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      2. 花是種給別人看的(西師版三年級下冊教學設計)

        發(fā)布時間:2017-2-18 編輯:互聯(lián)網 手機版

           教學目標

           1庇米約旱姆絞餃鮮渡字。通過想象、聯(lián)系上下文等方法理解“莞爾一笑”、“姹紫嫣紅”等詞語,積累好詞好句。

           2倍煉課文,想象花滿窗前、匯成花海的美麗景象,理解有關句子。

           3閉確、流利、有感情地朗讀課文,體會德國人把花種給別人看的美好情懷。

          教學重點

           抓住重點詞句引導學生理解詞語、想象畫面、體會句子內在含義。

          教學難點

           明白真正的美來源于真正無私的愛。

          教學準備

           教師:1鄙字、詞卡片;

              2弊急訃阜花卉圖畫;

              3繃私庾髡嘸鞠哿稚平及美好行為的小故事。

          課時安排

           2課時。

          教學過程

          一、導入新課,引導質疑

           1卑美之心,人皆有之;▋菏敲篮玫南笳,人們愛用五顏六色的花裝點生活,也愛親手種花,領略那份獨特的花香花色。德國人也不例外,不過他們種花是給別人看的。(板書課題:花是種給別人看的)

           2倍亮絲翁猓你有什么疑問?(為什么花要種給別人看呢?)

          二、初讀課文,了解大意

           1弊雜啥量撾模用兩種不同符號勾出不認識的字和不理解的詞,再把它們多讀幾遍。

           2背鍪舊字、詞卡片,檢查識記生字情況。(全班讀,或開火車讀等)

           3背檠生讀課文,要求讀正確、讀通順。

           4彼鄧悼撾慕擦艘患什么事?

          三、精讀課文,感悟體會

           1本讀第1~3段,感受德國人愛花的美好情懷。

           、倌x課文,德國人是怎樣種花的?他們這樣做有什么好處?分別用“”和“”畫出來。

           、诮涣髯约核嫷木渥,聯(lián)系課文和實際理解:莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅。

           、蹖Ρ壤首x寫種花人在自家養(yǎng)花和街上看花的句子,一邊讀,一邊想象花團錦簇、姹紫嫣紅的美麗景象。

           、芾蠋煱褱蕚浜玫幕ɑ軋D畫發(fā)給坐在中間的同學,朝同一方向(左邊和右邊)高高舉起,讓看到正面的孩子說說自己的感受。

           、輲熜〗Y:德國的種花人就和舉畫的同學一樣,雖然自己只能看到花的背影,但是讓更多的人看到了花兒美麗的笑臉。德國的種花人用自己的勤勞和愛心創(chuàng)造了美,并把美的東西與人分享,這是一種多么高尚的情懷!與此同時,他們自己也收獲到了美,這才是美的真諦。

            ⑥齊讀第2、3段,讀出自己的感情。

           2弊プ≈行木洌學習第4、5段。

            (1) 自由讀課文,談談“變化是有的,但是美麗并沒有改變”這句話的意思。(提示:“變化”包括哪些變化?沒有變的是什么?)

            (2) “美麗的東西很多”,這里“美麗的東西”有哪些?(建筑;公園、服飾,人們美的心靈、美的情懷)

            (3) 作者說這種做法“耐人尋味”,你“尋味”到了什么?德國種花人給你留下了什么印象?

           3庇懈星櫚乩識寥文,再次感受“花是種給別人看的”這種美好情懷。

          四、補充拓展,指導積累

           1崩鮮講講作者季羨林的作品與人品的小故事。

           2卑炎約合不兜拇、句诚聛,背一背。

          附:板書設計

                     花是種給別人看的

                  種花人:創(chuàng)造美看花的背影

                  街上人:分享美花團錦簇、姹紫嫣紅收獲美

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