教學(xué)要求：
1．繼續(xù)根據(jù)要求預(yù)習(xí)課文，區(qū)別“清亮”和“清脆”的意思。
2．在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，能區(qū)別“漂、游、跑”的意思。
3．通過(guò)朗讀，了解小溪流活潑歡快，勇往直前的性格。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，揭示課題：
1．同學(xué)們，當(dāng)你們漫步在田野，或置身于山林，觀看那蜿蜒曲折的小流清溪，一定會(huì)被那清澈透底、碧波蕩漾的秀色所陶醉，而那溪水叮咚的響聲，更能激起人的無(wú)限遐想。
2．板書(shū)課題，作者簡(jiǎn)介。（嚴(yán)文井）
3．學(xué)生質(zhì)疑。
二、整體感知，預(yù)習(xí)課文：
1．出示“預(yù)習(xí)小菜單”。
�。�1）輕聲讀課文，發(fā)現(xiàn)自己不認(rèn)識(shí)的字并學(xué)會(huì)它，理解新詞。
（2）區(qū)別“清亮”和“清脆”的意思。
（3）想一想，為什么人們聽(tīng)到小溪流的歌聲“就會(huì)忘記疲勞和憂(yōu)愁？”
2．學(xué)生自學(xué)。
3．檢查字詞預(yù)習(xí)情況。
�。�1）學(xué)生自由交流生字、新詞。
�。�2）重點(diǎn)理解“清亮”和“清脆”的意思。
�。�3）分節(jié)朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟：
1．學(xué)習(xí)1-3節(jié)。
�。�1）自由讀課文1-3節(jié)，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得小溪流的歌是怎樣的？找到相關(guān)的句子讀出感情，并能說(shuō)出理由。
（2）交流。
快活：唱著歌不分日夜地向前奔流。
不斷地向他所遇到的朋友打招呼。
活潑：一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……
石塊攔住他他的去路，他就輕輕跳躍兩下----
�。�3）為什么人們聽(tīng)到小溪流的歌聲“就會(huì)忘記疲勞和憂(yōu)愁？”
因?yàn)楦杪暷苁谷送浧诤蛻n(yōu)愁，更何況是活潑歡快的歌呢？
�。�4）出示練習(xí)：想一想，帶點(diǎn)的詞語(yǔ)能否改成括號(hào)里的詞語(yǔ)？再讀一讀，體會(huì)句中所用的詞語(yǔ)表達(dá)了怎樣的情感？
小溪流笑著往前跑。（漂、游）
小樹(shù)葉不怕癢，輕輕轉(zhuǎn)了兩個(gè)圈兒，就又往前漂。（跑、游）
小蝌蚪可有些怕癢，就趕快向岸邊游。（跑、漂）
（5）齊讀1-3節(jié)。
2．學(xué)習(xí)4-9節(jié)。
（1）小溪流的歌是歡快活潑的，你認(rèn)為小溪流的歌還是怎樣的？學(xué)習(xí)課文4-9節(jié)。
出示學(xué)習(xí)策略引導(dǎo)單：
讀：與同學(xué)合作讀課文4-9節(jié)。
找：從文中找能解決這個(gè)問(wèn)題的相關(guān)句子。
說(shuō)：用一個(gè)詞語(yǔ)概括小溪流的歌還是怎樣的。
�。▍⒖迹褐藶闃�(lè)、勇往直前、不知疲倦、堅(jiān)持不懈、知難而進(jìn)、意志堅(jiān)定、堅(jiān)定不移、克服困難）
�。�2）小組學(xué)習(xí)。
�。�3）交流。
�。�4）說(shuō)寫(xiě)雙通道：小溪流不知疲倦地奔流，匯入大海，遇到了許多新朋友。他們之間會(huì)有什么交流？請(qǐng)選擇一個(gè)內(nèi)容，找個(gè)好朋友，一起說(shuō)一說(shuō)。
四、課外拓展，總結(jié)全文：
1．配樂(lè)齊讀課文。
2．個(gè)性選擇，快樂(lè)的作業(yè)。
愛(ài)讀書(shū)的你，不妨閱讀嚴(yán)文井的原著《小溪流的歌》。
愛(ài)習(xí)作的你，不妨作一首小詩(shī)，表達(dá)對(duì)小溪流的喜愛(ài)之情。
愛(ài)畫(huà)畫(huà)的你，不妨畫(huà)一畫(huà)活潑歡快、不知疲倦的小溪流。
愛(ài)上網(wǎng)的你，不妨上網(wǎng)收集有關(guān)小溪流的資料。
愛(ài)唱歌的你，不妨創(chuàng)編一首小溪流的歌給大家聽(tīng)。
3．總結(jié)全文。
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