教材說明
中國民居具有古老而獨特的魅力,是中華文明的寶貴遺產(chǎn),體現(xiàn)了民族的智慧和深厚的文化底蘊.這篇課文是寫我國地方民居的說明文,介紹了特色鮮明的客家民居和傣家竹樓.
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):讀讀記記本課的一些詞語.學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說明和生動形象的描述,積累語言,領(lǐng)悟表達(dá)方法.
能力目標(biāo):默讀課文,了解客家民居,傣家竹樓的鮮明特色.
情感目標(biāo):體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵.
教學(xué)重難點
1.學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說明和生動形象的描述,積累語言,領(lǐng)悟表達(dá)方法.
2.體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵.
教學(xué)方法 分組討論法
教學(xué)時間 1課時
教學(xué)過程
一,整體感知課文,分組側(cè)重研討一種民居.
師:我國幅員遼闊,有56個民族,許多地方的民居都特色鮮明.課文為我們介紹了哪些民居 具有什么特色 請同學(xué)們把課文默讀一遍,想想自己從中了解到了什么
生:我知道課文主要介紹了"客家民居"和"傣家竹樓".
師:(板書:客家民居傣家竹樓)是的,課文主要給我們介紹了客家和傣族兩個民族的民居.
生:我覺得"客家民居"和"傣家竹樓"特點都非常鮮明,確實像題目寫的一樣--各具特色.
師:這是我們讀了課文的初步感受.接下來我們分成小組來學(xué)習(xí).每個小組在閱讀全文的基礎(chǔ)上,選擇一種民居深入地讀一讀,讀完后再討論討論:這種民居有什么特點 然后做好匯報的準(zhǔn)備.
(學(xué)生分組讀書,討論,準(zhǔn)備分工匯報.)
二,交流"客家民居"的特點.
師:同學(xué)們都準(zhǔn)備好了嗎 哪一組先來給大家匯報
生 1:我們小組重點閱讀的是《客家民居》這個部分.我先來給大家談?wù)勎覀冃〗M合作學(xué)習(xí)的方法.首先,我們找出了最能反映客家民居特點的語句;然后,我們深入閱讀了這些語句,從中總結(jié)出了客家民居的特點;最后,我們還研究了客家民居形成這些特點的原因.下面,我來說說我們勾畫的語句.
1.這就是被譽為"世界民居奇葩"的客家民居.
2.營壘式住宅.
3.墻厚1米,高15米以上的土樓.
4.一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列,布局均勻,宏偉壯觀.
5.土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列.
6.樓內(nèi)房間大小一模一樣,他們不分貧富,貴*,每戶人家平等地分到底層至高層各一間房.
我匯報完了,請我們小組的其他同學(xué)接著匯報.
生 2:我們小組通過對上面這些語句的深入研究,發(fā)現(xiàn)了客家民居有這些特點:第一點,他們的房屋是"營壘式"的.我們剛才查了詞典,"營壘"就是軍營和它四周的圍墻.第二點,他們房屋的排列方式很特別,我們平常見到的房子,是一排排并列在一起的,而客家人的房子,如橘瓣狀排列,就是像橘子一樣一瓣瓣地排列成一圈,這個形狀書上的插圖可以看得很清楚.第三點,他們土樓圍成的圓形房屋均按八卦布局排列.我們剛才看了關(guān)于"八卦"的注釋,但是我們還是不太明白"八卦布局"是什么樣子的 老師能給我們講講嗎
師:(拿出一張八卦布局圖)同學(xué)們請看,這就是一張八卦布局圖,它也是中華傳統(tǒng)文化的代表之一.
生2:謝謝老師,我接著匯報.最后,我們發(fā)現(xiàn)客家民居的第四個特點,他們在分配房屋上非常平等,不分貧富與貴*,每家人都能平等地分到底層至高層各一間房.這就是我們在合作學(xué)習(xí)中,總結(jié)出來的客家民居的特點.
生3:我接著說.我們小組在閱讀時,還發(fā)現(xiàn)了客家民居之所以有這些特點,是和他們生活的環(huán)境以及本民族文化分不開的.例如:
第二自然段中講到,"客家人是古代從中原繁盛的地區(qū)遷到南方的.他們的居住地大多在偏僻,邊遠(yuǎn)的山區(qū),為了防備盜匪的騷擾和當(dāng)?shù)厝说呐艛D,便建造了營壘式住宅."這就是居住的環(huán)境對客家人建筑風(fēng)格的影響.
還有第三自然段寫到"客家先民崇尚圓形,認(rèn)為圓是吉祥,幸福和安寧的象征",第四自然段寫到勤勞善良的客家先民在房屋的分配上,體現(xiàn)了他們團(tuán)結(jié),和睦,公正,公平的性格特點.我們覺得,正是生活的環(huán)境和特殊的民族文化,造就了客家先民如此獨特的建筑風(fēng)格.
師:你們小組合作學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真和深入,對客家民居的特點了解得非常清楚,分工匯報也非常清晰.這種合作學(xué)習(xí)的方式值得大家學(xué)習(xí).聽了你們小組的介紹,我們感受到,走進(jìn)客家民居,就真是走進(jìn)了客家的歷史與生活,走進(jìn)了客家的傳統(tǒng)文化!
三,了解傣家竹樓的特點.
師:那么傣家竹樓有什么特點呢 哪一個小組來匯報
生4:我們小組經(jīng)過讀書和討論,發(fā)現(xiàn)了傣家竹樓的三個特點.我先匯報第一個特點.請大家看第1自然段,傣家竹樓有"藏在竹林"的特點.
生5:我匯報第二個特點.第2自然段告訴我們,傣家竹樓還有"傍水而居"的特點.主要是因為他們住在亞熱帶,竹樓有利于防酷熱和濕氣.
生6:我匯報第三個特點.第3自然段告訴我們,傣家竹樓還有"樹滿寨,花滿園"的特點.我們小組匯報完了.
師:你們小組在匯報時把三個特點介紹得很清楚,謝謝你們.但是你們匯報的主要是傣家竹樓在環(huán)境方面的特點.竹樓本身有什么特點呢 誰來補(bǔ)充
生 1:我來說說竹樓的整體結(jié)構(gòu)吧.請大家看第3自然段后半部分,"每幢竹樓呈正方形,分上下兩層,樓上住人,樓下關(guān)牲口,堆柴禾.竹樓由20至24根柱子支撐."這里主要用了列數(shù)字的方法,讓我們感受到傣家竹樓結(jié)構(gòu)簡單.還有"屋內(nèi)橫梁穿柱,有的橫梁上雕刻著花紋.離地七八尺處鋪樓板或竹篾,將樓房隔為兩層.以前屋頂是用茅草編織的草排或木片覆蓋,近年來大都改用瓦頂",從中可以感受到傣家竹樓也有別致美觀的特點.
師:你著重介紹了傣家竹樓"結(jié)構(gòu)簡單,別致美觀"的特點.其他同學(xué)還有補(bǔ)充嗎
生:我來補(bǔ)充.竹樓本身的特點在第4自然段也寫到了,"室內(nèi)通風(fēng)也很好,坐在室內(nèi),只覺清風(fēng)徐來,花果飄香."可見它還有"寬敞和通風(fēng)很好"的特點.
生:我還要補(bǔ)充.課文最后一段給我們介紹了傣家建造竹樓的風(fēng)俗:一家蓋房,全村幫忙.這體現(xiàn)了傣族人民的團(tuán)結(jié)友好,也算是傣族蓋房的一大特點.
師:說得很有道理.這也是傣族文化的象征,是我們中華傳統(tǒng)文化的一個部分.
四,比較兩篇短文表達(dá)方法的異同.
師:通過兩個小組的合作學(xué)習(xí),自學(xué)匯報,我們對客家民居和傣家竹樓的特點有了整體的了解.那么這兩篇短文在表達(dá)方法上有什么相同或者不同的地方呢 請同學(xué)們把兩篇短文對照起來看看,仔細(xì)想想.
(生默讀,思考,批注.)
生:我覺得兩篇短文把民居的特點介紹得鮮明生動,我似乎親眼看到了客家民居,親自走進(jìn)了傣家竹樓,就像課文題目一樣,真是"各具特色的民居"呀!
師:我們透過作者的描寫,充分感受到了客家民居和傣家竹樓"各具特色"!
生:我發(fā)現(xiàn)兩篇短文都講了民居的形成原因,但原因是不同的.客家人是為了防備盜匪的騷擾和當(dāng)?shù)厝说呐艛D,所以形成了營壘式住宅;傣家人是為了防酷暑和濕氣,所以建造了風(fēng)格別致的傣家竹樓.
師:是的,每一種特色的民居都有它形成的原因,我們在搜集資料的時候,除了注意民居的特點,也要留心它們的形成原因.
生:兩篇文章的開頭也截然不同.客家民居一開始就說它被譽為"世界民居奇葩",使我們想一口氣讀完,看看這是一朵怎樣的"奇葩".而傣家竹樓的開頭"踏上傣家人居住的土地,你就走進(jìn)了綠色的世界",讓我們仿佛跟隨作者來到了傣家竹樓旁邊,一起去慢慢感受它的特點.
師:是啊,文章的開頭方式不同,給讀者的感受就不同.
生:兩篇短文都運用了很多說明方法,比如,列數(shù)字,打比方.
生:我覺得兩篇短文也都通過民居,反映了中華傳統(tǒng)文化的魅力.
師:同學(xué)們理解得很深入.在習(xí)作中,我們也要善于學(xué)習(xí)和運用作者的表達(dá)方法,寫出事物的鮮明特點.
《各具特色的民居》教學(xué)反思
在《各具特色的民居》這篇課文介紹了客家民居及傣家竹樓，目的是為了讓孩子們了解客家民居和傣家竹樓的特點并學(xué)習(xí)抓住事物特點進(jìn)行敘述的說明方法。
教學(xué)中我先是放手讓孩子自學(xué)課文，討論客家民居及傣家竹樓各有什么特點，然后說說你學(xué)到了哪些說明方法。接著我出示討論題：
1、如果四川住的是客家民居，地震的時候是不是會減少很多悲劇的發(fā)生？是不是可以把客家民居在地震多發(fā)地帶進(jìn)行推廣？
2、從客家人的居住情況你們想象下客家是怎么樣的一個民族？
3、如果你坐在傣家竹樓聞著陣陣瓜果的香味你會想寫什么呢？
然后我和孩子們就圍繞著這幾個話題展開了層層討論，課堂氣氛極為活躍，孩子們個個興高采烈，興趣盎然的。特別孩子們在說怎么寫出我們民居的特點的時候，真讓人大開眼界。
盡管這課的教學(xué)好象偏離了教學(xué)的重點難點，但是我覺得給孩子們帶來了學(xué)習(xí)語文的興趣也是功勞，孩子們也是學(xué)有所得的。
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