教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)查字典詞典獨(dú)立識(shí)字，聯(lián)系上下文理解詞義，領(lǐng)會(huì)句子含義。 2．以較快的速度閱讀，把握文章主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。 3．體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，分角色朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 把握文章的的主要內(nèi)容，理清詩(shī)歌的敘述順序，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，分角色有感情朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 從人物的對(duì)話和動(dòng)作中去體會(huì)人物的內(nèi)心和性格，從大海的變化中去體會(huì)金魚的變化。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入，提示課題 1．有一個(gè)老漁夫的妻子，在一條金魚的幫助下，從一個(gè)老太太變成了貴婦人，變成了女皇，但她還不滿足。她到底想當(dāng)什么？最后得到了什么？這就是俄國(guó)著名詩(shī)人普希金寫的一首童話敘事詩(shī)給我們敘述的故事。 2．今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，（適時(shí)板書課題：漁夫和金魚的故事）看漁夫和金魚之間到底發(fā)生了什么故事。 二、初讀課文，解決字詞 1．讓學(xué)生用自己喜歡的方式快速把課文瀏覽一遍，把不懂的字詞畫出來(lái)。 2．讓學(xué)生提出自己不懂的字詞，先讓會(huì)理解的同學(xué)解釋，不能解釋的查字典詞典解決。 三、快速默讀，把握內(nèi)容 1．讓學(xué)生快速默讀課文，邊讀邊想：課文敘述了一件什么事情？ 2．引導(dǎo)學(xué)生討論： （1）詩(shī)歌中的主要人物都有誰(shuí)？除了寫人之外還主要寫了什么？ （主要人物是老漁夫--老頭兒，老漁夫的妻子--老太太，除了這兩個(gè)主要人物之外，還主要寫了金魚。） （2）詩(shī)歌敘述了他們之間發(fā)生了什么故事？讓學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容。 （詩(shī)歌敘述了一位老漁夫的妻子貪得無(wú)厭，對(duì)金魚的要求越來(lái)越高，最后仍然一無(wú)所獲的故事。） 四、抓住句子，理清順序 1．讓學(xué)生在詩(shī)歌中找出描寫老太婆提要求的句子。 2．學(xué)生討論老太婆的具體要求，教師根據(jù)老太婆的要求依次板書。 3．讓學(xué)生找出老太婆是什么時(shí)候開始提第一個(gè)要求的？詩(shī)歌在寫老太婆提第一個(gè)要求之前描寫了什么內(nèi)容？ 4．引導(dǎo)學(xué)生概括詩(shī)歌的敘述順序：課文開頭簡(jiǎn)要介紹了人物及他們的身份，事情發(fā)生的地點(diǎn)，老漁夫打到一條金魚的情況。然后按照老太婆對(duì)金魚提出越來(lái)越高的要求為順序，記敘了事情的經(jīng)過(guò)。 五、體會(huì)感情，朗讀課文 1．引導(dǎo)學(xué)生討論： （1）老太婆是個(gè)什么樣的人物？（貪得無(wú)厭、貪圖享受） （2）老漁夫是個(gè)什么樣的人物？（軟弱無(wú)能，對(duì)丑惡行為姑息、忍讓） （3）大海的變化體現(xiàn)了誰(shuí)的變化？（金魚的變化，由開始時(shí)的報(bào)恩逐步到強(qiáng)烈不滿，最后恢復(fù)了老太婆貧窮的原狀。） （4）詩(shī)歌中表達(dá)了作者的什么思想感情？（譴責(zé)了老太婆，也批評(píng)了老漁夫，告訴人們，貪得無(wú)厭終歸是沒(méi)有好下場(chǎng)的。） 2．以小組為單位，分角色有感情地朗讀課文。 板書設(shè)計(jì)： 漁夫和金魚的故事 （木盆） （木房） （貴婦人） （女皇） （女霸王）貪得無(wú)厭 一無(wú)所獲
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