通分(人教版 一年級(jí))
發(fā)布時(shí)間:2016-6-26
編輯:互聯(lián)網(wǎng)
手機(jī)版
作者:胡男 zhangzhehao9848@sina.com 作者單位:金山小學(xué) 簡(jiǎn)介:小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)
相關(guān)課件:
通分
作者:劉自由 liuziyou123@163.com 作者單位:重慶市武隆縣職業(yè)教育中心 簡(jiǎn)介:該課件用Flash制作完成。望各位高手多提建議 「下載次數(shù):469」
通分
作者:zyc 作者單位:無(wú) 簡(jiǎn)介:無(wú) 「下載次數(shù):331」
通分
作者:zyc 作者單位:無(wú) 簡(jiǎn)介:無(wú) 「下載次數(shù):435」
分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、約分和通分.
作者:hch 作者單位:無(wú) 簡(jiǎn)介:無(wú) 「下載次數(shù):655」
通分
作者:江海峰 jianghaifeng7912@163.com 作者單位:廣東省汕頭市潮陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 簡(jiǎn)介:Flash制作 「下載次數(shù):520」
五年級(jí)《通分》
作者:李維義 renjiushi@163.com 作者單位:湖南省辰溪縣白云中學(xué) 簡(jiǎn)介:無(wú) 「下載次數(shù):2137」
通分
上傳者:gsltwangyaodong gsltwangyaodong@tom.com 簡(jiǎn)介:創(chuàng)設(shè)生活情境,發(fā)展學(xué)生思維,給通分教學(xué)給予生活情境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 「下載次數(shù):401」
通分
簡(jiǎn)介: ppt制作 此課件是本人親自自作,在縣級(jí)公開(kāi)課上獲得2等獎(jiǎng)。. 上傳者:zzzz930930 952855510@qq.com 「下載次數(shù):1224」
通分
簡(jiǎn)介: ppt制作 先通過(guò)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)大小的比較引入異分母分?jǐn)?shù)的大小比較,然后講解什么叫通分,通分的方法,最后是練習(xí)。. 上傳者:xiangxinqiji 767754272@qq.com 「下載次數(shù):625」
通分
簡(jiǎn)介: ppt制作 本課件操作方便,根據(jù)需要可以修改,緊貼本課教學(xué)目標(biāo),實(shí)用性強(qiáng),強(qiáng)烈推薦。. 上傳者:fanyurain 「下載次數(shù):835」
通分
簡(jiǎn)介: ppt制作 把異分母分?jǐn)?shù)化成通分母分?jǐn)?shù)就是通分,它是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ). 上傳者:gaotaizili 「下載次數(shù):502」
分?jǐn)?shù)的通分
簡(jiǎn)介: ppt制作 與教材配套,直觀(guān)明了,實(shí)用,有復(fù)習(xí)題和練習(xí)題,是老師的好幫手.. 上傳者:buhouhuiaiguoni 「下載次數(shù):609」
通分
簡(jiǎn)介: ppt制作 這個(gè)課件能幫助教師增加課堂容量,而且能夠讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)本節(jié)課知識(shí)。. 上傳者:jmqjmq 「下載次數(shù):348」
通分
簡(jiǎn)介:新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)通分, ppt制作 通分的方法: 1.求出原來(lái)幾個(gè)分母的最小公倍數(shù); 2.把各分?jǐn)?shù)分別化成用這個(gè)最小公倍數(shù)作分母的分?jǐn)?shù)。. 上傳者:yunfan2122 「下載次數(shù):1057」
通分
簡(jiǎn)介: ppt制作 這個(gè)是公開(kāi)課的參賽課件, 講解細(xì)致,條理清晰,很好的展示了教學(xué)內(nèi)容,與生活實(shí)際相聯(lián)系. 上傳者:月兒彎彎8596 「下載次數(shù):438」
通分
簡(jiǎn)介: ppt制作 設(shè)計(jì)本著既要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能的培養(yǎng),更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的形成的教學(xué)思想。通過(guò)拓展空間,將學(xué)生進(jìn)一步置身于探索者、發(fā)現(xiàn)者的角色。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)層層問(wèn)題情境讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突,激發(fā)其好奇心,由此產(chǎn)生矛盾、疑惑、驚訝,從而促進(jìn)他們提出問(wèn)題。 . 上傳者:cl85172879 「下載次數(shù):1032」