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      2. 十六年前的回憶(第一課時(shí)) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)六年級(jí)下冊(cè))

        發(fā)布時(shí)間:2017-11-22 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

          授課時(shí)間 2012年3月26日      

        課型 新授

        學(xué)

        標(biāo)  1、學(xué)習(xí)本課7個(gè)生字。

        2、理解課文思想內(nèi)容,了解李大釗同志在被捕前、被捕時(shí)和被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事跡,感受生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。

        3、抓住李大釗被捕前、被捕時(shí)和被捕后的言行中給人留下深刻印象的句子,并說(shuō)出自己的體會(huì)。

         4、有感情地朗讀課文。

        教 點(diǎn)

        學(xué) 難

        重 點(diǎn) 1、深入領(lǐng)會(huì)描寫(xiě)李大釗同志革命精神的重點(diǎn)語(yǔ)句。

        2、體會(huì)課文前后照應(yīng)的寫(xiě)法。

        教學(xué)準(zhǔn)備 收集關(guān)于李大釗的故事,大家互相交流。

        書(shū)

        設(shè)

        計(jì)                   

        10、 十六年前的回憶

        被捕前: 堅(jiān)決地說(shuō)    忠于革命

        被捕時(shí): 不慌不忙    視死如歸

           被捕后: 瞅了瞅 沒(méi)說(shuō)  堅(jiān)貞不屈

         

        教學(xué)過(guò)程

        教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 個(gè)性化設(shè)計(jì)

        一、導(dǎo)入激情:

        二、初讀課文,整體感知。

        三、細(xì)讀課文。

        四、總結(jié)全文。

        同學(xué)們,看著你們胸前的紅領(lǐng)巾,你可曾想到什么?它是國(guó)旗的一角,是無(wú)數(shù)革命烈士的鮮血染成的。今天,我向大家介紹一位革命先烈--李大釗同志,(出示:李大釗的畫(huà)像。)一起學(xué)習(xí)第13課,(板題、讀題)。下面讓我們隨著課文回到十六年前,看看李大釗同志與敵人作斗爭(zhēng)的英雄事跡。

        要求:劃出生字詞,讀準(zhǔn)字音。交流預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

        檢查自學(xué):

         1) 讀生字,正音。

         2) 通過(guò)預(yù)習(xí)你知道什么?

        板書(shū):被捕前、被捕時(shí)、被捕后

        通過(guò)預(yù)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)知道課文是寫(xiě)李大釗被捕前、被捕時(shí)、被捕后的事,請(qǐng)瀏覽一遍課文,找出相應(yīng)的三部分。

         1)默讀課文,從李大釗被捕前、被捕時(shí)、被捕后的言行中劃出給你留下深刻印象的句子讀一讀。

         2)小組互學(xué):你讀了這些句子體會(huì)到什么?

         3)匯報(bào)交流情況:

          被捕前:

         (示句)父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō):“……不能輕易離開(kāi)北京的…………這里的工作多么重要。我哪能離開(kāi)呢?”

        板:堅(jiān)決地說(shuō)  忠于革命

        李大釗這種堅(jiān)守革命崗位的態(tài)度應(yīng)該怎樣讀?  

        被捕時(shí):

        (示句)父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍?zhuān)拖蛲庾摺?/p>

        板:不慌不忙 視死如歸

        誰(shuí)能把李大釗這種大無(wú)畏的革命精神讀出來(lái)?

        被捕后:

        (示句)父親瞅了瞅我們,沒(méi)對(duì)我們說(shuō)一句話。

        板:瞅了瞅沒(méi)說(shuō) 堅(jiān)貞不屈

        為什么會(huì)這樣呢?   

        對(duì),這就是他對(duì)革命事業(yè)堅(jiān)決的信心,堅(jiān)定的信念。

        1).總結(jié):今天,我們學(xué)習(xí)了第10課,主要抓住了李大釗的言行來(lái)體會(huì)他高尚的革命情操。

        2).學(xué)完了這篇課文,你有什么感想?(發(fā)散思維,進(jìn)行思想教育)

         

        齊讀課題

        1). 用比較快的速度閱讀課文。

        2). 桌互相檢查預(yù)習(xí)情況。

        (簡(jiǎn)要地復(fù)述課文以及簡(jiǎn)介作品背景。)

        瀏覽一遍課文,找出相應(yīng)的三部分。在書(shū)中標(biāo)注出來(lái)(讀后提問(wèn)。)

        默讀課文,劃出給你留下深刻印象的句子讀一讀。

        在小組里交流。

        (“輕易”看出李大釗的地位--當(dāng)時(shí)他是北京黨組織的負(fù)責(zé)人;“重要”聯(lián)系上下文--他要聯(lián)系各成員開(kāi)展革命地下黨工作,為避免黨組織被破壞,還要經(jīng)常處理大量的書(shū)籍與文件。他完全明白形式的險(xiǎn)惡,處境的危險(xiǎn),但決不離開(kāi)自己的工作崗位。)

        練讀

        (“不慌不忙”看出李大釗處變不驚、早已把生死置之度外。)

        朗讀

        聯(lián)系上下文理解

        你能通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?試一試。

        指生

        簡(jiǎn)單的導(dǎo)入語(yǔ)意在喚起學(xué)生對(duì)課文的整體回憶,讓學(xué)生理清思路,為下文的學(xué)習(xí)作鋪墊。

        讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比,感受李大釗同志在被捕時(shí)那種臨危不懼、處變不驚的大無(wú)畏精神。

        先讓學(xué)生明確了解到對(duì)比寫(xiě)法大量應(yīng)用于寫(xiě)作中后,再讓學(xué)生充分掌握對(duì)比寫(xiě)法的好處,然后嘗試運(yùn)用在自己的習(xí)作當(dāng)中,這樣層層深入,讓學(xué)生習(xí)得寫(xiě)作方法。

        業(yè)

        置 收集關(guān)于革命烈士、革命前輩的故事,下一課,我們開(kāi)一個(gè)小故事會(huì)。

        思 在解讀課文的過(guò)程中,我通過(guò)質(zhì)疑設(shè)疑,從而知道學(xué)生那些內(nèi)容不理解,學(xué)習(xí)重點(diǎn)在哪里,便于有針對(duì)性地實(shí)施目標(biāo)教學(xué),使學(xué)生能深入淺出地理解問(wèn)題的關(guān)鍵。在教學(xué)李大釗同志被捕時(shí),為了讓學(xué)生弄清他處境危險(xiǎn),我讓生扮演不同的角色朗讀,領(lǐng)悟革命者沉著鎮(zhèn)定、從容不迫的英雄氣概。讀中悟情,使教師主導(dǎo)地位與學(xué)生主體地位有機(jī)結(jié)合起來(lái),收到事半功倍的效果。

         

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