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      2. 爬山虎的腳 教案設(shè)計(人教版四年級下冊)

        發(fā)布時間:2017-12-3 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

          教學(xué)目標(biāo):

        1、能流利地朗讀課文,了解爬山虎的特點;

        2、學(xué)習(xí)作者的觀察方法,培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。

        3、學(xué)習(xí)生字、詞語,積累好詞好句。

        教學(xué)重難點:了解爬山虎的特點,學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察方法。

        教具準(zhǔn)備:

        1、實物展示臺。

        2、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆。

        3、爬山虎實物。

        教學(xué)課時:2

        第一課時

        教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,了解爬山虎的特點。學(xué)習(xí)生字、詞語。

        教學(xué)過程:

        一 出示實物,引入:認(rèn)識這種植物嗎?對,它叫爬山虎。你們知道它什么特點嗎?誰能給大家介紹介紹�?磥砟阏媸莻€會觀察的孩子。葉圣陶爺爺不僅喜歡觀察,而且會觀察。今天我們就來學(xué)習(xí)筆下的爬山虎的腳。齊讀課題。

        看看作者是怎么觀察的,又是怎么寫的,自由讀課文。

        二、學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo)。

        三、反饋讀書情況。

        1、出示詞語讓學(xué)生認(rèn)讀。

        2、朗讀課文,可以讓學(xué)生小組互讀,可以請學(xué)生讀自己喜歡的段落,或其他形式。重點檢查生字、詞語的讀音。

        四、 初步了解爬山虎的特點。

        讀了葉圣陶爺爺?shù)奈恼�,你知道了爬山虎的什么特點?你有什么感受?葉爺爺為什么會把爬山虎寫得那么生動具體?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

        第二課時

        教學(xué)內(nèi)容:具體了解爬山虎的特點,感受作者生動具體的描寫和長期細(xì)致的觀察。學(xué)習(xí)觀察和描寫的方法。

        教學(xué)過程:

        引入語:同學(xué)們,大自然是神奇的,你們曾跟隨老師一起領(lǐng)略過錢塘江大潮的雄偉壯觀;欣賞了世界上最深最長的河流峽谷;感受了被稱為鳥的天堂的大榕樹給我們帶來的歡樂……今天老師帶同學(xué)們更加仔細(xì)地去觀賞一種植物--爬山虎。讀課題。

        一、請同學(xué)們看實物。

        1、你看到了什么?

        2、有什么特點?

        3、你能用一兩句話把這些特點連起來說說嗎?

        4、葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢?自由朗讀第二自然段。

        5、讀了有什么感受?(美)哪些地方寫的美?你喜歡哪句?

        6、自己感受一下風(fēng)吹時爬山虎葉子的美。做一做拂過、漾起的動作,你能讀好這句話嗎?想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎?

        7、老師指導(dǎo)讀出美來�?梢圆扇±蠋熥x前半句,學(xué)生補充后半句的讀法,也可以男女生分組讀,讓學(xué)生充分感受爬山虎葉子的美。

        8、作者為什么把葉子寫的這么美呢?(認(rèn)真觀察)所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的方法,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

        爬山虎的葉子之所以生機勃勃地鋪滿墻,這跟它的腳有密切的聯(lián)系,爬山虎的腳又是什么樣的呢?

        二、請同學(xué)們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個方面進行觀察:

        a、腳的樣子; b、腳的形狀; c、顏色

        1、誰來告訴老師你觀察的結(jié)果。

        2、書上又是怎樣寫的呢?找出寫腳的句子讀一讀。

        3、你還有什么不明白的地方嗎?

        4、根據(jù)自己的觀察和學(xué)習(xí),請畫出爬山虎的腳,看誰畫得最好。(教師巡視,拿一張好的評價)

        5、這一段哪一個詞說明作者進行了認(rèn)真仔細(xì)的觀察?(注意)

        因為作者注意了,所以把爬山虎腳的特點寫得這么具體。爬山虎有自己獨特的爬的本領(lǐng),想盡快知道答案嗎?那就請你們趕快學(xué)習(xí)第四自然段吧。聰明的你一定會找到答案的。

        三、根據(jù)以下幾個方面自己分組學(xué)習(xí),看哪一些同學(xué)學(xué)得認(rèn)真,學(xué)得更快。(老師巡視)

        a、找出爬山虎爬的句子來;b、找出爬的動作詞;c、自己演示爬的過程(怎樣爬)

        1、誰來告訴老師你們學(xué)懂了些什么?(學(xué)生自由發(fā)表意見,其它學(xué)生補充,教師充分表揚)

        2、哪一組的同學(xué)能上來給大家演示一下怎么爬的嗎?

        你們同意他的這種爬法嗎?(抽表演得不同的同學(xué)演示)

        3、你們想知道究竟怎么爬的嗎?看大屏幕演示,學(xué)生可根據(jù)演示說出怎么爬。

        4、你們知道答案了嗎?誰正確?(長一只腳,巴住墻,再長出另一只腳,再巴住墻,它要不停的向上爬,就要不斷的長出新腳來,所以葉圣陶爺爺說,“就是這樣一腳一腳往上爬的”。

        5、它是不是只往上爬的?你怎么知道的?

        它不只往上爬,還往左爬,右爬,爬滿整個墻,所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫的“一陣風(fēng)吹過,一墻的葉子就漾起波紋,好看的很”。真是會讀書的孩子,懂得運用聯(lián)系上下文的方法。

        觸著墻的爬山虎的腳能爬,沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢?

        四、學(xué)習(xí)第五自然段。

        學(xué)完了這段,你知道了什么?(自由說)

        (沒觸著墻的腳萎了,觸著墻的牢固,腳與墻有密切關(guān)系。)

        2、課文哪一個自然段還說明了這種關(guān)系呢?(第一自然段)

        作者運用了首尾照應(yīng)的方法,使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整,把一自然段和第五自然段讀一讀。(男、女分開讀)

        五、發(fā)散思維。

        1、學(xué)了這課,你知道了些什么?

        2、你要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)什么?(留心細(xì)致地觀察周圍的事物)

        3、生活中,還有哪些與爬山虎相似的植物呢?(葡萄、冬瓜、牽�;ā┱f說你它們的特點,好嗎?(學(xué)生說)

        板書設(shè)計:

        爬 位置:莖上長葉柄的反面

        山 特點 樣子:像……像……(細(xì)絲)

        虎 顏色:嫩紅(灰色)

        腳 爬 觸→巴→拉、貼(牢固)

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          1. <rp id="zsypk"></rp>

          2.   教學(xué)目標(biāo):

            1、能流利地朗讀課文,了解爬山虎的特點;

            2、學(xué)習(xí)作者的觀察方法,培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。

            3、學(xué)習(xí)生字、詞語,積累好詞好句。

            教學(xué)重難點:了解爬山虎的特點,學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察方法。

            教具準(zhǔn)備:

            1、實物展示臺。

            2、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆。

            3、爬山虎實物。

            教學(xué)課時:2

            第一課時

            教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,了解爬山虎的特點。學(xué)習(xí)生字、詞語。

            教學(xué)過程:

            一 出示實物,引入:認(rèn)識這種植物嗎?對,它叫爬山虎。你們知道它什么特點嗎?誰能給大家介紹介紹�?磥砟阏媸莻€會觀察的孩子。葉圣陶爺爺不僅喜歡觀察,而且會觀察。今天我們就來學(xué)習(xí)筆下的爬山虎的腳。齊讀課題。

            看看作者是怎么觀察的,又是怎么寫的,自由讀課文。

            二、學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo)。

            三、反饋讀書情況。

            1、出示詞語讓學(xué)生認(rèn)讀。

            2、朗讀課文,可以讓學(xué)生小組互讀,可以請學(xué)生讀自己喜歡的段落,或其他形式。重點檢查生字、詞語的讀音。

            四、 初步了解爬山虎的特點。

            讀了葉圣陶爺爺?shù)奈恼�,你知道了爬山虎的什么特點?你有什么感受?葉爺爺為什么會把爬山虎寫得那么生動具體?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

            第二課時

            教學(xué)內(nèi)容:具體了解爬山虎的特點,感受作者生動具體的描寫和長期細(xì)致的觀察。學(xué)習(xí)觀察和描寫的方法。

            教學(xué)過程:

            引入語:同學(xué)們,大自然是神奇的,你們曾跟隨老師一起領(lǐng)略過錢塘江大潮的雄偉壯觀;欣賞了世界上最深最長的河流峽谷;感受了被稱為鳥的天堂的大榕樹給我們帶來的歡樂……今天老師帶同學(xué)們更加仔細(xì)地去觀賞一種植物--爬山虎。讀課題。

            一、請同學(xué)們看實物。

            1、你看到了什么?

            2、有什么特點?

            3、你能用一兩句話把這些特點連起來說說嗎?

            4、葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢?自由朗讀第二自然段。

            5、讀了有什么感受?(美)哪些地方寫的美?你喜歡哪句?

            6、自己感受一下風(fēng)吹時爬山虎葉子的美。做一做拂過、漾起的動作,你能讀好這句話嗎?想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎?

            7、老師指導(dǎo)讀出美來�?梢圆扇±蠋熥x前半句,學(xué)生補充后半句的讀法,也可以男女生分組讀,讓學(xué)生充分感受爬山虎葉子的美。

            8、作者為什么把葉子寫的這么美呢?(認(rèn)真觀察)所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的方法,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

            爬山虎的葉子之所以生機勃勃地鋪滿墻,這跟它的腳有密切的聯(lián)系,爬山虎的腳又是什么樣的呢?

            二、請同學(xué)們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個方面進行觀察:

            a、腳的樣子; b、腳的形狀; c、顏色

            1、誰來告訴老師你觀察的結(jié)果。

            2、書上又是怎樣寫的呢?找出寫腳的句子讀一讀。

            3、你還有什么不明白的地方嗎?

            4、根據(jù)自己的觀察和學(xué)習(xí),請畫出爬山虎的腳,看誰畫得最好。(教師巡視,拿一張好的評價)

            5、這一段哪一個詞說明作者進行了認(rèn)真仔細(xì)的觀察?(注意)

            因為作者注意了,所以把爬山虎腳的特點寫得這么具體。爬山虎有自己獨特的爬的本領(lǐng),想盡快知道答案嗎?那就請你們趕快學(xué)習(xí)第四自然段吧。聰明的你一定會找到答案的。

            三、根據(jù)以下幾個方面自己分組學(xué)習(xí),看哪一些同學(xué)學(xué)得認(rèn)真,學(xué)得更快。(老師巡視)

            a、找出爬山虎爬的句子來;b、找出爬的動作詞;c、自己演示爬的過程(怎樣爬)

            1、誰來告訴老師你們學(xué)懂了些什么?(學(xué)生自由發(fā)表意見,其它學(xué)生補充,教師充分表揚)

            2、哪一組的同學(xué)能上來給大家演示一下怎么爬的嗎?

            你們同意他的這種爬法嗎?(抽表演得不同的同學(xué)演示)

            3、你們想知道究竟怎么爬的嗎?看大屏幕演示,學(xué)生可根據(jù)演示說出怎么爬。

            4、你們知道答案了嗎?誰正確?(長一只腳,巴住墻,再長出另一只腳,再巴住墻,它要不停的向上爬,就要不斷的長出新腳來,所以葉圣陶爺爺說,“就是這樣一腳一腳往上爬的”。

            5、它是不是只往上爬的?你怎么知道的?

            它不只往上爬,還往左爬,右爬,爬滿整個墻,所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫的“一陣風(fēng)吹過,一墻的葉子就漾起波紋,好看的很”。真是會讀書的孩子,懂得運用聯(lián)系上下文的方法。

            觸著墻的爬山虎的腳能爬,沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢?

            四、學(xué)習(xí)第五自然段。

            學(xué)完了這段,你知道了什么?(自由說)

            (沒觸著墻的腳萎了,觸著墻的牢固,腳與墻有密切關(guān)系。)

            2、課文哪一個自然段還說明了這種關(guān)系呢?(第一自然段)

            作者運用了首尾照應(yīng)的方法,使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整,把一自然段和第五自然段讀一讀。(男、女分開讀)

            五、發(fā)散思維。

            1、學(xué)了這課,你知道了些什么?

            2、你要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)什么?(留心細(xì)致地觀察周圍的事物)

            3、生活中,還有哪些與爬山虎相似的植物呢?(葡萄、冬瓜、牽�;ā┱f說你它們的特點,好嗎?(學(xué)生說)

            板書設(shè)計:

            爬 位置:莖上長葉柄的反面

            山 特點 樣子:像……像……(細(xì)絲)

            虎 顏色:嫩紅(灰色)

            腳 爬 觸→巴→拉、貼(牢固)

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