本文以獨(dú)特的書信形式，寫出了山和�；ハ嗑把龅氖聦�(shí)，告訴我們：應(yīng)該多看別人的優(yōu)點(diǎn)，真心的喜歡對(duì)方，欣賞對(duì)方，這樣才能成為朋友。這也是本文的教學(xué)重點(diǎn)。
本課兩個(gè)部分構(gòu)段方式相似，我重點(diǎn)指導(dǎo)閱讀第一個(gè)部分，采用邊扶邊放的方法，把導(dǎo)學(xué)與自學(xué)相結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生形成獨(dú)立閱讀的能力。
學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)，讓學(xué)生暢談你最喜歡什么時(shí)候的大海，談出自己的想法，讀出自己的感受。比如學(xué)習(xí)第一個(gè)分句，讓學(xué)生展開想象，感受晴天的時(shí)候，白云倒映在海中的美麗倩影。第三、四個(gè)分句，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么太陽(yáng)西下和月亮升起時(shí)，大海變成金色和銀子，想象這兩種不同的美。
在充分朗讀這段后，我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)大海在其他時(shí)候是什么樣子，設(shè)計(jì)成練習(xí)的形式：
───────時(shí)，你───────，這時(shí)的你，看起來(lái)真───────；
───────時(shí)，你───────，這時(shí)的你，看起來(lái)真───────；
在課堂上落實(shí)讀寫訓(xùn)練，真正讓學(xué)生學(xué)有所得，提高語(yǔ)文能力。
由于有了第一部分的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以在學(xué)習(xí)第二部分時(shí)，我半扶半放，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。我用過(guò)渡的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生閱讀：將這兩封信對(duì)比著讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生很快找到它們的寫法很相似。我讓學(xué)生回憶剛才學(xué)習(xí)第一部分的學(xué)習(xí)方法，在小組里合作學(xué)習(xí)，在相應(yīng)的地方寫上批注，然后全班交流。這樣節(jié)約了時(shí)間，又教給了學(xué)生閱讀的方法。
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