10、一個(gè)小村莊的故事（第一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、 培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然，保護(hù)大自然。
2、 有感情地朗讀課文，通過朗讀、交流體會含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊(yùn)含著的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：小村莊變遷的原因
教學(xué)難點(diǎn)：體會課文中蘊(yùn)含的道理。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、 啟發(fā)談話，揭示課題。
1、 小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)故事，你們想聽嗎？
2、 這是《一個(gè)小村莊的故事》（板書）
3、 （多媒體演示美麗的小村莊、斧頭砍樹、裸露的土地、家具、小村莊遭遇洪水，同時(shí)配課文錄音）
4、 看了畫面，聽了故事，小朋友的心里一定有很多想法或是很多的疑問，現(xiàn)在就請你們大膽地說出來吧。
（小村莊為什么被洪水卷走？人們?yōu)槭裁匆疵乜硺洹?/p>
二、 初讀課文，了解大意。
1、 小朋友們真愛動腦筋。其實(shí)，這些問題的答案就在書上，只要我們認(rèn)真仔細(xì)地讀，就一定能找到，有信心嗎？
2、 好，下面請你們有各自喜歡的讀書方式去讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并思考你們剛才提出的問題。
三、 檢查自學(xué)情況。
1、 下面老師要請幾位小朋友來讀課文，大家聽聽他們讀得是否準(zhǔn)確、流利。
2、 通過剛才的朗讀，誰能說說你已解決了哪些問題。
（……人們不斷地用斧頭砍樹，小村莊裸露的土地不斷地?cái)U(kuò)大，因而小村莊最后被洪水卷走了。）
四、 學(xué)習(xí)重點(diǎn)段，探究小村莊變遷的原因。
1、 哎呀，你們都在埋怨斧頭大哥，這下早已被洪水沖得遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的斧頭大哥可有意見了。你們聽：（多媒體演示：斧頭說話模樣。配音：你們怎么能怪我呢？我自己都被洪水沖得無家可歸，何況我曾經(jīng)砍下樹來為小村莊的人們做出了很多很多的貢獻(xiàn)。不信，你們可以去問問書本先生吧。）
2、 斧頭大哥在拼命地喊冤枉，那你們認(rèn)為他做對了嗎？好，凡是認(rèn)為斧頭大哥做得對做得好的小朋友站起來。
3、 現(xiàn)在有兩種意見，那就請你們自己找學(xué)習(xí)伙伴，把課文中你認(rèn)為斧頭做得對或做錯(cuò)了的語句找出來。
4、 （問認(rèn)為斧頭做得對的小朋友）你們找到了哪些語句？
（多媒體出示句子：
A、誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山坡上去，把樹一棵棵砍下來。
B、樹木變成了各家各戶一間間、一棟棟的房子，變成了應(yīng)有盡有的家具，各種各樣的工具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。
C、不管怎樣，河坡上家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯(cuò)。）
5、 誰來讀讀第一句話？（讀后評議）
（“蓋房”“造犁”應(yīng)重讀，突出斧頭砍樹的目的，“拎起斧頭”讀得稍快些，表現(xiàn)出小村莊人們毫不猶豫去砍樹的樣子�！耙豢每谩弊x得稍慢）
一起讀這句話。
6、 第二句比較長，先聽老師讀一遍。
誰能學(xué)著老師的樣子讀一讀。（讀后評議）
讓我們一起讀好這句話。
7、 第三句話呢，我相信大家都能讀好它。好，現(xiàn)在男女生比一比。
8、 下面我們把這三句話連起來讀，邊讀邊想想：斧頭大哥砍樹曾給小村莊的人們帶來了哪些好處？
（板書：斧頭砍樹：房子、家具、工具、柴火、好日子）
9、 剛才還有小朋友認(rèn)為斧頭大哥做得不對，那你們的理由是什么呢？
（多媒體出示句子：A、就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。
B、 年年，一代代，山坡上……
C、 不知過了多少年……
D、 么都沒有了--）
10、自己讀讀這四句話，把不理解的詞句要多讀幾遍，實(shí)在不理解的，等會兒可以提出來。
11、有不理解的內(nèi)容嗎？
（裸露：露出，沒有遮蓋。）
12、從“山坡上出現(xiàn)了裸露的土地”這句話看出了小村莊的環(huán)境已經(jīng)開始
變化，所以“裸露”一詞要重讀。誰來把這句話讀一讀。
13、下面一句話怎么讀呢？（指名讀）
14、隨著樹木的減少，小村莊的環(huán)境越來越差了。讓我們齊讀這句話，一邊讀，一邊在腦子里浮現(xiàn)出這樣的畫面來。
15、閉上你們的眼睛，聽老師把這句話再讀一遍。
16、小朋友們，你們除了看到裸露的土地不斷地?cái)U(kuò)大，眼前還仿佛看到了些什么？
（河水漸漸變黃了，變渾濁了。大象伯伯用鼻子吸水，連鼻子都塞住了，小豬洗澡成了小泥豬，小鳥沒了家，只好飛到別處去了，老虎大王帶著孩子遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)……）
17、大樹一棵棵倒下，不知過了多少年，多少代（引讀）--（學(xué)生讀第三句話）。
18、洶涌的洪水像猛獸般撲來，那時(shí)的景象是多么可怕，你們瞧？（多媒體演示洪水襲擊村莊的景象。）
19、洪水沖走了小村莊，當(dāng)然也就沖走了（指板書講）小村莊的房子、家具、工具、柴火，還有靠斧頭得到的好日子。所以文章最后一句是這樣說的：（女生讀。）
（提示：語速稍慢，語調(diào)低沉，帶著痛心、惋惜的語氣讀）
20、自己來讀讀最后兩段話。
21、愿意讀的舉手。愿意讀的站起來。
22、學(xué)到這兒，你想對正在喊冤枉的斧頭大哥說些什么？同桌之間先說一說。
23、誰能自告奮勇地站起來說？
（斧頭大哥，你砍樹表面上給小村莊的人們帶來了好處，但你想過沒有，你這樣做破壞了周圍的環(huán)境，造成了嚴(yán)重的后果，你的做法是不對的……）
24、聽了大家的話，斧頭大哥終于恍然大悟了。（多媒體演示：咳，要是我不亂砍樹木，小村莊也就不會有這個(gè)下場了。不過，拼命地讓我去山坡上砍樹的還是--）是誰呀？你們知道了嗎？（是小村莊的人們）（多媒體演示：說得對，你們要好好地從我們身上吸取教訓(xùn)才對呀！）
五、 總結(jié)深化。
1、小朋友們，通過對《一個(gè)小村莊的故事》的學(xué)習(xí)，我們知道了濫砍濫伐，不保護(hù)周圍的環(huán)境，最終會受到大自然的懲罰�？墒悄壳�，有些人還是執(zhí)迷不悟。由于人類的破壞，地球媽媽已是傷痕累累，請聽來自學(xué)校小記者的報(bào)道：（多媒體演示）
2、人類對地球媽媽的傷害，也引起了小動物們的抗議，瞧，（多媒體演不）他們都聚在一起開討論會，商量著要給人類寫一封信。好，請選擇你喜歡的角色，加入他們的行列，一起討論吧。（我是--，我想對人類說--）
3、說得好。小朋友們，（多媒體演示）地球家園萬物生，人類生存賴環(huán)境。自然生態(tài)有規(guī)律，開發(fā)利用要平衡。讓我們都行動起來，（多媒體演示）保護(hù)綠色家園，共創(chuàng)美好未來。
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