22* 小獅子愛爾莎
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。
2.能正確、有感情地朗讀課文。
3.了解小獅子的成長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性，體會(huì)在某種特定環(huán)境下，“我”和小獅子之間的感情。
4.理清課文的敘述順序。
思想教育：增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“我”費(fèi)盡周折把小獅子愛爾莎交回大自然的原因，體會(huì)“我”在馴養(yǎng)獅子的過(guò)程中同愛爾莎產(chǎn)生的深厚感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
由人馴養(yǎng)的獅子與野生獅子的不同，由馴養(yǎng)到野生是一項(xiàng)科學(xué)研究，有關(guān)知識(shí)在文中的滲透。
教具準(zhǔn)備：有關(guān)影像片、教學(xué)課件
教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)
（一）釋題。
1．本文作者喬伊亞當(dāng)遜、奧地利人。本文講的是她與一只小獅子的故事。你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？誰(shuí)能講講獅子是怎樣的動(dòng)物。
2．板書課題，導(dǎo)入新課。今天，老師介紹你們認(rèn)識(shí)一只小獅子，它叫愛爾莎。
板書課題：22* 小獅子愛爾莎
（二）初課課文。
1．出示要求：
（1）學(xué)生通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文掌握生字的音和義。不懂的質(zhì)疑。
（2）一邊默讀一邊思考，如何分段。
2．讀后檢查。
3．指導(dǎo)分段：
我時(shí)刻伴隨著小獅子成長(zhǎng)，它的成長(zhǎng)經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)階段。
本文段落較復(fù)雜，學(xué)生可把握我與小獅子的情感線，理清結(jié)構(gòu)。
提示：我最初是怎樣遇到愛爾莎的，又是怎樣對(duì)它的，最后的結(jié)局是什么？說(shuō)明了什么？明確分段及段意。
第一段（第1自然段）講小獅子出生及“我”與小獅子間的感情。
第二段（第2～5自然段）講小獅子愛爾莎從五個(gè)月到兩歲的成長(zhǎng)過(guò)程。
第三段（第6自然段～結(jié)束）講“我”把小獅子愛爾莎送回了大自然。
（三）講讀課文。
1．指讀第一段，你認(rèn)為小獅子可愛嗎？從哪兒看出來(lái)的？
“我”和小獅子的感情如何，誰(shuí)會(huì)朗讀。
（從小獅子朦著藍(lán)薄膜的藍(lán)眼睛，眼珠滴溜溜的轉(zhuǎn)，看出它很聰明，很可愛，像個(gè)小孩。從跟我一起睡，舔我，看出小獅子和“我”感情很深。）
2．有語(yǔ)氣朗讀第一段。
3．小獅子長(zhǎng)大了會(huì)怎樣呢？
（1）．指讀：第2自然段，提問(wèn)：每一個(gè)小節(jié)各寫了一件什么事？每件事都說(shuō)明了什么？
2．從哪些語(yǔ)句中可以看出“我”對(duì)愛爾莎的愛護(hù)？又從哪些地方看出愛爾莎對(duì)我的感情？
讀后討論：第幾節(jié)，寫什么事？說(shuō)明什么？（“二”河里洗澡，撲騰浪花，把我撲倒）
4．輕讀第三段，思考。
（1）．作者與愛爾莎感情這么好，為什么還要把它重新送回大自然。
（2）．把愛爾莎交回大自然中經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？體現(xiàn)了什么？
（3）．讀后討論
①．放回大自然的原因：
（一是讓它自己自由的去生活，是出于對(duì)它真誠(chéng)的愛，擁有一個(gè)真正的獅子該有的一切。）
②．這也是一項(xiàng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，（事實(shí)表明人工撫養(yǎng)的野生動(dòng)物回到大自然是很難生存的，因?yàn)樗チ霜?dú)立生存的能力，帶著人的氣味，容易招來(lái)敵手，且難以應(yīng)付自然界中可能出現(xiàn)的各種惡劣情況）
③．放回大自然的經(jīng)過(guò)。
（先教會(huì)它自己捕食，培養(yǎng)它獨(dú)立生存的能力。再把它運(yùn)回大自然。結(jié)果“餓著肚子回來(lái)”。然后第二次把它交回大
自然。結(jié)果“它回來(lái)了，發(fā)著高燒”。最后“我”決心離開它。）
④．在這一過(guò)程中，“我”是怎樣的心情，愛爾莎有怎樣的表現(xiàn)？從哪些語(yǔ)句中看出？說(shuō)明了什么？
指讀，可在書上標(biāo)出答案
（“我”和愛爾莎之間的感情已非常深厚了）
（4）．齊讀第三段。
（四）討論課文難點(diǎn)，深化對(duì)課文的理解。
1．你讀了這篇課文后，覺得“我”與愛爾莎之間是一種怎樣的感情？
（像母女一般）
2．作者喂養(yǎng)愛爾莎，最后又把它送回大自然，這是作者在大森林中進(jìn)行的一項(xiàng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讀了以后，你認(rèn)為這一種
科學(xué)實(shí)驗(yàn)有什么意義？
（充分認(rèn)識(shí)保護(hù)野生動(dòng)物，促進(jìn)生態(tài)平衡的重要意義）
（五）指名有語(yǔ)氣地朗讀全文。
（六）布置作業(yè)。
【板書設(shè)計(jì)】
22* 小獅子愛爾莎
撫養(yǎng)
我 教訓(xùn) 愛爾莎
放回
愛
課后小記：
【小資料】
1．作者介紹
多才多藝。成年以后，更加熱愛生活，熱愛大自然，酷愛旅行。在野外考察和周游世界中度過(guò)了自己的大半生。1937年開始，她離群索居到肯尼亞奈瓦沙湖畔，進(jìn)行了多年的幾乎是單槍匹馬的對(duì)獅子、獵豹等野生動(dòng)物的研究，完成了對(duì)母獅由野到馴和馴到野的開創(chuàng)性實(shí)驗(yàn)。同時(shí)以自己的親身經(jīng)歷寫成了《野生的愛爾莎》和《我的朋友--獵豹皮芭》等書。1960年，這兩本書在倫敦出版時(shí)，一時(shí)轟動(dòng)了世界，被譽(yù)為“20世紀(jì)最杰出的動(dòng)物文學(xué)”。她的足跡和影響遍及非、歐、澳、亞、北美五大洲的許多角落，正是在她的有力推動(dòng)下，全世界保護(hù)野生動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)掀起了新的熱潮。喬伊亞當(dāng)遜不僅是一個(gè)保護(hù)野生動(dòng)物的專家、杰出的旅行家和探險(xiǎn)家，同時(shí)還是一個(gè)出色的畫家和高產(chǎn)的作家。她的作品材料豐富、具體，內(nèi)容真切感人，語(yǔ)言樸實(shí)生動(dòng)，被譯成三十多種文字出版，暢銷全世界，有的還被搬上了銀幕。本文是根據(jù)《野生的愛爾莎》中有關(guān)章節(jié)改寫的。
2．課文中出現(xiàn)的語(yǔ)文以外的知識(shí)
獅子：哺乳動(dòng)物，身體長(zhǎng)約三米，四肢強(qiáng)壯，有鉤爪，掌部有肉塊，尾巴細(xì)長(zhǎng)，末端有一叢毛，雄獅的頸部有長(zhǎng)鬣，全身毛呈棕黃色。產(chǎn)于非洲和亞洲西部。捕食羚羊、斑馬等動(dòng)物，吼聲很大，有“獸王”之稱。
魚肝油：從鯊魚、鱈魚等的肝臟中提煉出的脂肪，是稀薄的油狀液體，黃色或深黃色，有腥味，主要含有維生素A和維生素D。多在嬰幼兒時(shí)服用也常用于夜盲癥、佝僂病等。
葡萄糖：有機(jī)化合物，單糖類，無(wú)色結(jié)晶，有甜味，廣泛存在于生物體中，特別是葡萄中含量最多，通常用淀粉制成。葡萄糖營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高，是人和動(dòng)物的能量的主要來(lái)源，醫(yī)藥上用作滋補(bǔ)劑，也用來(lái)制造糖果、點(diǎn)心等。
犀牛：犀的通稱。哺乳動(dòng)物，奇蹄目，形狀略像牛，頸短，四肢粗大，鼻子上有一個(gè)或兩個(gè)角。皮粗而厚，微黑色，沒有毛，性情暴燥，產(chǎn)地在亞洲和非洲的熱帶森林里。犀牛的角由角質(zhì)纖維組成，很堅(jiān)硬，是有力的攻擊對(duì)手的武器。可以入藥，有強(qiáng)心、解熱、解毒、止血的作用，也可做圖章或其它器物的材料，經(jīng)濟(jì)價(jià)值極高。
羚羊：哺乳動(dòng)物，形狀和山羊相似。雌雄都有角，毛灰黃色，面部有棕灰色條紋，四肢細(xì)長(zhǎng)，跑得快，耐干渴。角白色或黃白色，略呈弓形，下段中空，中醫(yī)入藥，有清熱、解毒、平肝、鎮(zhèn)痙等作用。
獸性：形容極端野蠻和殘忍的性情。
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