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        小學(xué)數(shù)學(xué)新課標核心素養(yǎng)心得體會

        小學(xué)數(shù)學(xué)新課標核心素養(yǎng)心得體會

          當我們心中積累了不少感想和見解時,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)新課標核心素養(yǎng)心得體會(精選23篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

          小學(xué)數(shù)學(xué)新課標核心素養(yǎng)心得體會1

          馬云鵬老師用非常通俗易懂的語言,幫助我們深刻理解了2022年版的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》,特別是理解了核心素養(yǎng)的導(dǎo)向以及結(jié)構(gòu)化的特征整合,讓我們懂得了結(jié)構(gòu)化的整合,不僅僅是簡單地合在一起,它更讓我們?nèi)ニ伎计浔澈蟮谋举|(zhì)、教育價值、核心素養(yǎng)以及核心概念等,用這個來促進學(xué)生去質(zhì)疑問難、自我反思、勇于探索、深度學(xué)習(xí)。

          小學(xué)數(shù)學(xué)新課標核心素養(yǎng)心得體會2

          在專題講座中,馬云鵬教授從“課程標準概況”、“核心素養(yǎng)與課程目標”“核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)化”和“指向核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)變革”四個方面深層解讀數(shù)學(xué)課程標準。在學(xué)習(xí)后,我對小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準又有了新的認識,在教學(xué)中,我們教師與學(xué)生都要擺正位置,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

          小學(xué)數(shù)學(xué)新課標核心素養(yǎng)心得體會3

          通過對新課程標準的學(xué)習(xí),我對新課程標準有了進一步的了解,對新教材的編排意圖有了全新的認識,知道了新課程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。在教學(xué)中要面向全體學(xué)生,實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”,“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”,“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。面對新課程改革,我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,真正認識到新課改的必要性

          小學(xué)數(shù)學(xué)新課標核心素養(yǎng)心得體會4

          近年來,“核心素養(yǎng)”成為了新一輪課程改革中的方向標,引領(lǐng)著中小學(xué)課程教學(xué)改革實踐。作為一線教育工作者,我們首先要明確核心素養(yǎng)的核心是什么,深刻認識核心素養(yǎng)的內(nèi)涵才能在教學(xué)實踐中明確方向,勇于改革,大膽創(chuàng)新,培養(yǎng)出具有核心素養(yǎng)的學(xué)生。

          核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心,分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面,綜合表現(xiàn)為:人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。下面就我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐,談?wù)勔韵伦龇ê拖敕ā?/p>

          1、先備學(xué)生再備課

          教育以人為本,教師的職責是教學(xué)生先做人,后求知。所以教師要用心備學(xué)生。想培養(yǎng)出具有核心素養(yǎng)的學(xué)生,必須先了解你的學(xué)生離具備核心素養(yǎng)還差多少。目前很多教師的體驗,都是用心備課,做好教學(xué)設(shè)計是教學(xué)的重心,輪帶幾屆學(xué)生,基本都是同樣的授課模式。教師備好課不容易,教好課更不容易。我們也許應(yīng)該改變思路,在以人為本的課堂,備好學(xué)生才是事半功倍的方法。如果接手一個新班級,了解學(xué)生的性格、家庭及學(xué)習(xí)情況至關(guān)重要。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面,可以從學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維能力、動手實踐能力、創(chuàng)新意識等幾個方面對學(xué)生做初步評價,對某方面表現(xiàn)突出或者欠缺的學(xué)生做到心中有數(shù),有利于在教學(xué)中因材施教,取長補短,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。在了解學(xué)生的途徑中,可以以談話的方式開展調(diào)查,學(xué)生對學(xué)科的興趣或者偏見需要正確的引導(dǎo),盡可能讓更多的學(xué)生不排斥這門學(xué)科,慢慢地產(chǎn)生興趣。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,學(xué)生的好奇心和探索精神很重要,也是核心素養(yǎng)中的實踐創(chuàng)新和科學(xué)精神的載體。每個老師應(yīng)以人文關(guān)懷為起點,讓學(xué)生健康生活為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

          2、培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

          小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),應(yīng)包括自主學(xué)習(xí)能力,邏輯思維能力,探究和質(zhì)疑的能力等。培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,可以從以下幾個方面入手:預(yù)習(xí)的習(xí)慣,課前準備的習(xí)慣,主動發(fā)言的習(xí)慣,集中精力聽課的習(xí)慣,認真閱讀課本的習(xí)慣,認真審題和驗算的習(xí)慣,課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,獨立完成作業(yè)的習(xí)慣,質(zhì)疑問難的習(xí)慣,合理安排時間的習(xí)慣,勤于動手、團結(jié)協(xié)作的習(xí)慣,歸納總結(jié)反思的習(xí)慣等。在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上,學(xué)生本人是主體,家庭環(huán)境和學(xué)校氛圍是影響因素,所以做好家校合作是關(guān)鍵,學(xué)生、家長、學(xué)校三方共同協(xié)作,保持交流探討,才能助力學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

          3、加強數(shù)學(xué)課堂的實踐活動

          數(shù)學(xué)學(xué)科的實踐性很強,計算也具有很強的周密性,解決數(shù)學(xué)問題也需要嚴格的程序性。所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,動手能力和思維能力是非常重要的,教師在教學(xué)過程中和布置課外練習(xí)時,應(yīng)多提供讓學(xué)生自己動手的實踐活動,在這個活動過程中,可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維過程中的漏洞,進而給予準確的指導(dǎo)。在教學(xué)實踐活動中,多安排小組討論和實踐活動,引導(dǎo)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、相互配合、合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要善于幫助別人,也要善于向別人學(xué)習(xí),通過協(xié)作實踐活動,使學(xué)生在思考問題、驗證事實、解決矛盾等方面不斷完善,實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識體系的科學(xué)建構(gòu)。下面列舉幾個教學(xué)實例:

          人教版數(shù)學(xué)一年級下冊《20以內(nèi)的退位減法》練習(xí)題,22頁第4題。題目如下:我們班一共有20人,有14人在玩捉迷藏。外面有6人,藏起來幾人?

          此類型題是有多余條件的減法問題,讓一年級學(xué)生去甄別有一定的難度,需要學(xué)生認真分析條件與問題之間的關(guān)系,排除多余條件,提高解決問題的能力。在這個習(xí)題講解時,教師可以先做一個情景安排,如安排20個學(xué)生為一組,本組學(xué)生再安排14人到教室外活動玩捉迷藏游戲,在室外活動的學(xué)生有6人在外面,其他學(xué)生藏起來。通過游戲體驗,每個學(xué)生有固定的角色,游戲結(jié)束再回到課堂來解答這個問題,就相對容易很多了。學(xué)生在游戲過程中,可以很清晰地找出多余條件,是“我們班一共有20人”。這是數(shù)學(xué)邏輯思維的初步培養(yǎng),更重要的是,在實踐體驗的過程中,培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識,全面思考能力。對低段學(xué)生來說,通過游戲方式引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)科的興趣也是效果顯著的。

          4、幫助學(xué)生制作“錯題集”

          歸納總結(jié)的能力在數(shù)學(xué)學(xué)科中非常重要,也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的學(xué)會學(xué)習(xí)能力的必備素質(zhì)。教師首先應(yīng)該組織學(xué)生學(xué)會整理錯題,同時高度重視學(xué)生錯題集的使用,每學(xué)期安排幾次全體學(xué)生的錯題集展覽。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,通過錯題集來提醒自己注意一些小毛病,或者積累一些解題方法,可以得到事半功倍的效果。錯題集的具體選題范圍如下:尚未理解、掌握的習(xí)題;特別易錯的習(xí)題;難記題;教師指定的典型例題,由于小學(xué)生的認知水平有限,應(yīng)在其過程中給予適當?shù)难a充對于培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、解決問題能力以及培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)新意識、正確的心理素質(zhì)很有作用的習(xí)題。

          總之,選題量不一定要多,選題要盡量具有代表性。在整理的過程中,讓學(xué)生先抄題目,留下足夠的空間解題和注釋。注釋上讓學(xué)生自己歸納總結(jié)解題關(guān)鍵、原則、方法等。學(xué)生在整理錯題集這一過程中,可能出現(xiàn)很多紕漏和困難,教師應(yīng)有足夠的耐心,同時給學(xué)生以必要的指導(dǎo)和鼓勵。學(xué)生經(jīng)歷這個過程后,逐漸形成獨立思考、思維縝密、不畏困難、積極尋求有效的解決問題的方法的科學(xué)精神,在文化基礎(chǔ)的積累下,更重要的是培養(yǎng)了學(xué)會學(xué)習(xí)的自主發(fā)展能力。在此過程中一定要注意引導(dǎo)學(xué)生自主培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力,克服一些不良習(xí)慣,樹立一種正確的心理狀態(tài),使學(xué)生意識到:做好、用好錯題集是自主學(xué)習(xí)的迫切需要。

          數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)需要人文底蘊和科學(xué)精神的結(jié)合,在嚴謹、縝密的文化基礎(chǔ)上,要發(fā)展學(xué)生責任擔當?shù)囊庾R和實踐創(chuàng)新的能力,最終使學(xué)生健康生活,學(xué)會學(xué)習(xí)。核心素質(zhì)教育以人為本,培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,任重而道遠,在教學(xué)研究的路上和學(xué)生共同學(xué)習(xí),不斷完善,是我們教育工作者的終身事業(yè)。

          小學(xué)數(shù)學(xué)新課標核心素養(yǎng)心得體會5

          非常榮幸今天參加了德州市小學(xué)數(shù)學(xué)名師及其團隊專業(yè)能力培養(yǎng)。會議分三個內(nèi)容:上午曹培英老師關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的演變、架構(gòu)及其培育研究做了報告;下午德州優(yōu)秀青年教師郝芳禾和孫超老師進行了精彩授課;隨后曹老師根據(jù)據(jù)授課內(nèi)容做了精準而具意義的講評。

          上午,曹老師從理論解剖及其案例分析對小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)做了精彩報告。通過聆聽,我了解到什么是核心素養(yǎng),即適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力。以及核心素養(yǎng)的特征,基本架構(gòu),主要功能。

          隨后,曹老師引申出小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的演變及其反思。曹老師從課標對對數(shù)學(xué)的基本定義及其要求入手,逐步推導(dǎo)出數(shù)學(xué)不再是清末時“熟習(xí)日用計算”那么簡單的基本工具,而是具備6+3+1的豐富多彩的具有其繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的新的價值體現(xiàn)。不能單純的只考慮“解決實際問題,計算能力”這樣簡單機械的要求,而應(yīng)該加入“數(shù)學(xué)思維”。

          隨后曹老師從小學(xué)數(shù)學(xué)課本中拿出一些典型案例剖析出小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的精髓。從具體到抽象,從個案到統(tǒng)一,并進一步對“推理驗證”做了細致工作。

          最后曹老師總結(jié):我們姓“小”名“學(xué)”。

          下午,德州優(yōu)秀青年教師郝芳禾老師就《平行四邊形的面積》做了精彩授課。課上,學(xué)生思維活躍,方法多樣,老師富有親和力。青年優(yōu)秀教師孫超則用優(yōu)美動聽的嗓音給我們上了一節(jié)“會說話的百分數(shù)”,課堂氣氛風(fēng)趣幽默,老師富有感染力,課程內(nèi)容富有當?shù)靥厣,十分成功?/p>

          隨后,曹老師根據(jù)兩位老師的精彩授課給了中肯的點評,同時也提出了新的要求,如果學(xué)生這樣問,如果讓學(xué)生自學(xué),如果我們這樣講等一系列的寶貴意見,受益匪淺。

          會后,我要時刻要求自己學(xué)會從小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點出發(fā)考慮問題,站在孩子的角度思考問題,升華問題,做到具體抽象相結(jié)合。同時,從日常工作中慢慢體會小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)的具體內(nèi)涵并應(yīng)用要生活和工作中去。

          小學(xué)數(shù)學(xué)新課標核心素養(yǎng)心得體會6

          教學(xué)改革的進一步深入,我們老師的教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)語言等提出了更高的要求。今年,我有幸聽了30節(jié)左右的數(shù)學(xué)教學(xué)展示課,課后同事們精彩課堂教學(xué)點評也為我們提供了一次一次難得的學(xué)習(xí)機會。通過本學(xué)期聽課學(xué)習(xí)使我獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗,讓我收獲頗豐,受益匪淺,感受頗多,現(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。

          1、上課老師精心設(shè)計課堂教學(xué)。教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從駱萍老師的課堂教學(xué)中,我能感受到教師的準備是相當充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識目標、思想教育目標到能力目標,都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀,對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。

          2、老師的教學(xué)過程精致。從老師授課的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處,學(xué)生在回答課堂提問以及課堂練習(xí)過程中,老師始終是循循善誘,笑容可掬。根據(jù)學(xué)生的知識水平、認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),在知識深難度的把握上處理得很好,完全做到突出重點、突破難點。

          3、老師注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合。今年我們數(shù)學(xué)組確立了“以螺旋上升”的命題為指導(dǎo)思想,這就加大了對老師的能力考查,為此老師在教學(xué)過程中特別注意了這個問題:在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,提出問題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去練習(xí)、去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

          4、老師教態(tài)自然,過渡語言很自然,鼓勵、評價學(xué)生的語言恰如其分,有效地增強了學(xué)生的自信心與積極性。同時教師道法自然數(shù)學(xué)課堂教學(xué),忌教師和學(xué)生背道而馳。大多數(shù)老師的課堂,讓我體會到了課堂教學(xué)的靈活性、靈動性,教師自上課至課終,老師始終圍繞學(xué)生運轉(zhuǎn),學(xué)生一直環(huán)繞老師運行。教師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛,學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的,學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地,但是,學(xué)生沒有脫離軌道,沒有脫離教師精妙設(shè)計的運行軌道,教師充分“放”了學(xué)生,學(xué)生充分“離”了老師,而結(jié)果是圓滿的,成功的,學(xué)生學(xué)到了知識,教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

          聽課評課是一個短暫的學(xué)習(xí)過程,我要結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作,在今后的教學(xué)工作中努力找出教育教學(xué)方面的差距,向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無邊,學(xué)海無涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

          小學(xué)數(shù)學(xué)新課標核心素養(yǎng)心得體會7

          12月15日--17日,我有幸參加全市農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)觀摩會。在短短的三天時間里,觀摩了35節(jié)示范課,聽了這些專家的課,使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化,藝術(shù)化。

          我把個人的一些心得體會總結(jié)如下:

          1多媒體的大量運用

          數(shù)學(xué)課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間,二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平都很高,而且使用效果好,克服以前課件華而不實的現(xiàn)象。看的出都是老師們精心準備的。課件只是教學(xué)的輔助手段,是在手動不能實現(xiàn)的條件下化抽象為直觀形象,為突破難點服務(wù),所以適度地發(fā)揮多媒體的作用是很好的。

          2 創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),如果只是為了情境而情境,那就是一種假的教學(xué)情境。在創(chuàng)設(shè)情景時,要和實際生活聯(lián)系起來,而不是為了創(chuàng)設(shè)情景而創(chuàng)設(shè)情景!痹诮窈蟮慕虒W(xué)工作中一定要發(fā)揚成績,找出教育教學(xué)方面的差距,向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無邊,學(xué)海無涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。在

          3體現(xiàn)主動性學(xué)習(xí),重視學(xué)生的動手操作。

          智慧之花開在孩子們的手上。我們老師重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結(jié)合,俗話說:心靈手巧。要學(xué)好知識就是要孩子們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來,那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。孩子們在老師的指導(dǎo)下,動手操作,自主探究,合作交流的學(xué)習(xí)知識名家的課。

          我有一些自己的看法,在這提出來請大家指點:

          1在課堂上教師要適時等待,延緩思考速度,學(xué)生有時會將思考結(jié)果暫時遺忘。此時老師如能適時等待,在等待之后學(xué)生還處于“口欲言而不能,心求通而未達’的狀態(tài),教師在對其難點相機點撥、指導(dǎo)而不適用七湊八湊來評價學(xué)生的思考成果,想必學(xué)生的感受會好一些。

          2改變問題拓展思維廣度。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)受生活經(jīng)驗或原先只是基礎(chǔ)影響較大,當新問題和舊經(jīng)驗產(chǎn)生沖突時往往會迷失方向做不出正確判斷,此時教師不可操之過急,用改變提問角度的方式來理答,可將學(xué)生的思維引向更廣闊的空間。

          從事農(nóng)村教育的我,感觸多多在今后教學(xué)中,我要繼續(xù)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,讓農(nóng)村的孩子走出農(nóng)村,爭取與城市孩子無差異,但我知道,這需要我付出很多,但是我愿意,我愿意為農(nóng)村教育付出我的一切。真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。

          小學(xué)數(shù)學(xué)新課標核心素養(yǎng)心得體會8

          20xx年2月13日,我們到小學(xué)參加由教研室主辦的“把握教材,落實目標”。在短的兩節(jié)課時間里,觀摩了進才小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,聽了專家的點評,使我深刻地感受到了“把握教材,落實目標”的重要性。通過聽課,讓我學(xué)到了新的教學(xué)理念。,我個人聽課的一點膚淺的看法,如下是我的聽課心得體會。

          一現(xiàn)代教育提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),但不等于教師可以放任自流,而應(yīng)成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,授之以“漁”,而不是授之以“魚”。要認真地看,仔細地聽,隨時掌握課堂中的各種情況,并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學(xué)習(xí),教師應(yīng)參與學(xué)生的討論,及時指導(dǎo)學(xué)生的討論,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)方法。在設(shè)計問題時要“跳一跳,夠得著”,保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          二教師的角色轉(zhuǎn)變了,學(xué)生的角色也在轉(zhuǎn)變,由被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí),學(xué)生既是知識的接受者,也是知識的發(fā)現(xiàn)者,真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對權(quán)威,洞悉學(xué)生的興趣愛好,了解他們喜歡什么、不喜歡什么,并針對他們的興趣愛好找準教學(xué)的切入口,因勢利導(dǎo),將手中的“指揮棒”變成引領(lǐng)學(xué)生去探索世界的“引路石”。在這里,教師不再是喋喋不休的說教者,學(xué)生不再是教師思想、情感的復(fù)制品;課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容,相反,教師能夠從學(xué)生出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā),研究解決學(xué)生要學(xué)什么、怎樣學(xué)等一系列問題。

          三思考幾個問題

          1、追求高質(zhì)量的教學(xué)質(zhì)量、講求高質(zhì)量的課堂效率是落實課堂教學(xué)實效性的基本保證。高質(zhì)量的課堂教學(xué)即要關(guān)注教師教的質(zhì)量,又要關(guān)注學(xué)生學(xué)的質(zhì)量,二者缺一不可。教師要有“課堂成本意識”,不能以加班加點、題海戰(zhàn)術(shù)、機械訓(xùn)練的方法犧牲學(xué)生身體健康為代價。

          2、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性應(yīng)該體現(xiàn)在讓學(xué)生真正經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過程,但是不能說只要經(jīng)歷了“數(shù)學(xué)化”就是落實了課堂教學(xué)的實效性。經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”是落實課堂教學(xué)實效性的重要方面,但不是唯一的途徑。落實實效性好的課堂必須關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,必須落實課程目標,而不只是關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)智慧。

          3、為什么學(xué)生面對“精彩的畫面”視而不見,毫無興趣?

          4、動手操作是探究學(xué)習(xí),小組討論就是合作學(xué)習(xí)的只有數(shù)學(xué)活動是體驗學(xué)習(xí)。

          5、一問到底才是啟發(fā)式教學(xué)嗎?用了電腦課件就是“整合”了嗎?

          6、你精心設(shè)計每一節(jié)課了嗎?教學(xué)的每個設(shè)計、每個活動都是有效的

          一堂有實效的課要做到確定好教學(xué)的起點、突出教學(xué)的重點、突破教學(xué)的難點、捕捉課堂的生成點,教學(xué)風(fēng)格樸實一點,雙基訓(xùn)練扎實一點,教學(xué)容量厚實一點,學(xué)生思維活躍一點,教學(xué)方式靈活一點。

          小學(xué)數(shù)學(xué)新課標核心素養(yǎng)心得體會9

          一、課堂展現(xiàn),領(lǐng)略名師的風(fēng)采。

          教師們都充分利用多媒體和翔實的課內(nèi)外資料,充分發(fā)掘教學(xué)資源進行教學(xué),在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言,使學(xué)生在課堂中生動而活潑,極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動性,最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與的主動性,充分挖掘出了學(xué)生的潛力。這些有名的教師們都表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計、新觀念給我留下了深刻的印象。

          二、環(huán)節(jié)設(shè)計,欣賞名師的藝術(shù)。

          教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計,做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。情境教學(xué)是名師們課堂教學(xué)的一大亮點。上課伊始,名師們一般都首先和學(xué)生們進行交流溝通或創(chuàng)設(shè)情境。然后,名師引導(dǎo)學(xué)生,自己根據(jù)剛才腦海中的情境,提出自己的問題。緊跟著,名師讓學(xué)生把提出的問題進行思考,啟發(fā)學(xué)生把想到的問題和相關(guān)學(xué)科學(xué)習(xí)相聯(lián)系,嘗試去解決剛才的問題,這樣,就把生活和相應(yīng)的學(xué)科緊緊相連了,不僅拉近了學(xué)科與生活的距離,而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的重要性,更重要的是,引發(fā)的情境,帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生們用自己學(xué)到的知識去解決自己的生活問題,興趣油然而生,興致高漲。學(xué)生學(xué)得有趣,教師課上得流利、連貫、自然。這也正是教師教學(xué)藝術(shù)的充分體現(xiàn)。

          三、善用教法,感悟名師的靈感。

          課堂教學(xué),忌教師和學(xué)生背道而馳。名師的課堂,讓我體會到了課堂教學(xué)的靈活性、靈動性,教師自上課至課終,老師始終圍繞學(xué)生運轉(zhuǎn),學(xué)生一直環(huán)繞老師運行。教師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛,學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的,學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地,但是,學(xué)生沒有脫離軌道,沒有脫離教師精妙設(shè)計的運行軌道,教師充分“放”了學(xué)生,學(xué)生充分“離”了老師,而結(jié)果是圓滿的,成功的,學(xué)生學(xué)到了知識,教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

          四、學(xué)會站在學(xué)生的角度思考問題

          在教學(xué)中注意從學(xué)生熟悉的事物出發(fā),設(shè)計學(xué)生喜愛的探究活動,提倡設(shè)計實驗進行探究活動,努力開發(fā)并鼓勵學(xué)生參與開發(fā)各種層次的、以小組為主的探究性課題。在教學(xué)中創(chuàng)造多種機會讓學(xué)生進行實踐探究,在親身參與實踐活動的過程中,發(fā)現(xiàn)問題,感受科學(xué)過程,獲取事實證據(jù),檢驗自己的想法和科學(xué)理論,逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價值觀。教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造各種條件和形式,開展學(xué)生之間的交流。培養(yǎng)學(xué)生大膽提出問題的能力,鼓勵學(xué)生進行開放性的討論,鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí),利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動,使每一個人都能參與小組工作,使學(xué)生認識到小組的成員在探究嘗試中各有所長,其知識和技能可以互補,通過這種活動培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。在思想教育方面,這些教師都處理得比較好,自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位教師。

          五、通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。

          教學(xué)改革就要創(chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在將來的教學(xué)中我要努力做到以下幾點:

          1.認真學(xué)習(xí)教育理論和當前的教育教學(xué)先進經(jīng)驗,以指導(dǎo)自己的教學(xué),使自己的教學(xué)上一個新的臺階。

          2.鉆研新課標,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,認真?zhèn)湔n,研究教學(xué)方法,課前制定出切實可行的教案。

          3.努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,開拓學(xué)生視野,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

          4.上課時大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。

          5.吃透教材是最根本的。老師的學(xué)科功底要扎實,自身素養(yǎng)要高,深入研讀教材。

          6.駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思,精心設(shè)計,從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。

          總之,這次觀摩活動聽課學(xué)習(xí),是我更深刻的體會到學(xué)習(xí)的重要性。作為一個沒有經(jīng)驗教師,想要把課上好,把教學(xué)搞好,把學(xué)生的成績搞上去,就必須付出更多的勞動,花更多的時間。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索,對我們這些教師而言,教書育人這條路還很長。在將來的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力。

          小學(xué)數(shù)學(xué)新課標核心素養(yǎng)心得體會10

          我參加了這次的小學(xué)數(shù)學(xué)國培網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),在這段時間的學(xué)習(xí)中,雖然有點累,有點忙,但我卻很充實,快樂。我認真聆聽了專家們的講座,與同行在互動平臺進行了熱情洋溢的交流,及時寫了研修日志,總結(jié)、發(fā)帖、回帖,和上交作業(yè)。經(jīng)過培訓(xùn),我收獲頗多,進步不小,有以下幾點心得體會:

          一、專家引領(lǐng),更新觀念。

          各位專家在專題講座中,闡述了自己對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨見解,對新課程的各種看法,對數(shù)學(xué)思想的探討,在專家們的引領(lǐng)下,我對新課程有了全新的理解和完整清晰的認識。站在素質(zhì)教育的高度,審視自己的教學(xué)行為。發(fā)現(xiàn)在平常的教學(xué)中,自己思考的太少,只注重上好每一堂課,發(fā)現(xiàn)問題及時查漏補缺,對學(xué)生的個性發(fā)展、終身發(fā)展考慮的不多。通過學(xué)習(xí)我轉(zhuǎn)變了思想觀念,與其給學(xué)生一碗水、一桶水,不如幫學(xué)生找到水源,學(xué)生找不到方向時,與其告訴他方向,不如給他們指南針,要把目光放長遠一些。

          二、積極交流,教學(xué)相長。

          這次網(wǎng)上培訓(xùn),給了不同地區(qū)、城鄉(xiāng)的教師們一次互相交流,取長補短,暢所欲言的學(xué)習(xí)機會。在培訓(xùn)中,我積極與同行和專家們進行交流,解決了自己在教育教學(xué)中的一些困惑,還了解到各地新課程開展情況,學(xué)習(xí)他們?nèi)绾翁幚硇抡n程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握和處理,并在自己的課堂教學(xué)中努力嘗試,從而做到了教學(xué)相長。通過觀看教學(xué)視頻和專家授課,我明白了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的重要性,以及怎樣進行教學(xué)設(shè)計。教師應(yīng)挖掘數(shù)學(xué)本質(zhì),科學(xué)地進行教學(xué)設(shè)計將遠期目標和近期目標相結(jié)合,讓學(xué)生做更大一些的事情,讓學(xué)生看清核心概念是很重要的,圍繞核心概念,按照數(shù)學(xué)思想指引的方向,從學(xué)生的實際情況出發(fā),通過多種方式,將數(shù)學(xué)過程拉長,有目的,有方法,有效地進行教學(xué),使教學(xué)設(shè)計更有底蘊!肮び破涫拢叵壤淦鳌,教師要重視數(shù)學(xué)工具的使用,學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,教學(xué)工具就是“水源”、是“指南針”、是“地圖”,可以帶給學(xué)生解決問題的思路,方法和策略,教師要用好數(shù)學(xué)工具,讓學(xué)生將數(shù)學(xué)工具作為翅膀,愜意的展翅飛翔。教學(xué)過程中的提問同等重要,不容忽視。所提的問題要精心設(shè)計,不能過于頻繁,空泛,不能只針對少量學(xué)生,讓多數(shù)學(xué)生冷場,不能只求標準答案,對學(xué)生的想法一時不去處理。提問要將學(xué)生的興致引入課堂,問題應(yīng)具體些,具有挑戰(zhàn)性,指向背后的道理。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)會提出有價值的問題。從而提高課堂教學(xué)效果,在教學(xué)中,教師要經(jīng)常反思,讓反思成為一種習(xí)慣,而且更重要的是引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)常反思,讓學(xué)生也養(yǎng)成反思的好習(xí)慣。

          三、終身學(xué)習(xí),提升自己。

          這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我再次充電,找到了自己的不足,明確了今后努力的方向,我要以這次培訓(xùn)作為起點,活到老,學(xué)到老,博覽群書,不斷進取,不斷創(chuàng)新,探索,提高自己的教學(xué)教研能力,養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,和學(xué)生共同成長,與時俱進。以高度的責任心對待自己的工作,大膽嘗試,以愛育人,零距離,多角度、全方位地與學(xué)生互動,以自己的努力,讓我的每一個學(xué)生都擁有一個屬于自己的舞臺,以至于對他們的一身產(chǎn)生積極的影響。

          總之,這次培訓(xùn),我的收獲比任何一次繼續(xù)教育的收獲還多,我決心以這次難得的.培訓(xùn)為契機,通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,與時俱進,盡職盡責,使自己成為一名新時期合格乃至優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,為我國的教育事業(yè)貢獻出應(yīng)有的光和熱。通過這次學(xué)習(xí),讓我知道了如何更好地反思教學(xué),如何進行同伴互助,怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個專家型的教師等等。這些理論對我來說很是及時,有了這些先進的理論,才能知道出有效的實踐。以后的工作中決心:高標準要求自己,高水平引領(lǐng)學(xué)生,高境界體現(xiàn)價值。

          新課程要求,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進取精神,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神,教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,同時認為學(xué)生才是課堂的主體,老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,力爭把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

          小學(xué)數(shù)學(xué)新課標核心素養(yǎng)心得體會11

          前段時間接到學(xué)校的通知,讓我來參加為期15天的“20xx陜西農(nóng)村中小學(xué)骨干教師學(xué)科技能提升研修項目小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科”的培訓(xùn),我非常的開心。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我聆聽了很多專家和名師的講座,例如:單國老師的《從學(xué)生的數(shù)學(xué)成長中反思我們的教學(xué)》;徐傳勝老師的《數(shù)學(xué)文化賞析》;曲安京教授《中國數(shù)學(xué)史上的數(shù)學(xué)素材》講座;郝振華老師的《骨干教師的成長之路》等等。他們以鮮活的案例和豐富的知識及精湛的理論,給了我強烈的感染和深刻的引領(lǐng)。我每一天都能感受到思想火花的沖擊,每一天都有新的收獲。

          經(jīng)過這為期10天的學(xué)習(xí),我受益匪淺。無論是專業(yè)知識還是道德修養(yǎng),都有了較大的提高,也從中學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足,我深深地感受到小學(xué)教育面臨的機遇與挑戰(zhàn),也使我對教學(xué)有了更多新的認識。現(xiàn)將這段時間的學(xué)習(xí)感覺與大家一同分享:

          這短短11天的培訓(xùn),突然讓我感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我要學(xué)的東西還很多,自己教育教學(xué)上的不足也很多,及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。

          百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。我們必須是著眼于未來,采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題,努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“學(xué)習(xí)反思研究實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。

          培訓(xùn)只是一種手段,也只是一個開端,對于培訓(xùn)給予的這股清泉,我要讓它細水長流。這次教師培訓(xùn)使我煥發(fā)出無限生機,也使我感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己肩負的責任。最后,我會好好把握這個難得的機會,好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),讓自己的理論水平更高,實踐能力更強,發(fā)展更快,我會不斷反思,改進,向同仁們好好學(xué)習(xí),我也相信,我會在傾聽,反思,實踐中做的更好。

          小學(xué)數(shù)學(xué)新課標核心素養(yǎng)心得體會12

          8月30日,有幸聆聽了江蘇吳門教育集團劉瑋校長的精彩演講,感覺自己受益匪淺。劉瑋校長的演講為我們呈現(xiàn)了三方面的內(nèi)容:目前大部分中國小學(xué)教育的現(xiàn)狀、小學(xué)數(shù)學(xué)教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生什么樣的能力、現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教育環(huán)境下我們應(yīng)該如何做。

          聽完劉校長對目前中國小學(xué)教育的現(xiàn)狀的分析,我深深的意識到我們的教育是多么的滯后,我們現(xiàn)在的教育還停留在單純的交給學(xué)生知識的層面,而對兒童素養(yǎng)、能力的培養(yǎng)卻少之又少。在這種教育環(huán)境下培養(yǎng)出來的孩子跟機器人又有什么區(qū)別,他們根本適應(yīng)不了未來的社會。

          針對目前的教育現(xiàn)狀劉瑋校長告訴了我們現(xiàn)在的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生怎樣的能力?學(xué)生要想適應(yīng)將來的社會必須具備數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),而不單單是知識本身。教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識,要培養(yǎng)他們適應(yīng)將來社會的能力。

          劉校長也在演講中告訴了我們?nèi)绾稳プ。首先,要理性思維全面培育處著力。包括:培育系統(tǒng)思維、圖式思維、批判式思維、創(chuàng)造思維、辯證思維及非邏輯思維。其次,數(shù)學(xué)化在兒童自主建構(gòu)處用心,讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程。

          通過此次培訓(xùn),我明白了目前自己的教育現(xiàn)狀,也明白了學(xué)生應(yīng)該具備怎樣的能力和素養(yǎng),更明白了在自己以后的教育教學(xué)中如何去進行自己的教學(xué)。

          小學(xué)數(shù)學(xué)新課標核心素養(yǎng)心得體會13

          在我們生活的周圍有很多的數(shù)學(xué)問題,這些數(shù)學(xué)問題貫穿于生活的方方面面。比如說:在超市購物的時候,在跟好朋友玩撲克牌的時候……而今年去看望外婆的一次經(jīng)歷讓我感到數(shù)學(xué)是如此的神秘,如此的有趣,如此的有用。

          國慶節(jié)的時候,我和爸爸、媽媽上啟東去看望外婆。到了外婆家門口,剛好看到外婆從外面風(fēng)塵仆仆地回來,手里還拎著一個大籃子。我很好奇籃子里面是什么東西呢?我急忙上前接過外婆手里的籃子,探頭一看,籃子里面躺著兩只圓溜溜的雞蛋。

          我問外婆:“婆婆,怎么只有兩只雞蛋呀?”

          外婆摸著我的手說:“剛才我去菜市場賣雞蛋的,知道你們要到家了,就趕緊回來了。”

          “婆婆,你一共賣了多少只雞蛋呀?”我興奮地問道。

          外婆微笑著、神秘地說:“這個問題呀,你得自己算一算。聽好了,我第一次賣出籃子里雞蛋的一半加兩只;第二次賣出余下的一半加兩只;第三次賣出再剩下的'一半加兩只;最后籃子里還剩兩只雞蛋,這籃子雞蛋一共有多少只呢?”

          我一開始覺得這個問題挺簡單的,沒想到我認真地算了好幾次,答案都被婆婆否定了。后來,在爸爸的鼓勵下,我拿出草稿紙和鉛筆認真地做,我一會兒畫圖,一會兒計算,經(jīng)過自己的努力,終于明白了其中的奧秘。

          我急忙跟外婆說:“婆婆、婆婆,一共有44只雞蛋,對嗎?”

          外婆高興地摸摸我的頭說:“我外孫女真聰明。∧闶窃趺此愠鰜淼哪?”

          我自豪地說:“婆婆最后賣剩下的兩只雞蛋加兩只等于4只,4只就是第二次賣完后籃子里面雞蛋的一半,所以第二次賣完后籃子里面雞蛋數(shù)就是(2+2)×2=8;同樣的道理,第一次賣完后籃子里面雞蛋數(shù)就是(8+2)×2=20,這籃子雞蛋數(shù)就是(20+2)×2=44!

          這件事已經(jīng)過去很長時間了,但回想起來我仍然很激動。因為通過這件事,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的世界是如此神奇;數(shù)學(xué)對人們的工作。

          小學(xué)數(shù)學(xué)新課標核心素養(yǎng)心得體會14

          參加了新教材培訓(xùn),雖然時間短暫,但我的收獲卻是不可估量的。它讓我更進一步地了解和感悟了人教版教材編寫的真諦,真切地感受到了新課程的精彩。

          首先,開闊了我的視野。平時在教學(xué)第一線,忙于應(yīng)付上課,我更多的是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成,而無暇顧及其他。因此,視野相對比較狹窄。

          其次,進一步轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)觀念。應(yīng)該承認,對于目前仍然還在盛行的“應(yīng)試教育”我們可以說是得心應(yīng)手,對于教材中的重點難點以及相應(yīng)的處理辦法上我們可以說是行家里手。但正因為如此,我們的頭腦中已經(jīng)不知不覺套上了舊觀念的枷鎖,而且這種“枷鎖”制約著我們的教改。

          最后,豐富了我對全冊教材知識的認識。我已經(jīng)有了二十幾年的教齡,平時繁忙的教學(xué)任務(wù)幾乎使我們不可能有上較集中的時間來更新知識,另一方面,我對新課程又有了新的體會。

          一、轉(zhuǎn)變觀念仍是關(guān)鍵

          新教材的出臺是教學(xué)改革的必然,是時代的要求,這要求廣大教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念。注重體驗和感悟、注重能力的培養(yǎng)、編排體系新是新教材“新”的所在,我們要嚴格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本,吃透教材,宏觀調(diào)控,避免隨意性和盲目性。

          二、抓住契機,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

          新教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,廣大教師應(yīng)抓住契機,深化教學(xué)改革,提高教學(xué)效果。采用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。從課堂到課外,從一堂課到一個單元再到一冊書,都要匠心獨運的設(shè)計一定的檢驗學(xué)習(xí)效果、推動學(xué)習(xí)動力的辦法。

          三、要善于總結(jié)和回顧

          我們在教學(xué)過程中有許多閃光的做法、獨具匠心的設(shè)計,但卻如過眼煙云,沒有積累下來,形成具有我校特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。因此,教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗和總結(jié)教訓(xùn),最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。

          走近新教材,我已經(jīng)明顯的感受到了每一個孩子、每一個老師、乃至每一個家長身上所發(fā)生的可喜的變化。但我認為還是不夠,真心的希望我們現(xiàn)在的教師能多一點創(chuàng)新,多一點務(wù)實,多一點奉獻,多一點眼光,多一點執(zhí)著,多一點激情,讓教改之路更堅實、更寬闊、更精彩!

          小學(xué)數(shù)學(xué)新課標核心素養(yǎng)心得體會15

          小學(xué)三年級是小學(xué)階段的一個重要轉(zhuǎn)折時期,如何提高小學(xué)生整體數(shù)學(xué)素質(zhì),一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要研究課題。特別是當前,要想讓學(xué)生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實不易,就算是好同學(xué)也很難做到,老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。

          小學(xué)三年級的數(shù)學(xué)教學(xué),最令我煩心的是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。原因較多,也是比較復(fù)雜的,我個人認為除了學(xué)生自身的原因,數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點,任課教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段及教學(xué)基本功是否扎實也是很關(guān)鍵的。于是我在教學(xué)設(shè)計中不斷的反思,上課前認真準備,同時我還積極的通過其他途徑來完善自己的每一節(jié)課堂教學(xué)。

          對于優(yōu)生,要想抓住他的思維必須給他留有懸念,而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中;對于中等生,他們不擾亂課堂紀律,有時你把他叫起來,他根本不知道你在講哪兒,對他們來說心不在焉,要不斷提醒他們注意聽,多組織課堂教學(xué);而對于后進生,首先給他們訂的目標就不要太高要讓他們跳一跳夠得著,這樣讓他們自己覺得有希望,嘗到成功的喜悅,只要他們?nèi)〉靡稽c點成績就要適時的表揚。讓他們覺得老師并沒有放棄他們,覺得自己還是很有希望提高的。除了這些之外,作為教師在上課的時候說話要和聲細語,營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生講課時不管你多生氣,多著急,在給學(xué)生講課時都要忍住,要耐心的講解。永遠記。簺]有教不會的學(xué)生,只有不會教的老師。要做一名學(xué)生喜歡的老師,他喜歡你才會愿意學(xué)這門學(xué)科。

          數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生,人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。我所任教的三年級學(xué)生,學(xué)習(xí)上困難比較大的學(xué)生特別多,在教學(xué)中,我細心觀察了學(xué)習(xí)吃力、成績始終不能有較大進步的學(xué)生,我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學(xué)習(xí)是一個努力、嘗試、多次失敗的過程;诖耍诮虒W(xué)中我試著運用了失敗教育法,有效的克服了這一問題。學(xué)生的意志、毅力也得到了的培養(yǎng)、提高。只要在教學(xué)中注重對學(xué)生心理訓(xùn)練,養(yǎng)成健康心理不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn),定能使學(xué)生學(xué)有所成。主要采取了下列措施:

          (1)在班中實行幫教活動,每一個學(xué)困生都找到一個學(xué)習(xí)優(yōu)秀的好朋友來每天對所學(xué)的知識進行輔導(dǎo)和考試,教師定期進行抽查。

          (2)我作為數(shù)學(xué)教師每天的工作計劃中就有關(guān)于學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

          (3)學(xué)困生自己制定出具體的學(xué)習(xí)目標,以不斷促使自己努力。

          但是,教學(xué)中,我明顯存在許多不足。比如,課堂氣氛不活躍,合作流于形式等。在今后教學(xué)中,我一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實踐證明:學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,讓課堂更精彩。

          小學(xué)數(shù)學(xué)新課標核心素養(yǎng)心得體會16

          感謝周主任為我們提供一次難得的學(xué)習(xí)機會,在這次活動中有一些體會:

          1、數(shù)學(xué)課堂變安靜

          一年級的譚老師教的有幾瓶牛奶很注重學(xué)生的擺,探究方法,獨立思考,課堂去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真,已經(jīng)安靜了很多,留給學(xué)生安靜思考時間,回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量,傳遞信息的空間,讓我真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實。

          2、在方程的意義這節(jié)課中,吳老師運用了分類的思想,從天平的平衡中,先得出等式和不等式,再進行歸納分類,結(jié)果得出方程的概念,但不是得出概念就沒事了,他還進行了一系列的反問,如:你認為方程,必須具備什么樣的條件,為什么你覺得這些都是方程呢?等等適可而止的反問,充分暴露學(xué)生思考的思維,讓學(xué)生進行反思。古語說的好:反思是數(shù)學(xué)思維的內(nèi)在動力和核心,如果在課堂中,我們也經(jīng)常進行這樣的反思,必定會讓學(xué)生受益匪淺。在評課環(huán)節(jié),我進一步認識教學(xué)方程的意義,體會它是一種數(shù)學(xué)模型!昂形粗獢(shù)的等式”描述了方程的外部特征,并不是本質(zhì)特征。在教學(xué)是要落實:

          (1)方程用等式表示數(shù)量關(guān)系,

         。2)它由已知數(shù)和未知數(shù)共同組成,

         。3)表達的相等關(guān)系是現(xiàn)象、事件中最主要的數(shù)量關(guān)系。

          聽了這兩節(jié)課以后給我的啟發(fā)一名優(yōu)秀的教師要具有語言魅力,作為一名數(shù)學(xué)教師,語言要做到嚴謹簡練,并且要具有親和力,對孩子要多表揚,多鼓勵。兩位老師語言很輕柔,很具有親和力,譚老師兒童化的語言一直吸引著孩子的注意力,并且能夠及時的表揚孩子,這是值得我學(xué)習(xí)的地方。吳萍萍老師語言已經(jīng)做到了嚴謹簡練。這是我以后的教學(xué)中應(yīng)時刻注意的一點。

          數(shù)學(xué)源于生活,最后必須要回到生活當中。學(xué)習(xí)知識是為了運用,如果脫離實際來學(xué)知識的話,其學(xué)習(xí)的意義不大。所以在數(shù)學(xué)課上,必須讓學(xué)生知道在現(xiàn)實中的應(yīng)用。這兩位老師在講課始終,都把知識與生活實際相聯(lián)系,這也是我以后課堂上應(yīng)該做的。

          教師為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺,調(diào)整學(xué)習(xí)的方向,是關(guān)鍵時刻予以適當?shù)狞c拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材,更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗來編材。面向?qū)W生,面向生活,反映現(xiàn)實生活,兩位老師的提問有效,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著,看得見,易于接受,從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認知要求,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維,使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)。

          教師能放手讓學(xué)生自己動手操作,自主探究解決問題的方法,在課上,兩位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。教師憑借個人扎實的教學(xué)基本功及獨有的人格魅力駕馭著課堂,引導(dǎo)學(xué)生在擺一擺、畫一畫等數(shù)學(xué)活動中“直觀感知、主動參與、探索實踐、自主讓學(xué)生自己探究方法。另外,執(zhí)教者的語言精練、豐富,對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí),教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

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          一、在課程標準引領(lǐng)下落實核心素養(yǎng)

          提到“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”其實我們并不陌生,近幾年“核心素養(yǎng)”一直是各類教研培訓(xùn)的熱門話題。在此之前我對“核心素養(yǎng)”的理解僅僅停留在“數(shù)學(xué)抽象”、“邏輯推理”、“數(shù)學(xué)建!薄ⅰ斑\算能力”、“直觀想象”、“數(shù)據(jù)分析”這六個方面以及10個關(guān)鍵詞!昂诵乃仞B(yǎng)”的概念在我頭腦中還是很空泛的。今天聽了史寧中教授的解讀,我才明白數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是在學(xué)生本人參與的數(shù)學(xué)活動中,逐步形成發(fā)展的。這就完全顛覆了傳統(tǒng)課堂,比如《乘法分配律》用一節(jié)計算課的集訓(xùn)就能提升學(xué)生對乘法分配律的掌握和應(yīng)用。核心素養(yǎng)的形成并不是一蹴而就的,這要求老師滲透在每一節(jié)課,每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié),都要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)而展開。這次新課標的修訂就是要讓核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中真正落實。

          二、在學(xué)科融合中凸顯數(shù)學(xué)本質(zhì)

          其次就是實現(xiàn)學(xué)科融合的理念與潮流,數(shù)學(xué)絕不是孤立的學(xué)科,它作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科,為各門學(xué)科尤其是理工科方向的學(xué)科奠基。有些孩子排斥數(shù)學(xué)學(xué)科主要是因為傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課主要局限在教室里,雖然教材中也有綜合實踐課,但真正落實的或者說有效落實的并不是很多。如何以新課標為依據(jù)設(shè)計出既凸顯數(shù)學(xué)本質(zhì)又能學(xué)科融合的主題式學(xué)習(xí)課程將成為老師們思考的重點方向。

          小學(xué)數(shù)學(xué)新課標核心素養(yǎng)心得體會18

          今天下午通過對新課標的內(nèi)容認真學(xué)習(xí),我有以下收獲:

          1、新課標的修訂原則:堅持目標導(dǎo)向,堅持問題導(dǎo)向,堅持育人導(dǎo)向。最終是要引導(dǎo)學(xué)生成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

          2、關(guān)于課程標準主要的變化有:強化課程育人導(dǎo)向,優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標準,增強了指導(dǎo)性,加強了學(xué)段銜接。不僅明確了“為什么教”、“教什么”、“教到什么程度”、而且強化了“怎么做”的具體指導(dǎo)。

          3、新課標明確界定了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵:指向了三個維度:正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。表述為“三會”:會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界,會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界,會用數(shù)學(xué)的語言描述現(xiàn)實世界。

          4、新課標在課程實施上提出了教學(xué)建議:要制定指向核心素養(yǎng)的教學(xué)目標,整體把握教學(xué)內(nèi)容,選擇能引發(fā)思考的教學(xué)方式,加強綜合與實踐教學(xué),注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合。其中要重視大數(shù)據(jù)、人工智能等對數(shù)學(xué)教學(xué)改革推動作用,改進教學(xué)方式,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。這就對老師們提出了更高的要求。

          5、新課標提出評價建議:發(fā)揮評價的育人導(dǎo)向作用,評價方式要豐富、維度多元、主體多樣。在實際教學(xué)活動中要著重應(yīng)用。

          對新課標的內(nèi)容需要反復(fù)學(xué)習(xí)和思考,以至真正能夠理解并在教學(xué)中貫徹落實。

          小學(xué)數(shù)學(xué)新課標核心素養(yǎng)心得體會19

          今天的學(xué)習(xí)讓我感觸頗深,我簡單闡述一下理解與表達這一部分的收獲。在教學(xué)中通過數(shù)學(xué)教育,學(xué)生獲得的核心素養(yǎng)就是教學(xué)核心素養(yǎng)。是數(shù)學(xué)教育的與人的行為有關(guān)的終極目標。學(xué)生在本人參與的數(shù)學(xué)活動中逐步形成,發(fā)展的是經(jīng)驗的積累。是過程性目標的拓展,是四基的繼承發(fā)展。把核心素養(yǎng)表述為會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界。會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界。會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界。數(shù)學(xué)為人們提供了一種認識與探究現(xiàn)實世界的觀察方式。通過對現(xiàn)實世界中基本數(shù)量關(guān)系與空間形式的觀察,學(xué)生能夠直觀理解所學(xué)數(shù)學(xué)知識及現(xiàn)實背景。用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界,比數(shù)學(xué)抽象更加上位。能夠在生活實踐和其他學(xué)科中發(fā)現(xiàn)基本的數(shù)學(xué)研究對象。表述事物之間簡單的聯(lián)系與規(guī)律。能夠在實際情境中發(fā)現(xiàn)和提出有意義的數(shù)學(xué)問題,進行數(shù)學(xué)探究。養(yǎng)成從數(shù)學(xué)角度觀察現(xiàn)實世界的意識與習(xí)慣,發(fā)展好奇心、想象力和創(chuàng)新意識。

          數(shù)學(xué)為我們提供了一種理解與解釋世界的思考方式,我們要讓學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)基本概念和法則的發(fā)生與發(fā)展,數(shù)學(xué)基本概念之間學(xué)與現(xiàn)實世界之間的聯(lián)系。能夠合乎邏輯的解釋或論證數(shù)學(xué)的基本方法與結(jié)論,分析解決簡單的數(shù)學(xué)問題和實際問題。能夠探究自然現(xiàn)象或現(xiàn)實實情情境中所蘊含的數(shù)學(xué)規(guī)律,經(jīng)歷數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過程。發(fā)展質(zhì)疑問題的批判性思維,形成實事求是的科學(xué)態(tài)度,逐步養(yǎng)成講道理,有條理的思維習(xí)慣和理性精神。

          小學(xué)數(shù)學(xué)新課標核心素養(yǎng)心得體會20

          新課標倡導(dǎo)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),在數(shù)學(xué)上具體表現(xiàn)為:會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界、會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界、會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界。如何在數(shù)學(xué)課堂上讓學(xué)生的核心素養(yǎng)真正落地?下面談?wù)勎易约旱膸c感悟。首先,“會用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界”要求之一便是學(xué)生能夠在現(xiàn)實世界的客觀現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系與空間形式,抽象出數(shù)學(xué)研究的對象。這就需要我們教師在日常教學(xué)中注重現(xiàn)實生活情境的創(chuàng)設(shè)。情境應(yīng)是貼近學(xué)生日常生活的、具有代表性的;結(jié)合新課標提出的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí),情境還可以與其他學(xué)科產(chǎn)生聯(lián)系:以本學(xué)科知識為主,借鑒其他學(xué)科情境的同時融入其他學(xué)科的知識,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)活動經(jīng)驗,讓學(xué)生感受到參與與努力的重要性。其次,針對“會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界”,需要我們做到結(jié)構(gòu)化的備課。因為數(shù)學(xué)知識本身存在聯(lián)系,只有把知識結(jié)構(gòu)化的教授給學(xué)生,學(xué)生才能在學(xué)習(xí)過程中形成整體的認知結(jié)構(gòu),才有可能在不斷建構(gòu)數(shù)學(xué)對象之間得聯(lián)系中培養(yǎng)自身的邏輯推理能力和意識。新課標為我們一線教師提供了結(jié)構(gòu)化的思路,教材修訂時也給出了結(jié)構(gòu)化的課程。但要找到結(jié)構(gòu)化的知識中最重要的那一部分還是需要我們在備課過程中努力探索。

          小學(xué)數(shù)學(xué)新課標核心素養(yǎng)心得體會21

          2022年版《義務(wù)教育英語課程標準》強化了課程育人導(dǎo)向,優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標準,增強了指導(dǎo)性,加強了學(xué)段銜接。新課標重新界定了英語課程的性質(zhì),提出以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的課程理念,設(shè)置基于核心素養(yǎng)的英語課程目標,優(yōu)化英語課程的內(nèi)容和教學(xué)要求,重新規(guī)劃了英語課程的實施路徑。程教授在講座中強調(diào)新課標發(fā)展的新方向,他指出,新課標倡導(dǎo)了英語課程實施的新理念、新目標、新內(nèi)容、新方法。程教授從核心素養(yǎng)的演變、內(nèi)涵、語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力,英語課程的育人價值,英語課程內(nèi)容六要素,英語學(xué)習(xí)活動觀,考試與評價改革等大小十個方面,通過舉例說明,具體且形象的為我們一線教師指明了方向。通過學(xué)習(xí)我更深切體會到英語作為一種語言,既是交流的工具,也是思維的體現(xiàn)。作為一名英語教師,唯有潛心解讀課標、挖掘教材,才能更好地設(shè)計出具有思維含量的課堂互動,從而引導(dǎo)學(xué)生梳理語篇內(nèi)容及內(nèi)涵,以便切實落實英語課程的育人價值。善于挖掘每節(jié)課的教育亮點,做到既教書又育人。每一個單元都有學(xué)生要學(xué)習(xí)的良好的品格和正確的人生觀與價值觀。它是隱性的,我們教師要善于挖掘教材的教育亮點,做到教育“以人為本”。通過語言學(xué)習(xí)的過程,幫助學(xué)生發(fā)展綜合語言運用能力,提升學(xué)生的思維能力和人文素養(yǎng)。

          小學(xué)數(shù)學(xué)新課標核心素養(yǎng)心得體會22

          通過學(xué)習(xí)我們知道了新的課標在課程理念上確立了核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標。相較于2011版課標從知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度四個方面,對小學(xué)到初中分為3個學(xué)段的闡述。新的課標從讓學(xué)生會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實社會,會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界,會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界(簡稱”三會”),從小學(xué)到初中分為四個學(xué)段對課程目標做了新的闡述。新課標在核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)及其內(nèi)涵中增加了”量感”抽象能力””推理意識”數(shù)據(jù)意識,并把”模型思想”變成了”模型觀念”和”模型意識”。

          新的課標在課程設(shè)計上體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容。對內(nèi)容進行結(jié)構(gòu)化整合,探索發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑。新課標提出在每個領(lǐng)域的課程內(nèi)容上按”內(nèi)容要求”學(xué)業(yè)要求”教學(xué)提示”三個方面呈現(xiàn)。并在第四學(xué)段的綜合實踐部分提出了主題式學(xué)習(xí)和項目學(xué)習(xí)。

          新的課標增強了指導(dǎo)性。細化了評價和考試命題建議,注重實現(xiàn)”教學(xué)評”一致性,增加了教學(xué)、評價案例。通過學(xué)習(xí),我們不僅明確了”為什么教””教什么””教到什么程度”,而且強化了”怎么教”的具體指導(dǎo),我們一線教師真正體會新的課標好用、管用。

          這次學(xué)習(xí)是我們十中數(shù)學(xué)人學(xué)習(xí)課標的開始,我們將帶著新的教學(xué)理念,把核心素養(yǎng)滲透到每一節(jié)數(shù)學(xué)課。努力培養(yǎng)十中學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向,成長為德智體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

          小學(xué)數(shù)學(xué)新課標核心素養(yǎng)心得體會23

          在教研室侯老師的組織帶領(lǐng)下,我們龍泉鄉(xiāng)中數(shù)學(xué)組的全體老師積極參加了新課標培訓(xùn)并觀看了名師的示范課。先有專家引領(lǐng),后有名師垂范,感覺收貨滿滿,受益良多,下面就分享一下我的幾點感悟:

          一、由于社會的發(fā)展,時代發(fā)展的需要,要求我們培養(yǎng)“有理想、有本領(lǐng)、有擔當”的時代新人。這就要求我們在課堂上要以核心素養(yǎng)為主線來安排教學(xué)內(nèi)容,組織課堂教學(xué),進行課堂評價。

          在課堂上要讓核心素養(yǎng)落地,提升教學(xué)質(zhì)量,要注意以下幾點:

          ①課堂上給學(xué)生充分的“悟”的時間,教師少講,學(xué)生多練,讓節(jié)奏慢下來,讓學(xué)生自己在思維中獲得解決數(shù)學(xué)問題的一般方法。

          二、設(shè)置數(shù)學(xué)實踐活動,比如用折紙的方法得到角平分線、用折紙的方法找出矩形對角線的垂直平分線,讓學(xué)生在實踐活動中發(fā)展幾何直觀,獲得數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

          三、重視數(shù)學(xué)的整體性,使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。讓學(xué)生明白“從哪里來?到哪里去”,讓學(xué)生明白這塊知識的“磚”,要蓋成什么樣的“房子”,它是“房子”的哪一部分。

          四、增加課堂的趣味性,來增強吸引力。由于學(xué)科特點,數(shù)學(xué)課堂相對比較沉悶,所以教師要千方百計增加課堂的趣味性。比如,設(shè)置貼近生活的情景、講有趣的數(shù)學(xué)史或者數(shù)學(xué)故事、教師詼諧幽默的語言、有趣的數(shù)學(xué)實踐活動等。

          總之,在新課改的大潮中,我們要認真領(lǐng)悟課改要求,并踐行到行動中去,緊跟時代步伐,為國家培養(yǎng)出合格的接班人。

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