《幼兒園保教工作手冊》學(xué)習(xí)心得范文
心中有不少心得體會時，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《幼兒園保教工作手冊》學(xué)習(xí)心得范文，歡迎大家分享。
《幼兒園保教工作手冊》學(xué)習(xí)心得1
前幾天，我們大班年級組進行了《幼兒園保教工作手冊》的學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多，學(xué)前教育階段是人的一生發(fā)展的奠基階段，為了使孩子們從小得到全面素質(zhì)啟蒙的教育，所以大家都在落實、緊抓“學(xué)前教育”，目的是科學(xué)規(guī)范地實施學(xué)前教育課程，改進幼兒園保教管理工作，提高幼兒園教師的專業(yè)文化水平。為了提升自己的教育水平，我們認(rèn)真仔細(xì)地學(xué)習(xí)了《幼兒園保教工作手冊》，我從書中學(xué)到了很多。通過學(xué)習(xí)，原本模糊的概念變得清晰了，也知道了自己在工作中應(yīng)該注重哪幾方面的培養(yǎng)、應(yīng)該怎樣培養(yǎng)、尤其是幼兒園的班級工作中班級常規(guī)，書中詳細(xì)介紹了坐姿常規(guī)的培養(yǎng)、專心傾聽常規(guī)的培養(yǎng)、操作活動的常規(guī)培養(yǎng)、搬桌椅常規(guī)的培養(yǎng)等等，非常適合我們一線教師。
現(xiàn)在的孩子好動、好玩、不愿遵守紀(jì)律，坐不端正。我們教師可以通過兒歌、故事引導(dǎo)法激勵幼兒形成良好的坐姿，給孩子激勵性的話語，提出希望，從而進行強化。此外，還可以利用幼兒最喜歡模仿老師的特點，要求幼兒做到的老師一定要做到，是孩子再日常生活中得到潛移默化的熏陶。
在學(xué)習(xí)活動中，提醒幼兒認(rèn)真參與活動，不影響同伴，不和小朋友發(fā)生爭執(zhí)，在或偶的南瓜中，不東張西望、不東摸西摸、不交頭接耳，演講要卡么這老師、圖片等不隨便插嘴，積極舉手發(fā)言，聲音響亮，大膽回答。眼睛看著老師或前面專心傾聽等。文中也介紹了教師可用的提示語言，比如：“注意，我只說一次”，“剛才我說了什么？“老師嗓子疼，只能輕輕說”。
另外，通過學(xué)習(xí)使我體會到學(xué)前教育的重要性，通過如何合理安排幼兒在園的各個環(huán)節(jié)，才能更好的促進幼兒的全面發(fā)展。保教工作應(yīng)以幼兒的全面發(fā)展為目標(biāo)。課程內(nèi)容的安排要注意各個領(lǐng)域的均衡，并考慮各領(lǐng)域的有機聯(lián)系、相互滲透，有利于幼兒循序漸進地學(xué)習(xí)。內(nèi)容來自于幼兒生活，適宜以主題活動的方式組織和實施教學(xué)。結(jié)合我們大班的情況，根據(jù)大班幼兒的發(fā)展特點，平時對主題活動的確定以及各個活動計劃的定制，我們要經(jīng)過仔細(xì)的推敲，內(nèi)容是否適合大班幼兒，不易過難或簡單，并且活動內(nèi)容要帶有一定的童趣。
通過學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)幼兒老師不是想象中那么簡單，我感覺到責(zé)任。幼兒在游戲中、學(xué)習(xí)中健康快樂的成長；教師在傳授中、反思中不斷提高能力。
《幼兒園保教工作手冊》學(xué)習(xí)心得2
今年我園比較重視區(qū)域活動的開展，尤其是本學(xué)期。為此我學(xué)習(xí)了《幼兒園保教工作手冊》中關(guān)于區(qū)域活動的相關(guān)內(nèi)容。以利于自己在組織區(qū)域活動更加得心應(yīng)手，通過學(xué)習(xí)，我了解到開展區(qū)域活動能滿足不同幼兒的需要，增強幼兒自信心。區(qū)域活動通過同伴的合作，增進社會性的發(fā)展。區(qū)域活動激發(fā)了幼兒的好奇心增進了探索欲。對幼兒的發(fā)展具有較好的作用。
這次我主要學(xué)習(xí)了區(qū)域活動開展過程：
一、先是導(dǎo)入活動，一般是集中活動為主。
我們教師要把本次活動中重點區(qū)域的內(nèi)容或材料作為導(dǎo)入活動介紹給小朋友，激發(fā)孩子對本次的.活動有一定的興趣，引導(dǎo)幼兒對材料有新的認(rèn)識，不過介紹的環(huán)節(jié)還是要簡單明了，以介紹新的區(qū)角或增添內(nèi)容的區(qū)角為主，孩子已經(jīng)熟悉的、沒有改變的區(qū)角可以一帶而過，節(jié)省更多的時間讓孩子活動。時間不宜太多，控制在5分鐘以內(nèi)。
二、幼兒帶著自己的照片自選入?yún)^(qū)。
組織幼兒進入各區(qū)活動，這是區(qū)域活動的核心部分，教師巡回指導(dǎo)，教師的主要任務(wù)是觀察和分析，看看幼兒對材料是否感興趣，是否會玩？哪些材料適合怎樣能力的孩子？反思我可以提供哪些不同層次的材料？重點指導(dǎo)的區(qū)域是哪個？幼兒活動時是否需要幫助，并思考我以哪種形式幫助等等。
三、 老師和幼兒一起整理材料，指導(dǎo)孩子輕拿輕放，先干什么、后干什么，培養(yǎng)哪里拿哪里放的好習(xí)慣。
四、 結(jié)束部分——主要是評價活動情況。
我們大班的可以教師評價，也可以幼兒自我評價和同伴評價，說說今天我玩了什么？我有什么收獲？在活動中我碰到哪些困難，又是怎么解決的等等。 《幼兒園保教手冊》關(guān)于區(qū)域活動的內(nèi)容講到了很多，我覺得多多還可以學(xué)習(xí)，還可以覺出很多的東西，這要跟我們的實踐工作結(jié)合起來，多思考，希望我有更多的收獲！
《幼兒園保教工作手冊》學(xué)習(xí)心得3
今天年級組學(xué)習(xí)，學(xué)了《幼兒園保教工作手冊》中關(guān)于區(qū)域活動的那部分內(nèi)容。區(qū)域活動是我們這學(xué)期重點創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)，聯(lián)系《手冊》上的內(nèi)容。我覺得我們在創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動中，還是有了很大的進步，比如以前我們在做區(qū)域材料時，只是做一些材料，有些小朋友能玩起來，有些小朋友不一定能玩起來。我們在做的時候，也沒有具體地考慮這一份材料到底是一個人玩，還是幾個人玩，也沒有考慮到這份材料，小朋友要玩多長的時間才算玩好，還有玩好之后成果怎么展示等等，這些好像都沒有細(xì)細(xì)地考慮過。
但是，這次的材料準(zhǔn)備上，我覺得自己更多地考慮到了這些方面。材料多以一個人可以靜靜地玩為主，有些游戲類的則是讓兩個小朋友可以一起玩起來。這樣的材料，份數(shù)很多，每個區(qū)域里都遠遠多于進區(qū)的人數(shù)，所以，即使他們玩好了一份，又可以接著換另一份，所以他們不愁沒東西玩而閑等。
另外，這次的材料準(zhǔn)備中，我覺得每份材料都讓小朋友能夠看清它的玩法，因為有示范圖，有制作方法的圖示，所以這些材料應(yīng)該能夠玩起來。
區(qū)域材料的創(chuàng)設(shè)很辛苦，很費心思，但是做出來之后很有成就感。
上次在中心幼兒園看到他們創(chuàng)設(shè)的區(qū)域活動，和建構(gòu)區(qū)的創(chuàng)設(shè)，覺得他們很了不起。但是今天上我在我們1號樓大班小班看到她們創(chuàng)設(shè)的區(qū)角，覺得真的非常贊。原來，感嘆我們的老師其實比她們還要厲害。比如小七班的區(qū)角和整個教室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)的色調(diào)及其統(tǒng)一（粉色調(diào)系列明顯），區(qū)角的'創(chuàng)設(shè)和主題墻的布置都是經(jīng)過精心策劃的，看得出來花了很多的心思。
大班的三樓走廊上的區(qū)域創(chuàng)設(shè)尤其出彩，我第一次看到，也覺得比較驚艷。這些材料的制作都很有創(chuàng)意，不但非常實用，而且都已經(jīng)超出了常規(guī)的制作方法，運用我們幼兒園現(xiàn)有的材料，可以說是廢物利用，制作出了一些富含知識含量的材料，他們都非常適合大班小朋友玩。原先的靠走廊的長桌臺，只是放放自然角的花花草草，現(xiàn)在放上了區(qū)域材料，這也是一個改革。而且，都利用得很好，每一個區(qū)域之間用各種材料分割，讓這些區(qū)域有了落位的感覺，而不是隨意散放。我真感嘆我們老師的創(chuàng)作能力，就這點上，我覺得我們老師就可以為自己感到無比自豪！
這是我們在創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動中的有一個收獲吧。
《幼兒園保教手冊》關(guān)于區(qū)域活動的內(nèi)容講到了許多，我覺得慢慢還可以琢磨，還可以覺出很多的東西，這要跟我們的實踐工作結(jié)合起來，多思考，希望我們有更多的收獲！
【《幼兒園保教工作手冊》學(xué)習(xí)心得范文】相關(guān)文章：
幼兒園大班保教計劃范文11-16
幼兒園年度保教總結(jié)12-02
幼兒園中班保教分析03-15
幼兒園大班保教隨筆12-04
03-09
06-30
03-09
幼兒園保教培訓(xùn)簡報03-08
幼兒園保教心得教育11-23
幼兒園保教實習(xí)總結(jié)12-02