教材簡析：
《父子騎驢》是一篇寓言故事，講的是一對父子牽著一頭驢走在回家的路上，他們先后聽從了四種意見，結(jié)果都遭到了路人的非議，最后終于明白“我們應(yīng)該有自己的主見”的道理。故事的情節(jié)雖然簡單，卻反映了生活中一個深刻的哲理：不要盲目聽從別人的意見，在生活中應(yīng)當(dāng)學(xué)會自主，做事要有自己的主見。否則不但不能讓大家滿意，還會使自己無所適從。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語，體會文中重點(diǎn)句子的含義。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文的重點(diǎn)段落。
3、理解課文內(nèi)容，理解“我們應(yīng)該有自己的主見”這句話包含的哲理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
１、學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語來體會重點(diǎn)句子的含義。
２、通過課文內(nèi)容的理解，領(lǐng)會文章所包含的為人處事的哲理。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第27課《父子騎驢》。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這是一篇什么故事？對！這是一篇寓言故事。我們知道寓言故事都是通過一個淺顯的故事，告訴我們一個深刻的道理，比如前幾天我們學(xué)習(xí)的《水滴石穿》和《守株待兔》，你還知道哪些？……
2、那么這篇寓言故事又會告訴我們一個什么道理呢？現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本第27課。
二、初步感知
1、請同學(xué)們快速閱讀課文，在文中找一找：父子倆在回家的途中都遇到了哪些人？并用不同符號勾畫出這些人說話。（出示課件）
2、指名回答，父子倆回家途中遇到了哪些人？
3、他們對父子二人騎不騎驢有什么看法？父子二人又是怎樣做的？
三、精讀課文
1、交流老先生說的話
現(xiàn)在請同學(xué)們先把老先生說的話自由讀一遍，哪位同學(xué)愿意把老先生說的話讀給大家聽？（指名讀）
(父子倆牽著驢，一位老先生看見了哈哈大笑說：------)
（1）什么樣的笑才是哈哈大笑？生表演哈哈大笑。
（2）、老先生看見了父子倆牽著毛驢，為什么會哈哈大笑呢？（他笑父子二人太笨，有驢不騎，竟然牽著走）
（3）、你認(rèn)為他這種笑是一種什么笑？（嘲笑）你怎樣理解“竟然”？
（4）、老先生覺得父子二人怎么做才是在他意料之中呢？（人騎著驢走）
小結(jié)：老先生覺得，驢就是為人服務(wù)的，人不能牽著驢走，應(yīng)該騎著驢走。而現(xiàn)在呢？卻是父子牽著驢走，出乎老先生的意料，所以老先生嘲笑他們父子倆太笨。
（5）、指導(dǎo)感情朗讀（指名讀，齊讀）
（6）、聽了老先生的話，父親怎樣想，又怎樣做了呢？指名讀（兒子騎驢，板書）
（7）、“便”說明什么？（父親不假思索就聽從了老先生的話）
過渡：兒子騎驢，父親走路，他們開開心心地走在回家的路上，可沒走多遠(yuǎn)遇見了一位老奶奶，老奶奶怎么說呢？
2、交流老奶奶說的話
（1）、指名讀老奶奶說的話
（兒子騎驢，父親走路，一位老奶奶看見了忍不住說：------）（2）、“孝”是什么意思？作為孩子，你覺得怎樣做才是孝？
（3）、老奶奶看見兒子騎驢，父親走路，她就覺得這是什么？（兒子不孝）所以老奶奶就忍不住說--
（4）、你覺得老奶奶的話應(yīng)該讀出什么語氣？（指導(dǎo)感情朗讀，指名讀，分組讀）
（5）、聽了老奶奶的話，父親又怎樣想怎樣做了呢？（ 板書：父親騎驢）
過渡：這對父子呀，牽著驢走，老先生笑他們笨；讓兒子騎驢，父親走路，又受到了老奶奶的指責(zé)，現(xiàn)在聽從老奶奶的話，父親騎驢，兒子走路，他們總該走到家了吧！他們到家了嗎？又遇到了誰？她又是怎樣評價這對父子的呢？
3、交流年輕媽媽的話
（1）、齊讀年輕媽媽的話
（父親騎驢， 兒子走路，一位年輕媽媽看見了大聲說：------）
（2）、年輕媽媽為什么這樣說？（她懷里抱著孩子，她愛自己的孩子，她是站在一個母親的角度上說的）
（3）、年輕媽媽的話，父親覺得有道理嗎？所以這次決定（父子騎驢，板書）
過渡：這次父子騎驢，再不會有人說了！總該到家了吧！可沒想到，又遇見了一群孩子，這群孩子怎么說？
4、交流孩子們說的話
（1）、請男同學(xué)把孩子們說的話齊讀一遍。
（父子騎驢，一群孩子看見了指指點(diǎn)點(diǎn)說：------）
（2）表演讀。（理解“指指點(diǎn)點(diǎn)”的意思。）
（3）、聽了這群孩子的話，父親怎么想？（真是左右為難��！板書）
（4）、是��！這么多人，這么多意見，而且覺得都有道理，父親左右為難，不知如何是好。如果是你和家人一起牽著毛驢回家，你會怎么做？為什么？（現(xiàn)在請同桌的兩個同學(xué)一起討論討論）
交流匯報
（5）、父親最后的決定是什么呢？現(xiàn)在請同學(xué)們讀一讀父親的話。
（我們應(yīng)該有自己的主見，就照原來的做，還是牽著驢子走，誰累了就騎上去休息一下。）
薄爸骷”是什么意思？（主見就是對事情確定的意見）
（6）畢衷詬蓋字沼諳戮魴撓辛俗約旱鬧骷，他們快快樂樂地回家了。你能帶著自己的理解讀一讀父親下決心說的這句話嗎？
5、從這個寓言中你明白了一個什么道理。（要有主見）
四、聯(lián)系實(shí)際
現(xiàn)實(shí)生活中你是否遇到過讓你左右為難，拿不定主意的事呢？最后怎樣解決了？
五、總結(jié)升華
這篇寓言故事通過講一對父子牽著一頭驢走在回家的路上，他們先后聽從了老先生、老太太、抱小孩的媽媽和一群孩子的四種意見，結(jié)果都遭到了路人的非議，最后終于明白“我們應(yīng)該有自己的主見”的道理。故事的情節(jié)雖然簡單，卻反映了生活中一個深刻的哲理：不要盲目聽從別人的意見，在生活中應(yīng)當(dāng)學(xué)會自主，做事要有自己的主見。否則不但不能讓大家滿意，還會使自己無所適從。
六、布置作業(yè)
回家后把這個故事講給家里人聽一聽。
板書設(shè)計：
27 父 子 騎 驢
牽著驢走 左 要
兒子騎驢 右 有
父親騎驢 為 主
父子騎驢 難 見
標(biāo)簽：
[《父子騎驢》教學(xué)設(shè)計 (西師版三年級上冊)]相關(guān)文章：
1.父子騎驢讀后感
4.西師版認(rèn)識人民幣課件
10.七年級《比較》教案西師版