第一課時(shí)
一、 談話、激趣導(dǎo)入
1、 清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢升起來，我拉開窗簾，哎呀，是什么東西跳進(jìn)了我的家呢？板書課題：陽光
2、 感受：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的溫暖好嗎？（帶領(lǐng)學(xué)生到室外，指導(dǎo)學(xué)生尋找，哪里有陽光？陽光下都有什么？你在陽光下有什么感覺？回到課內(nèi)交流，揭示課題，認(rèn)識新字：陽，左右結(jié)構(gòu)。左邊是“阝”，右邊是“日”字，代表太陽。
二、 初讀課文
1、 聽師范讀（配樂），聽了后你有什么感受
2、 學(xué)生自讀
三、 學(xué)習(xí)生字
1、 再次朗讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，自己想辦法認(rèn)識它。
2、 我們要認(rèn)識哪些生字，你能告訴大家嗎？（指名讀生字，認(rèn)識幾個(gè)就讀幾個(gè)）
3、 師示生字卡片，練習(xí)“開火車”認(rèn)讀生字。
四、 朗讀指導(dǎo)
1、 自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。
2、 匯報(bào)讀：指名讀，組內(nèi)讀。
3、 接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。
4、 選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。
五、 寫字指導(dǎo)
1、認(rèn)識新筆畫豎提和豎折，進(jìn)行區(qū)分，書寫。
1、 出示生字“也、長、山、出”指導(dǎo)認(rèn)讀，用“也”練習(xí)說話。
2、 小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩些字的筆順和每一筆在田字格中的位置。
3、 匯報(bào)：提示：“長”字的第一筆是“撇”，第二筆“豎提”是新筆畫，注意區(qū)別它和“豎勾”有什么不同；“山”字第一筆是“豎”，要寫在豎中線上，“出”第三筆是長豎而不是由兩個(gè)“山”組成的，也應(yīng)寫在豎中線上。
4、 教師范寫。
5、 學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫，想些幾個(gè)就寫幾個(gè)，每個(gè)字都要盡量讓自己滿意。（教師個(gè)別指導(dǎo)）
6、 選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評議。
7、 展示學(xué)生作品。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 游戲：找朋友。（給生字寶寶找到它的拼音朋友）
2、 開火車讀全文。
二、 披文入情，合作探究
1、 引讀第一自然段。你讀懂了什么？“金子”該怎樣讀？
2、 太陽出來了，它有什么作用呢？（指名說）在陽光的照射下萬物都有哪些變化呢？（播放課件或出示掛圖）自由朗讀第二自然段。
3、 小組合作交流討論
（1） 匯報(bào)。
（2） 從“更綠了、更高了、長長的”這幾個(gè)詞中你知道了什么？這幾個(gè)詞該怎樣讀？
（3） 你見過錦緞嗎？（出示課件和錦緞，讓學(xué)生說說感覺。）
（4） 男女生賽讀第二自然段。
4、 自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽光跳進(jìn)家里，照在你身上的感覺。
5、 陽光這么可愛，請你捉點(diǎn)陽光保存下來。（給學(xué)生自由活動和發(fā)言的機(jī)會，讓他們體會為什么捉不住陽光，為什么陽光比金子更寶貴。）
6、 朗讀指導(dǎo)
（1） 多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。（集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、當(dāng)小老師讀等）
（2） 配樂朗讀。（要求正確、流利、有感情。）
7、 背誦指導(dǎo)
（1） 閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺，邊想象邊練習(xí)背誦。
（2） 加上自己的理解和體驗(yàn)，帶動作表演。（配樂）
8、 小結(jié)：陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們一定要懂得珍惜時(shí)間、珍惜陽光，在陽光的照耀下健康幸福的成長！
9、 練習(xí)
（1） 出示課后讀讀說說，自由練讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2） 口頭組詞
（3） 你還認(rèn)識哪些“日”字旁的字？
三、 梳理拓展，總結(jié)延伸
通過《陽光》這一課的學(xué)習(xí)，我們對陽光已經(jīng)有了更深入的了解，請同學(xué)們回去畫一幅
畫，用自己的彩筆描繪陽光，表現(xiàn)陽光的美好。
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