教學(xué)目標(biāo)
1. 喜歡讀這個(gè)知識(shí)童話故事，知道故事里講了哪些小動(dòng)物，他們是怎樣做地球清潔工的。有對自然、對生物觀察探究的興趣。
2. 能用自己的話講故事。與小伙伴合作分角色演一演。
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 準(zhǔn)備海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓、屎殼郎的圖片。
2. 搜集相關(guān)資料，了解還有哪些動(dòng)物也是地球清潔工。
教材簡析
童話故事精彩的情節(jié)、鮮活的語言、豐富的內(nèi)涵，深受孩子們的喜愛。這篇環(huán)保知識(shí)小童話能讓同學(xué)們感受奇特的樂趣。
“動(dòng)物環(huán)境保護(hù)站”要招收一批清潔工，眾多小動(dòng)物紛紛報(bào)名應(yīng)聘。生活在大海的海鷗、淡水中的鯽魚、林中的飛鳥烏鴉、泥土里的蚯蚓、牧場的屎殼郎分別介紹自己的應(yīng)聘條件，擔(dān)當(dāng)“海洋清潔工”、“淡水清潔工”、“地面清潔工”、“地下清潔工”和“牧場清潔工”。
故事情節(jié)淺顯易懂，語言生動(dòng)鮮活，讓學(xué)生在快樂閱讀中懂得大自然中的生物對環(huán)境保護(hù)的奇妙功能。
這是一篇略讀課文。學(xué)生要通過自主學(xué)習(xí)，能正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂故事，用自己的話講故事，分角色演故事。
如果有興趣的話，可以去了解還有哪些動(dòng)物也是地球清潔工，講一講，結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)編故事。
建議1課時(shí)完成。
�。� 可以借助圖認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物。
�。� “地球清潔工”指的是為地球清除垃圾的工作人員。讓學(xué)生聯(lián)系生活說說自己知道或認(rèn)識(shí)的地球清潔工。
�。� “爭先恐后”指小動(dòng)物們爭著搶先，唯恐落后。
＊ 接著課文依次寫了海鷗、小鯽魚、烏鴉、蚯蚓、屎殼郎為應(yīng)征當(dāng)?shù)厍蚯鍧嵐そ榻B自己在不同環(huán)境,為保護(hù)環(huán)境做的事情。
�。� 課文內(nèi)容淺顯，讓學(xué)生用自己喜歡的方法朗讀課文。自讀互助，讀懂課文內(nèi)容。
＊ 課文角色較多，在讀熟、讀懂的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生用自己喜歡的方式在小組、班上講故事。
＊ 先要弄清楚小動(dòng)物們各自都有哪些本領(lǐng)，他們?yōu)榍鍧嵉厍蜃隽?些什么，然后讓學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)，選擇小伙伴合作表演，從而加深對課文的理解。
�。ｚt很“得意”地做海上清潔工；小鯽魚“羞答答”地做淡水清潔工；烏鴉外表不好看，也能吃地面的蠅蛆，做地面清潔工；小蚯蚓“默默不語”，能在地下制造養(yǎng)料，做地下清潔工；“黑不溜秋”的屎殼郎能不能做清潔工引起了烏鴉的懷疑，“既清潔了地面，又能充分利用肥料”，講了屎殼郎一舉兩得的本領(lǐng)，最后的反問句：“我做清潔工難道不行嗎？”強(qiáng)調(diào)了屎殼郎能做牧場清潔工。要通過分角色朗讀，體會(huì)這些生物對保護(hù)環(huán)境作出的貢獻(xiàn)。
�。� 蠅蛆：指蒼蠅的幼蟲，多生在糞便、動(dòng)物尸體和不潔凈的地方。
＊ 蚯蚓的分布很廣，大多數(shù)人知道它會(huì)松土，很少有人知道它能把地下的生活垃圾制造成肥料。
＊ 抓住各個(gè)角色對話的展開推動(dòng)故事情節(jié)是課文表達(dá)的突出亮點(diǎn)。朗讀課文時(shí)，要提醒學(xué)生看看各個(gè)角色的樣子、表情、動(dòng)作。體會(huì)“地球清潔工”各自的特點(diǎn)。如小蚯蚓“默默無語”、“細(xì)聲細(xì)氣”；屎殼郎樣子“黑不溜秋”，“一邊跑，一邊喊”，表現(xiàn)出著急樣等等。
�。� 借助屎殼郎滾糞球的圖幫助理解課文內(nèi)容。
�。� 可聯(lián)系搜集的資料，交流還有哪些動(dòng)物也是地球清潔工，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。（可以“參考資料”為例）
�。� 課后第1題和第2題的學(xué)習(xí)與教學(xué)同步進(jìn)行。分角色表演，要在了解課文大意的基礎(chǔ)上進(jìn)行。表演者應(yīng)熟悉自己所擔(dān)任的角色。
教學(xué)設(shè)計(jì)參考
一、啟發(fā)談話，引入學(xué)習(xí)
1. 讀課題，說說你對“地球清潔工”的理解，他們是做什么的，由身邊的說起。
2. 根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師歸納，點(diǎn)明大自然有許多小生物是地球清潔工。
二、通讀全文，讀通課文
1. 自主學(xué)習(xí)課文，用自己喜歡的方式朗讀課文。要求讀通課文，做到正確、流利。
2. 同桌互讀課文，互相糾正。比比誰讀得好。
三、閱讀課文，認(rèn)識(shí)地球清潔工
1. 默讀課文，邊讀邊想，動(dòng)筆標(biāo)記，認(rèn)識(shí)課文中的地球清潔工。
2. 集體交流，說說這些地球清潔工有什么共同點(diǎn)和不同之處。作用相同，生長的環(huán)境不同，在不同的地方擔(dān)當(dāng)清潔工。認(rèn)識(shí)海上清潔工-海鷗，淡水清潔工-小鯽魚，地面清潔工-烏鴉，地下清潔工-蚯蚓，牧場清潔工-屎殼郎（對學(xué)生不熟悉的動(dòng)物，根據(jù)資料做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充）。
3. 分角色朗讀，體會(huì)這些清潔工為地球環(huán)保作的貢獻(xiàn)。自由組合，練習(xí)朗讀。反饋交流，指導(dǎo)朗讀。
四、拓展學(xué)習(xí)，擴(kuò)展知識(shí)
結(jié)合搜集的資料說說生物界里還有哪些是地球清潔工。
五、回扣課文，表演故事
分層要求：
1. 用自己的話講講這個(gè)故事。
2. 自由組合編演課本劇。
3. 結(jié)合課文，根據(jù)資料，創(chuàng)編故事。
學(xué)生分頭準(zhǔn)備。進(jìn)行表演，集體評議。
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