郜惠娟
一、 揭題導入：
１、張老師今天第一次到六里小學來上課，你們歡迎嗎？和我一起來的還有兩位客人，它們是誰呢？請你仔細看（板書：畫家）知道是什么是“畫家”嗎？你還知道什么家嗎？(歌唱家、企業(yè)家、文學家、小說家、發(fā)明家……)
２、還有誰呢？（板書：牧童）那什么是牧童呢？（放牛、放馬、放羊，我們用一個詞語來說是“放牧”）
３、畫家和放牧的小孩之間會發(fā)生一個什么故事呢？這節(jié)課，讓我們一起走近他們?nèi)タ匆豢矗。R讀課題）
４、請小朋友輕輕地打開課文，用你喜歡的方式來讀一讀，在讀課文之前，張老師這里有個溫馨提示（出示）：
１、 讀準生字，讀通句子，遇到難讀的字可以多讀幾遍。
２、 課文一共有幾個自然段，請你標出來。
３、 想想畫家和牧童之間發(fā)生了一件什么事？
二、 預習反饋：
１、剛才小朋友在讀課文時，不知道有沒有被生字寶寶給難�。恳贿@樣吧，張老師把這些新朋友都請出來，考考你們，如何？（出示帶拼音的詞語）
師：還要不要再準備準備？那好，我們開一組小火車試試！
這里有兩個詞語我們在朗讀時可以有點變化，請你仔細聽老師怎么讀？（指導“價錢、批評”讀輕聲）師：對呀，這樣讀的話，那你們的普通話就更標準了。
２、這些拼音寶寶呀，可真調(diào)皮，瞧，它們躲起來了，你還能叫出它們的名字嗎？（出示去掉拼音的詞語）男女生對讀詞語。
３、小朋友們可真厲害，課文中的生字沒難倒你們，那讀了課文以后，能用上老師的提示來說說課文主要講了一件什么事嗎？（出示）先自己試試看，也可以同桌討論討論
課文主要寫了：圍觀的人都（ �。�，可一個牧童卻（ ），戴嵩（ ）。
三、 學習第一自然段：
1、讀了課文，我們知道了這位畫家的名字叫--戴嵩。你能用書上的一個詞來說說戴嵩是一個怎么樣的畫家嗎？用筆圈一圈。（著名）你還知道哪些詞和“著名”的意思差不多的？（有名、聞名、出名）
2、讀讀第１自然段，想一想，從哪些地方可以看出戴嵩是一位著名的畫家？
（１） 第１句：他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。
Ａ：許多人：有這么多人來觀賞，當然可以看出戴嵩是一位著名的畫家，有道理。觀賞是什么意思，能給它找個好朋友嗎？（觀看、欣賞）你覺得怎么樣的東西人們才會去欣賞？（是啊，只有好看的東西才能吸引這么多人去觀賞，誰來讀讀？（我聽出來了，有許多人在觀賞。）
Ｂ：一……就……：除了體會到人多，你還能體會到什么？（剛剛掛出來就有許多人去觀賞，人們迫不及待地要去觀賞）
師：是啊，有那么多人迫不及待地去看戴嵩的畫，足可以證明他是一位著名的畫家了。誰來讀讀？（指名讀，比賽讀）（我知道你也迫不及待地想去欣賞戴嵩的畫了。）
（２） 看畫的人沒有不點頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購買。
Ａ：爭著、大價錢：花了大價錢就一定能買到嗎？他們會怎么掙？
Ｂ：沒有不點頭稱贊是什么意思？（他們會一邊看一邊點頭，嘴里還不停地說著：嗯，畫得好，畫得好！）有錢人不惜花大價錢購買，而且花了大價錢還不一定買得到，可見畫家的名氣是多么的大！朗讀體會。（指名讀）
３、 齊讀第２、３句。（老師讀第１句）讓我們一起來告訴大家戴嵩是一位著名的畫家，好
嗎？（你們也很了不起。）
導入：這么著名的一位畫家，我想他畫畫的本領(lǐng)肯定是非常了不起的，那么他是怎么畫的呢？我們一起去看看。
四、學習第二段：
1、 請你讀一讀第二段，用橫線劃出戴嵩怎樣畫畫的句子。
出示句子：他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。
Ａ：師：讀一讀，你知道了什么？你覺得他畫畫的本領(lǐng)怎么樣？（大）（速度很快）還可以從哪兒看出他畫畫的速度很快？（一會兒……一會兒……）你能很快地來讀一讀嗎？
Ｂ：師：“濃墨涂抹”和“輕筆細描”這兩個詞表現(xiàn)的是畫畫的技巧（出示圖片），找找哪些地方是濃墨涂抹畫出來的，哪些是輕筆細描畫出來的？你能讀出這兩種不同的畫法嗎？（指名讀，齊讀，加上動作）師：聽了你的朗讀，我好像看到了戴嵩畫畫的樣子。
2、小朋友，假如你就是其中的一個圍觀者，親眼目睹了戴嵩那高超的繪畫技藝，你會說什么？那圍觀的人們又是如何夸贊他的呢？
五、學習第三、四段：
1、 讀讀第三和第四段，用波浪線劃一劃圍觀的人是怎么稱贊的。
2、 朗讀理解“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”
（１）誰愿意做商人來夸夸戴嵩的畫？（指名讀）請問這位商人，你為什么連著說了兩遍“畫得太像了，畫得太像了”呀？（從你的朗讀中，我聽出你已經(jīng)忍不住地要夸夸戴嵩了）誰愿意再來學學商人？
（２）誰愿意來學學教書先生？請問教書先生，你喊得這么響干嗎呀？（噢，你也情不自禁地要夸贊夸贊了�。�
（３）戴嵩畫畫不僅速度快，而且畫得像，稱他是著名的畫家，的確是名不虛傳呀！讓我們一起來稱贊稱贊吧！
（４）如果要你夸贊戴嵩的畫畫得好，畫得像，你會用上哪些詞語？（出示詞語：惟妙惟肖、上乘之作、神來之筆、出神入化、活靈活現(xiàn)、栩栩如生、妙筆生花）小腦瓜記住了這些詞語，你就會變得越來越聰明的。
３、除了商人和教書先生，你覺得還會有誰稱贊？（農(nóng)民、學生、村子里的人、大官、路過的人、另外的畫家……）
４、師：是啊，有這么多人（商人、教書先生、工人、農(nóng)民、醫(yī)生等等）都在稱贊戴嵩的畫，所以書上說是--圍觀的人看了，紛紛夸贊。（板書：紛紛夸贊）誰的小眼睛亮，這里有三個詞語表達的意思差不多，你來找找看？
５、小朋友，現(xiàn)在請你們也來當一回大畫家，好不好？師：（戴嵩，聽了這么多人的夸贊，此時，你的心情怎么樣�。浚�
６、是啊，聽到這么多人的夸贊，如果是我的話，我肯定也是得意洋洋，心花怒放，可是正在這時候，一件意想不到的事發(fā)生了，你知道是什么嗎？（一個牧童擠進來喊：“畫錯啦，畫錯啦！”）
７、出示“畫錯啦，畫錯啦！”
誰來讀讀？（我聽到了響亮的、大膽的批評聲）誰再來喊喊？（你的批評不僅響亮，而且尖銳）我們一起來喊喊吧！
８、圍觀的你，此時此刻，聽了牧童這樣的話又會想些什么呢？（哪個孩子這么大膽，簡直是無中生有！誰在這么大聲地對大畫家喊，這么沒禮貌。他肯定是在胡說八道，大畫家畫過這么多畫，怎么會畫錯呢？不可能不可能，這么好的畫，不可能畫錯的。我倒要聽聽，他到底有什么理由說畫家畫錯了……）
９、小朋友，在這么多的贊美聲中，竟然冒出這么響亮而又尖銳的批評聲，此時戴嵩會有什么反應呢？我們下節(jié)課再一起去看！
六、寫字指導：
最后，還有三個字寶寶想讓小朋友幫一下忙，請你們幫忙送回家，行嗎？出示“抹、擠、拱”，仔細觀察，看誰的小眼睛最亮，你發(fā)現(xiàn)了什么？（三個都是提手旁，都和“手”的動作有關(guān)，都是左右結(jié)構(gòu)，寫的時候都是左窄右寬）
２、范寫
３、生寫字
七、總結(jié)：
小朋友，這節(jié)課，我們一起去感受了一位著名的畫家，其實呀，戴嵩不僅僅是一個著名的畫家，那么他還會是一個怎么樣的畫家呢？下節(jié)果我們學了文章的后半部分就知道了，這節(jié)課我們就上到這兒，下課！謝謝小朋友們！
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