are Sarah’s teachers. Describe these teachers．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出 strong， tall， short， thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny，kind old，funny。教師可利用簡(jiǎn)筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等—一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。
（3）教師可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽過(guò)一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。
�。�4）教師根據(jù)以下信息請(qǐng)學(xué)生判斷會(huì)話中描述的教師是 Let’s learn配圖中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. What’s he like？He’s short and thin．完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué) 生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導(dǎo)學(xué)生利用 Let’s learn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。
�。�4）試著寫單詞。
教師范寫四會(huì)單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達(dá)到聽、說(shuō)、讀、寫 四會(huì)掌握新詞的目的。
3．Let’s play (趣味操練)
�。�1）Let’s find out (找一找)
教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述Let’s find out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項(xiàng)活動(dòng)后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。
�。�2）Let’s sing (唱一唱)
教師放歌曲“My new teacher”的錄音，學(xué)生跟唱，進(jìn)一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。
4．Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）
�。╨）讓學(xué)生做本單元 A Let’s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
�。�2）讓學(xué)生模仿Let’s find out部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽。展示不同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個(gè)科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。
(3)讓學(xué)生參照 Let’s find out部分設(shè)計(jì)一些謎語(yǔ)讓大家清一猜。可以參考以下語(yǔ)言： She is tall． She’s beautiful． She’s very young． We all like her． Who’s she？
(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長(zhǎng)或朋友聽。
5. 小結(jié)
單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind
教案點(diǎn)評(píng)：
本課時(shí)Let’s learn部分主要是通過(guò)情景會(huì)話，談?wù)撁佬g(shù)教師的樣子，來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教學(xué)設(shè)計(jì)適合與學(xué)生身邊的人物相聯(lián)系，尤其是新老師。可引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的tall, short, thin, strong等詞匯，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課新生詞。達(dá)到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動(dòng)來(lái)鞏固知識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用事先準(zhǔn)備好的人物圖片，進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃28
一、教學(xué)重點(diǎn)
本課時(shí)的重點(diǎn)掌握句型是： Who’s your math teacher？ Mr Zhao． What’s he like？ He’s thin and short. He’s very kind要求學(xué)生能在相似的情景中完成替換練習(xí)。能靈活運(yùn)用這些句子進(jìn)行交際。
二、教學(xué)難點(diǎn)
Let’s try這一形式在學(xué)生用書中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學(xué)生即使不能夠聽懂句子的含義，只要明白關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思也能找到正確答案。教師要幫助學(xué)生聽錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語(yǔ)音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能。
三、課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上。
2．準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。
3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
四、教學(xué)過(guò)程
1．Warm－up（熱身）
�。�1）教師放歌曲“My New Teacher”，讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲中語(yǔ)言。
�。�2）結(jié)合畫有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的新詞，為本課時(shí)學(xué)習(xí)句型做好準(zhǔn)備�？谡Z(yǔ)練習(xí)內(nèi)容可參考如下：
A： Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. He’s tall and thin.
B： This is our music teacher. She’s young. She’s very funny.
A： Who’s your art teacher？
B： Mr Hu．
A： What’s he like？
B： He’s short and thin！
2． Let’s try and talk (操練)
Let’s try
反復(fù)播放Let’s try部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音選出圖中相應(yīng)的人物。在學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出所描述教師之后，可讓學(xué)生看一看他們熟悉老師的圖片，用英語(yǔ)說(shuō)出他們是誰(shuí)，用句型：“Who’s he/ she? What’s he / she like? ”提問(wèn)學(xué)生。此后再轉(zhuǎn)入 Let’s talk部分對(duì)話的詳細(xì)學(xué)習(xí)。教師最好能放一句，停一句，并重復(fù)錄音中的話語(yǔ)，幫助學(xué)生掌握正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。
Let’s try部分錄音內(nèi)容如下：
�、� Boy：Who’s your English teacher？②Girl：Who’s your math teacher？
Girl： Mr Black． Boy： Mr Li．
Boy： What’s he like？ Girl： What’s he like？
Girl： He’s tall and strong．Boy： He’s old．He’s very thin．
Who are the two men they are talking about?
Let’s talk
�。�1）教師播放Let’s learn A中的四句話（聲音見媒體素材的A learn sentences.wav）。教師說(shuō)：“這位胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢？”出示Let’s talk部分的人物圖片，讓學(xué)生快速找出Mr Zhao。 然后教師分別說(shuō)出教師姓氏： Mr Ma／ Miss Liu…．這時(shí)先不要求學(xué)生描述這些教師，可把該項(xiàng)任務(wù)放到對(duì)話教學(xué)之后。
�。�2）聽錄音，跟讀Let’s talk部分的對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生指現(xiàn)圖中的人物Mr Zhao是English teacher, 而錄音中的人物說(shuō)的是math teacher。
�。�3）教師再次出示人物圖片，讓學(xué)生分別并對(duì)人物進(jìn)行描述，可利用句型：“Who’s this man / woman？ What’s he/she like？”進(jìn)行操練，先由教師示范，再結(jié)對(duì)或分小組進(jìn)行。
Good to know
此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解中西方國(guó)家在人名稱呼習(xí)慣上的不同。漢語(yǔ)中習(xí)慣把姓放首位，名字放在后面。英語(yǔ)國(guó)家的人卻習(xí)慣把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在兩者之間還有中間名（middle name）。這些不同需要讓學(xué)生了解。
3．Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）
（l）讓學(xué)生做A部分Let’s talk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
�。�2）讓學(xué)生默記Let’s talk部分的錄音，將內(nèi)容說(shuō)給家長(zhǎng)或朋友聽。
�。�3）讓學(xué)生利用新學(xué)的文化背景知識(shí)，試著與同學(xué)進(jìn)行交流，可分別扮演不同國(guó)家的人物。再用英語(yǔ)寫一寫自己扮演的名字。
4. 小結(jié)
句型：
Who’s your math teacher？
Mr Zhao．
What’s he like？
He’s thin and short. He’s very kind.
教案點(diǎn)評(píng)：
課文通過(guò)聽聲音找圖片人物、復(fù)述對(duì)話、操練句型等方式來(lái)學(xué)習(xí)句型是 Who’s your math teacher？Mr Zhao. What’s he like？He’s thin and short. He’s very kind. 這些句子在第一課時(shí)已接觸過(guò)，本課重點(diǎn)是讓學(xué)生進(jìn)行句型操練。先學(xué)會(huì)聽懂句型，再進(jìn)行復(fù)述句型，最后靈活運(yùn)用這幾句話進(jìn)行交談。教師主要參與學(xué)生一開始的聽說(shuō)部分，引導(dǎo)學(xué)生掌握聽英語(yǔ)的技巧，和說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)音。在學(xué)生最后的活動(dòng)中，教師只起輔助作用，進(jìn)行評(píng)分和最后的總結(jié)。
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃29
新的一學(xué)期開始了，在本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任村小學(xué)三至六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作，為保證各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)順利完成，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃如下：
一、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)
1、認(rèn)真貫徹黨的教育方針，充分認(rèn)識(shí)農(nóng)村教育在全面小康建設(shè)中的重要地位，大力推進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展和改革。同時(shí)繼續(xù)以中小學(xué)教師“十要十不要”、《中小學(xué)教師職業(yè)首先規(guī)范》等教育法律法規(guī)為標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，依法執(zhí)教、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、熱愛學(xué)生、為人師表。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研業(yè)務(wù)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，在英語(yǔ)教學(xué)中積極運(yùn)用鼓勵(lì)的語(yǔ)言、信任的表情、及時(shí)的肯定，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)等素養(yǎng)的整體發(fā)展。
二、搞好常規(guī)教學(xué)，提高學(xué)生能力
1、故事整體呈現(xiàn)，加深語(yǔ)言理解
在會(huì)話教學(xué)中強(qiáng)調(diào)會(huì)話故事的整體呈現(xiàn)，而不是教單個(gè)的句子，向?qū)W生表演課文故事，使學(xué)生能夠更深層的理解課文，同時(shí)保證對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言輸入即保證學(xué)生聽錄音的遍數(shù)。
2、巧用實(shí)物、頭飾和卡片，提高課堂效率
巧用實(shí)物和卡片是指不要單純地利用實(shí)物和卡片進(jìn)行反復(fù)領(lǐng)讀、跟讀的練習(xí)，而要提倡“巧”用，即利用游戲的形式使用實(shí)物和卡片。實(shí)踐證明，在興奮刺激的游戲中學(xué)會(huì)的單詞記憶率高。生詞卡片更是可以用來(lái)做各種各樣的復(fù)習(xí)鞏固生詞的游戲的，如：“快看快說(shuō)”、“快聽快找”、“藏藏、找找、說(shuō)說(shuō)”等。
3、規(guī)范學(xué)生發(fā)音，重視語(yǔ)音滲透
發(fā)音的正確與否將直接影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。因此在課堂教學(xué)中首先要注意讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音，同時(shí)要觀察學(xué)生的口形，并鼓勵(lì)模仿得好的學(xué)生示范領(lǐng)讀，幫助學(xué)生糾音；其次，在單詞教學(xué)中注意對(duì)語(yǔ)音的滲透，在教學(xué)每個(gè)單詞時(shí)先讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)試拼單詞，然后教師再加以糾正，讓繁瑣的音標(biāo)教學(xué)在不知不覺中被融解、被吸收。
4、盡量采用英語(yǔ)教學(xué)，充分體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)。
在課堂教學(xué)中，根據(jù)不同班級(jí)對(duì)英語(yǔ)掌握的不同程度，盡可能多的采用英語(yǔ)組織教學(xué)，注重聽說(shuō)能力的培養(yǎng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力用英語(yǔ)思維的能力。
三、全面發(fā)展學(xué)生，注重素質(zhì)教育
1、注重能力培養(yǎng)
從學(xué)習(xí)者的角度來(lái)講，基礎(chǔ)教育最重要的任務(wù)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)（Learn how to learn）。開發(fā)自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。因此，在教學(xué)中應(yīng)十分注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力，力求用簡(jiǎn)單生動(dòng)、通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略，鼓勵(lì)他們能動(dòng)思考，主動(dòng)做事，自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式，發(fā)掘他們積極求知、努力進(jìn)取的潛能。
2、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用
語(yǔ)言學(xué)習(xí)是以交際為最終目的。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，必須以交際為出發(fā)點(diǎn)，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，貫徹語(yǔ)言的交際功能和語(yǔ)言應(yīng)用的基本原則，把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在完成任務(wù)的過(guò)程之中，讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中體驗(yàn)語(yǔ)言，在活潑旋律中感覺語(yǔ)言，在輕松愉快的語(yǔ)言活動(dòng)中輸入語(yǔ)言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)，從而為培養(yǎng)他們用英語(yǔ)進(jìn)行交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、突出興趣激發(fā)
充分利用教材內(nèi)容突出思想性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、實(shí)用性、啟發(fā)性創(chuàng)造性的特點(diǎn)，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)教學(xué)形式多樣化，采用對(duì)話、歌謠、小詩(shī)、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫、剪貼等多種形式，使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)中感知語(yǔ)言，習(xí)得語(yǔ)言。
4、重視靈活擴(kuò)展
學(xué)生的個(gè)體差異對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)也有一定的影響。教師應(yīng)在保證完成教學(xué)基本目標(biāo)的前提下，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度，以滿足不同層次學(xué)生的需求，使所有的學(xué)生在語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言能力上均有所發(fā)展，使學(xué)生能夠各得其所，以滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求。
四、改變教學(xué)評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)實(shí)效
改變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià)，采用多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法，建立開放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，讓家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同參與評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅(jiān)持主人的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用，注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。
以上是本人在本學(xué)期開展英語(yǔ)教學(xué)工作所作計(jì)劃，在教學(xué)中我將以此為導(dǎo)向，以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切（All for students 、For all students 、For students all 、）”為出發(fā)點(diǎn)，合理科學(xué)、有的放矢的開展各項(xiàng)工作，不斷總結(jié)，不斷更新，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃30
一、學(xué)情分析
三年級(jí)有三個(gè)班，這些學(xué)生因初步接觸英語(yǔ)，對(duì)它有些陌生也有些好奇。學(xué)生中大部分的人都積極主動(dòng)的英語(yǔ)交朋友，大膽的去說(shuō)去練，因而這些學(xué)生在三年級(jí)上半學(xué)期中英語(yǔ)上有一定的進(jìn)步。但也有少數(shù)學(xué)生不重視和怕學(xué)英語(yǔ)，而使英語(yǔ)成績(jī)不好。在新學(xué)期里我會(huì)主動(dòng)接近并了解學(xué)生，讓他們認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的興趣，去認(rèn)真的了解和學(xué)習(xí)，從而能在新學(xué)期里取得好成績(jī)。
二、三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材分析
本教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、貫徹了語(yǔ)言的交際功能和語(yǔ)言應(yīng)用的基本原則。
三、三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材編寫的宗旨，現(xiàn)將教材具體分析如下：
1、按“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”體系編寫。話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)四個(gè)方面緊密聯(lián)系、融為一體，既吸取國(guó)外教材注重交際、情景真實(shí)的優(yōu)點(diǎn)，又發(fā)揚(yáng)國(guó)內(nèi)以往教材結(jié)構(gòu)清晰、系統(tǒng)性強(qiáng)的長(zhǎng)處，以利于學(xué)生在掌握語(yǔ)言基本結(jié)構(gòu)的同時(shí)獲得聽、說(shuō)、讀、寫的基本技能和能力。
句型不是通過(guò)機(jī)械性的單句操練進(jìn)行教學(xué)，而是溶化在有情景的對(duì)話之中，力求使學(xué)生在操練句型時(shí)就學(xué)到現(xiàn)實(shí)生活中有交際價(jià)值的語(yǔ)言。
2、內(nèi)容淺顯易懂、重點(diǎn)突出，題材結(jié)合實(shí)際、貼近生活，語(yǔ)言正確規(guī)范、真實(shí)地道，插圖生動(dòng)活潑、富有情趣，比較符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，比較符合兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。
3、采用循環(huán)式編排方法，較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)，逐步擴(kuò)展、點(diǎn)面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原則。
4、在安排詞語(yǔ)和語(yǔ)法項(xiàng)目時(shí)采用了“早滲透”和“重積累”的方法。所謂“早滲透”，是指某些詞語(yǔ)和某個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目在進(jìn)行正式教學(xué)之前，先在前面課文中少量出現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)之有所接觸和了解，以便正式學(xué)習(xí)時(shí)比較容易領(lǐng)會(huì)和掌握。所謂“重積累”，是指把已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)或語(yǔ)法與教授內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，以舊帶新，溫故知新，逐步擴(kuò)展，不斷積累。
四、三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、能按三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按三會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
五、三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3、通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6、活用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊進(jìn)行整合，重組，降低難度。
六、三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)實(shí)施方案
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，設(shè)計(jì)真實(shí)的場(chǎng)景，真實(shí)的人物，在學(xué)中學(xué)會(huì)交際。
2、在日常生活中要求學(xué)生多說(shuō)多練。
3、規(guī)范學(xué)生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣
4、引導(dǎo)學(xué)生的各種感官來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學(xué)生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。
【小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃】相關(guān)文章：
小學(xué)三年級(jí)下英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃02-16
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃01-15
小學(xué)三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)隨筆07-17
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃03-21
小學(xué)人教版三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃03-22
新學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃01-27
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃(通用15篇)02-17
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃集錦15篇02-14