教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)字7個，寫字6個，學(xué)習(xí)多音字“落”。繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記，積累自己喜歡的重要詞句。
3、欣賞油畫，學(xué)習(xí)觀察和想象的方法，體會農(nóng)民勞動的艱辛。
教學(xué)重難點：欣賞油畫，學(xué)習(xí)觀察和想象并練習(xí)表達(dá)。
教學(xué)過程：
一、看圖導(dǎo)入，明確目標(biāo)。
1、金秋十月，瓜果遍地，正是收獲的季節(jié)，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“收獲”單元的《拾穗》，請看學(xué)習(xí)目標(biāo)--出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
與前面的課文不同，這是一篇介紹名畫的說明文，在學(xué)習(xí)課文之前讓我們先欣賞這幅名畫。觀察時要有一定順序，可以按從近到遠(yuǎn)，也可以按從遠(yuǎn)到近的順序觀察。
2、你看到了什么？按照你觀察的順序說說。
3、教師小結(jié)：看著這幅圖你什么疑問嗎？讓我們更近一步地走進油畫，走進課文去品味。
二、檢測預(yù)習(xí)，整體感知。
1、引入：昨天晚上，同學(xué)們對課文進行了預(yù)習(xí)，有信心接受老師的挑戰(zhàn)嗎？
2、同桌分段輪讀讀課文。糾正讀音。能正確、流利地讀下來的在同桌的書上插一面小紅旗。
3、檢測識字情況：
（1）把下面詞語填在句子的括號里，讀一讀。
搜尋 欣賞 傳統(tǒng) 彌散 逼真
收獲的季節(jié)，麥香混合在晨霧中，（ ）在田野上。
她手里緊緊地攥著麥穗，眼睛還在地上（ ）。
拾穗的窮人都遵循古老的（ ），只在白天拾穗，天黑了決不會來。
《拾穗》這幅畫畫得十分（ ），充滿對農(nóng)民的理解和同情。認(rèn)真地（ ）畫面，會使我們產(chǎn)生豐富的感受和聯(lián)想。
（2）給下列多音字選擇正確的讀音。
落（lao la luo）下毛病 落（lao la luo）葉
丟三落（lao la luo）四
小結(jié)：沒有老師的幫助，同學(xué)們自己就能把課文正確、流利地讀下來，并且能學(xué)會生字，真了不起。
4、整體感知。
接下來，請大家再次瀏覽課文，看看作者是按照怎樣的順序來描寫這幅畫的？畫面的主要內(nèi)容是什么？用文中的一句話來概括。（交流）
三、賞析油畫，學(xué)習(xí)寫法。
1、引入：那么作者是如何描寫這三位婦女的呢？
2、出示導(dǎo)學(xué)提示：
（1）用心默讀2-4自然段，用“ ”畫出描寫畫中人物的句子，用“～～”畫出作者推想的句子。
（2）思考后填寫表格：
人物
描寫
推想
中間的婦女
右邊的婦女
左邊的婦女
（3）每個小組選一個人物進行討論，準(zhǔn)備展示。
3、展示交流預(yù)設(shè)：一個組代表說，其他學(xué)生都可以補充�？梢杂性u價的方法。
（1）中間的婦女
描寫：中間的是位中年人，夕陽照射在她結(jié)實的后背上。那寬寬的肩膀，那戴著套袖的手臂。
她正深深地彎著腰，左手攥著一把麥穗，另一只手還在撿拾。
她埋頭苦干。
哪些詞語打動了你的心？做做“攥”的動作，這個動作還能用什么詞表示？“攥”能換成別的詞嗎？
推想：一看就知道她是一位從小擔(dān)水背柴、十分能干的人。
因為她承擔(dān)著生活的重?fù)?dān)，她知道多撿拾幾把麥穗就能為家里的晚餐增加一碗麥粥，或者早餐多一兩片面包。
你還能聯(lián)想到她平時是怎樣生活的嗎？
融入你的理解，把這段話讀出來。教師讀描寫的句子，學(xué)生讀推想的句子。
（2）右邊的婦女
描寫：右邊的婦女累了，欠起了身，顯然是腰疼，一下子直不起身了。她手里緊緊地攥著麥穗，眼睛還在地上搜尋。
抓住“累了”、“欠起了身”、“腰疼”、“直不起身”、“攥著”、“搜尋”體會她的辛勞。
推想：也許是中年婦女的婆婆。一輩子的辛勞，腰已經(jīng)落下了毛病。
可是，這是她能為家里增添一點食物的寶貴機會。因此，家里人不讓她來，她還是堅持來了。
打開你想象的翅膀，想象一下家里人是怎樣勸她的？她是怎樣難過回答的？
把你的理解讀出來。一二大組讀描寫的句子，三四大組讀推想的句子。
（3）左邊的婦女
描寫：左邊穿深色衣服戴藍(lán)色帽子的婦女很年輕。她手腳麻利，撿拾麥穗的動作像舞蹈：瞧，她平平地趴下身子，右臂伸向前方，拿著麥穗的左手彎在背后。
抓住“手腳麻利”、“趴下”、“伸向前方”、“彎”體會她的勤勞能干。
推想：可能是中年婦女的女兒吧。
艱苦的生活剛剛開始，生活的道路還很長……
一個省略號意味深長，你能想象她會面臨怎樣的艱難困苦嗎？
同桌接讀。
4、收獲的季節(jié)，麥香混合在塵霧中，彌散在田野上，一派豐收的景象，那么這幾個辛苦的農(nóng)婦撿拾麥穗能算是收獲嗎？回到家她們能不能享受到收獲的喜悅呢？等待她們的是什么？
5、同學(xué)們，捧起課本，讓我們懷著深深的同情讀讀這幾段話吧。
6、小結(jié)：讀到這里，我們更深刻地感受到農(nóng)民生活的艱辛，之所以有這樣的感受，離不開作者仔細(xì)地觀察和透過畫面合理的想象，所以只有在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，抓住人物的動作、神態(tài)進行描寫，并結(jié)合畫面內(nèi)容及當(dāng)時的情景展開合理的聯(lián)想，是一種很好的寫作方法，這樣你的文章會更加真實感人。
四、回顧畫面，體會感情。
1、我們跟著作者欣賞了這幅《拾穗》，我們該怎樣評價這幅畫呢？（讀最后一段話。）
2、為什么這幅畫能得到如此高的評價呢？
生結(jié)合倒數(shù)第二自然段及課后資料卡談。
看到這兒，老師不由得想起唐代詩人白居易寫的一首《觀刈麥》，出示，教師朗讀。
婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。 相隨餉田去，丁壯在南岡。
足蒸暑土氣，背灼炎天光。 力盡不知熱，但惜夏日長。
復(fù)有貧婦人，抱子在其旁。 右手秉遺穗，左臂懸敝筐。
--（唐 白居易）《觀刈麥》
雖然年代不同，國度有別，但是所表達(dá)的感情卻是一樣的。只有了解農(nóng)民，才能表現(xiàn)農(nóng)民，熱愛農(nóng)民。
3、通過反復(fù)閱讀課文，與同學(xué)交流后，你對有些詞句一定又有了新的感受，丁丁和冬冬為大家?guī)砹艘话呀痂�匙呢，請你現(xiàn)在補充完善自己的摘錄筆記。
五、學(xué)以致用，指導(dǎo)練筆。
畫家米勒和作者用手中的筆把現(xiàn)實生活中的普普通通的人事物景變成了不朽的藝術(shù)，打動并震撼了每一個人。我手寫我心，我心抒我情，讓我們用這堂課上學(xué)到的寫作方法，欣賞兩幅收獲圖，選擇你最感興趣的一幅，把它寫下來。
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